2026人教版-小学三年级英语下册Unit 5 Lesson 6-【教学设计】

课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit5OldtoysBReadandwrite教学目标1．能够通过阅读旧物如何被再利用的语篇，梳理不同的闲置物品重复利用的方式，并能列举出多种旧物再利用的方法。2．能够体会阅读板块的标题、图片和文字之间的关系，能了解句子中代词的使用对连贯上下文所起的作用。3．能够借助插图与文字匹配的活动理解人们如何再利用物品，并能在图片的辅助下，借助语言支架在四线格中将句子补充完整并正确抄写单词。4．能够模仿录音正确朗读文本，感知句子的升降调。教学内容教学重点1．学习阅读小文段、看插图，体会阅读板块的标题、图片和文字之间的关系。2．梳理不同的闲置物品重复利用的方式，并能列举出多种旧物再利用的方法。3．借助插图与文字匹配的活动理解人们如何再利用物品。教学过程教学环节主要师生活动读前活动通过歌谣和自由对话，复习所学单词和句型（1）Listenandsing教师播放开篇页Listenandsing的歌曲并提问“What’sthesongabout?”，请学生回答，引出oldthings和标题Givingoldthingsnewlife。（2）Freetalk教师继续提问“Doyouhaveanyoldthings?Whatarethey?Whatcanyoudowiththem?”，引导学生讨论，请学生拿出上节课完成的旧物清单，以小组为单位使用句型“Ihave...Iputmy...in/on/under...”，讨论自己的旧物及其位置信息。读中活动1．Leadin（情境导入，提取语篇主要信息）教师可创设情境导入新课：学校在组织“校园旧物集市”活动，教师提问“Look!Whoiscoming?”，然后呈现三个主线人物的图片，请学生回答，引出三个主线人物Mike、陈杰和吴斌斌。2．细读语篇，关注细节信息（1）Readandcircle教师呈现阅读语篇，提问“Whatoldthingsdotheyhave?”，板书关键词oldthings。教师再呈现该板块旧物图片，请学生阅读语篇，圈出文中Mike、陈杰和吴斌斌的旧物。（2）Readandanswer教师出示Mike、陈杰和吴斌斌三人的旧物信息表，并板书语篇的标题“Wheredooldthingsgo?”。教师请学生阅读语篇，圈出三人的旧物信息并填写在表格里，接着教师请学生思考问题“Whatdotheseoldthingslooklike?”，学生从文本中圈出表示旧物状况的形容词并填写在表格里。教师提问“Wherearetheoldthings?”，引导学生获取文本中关于物品位置的关键信息并填写在表格里。教师继续提问“Wheredotheoldthingsgo?”，引导学生观察图片，用“Iput...in/on/under...”描述物品位置，用“Icangivethemaway.”“Icantakethemtoschool.”“Icansellthem.”列举出多种旧物再利用的方式并填写在表格里。（3）Thinkandsay教师引导学生再次阅读三个小文段，请学生关注语篇中的they和them的用法，辨识它们分别指代的是oldcarsandboats、olddollsandanimaltoys以及oldbooks。（4）Readandmatch教师呈现教材中的人物、文段、旧物处理方式，引导学生再次阅读文本，完成连线。3．Listenandimitate（跟读录音，培养正确的语音、语调）教师播放录音，请学生大声跟读、朗读，引导学生关注句子的升降调、连读，以及失去爆破（putthem）。学生完成活动手册中该板块的活动1。读后活动1．Look,chooseandwrite教师提前准备板块下半页提供的物品单词的实物，并将“in、on、under”分别做成单词条，用实物摆成该活动的两张图片中物品的样子，请学生观察并提问“Whereistheball?Istheruleronthebook?”，请学生把正确的位置单词条贴在对应的物品上。随后，请学生选择正确的单词并抄写在四线格中，形成完整的句子，复习核心句型并巩固所学单词。接着，教师呈现下半页旧物单词的实物，根据Zoom的问题“Doyouhaveoldthingsathome?”，引导学生联系自己的实际，选择并说出自己拥有的旧物，然后把单词抄写在四线格中。教师提示学生some后的空内单词应注意使用复数形式。2．拓展：完成“旧物集市”海报设计，进行旧物推荐。（1）Makeaposter教师指导学生围绕旧物、旧物状况、再利用方式三个方面设计旧物海报，鼓励学生以图文结合的形式，大胆尝试和创新，然后进行组内旧物推荐和班内旧物交换。（2）Shareyourposter组内旧物推荐：海报设计完毕，教师鼓励学生用“Iam…Ihave…Theyare…”介绍自己的旧物海报。班内旧物交换：学生拿出自己的旧物及海报，推荐给有需要的同学，让旧物得以重复利用。教师提供评价标准，引导学生在交流中要认真倾听对方的表达并作出回应，学生根据自己的交流情况进行互评。学生根据评价标准相互提出修改建议，教师适当提示学生修改的维度，如口语表达中对旧物介绍的完整性、丰富程度，并引导学生修改海报中的美术设计，检查单词的拼写和语法错误等。如果时间不够，此项活