2026统编版-小学一年级语文6怎么都快乐-【教学设计】

6怎么都快乐1.认识“怎、独”等11个生字以及车字旁1个偏旁，读准多音字“乐”“得”，会写“快、乐”等6个字。2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。1.认识“怎、独”等11个生字以及车字旁1个偏旁，读准多音字“乐”“得”，会写“快、乐”等6个字。2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。联系生活随文识字多元朗读书写示范多媒体课件、学习单、生字卡片。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.认识“怎、独”等11个生字以及车字旁1个偏旁，读准多音字“乐”“得”，会写“快、乐、当、书、画”5个字。2.学习诗歌第1小节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等词语。3.正确、流利地朗读诗歌，在朗读中体会一个人玩游戏的快乐和情趣。板块一谈话导入，走进课文小朋友们，课间你们都玩什么呀？跳绳、踢毽子、打篮球、下象棋、拔河……这么多呀，我们一起来看图片认识一下。有没有同学可以试着读一下这些词语呢？（指生读）大家在玩这些游戏的时候感受如何？快乐。是啊，无论玩什么游戏，都是快乐的，我们今天学习《怎么都快乐》。（齐读课题）大家看生字卡，这个字是我们题目中的一个字。你们会用什么方式来认读它？（出示生字卡片：怎）“怎”字可以组词：怎么。你用了组词的方式，真厉害。那谁能用“怎么”说一个句子呢？你怎么突然对画画感兴趣了呢？同学们觉得这个句子好不好呀？我认为这个句子好，这句话说出了对对方兴趣转变的好奇和关心呢。请大家完成学习单，互相交流一下吧！（生自由交流）活动一：照样子，用“怎么”写一个句子。【例】你的学习怎么进步这么大？【我会写】你今天怎么这么开心？板块二初读课文，识字学词同学们自由朗读课文吧，要求并且标注诗歌小节号，边读边圈出不认识的生字，读准字音，读通句子。这首诗歌一共有几小节？诗歌共4小节。我们分小节来朗读诗歌。先读第1小节。（生读）这一小节中有一个字需要注意，“跳绳”的“绳”是后鼻音，来，我们一起读“跳绳”。（生读）我们在朗读的时候不仅要注意后鼻音，也要注意前鼻音。大家在这一小节中发现了哪些前鼻音字呢？很、看、音……都是火眼金睛呀，那我们一起来读“很、看、音”。（齐读）再来读“很好、看书、音乐”。（齐读）再放到第1小节中去读一读。（齐读）第1小节诗歌中有一个多音字你们发现了吗？乐，听音乐。“听音乐”中的“乐”跟课题中“快乐”的“乐”读音一样吗？不一样。我们再看第2～4小节，有没有需要注意的前鼻音或后鼻音的字呢？讲、行……那有没有小朋友可以组词呀！讲故事、行走……小朋友们太厉害了！但是第2小节诗歌中还有一个多音字呢，谁发现啦？得。你找得真准确，那在诗歌里应该读哪个音呢？děi。那谁还能再举个例子呀？你得快一点儿，不然会迟到。哇，真厉害！本课的两个多音字你都掌握了吗？老师来考考你们——[SQ17采用边读课文边识字、重点指导前后鼻音的字，以及多音字的读音、学生交流识3字、利用形声字的特点归类识字这四种识字方法，达到多种方法识字的目的，落实了课文的重点。看，这是我们今天要会认的生字，大家有什么好办法记住它们吗？反犬旁＋“虫”＝“独”。“跳”字右边是“兆”字，好像一个人准备跳起来的样子呀，左边是个“足”，代表脚，因为要用脚跳。“绳”字可以拆成“纟”和“黾”，“纟”就是丝线的意思呀，而“黾”看起来有点像一条扭曲的绳子。可以把“当”字上面的部分想象成一个小屋顶呀，下面的“彐”就像是一块块田地，就好像小房子建在田地上。可以把“还”字想象成一个人走在路上，边走边说话。可以把“乐”字想象成一个人在树荫下或屋檐下愉快地休息或玩耍的场景。“得”字的左边是双人旁，可以想象成两个人，右边“的”“日”就代表阳光，“寸”就代表一步一步，因此可以把这个想成两个人在阳光下一步步地前进。可以把“羽”字想象成两片轻轻的羽毛呀，左右两边对称。可以把“球”字想象成一个圆圆的小球呀，左边是“王”字，好像国王的皇冠，代表珍贵，右边是“求”字，好像一个人跪着在祈求得到一个球。可以把“劲”字的左边“”想象成一个人扛着东西呀，右边是“力”，好像一个人扛着东西在用力地奔跑，充满了力量。可以把“轮”字的左边想象成车轮的样子呀，是个变形的“车”字，右边是个“仑”，你可以想象成车轮一圈一圈转动的轨迹。可以把“排”字的左边想象成一个人呀，右边的“非”好像是一排一排的队伍，这个人就站在队伍的前面带领着大家。大家想象力真丰富。有一个偏旁需要大家格外注意，就是“轮”字的偏旁，这也是我们这节课需要掌握的偏旁。大家知道“轮”字的偏旁怎么读嘛？车字旁。没错，车字旁的字大多与车辆有关。那我们一起开火车来读一读这些生字吧！（生开火车读）解决了字词障碍，我们再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称。第1小节有：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐。第2小节有：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板。第3小节有：讲故事、甩绳子、跳绳子。第4小节有：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球。大家找的真全呀，我们找同学来读一读这些游戏名称吧。（指名读）大家看屏幕，老师给的这三个词有什么样的特点呀？“跳、踢”都是动词。观察这些动词，它们有什么相同之处呢？都有足字旁。足字旁的字和脚有关，我们可以记住这一类字。篮球的“篮”字为什么是竹字头呀？因为“篮”字本是指用藤、竹、柳条等编的盛东西的器具呀，所以是竹字头。你真厉害，还能从字源和文化内涵的角度去看这个字。板块三再读课文，积累词语大家自由读第1小节，注意读好句子的停顿。（生读）数一数一个人玩的游戏活动有几项？折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐，共8项。小朋友，一个人只能玩这8项吗？不是的。为什么不是呀？“看书，画画，听音乐”后面有个省略号。你可真聪明！省略号表示不止这8项，还有其他游戏活动。说说看：你一个人还可以玩什么？跳房子、拼图、做手工……同学们来读读这句话：“独自一人，静悄悄的”。（生读）什么是“静悄悄的”？什么是“独自”？很安静，没有声响。自己一个人默默地玩耍，没有人说话。也不跟别人说话。你们看，一个人安安静静地玩，专心致志地玩，同样可以享受到快乐，这就是独处的快乐。我们带着快乐的心情再读第1小节。（生读）板块四巩固字词，指导书写我们一起看田字格里面的字，大家有什么好方法可以把字写得好看吗？可以把“快”字的撇和捺写得稍微舒展一些呀，竖心旁要写得挺拔，右半部分要注意笔画的连贯和匀称。“乐”字是左右对称的，下面的“小”字竖钩要直，左右两点要对称，整体要写得饱满一些。写“当”字的时候呀，第一笔竖要写在竖中线上，“彐”的横折起笔要在横中线，注意横与横的间距。写“书”字的时候呀，横折要写得有力度，下面的横要平稳且稍微长一点，竖要写得直直的。写“画”字的时候呀，要注意“田”字要写得方正，里面的横竖都要均匀分布哟，下面的竖折和竖要连贯且有力。那请同学们伸出手指，和老师一起书空这几个字吧。（生书空）现在拿出写字本，描一个写两个吧。（生练写，师巡视）同学们现在写字越来越厉害了，在田字格中越来越规范。《怎么都快乐》是一篇以快乐为主题，以孩子们喜闻乐见的游戏活动为内容，让孩子们很喜欢的儿童诗歌。这首诗歌中的短语大多是以“动词＋名词”的形式出现，如“折船”“搭积木”“踢毽子”等。在教学时，我重点关注这些短语，让学生在反复朗读的基础上照样子说一说其他游戏活动，举一反三，让他们很快记熟并且理解了短语的意思，这时候再来读诗歌，基本上都能读通、读顺了。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.多种形式巩固生字和词语，会写“毛”这个字。2.联系上下文和生活实际，了解“有劲”等词语的意思，继续积累动宾结构的短语，利用省略号结合游戏名称进行仿说。3.朗读课文，读出诗歌的情趣，体会玩游戏的快乐。板块一揣摩心情，指导朗读我们一起读屏幕上的词语。（小老师带读、开火车读。）折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会我们一起朗读一遍第1小节，体会一个人玩游戏的快乐。（齐读）那两个人呢？三个人呢？我们继续来学习。我们先找四位同学，每人一小节朗读课文吧。（接力读）板块二对比学习，体会快乐数一数，标一标：两个人玩，可以玩什么呢？讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板。是啊，两个人玩，合作、分享才快乐。两个人玩有什么好处，说一说你的发现。讲故事时，有我有你，不分你我。两个人在一起玩，秘诀就是学会合作，学会分享，跟伙伴友好相处。联系生活说说：两个人还可以玩什么？两个人玩的时候，有你有我，怎么做到有你有我呢？两个人可以玩，三个人也可以玩。两个人、三个人玩的一样吗？三个人更有劲。那“有劲”是什么意思呢？听得更起劲、更有趣。两个人讲故事的时候，你讲我听，我讲你听。三个人讲故事的时候，我讲你们听，你讲我们听。因此，我们要邀请小伙伴一起玩。除了讲故事，那还可以做什么呢？轮流跳绳子。什么叫“轮流”？一个一个来。上课时，我们可以轮流干什么？发言。来，我们现场演示——开火车读“轮流”。（开火车读）你感觉怎么样？感觉很快乐。“轮流”传递了快乐，分享了快乐。轮的人越多，快乐的人也就越多。因此，你要去邀请别人一起玩。玩的时候不要慌，不要乱，大家轮流玩，要学会跟别人交往。一个人，学会独处；两个人，学会合作；三个人，学会交往；四个人，学会共存、共荣、共成长。任溶溶老爷爷告诉我们，要独乐乐，也要众乐乐。当代的小朋友需要独乐乐，也需要众乐乐。快瞧，大课间的时候，同学们在操场上玩什么呢？这么快乐——板块三深入学习，理解主题一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！请同学们自由朗读第4小节，思考：为什么人多会更好玩？人多，更有趣。那带着这种更有趣的感受，我们一起来读一读吧。（生读）你最喜欢和小朋友们一起玩什么游戏？跳绳。可以说说自己的感受吗？人多，非常有意思。你还知道哪些游戏可以和大家一起玩？丢手绢、两人三足、萝卜蹲……对比读一读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。（生读）我们一起来读课文，再次感受快乐吧。（小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。）板块四认真观察，指导写字这一课当中还有一个字也不太好写，我们一起来看看吧！“毛”这个字，怎么写好它？“毛”字是一个独体字，起笔应位于田字格的右上角，横画从左上角开始向右上角延伸，要写得平直。竖画要写得正直。撇画短小尖锐，位于横画和竖画相交点附近。整体形状略微呈长方形，保持平衡和稳定。跟我一起把“毛”字写进田字格。（师示范，生练写。）在理解课文内容方面，我抓住“独自、静悄悄、有劲”等关键词语，让学生联系上下文理解，并结合自己的生活经验谈感受，教学效果很不错。这让我明白了，有些课文只要找准了一些关键词句，就能达到事半功倍的效果。读出诗歌的节奏也是这篇课文的难点，因此我训练学生用多种形式朗读，注重停顿与范读，让学生在朗读中感受诗歌的节奏。