18年上初中美术学科真题卷答案及解析 - 详解版（33题）

本资料由小桨备考整理，仅供学习参考，非官方发布18年上初中美术学科真题卷答案及解析单选题（共26题，共52分）1.下列选项中，不属于美术术语“构图”近义词的是()。A.布白B.章法C.经营位置D.传移模写答案：D解析：在考察美术术语“构图”的近义词时，我们需要理解每个选项的含义。A选项“布白”指的是安排字的点画间架和布置字、行之间空白关系的方法，与构图有相似之处，都是关于空间布局的安排。B选项“章法”在绘画或书法作品中指的是构图，与构图的意思相近。C选项“经营位置”则直接指的是构图、构思，与构图的意思非常接近。然而，D选项“传移模写”是指绘画的临摹和复制，与构图的意思并不相同。因此，不属于美术术语“构图”近义词的是D选项“传移模写”。2.如图1.《三鱼纹彩陶盆》所处时期是()。[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/328/image-207c5626322748fd9d225d5f5294297b.jpg[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/328/image-207c5626322748fd9d225d5f5294297b.jpgA.旧石器时代B.新石器时代C.夏商时期D.秦汉时期答案：B解析：题目中给出的《三鱼纹彩陶盆》图片是新石器时代仰韶文化中半坡类型的彩陶。根据历史知识和文化常识，新石器时代是原始社会的一个时期，而仰韶文化则是新石器时代早期的一种文化类型。半坡类型是仰韶文化的一个分支，其彩陶具有独特的风格和特点。因此，正确答案是B选项，即新石器时代。A、C和D选项均不符合题目中的彩陶盆所处的时期。3.汉代最有代表性的书体是（）。A.篆书B.隶书C.楷书D.行书答案：B解析：在汉代，隶书逐渐成熟并成为了官方的主要书体。这一时期的隶书作品如《西狭颂》、《张迁碑》、《封龙山颂》等，都体现了隶书独特的艺术魅力和历史价值。因此，B选项“隶书”是汉代最有代表性的书体，符合题目要求。而A选项“篆书”是秦代的官方文字，C选项“楷书”和D选项“行书”则是在魏晋南北朝时期逐渐发展成熟的，与汉代不符，故排除。4.下列选项中，对五代时期画家黄荃《写生珍禽图》的风格描述恰当的是()。A.刻画细腻,设色精致B.信笔书写，略施淡彩C.抑扬顿挫，节奏明快D.黑密厚重，个性鲜明答案：A解析：《写生珍禽图》是黄荃的代表作，他的画风以富贵华丽、设色鲜明为特点。画中描绘的珍禽瑞鸟，采用“双钩填彩”的技法，笔致工细，刻画细腻，设色精致。因此，A选项“刻画细腻，设色精致”是对《写生珍禽图》风格恰当的描述。B、C、D选项均不符合黄荃画作的特点，故不正确。5.下列画家中，倡导将西方写实观念融入中国画的艺术家是（）。A.齐白石B.林风眠C.徐悲鸿D.潘天寿答案：C解析：徐悲鸿倡导将西方写实观念融入中国画，他主张现实主义，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵。这一主张对当时中国画坛产生了深远的影响。因此，正确答案是C选项，徐悲鸿。6.下列选项中，属于哥特式建筑的是(）。A.圣马可大教堂B.圣索非亚大教堂C.万神庙D.科隆大教堂答案：D解析：哥特式建筑是欧洲中世纪的一种建筑风格，其特点包括高耸、尖顶、细长的窗户和肋架拱顶等。科隆大教堂是哥特式建筑的代表之一，位于德国，以其宏伟和细腻的建筑风格而著称。圣马可大教堂、圣索菲亚大教堂和万神庙则分别代表了不同的建筑风格，如圣马可大教堂是拜占庭式建筑，圣索菲亚大教堂是拜占庭建筑，万神庙属于古罗马建筑。因此，正确答案为D选项，科隆大教堂。7.如图2，该作品所属的流派是（）。[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/328/image-56dc696453c143f290b0eb8b8d584483.jpg[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/328/image-56dc696453c143f290b0eb8b8d584483.jpgA.威尼斯画派B.法国巴比松画派C.荷兰小画派D.维也纳分离派答案：C解析：根据题目中给出的图片，这幅作品很可能属于荷兰小画派。荷兰小画派是17世纪荷兰画坛上的一股重要力量，以描绘日常生活和风俗场景为主，注重光影和色彩的表现。而题目中给出的选项也符合这一特点，其中C选项“荷兰小画派”与图片的风格和主题相符。因此，正确答案是C选项。A选项“威尼斯画派”、B选项“法国巴比松画派”和D选项“维也纳分离派”与图片的风格和主题不符，可以排除。8.如图3，该作品的风格属于（）。[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/328/image-791d7a5299f545ab86bb23872b4535f6.jpg[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/328/image-791d7a5299f545ab86bb23872b4535f6.jpgA.印象主义B.后印象主义C.新古典主义D.现实主义答案：A解析：该作品是印象主义画家马奈的代表作品《弗莉·贝尔杰酒吧》。因此，正确答案为A选项，即印象主义。B、C和D选项表述不正确，均排除。9.下列选项中。对高更绘画的典型风格描述不恰当的是()。A.追求表现生命本源B.具有粗犷、奇异的性质C.借鉴了东方绘画D.表现都市生活景象答案：D解析：高更的绘画风格主要体现在对生命本源的表现、粗犷奇异的性质以及借鉴东方绘画上。他的画作中常常描绘原始部落的生活和风俗，追求表现生命的本源，并创造了一种有内在力量的装饰性画风。而D选项描述的是表现都市生活景象，这与高更的艺术风格不符。因此，D选项对高更绘画的典型风格描述不恰当。10.从绘画媒材上区分，米开朗基罗作品创世纪属于()。A.木板油画B.湿壁画C.布面油画D.岩彩画答案：B解析：米开朗基罗的《创世纪》是湿壁画作品，湿壁画是一种在新粉刷的熟石灰混整上，用耐久的熟石灰颜料溶解于水进行绘制的方法。这种壁画具有不易剥落、不易龟裂、色彩鲜明而持久的优点。因此，正确答案是B选项，即湿壁画。A、C、D选项均不符合米开朗基罗《创世纪》的绘画媒材，故排除。11.在初中陶艺教学中，借助机械才能完成的陶瓷工艺是()。A.泥条盘筑B.泥板成型C.拉胚成型D.釉绘装饰答案：C解析：拉胚成型是借助机器（拉坯机）经机来完成整个过程，这样制作出来的器物比较工整。泥条盘筑成型，是通过泥条的排列、围绕成为一定的空间，从而形成器型。泥板成型是把土碾成、拍成或切制成板状，再进行粘接组合成型。釉绘装饰主要是将釉的颜色与陶艺的造型相结合，有浇釉、浸釉等方法。因此，在初中陶艺教学中，借助机械才能完成的陶瓷工艺是拉胚成型，答案为C。12.下列选项中，不属于从基本形态对设计进行分类的是()。A.平面设计B.产品设计C.立体设计D.空间设计答案：B解析：根据题目，我们需要找出不属于从基本形态对设计进行分类的选项。平面设计、立体设计和空间设计都是基于设计的基本形态进行分类的，它们分别对应二维、三维和三维空间中的设计。而产品设计则是基于设计的目的进行分类的，它关注于产品的功能、外观和使用体验等方面，与基本形态的分类方式不同。因此，B选项“产品设计”是不属于从基本形态对设计进行分类的选项。13.《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》采用的划分美术学习领域的依据是()。A.学习活动B.艺术门类C.工具媒材D.技法难易答案：A解析：《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》以美术学习活动方式划分学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类，并将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域，同时，“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。而“综合·探索”学习领域则提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。因此，正确答案为A选项。B、C、D选项均不符合《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》的划分依据，故排除。14.根据《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》，初中一年级美术学习所属的学段是()。A.第二学段B.第三学段C.第四学段D.第五学段答案：C解析：根据《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》，义务教育阶段的美术学习被分为四个学段。其中，第一学段涵盖1-2年级，第二学段涵盖3-4年级，第三学段涵盖5-6年级，而第四学段则涵盖7-9年级。由于初中一年级属于7-9年级的范围，因此它属于第四学段。因此，正确答案是C选项。15.在《义务教育美术课程标准（2011年版）》强调语言、文字、动作等多种方式表达自己感受与认识的学习领域是()。A.欣赏·评述B.设计·应用C.综合·探索D.造型·表现答案：A解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中，学习领域被分为“欣赏·评述”、“设计·应用”、“综合·探索”和“造型·表现”四个部分。其中，“欣赏·评述”学习领域强调学生对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。因此，正确答案为A选项。B、C、D选项表述均不正确，均排除。16.下列选项中，属于强调学生探究性学习方式的是()。A.基于问题式学习B.接受式学习C.程序性学习D.结果导向式学习答案：A解析：基于问题式学习是一种强调学生探究性学习方式的教学方法。它通过设置复杂、有意义的问题情境，让学生合作解决真实性问题，从而学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并发展自主学习的能力。相比之下，接受式学习、程序性学习和结果导向式学习更侧重于学生被动接受知识，不符合探究性学习方式的特点。因此，正确答案为A选项。17.下列选项中，教师在《静物素描》一课分析“明暗调子变化规律”时，可采用的最直观的教学方法是()。A.讲授法B.探究法C.讨论法D.演示法答案：D解析：在《静物素描》一课中，分析“明暗调子变化规律”时，最直观的教学方法是演示法。演示法可以让学生通过观察教师的示范和演示，直观地了解作画的方法和步骤，特别是明暗调子的变化规律。这种方法能够让学生更加直观地掌握素描技巧，提高作画水平。而讲授法、探究法和讨论法虽然也是教学方法，但它们不能像演示法那样直观地展示明暗调子变化规律。因此，正确答案是D选项，即演示法。18.下列选项中，注重激发学生生活经验的学习方法是()。A.情境模拟B.概念认知C.技法练习D.现场观摩答案：A解析：在题目给出的选项中，情境模拟是一种注重激发学生生活经验的学习方法。情境模拟教学法通过模拟真实的情景，让学生在高度仿真的环境中进行学习和体验，能够让学生更好地理解和应用所学知识，同时也能够激发他们的生活经验，提高学习效果。而其他选项，如概念认知、技法练习和现场观摩，虽然都是教学方法，但它们并不直接注重激发学生的生活经验。因此，正确答案为A选项。19.下列选项中适合作为《晋人风韵——王羲之<兰亭集序>赏析》一课教学重点的是()。A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史、文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景答案：A解析：《晋人风韵——王羲之<兰亭集序>赏析》一课属于“欣赏·评述”学习领域，学生应该了解作品的相关内容，包括书写技巧和文化内涵等。在这四个选项中，A选项“作品的书写技巧与文化内涵”最符合教学重点的要求，因为它直接涉及到了作品本身的特点和价值，有助于学生更好地认识与欣赏作品。B、C和D选项虽然也是学生应该了解的内容，但它们不是本课的重点。因此，A选项是正确答案。20.在欣赏《自由领导人民》一课中，适合作为“过程与方法”目标的是()。A.模拟画中人物的动作进行表演B.识记教材中关于作品描述的知识点C.以讨论的方式探究作品的内涵和形式特征D.通过观看法国大革命专题片了解时代背景答案：C解析：在欣赏《自由领导人民》一课中，适合作为“过程与方法”目标的是以讨论的方式探究作品的内涵和形式特征。这是因为“过程与方法”目标强调的是学生在学习过程中采用的方法和策略，以及通过这些方法和策略所达到的学习效果。以讨论的方式探究作品的内涵和形式特征，能够引导学生主动参与、探究和发现，符合“过程与方法”目标的要求。而模拟画中人物的动作进行表演、识记教材中关于作品描述的知识点以及通过观看法国大革命专题片了解时代背景，虽然也是学习的方法，但更偏向于知识和技能的学习，不属于“过程与方法”目标。因此，正确答案为C选项。21.适合作为《千姿百态的动物——纸造型》一课教学难点的是()。A.合理、安全地使用剪刀进行动物造型B.用折、叠、剪、刻等技巧表现动物的立体形体C.观察动物的图片，认知动物的形貌和特征D.观摩教师的示范，了解纸造型的制作过程答案：B解析：在《千姿百态的动物——纸造型》一课中，教学难点应该是学生需要掌握并能够运用一定的技巧来制作动物的立体形体。因此，B选项“用折、叠、剪、刻等技巧表现动物的立体形体”最符合教学难点的要求。A选项虽然提到了使用剪刀，但更偏向于安全使用，不太适合作为教学难点。C选项和D选项则更偏向于认知和理解，不是本课的教学重点。因此，B选项是最适合作为本课的教学难点的。22.上《“另类”的当代艺术》一课时，某些学生认为这些作品只是艺术家的“搞怪”。对此，合适的教学策略是()。A.让学生查找资料进行辩论B.同意学生的观点并进行鼓励C.让学生通过讨论形成统一观点D.教师直接给出自己的看法和意见答案：A解析：选项A建议让学生通过查找资料进行辩论，这种方法有助于培养学生的探究精神和批判性思考能力。他们可以从不同的角度审视作品，了解艺术家背后的创作理念和动机，从而更加客观地评价作品。此外，辩论过程还能增进学生之间的交流与合作，培养他们的团队合作精神。选项B鼓励学生同意学生的观点，这种方法虽然能暂时满足学生的情感需求，但可能会限制他们的思考空间，不利于他们形成全面、客观的艺术观。选项C让学生通过讨论形成统一观点，这种方法可能导致学生失去独立思考的能力，而且艺术作品的评价往往具有主观性，很难形成统一的观点。选项D教师直接给出自己的看法和意见，这种方法可能会限制学生的思考空间，不利于他们形成自己的艺术鉴赏能力。而且，艺术作品的评价往往是多元的，教师给出的观点可能只是其中的一种，不能代表所有的观点。因此，合适的教学策略是让学生通过查找资料进行辩论，这样既能培养学生的探究精神和批判性思考能力，又能让他们更加客观地评价作品。23.针对《有创意的钟表外观设计》一课，下列选项中，合适的教学行为是()。A.讲授钟表制作的程序B.示范钟表设计的技能C.引导学生用联想和夸张的方法进行设计D.要求学生按照经典的钟表样式进行设计答案：C解析：针对《有创意的钟表外观设计》一课，教学行为应当与课程的性质和目标相符合。本课程属于“设计·应用”学习领域，其目的在于形成学生的设计意识和提高动手能力。因此，最合适的教学行为是引导学生用联想和夸张的方法进行设计，这样可以激发学生的创造力，培养他们的设计思维，从而达到课程的教学目标。而讲授钟表制作的程序虽然能让学生了解钟表的制作流程，但与其教学目标并不直接相关；示范钟表设计的技能虽然能让学生掌握一定的设计技巧，但无法培养学生的创新设计意识；要求学生按照经典的钟表样式进行设计则会限制学生的设计思维，无法达到“创意”的教学要求。因此，最合适的选项是C。24.在引导学生赏析郑燮的《竹石图》后，教师提问：“这幅作品适合悬挂在什么场合？”对该提问判断正确的是（）。A.不合适，与课程内容无关B.不合适，不利于学生对作品进行审美判断C.合适，有助于突出本课的教学重点D.合适，有助于学生认识艺术与生活的关系答案：D解析：《竹石图》是一幅艺术作品，通过引导学生赏析这幅作品，教师提问这幅作品适合悬挂在什么场合，这个问题能够引发学生对艺术与生活关系的思考，有助于学生认识艺术与生活的关系，形成审美趣味和美术欣赏能力。因此，这个问题是合适的，有助于突出本课的教学重点，也有助于学生认识艺术与生活的关系。所以，正确答案是D选项。25.王老师在上《老街的改造》一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。对这种评价方式，看法合适的是()。A.可以,这是一种表现性评价B.可以，这是一种多主体评价C.不妥，教师应是评价的主体D.不妥，微信群里的评价缺少专业性答案：B解析：王老师在《老街的改造》一课中，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见，这是一种多主体评价的方式。多主体评价包括学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等多种方式。因此，B选项“可以，这是一种多主体评价”是正确的。A选项“可以，这是一种表现性评价”不准确，因为表现性评价主要是运用观察、记录、访谈等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价，与题目描述的评价方式不符。C选项“不妥，教师应是评价的主体”也不正确，因为评价应该是多元化的，包括教师、学生、家长等多个主体的参与。D选项“不妥，微信群里的评价缺少专业性”同样不准确，因为评价的专业性并不取决于评价发生的平台，而在于评价的内容和方式是否专业。26.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中，不属于第四学段“综合·探索”学习领域评价要点的是（）。A.在生活中发现与美术相关的问题B.通过美术和多方面的知识提出自己的研究方案C.策划一次完整的写生活动并获取创作素材D.以个人或集体合作的方式，进行创作与展示答案：C解析：在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中，第四学段的“综合·探索”学习领域评价要点主要包括：在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作确定研究课题；以美术知识结合其他学科以及在生活中所获得的知识，提出自己的研究方案；用图像、文字、声音等形式记录调查与思考的结果，对素材进行整理和分析；以个人或与集体合作的方式，进行创作与展示；以创作与展示等方式表达自己对美术与人类生存环境、美术与传统文化、美术与多元文化之间关系的认识和理解。选项C“策划一次完整的写生活动并获取创作素材”并不属于第四学段的“综合·探索”学习领域评价要点。策划写生活动虽然可能有助于获取创作素材，但这与课程标准中明确的评价要点不符。因此，C选项是正确答案。而选项A“在生活中发现与美术相关的问题”、选项B“通过美术和多方面的知识提出自己的研究方案”和选项D“以个人或集体合作的方式，进行创作与展示”都与课程标准中的评价要点相吻合，故不选。主观题（共7题，共49分）27.据记忆勾勒出北京天安门建筑的正面样式及标志性细节，并简述其造型特点。参考答案本题主要考查天安门的造型及相关知识。分两步答题，第一步考察技能，画出天安门正面的样式及标志性细节。第二步说出他的时期及解析：本题主要考察对北京天安门建筑样式的了解。首先，天安门的正面样式呈现出中国古代宫殿建筑的典型风格，主体建筑为城楼，高耸入云，气势磅礴。其次，天安门的标志性细节包括城楼上的黄色琉璃瓦和飞檐翘角的屋顶设计，这些元素共同构成了天安门独特的建筑风格。最后，天安门的造型特点主要体现在其对称性和均衡性上，整个建筑布局严谨，左右对称，呈现出一种和谐美。此外，天安门的建筑风格融合了传统与现代元素，既体现了中国古代建筑的精髓，又融入了现代审美观念，使其成为了中国文化的象征之一。28.简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》美术课程基本理念中“面向全体学生”的内涵。参考答案本题主要考查新课标课的基本理念，考察方式主要是记忆书本上的内容，对课程的性质和理念需要大家熟记。解析：本题要求简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》美术课程基本理念中“面向全体学生”的内涵。在回答时，我们需要明确“面向全体学生”这一理念的核心思想，即保证每个学生在接受美术教育的过程中享有均等的机会，并促使每个学生在自己原有的基础上获得不同程度的发展。这一理念要求美术课程适应所有学生的发展，尊重每个学生的独特性和差异性，注重激发学生的兴趣和潜能，让每个学生都能在美术学习中获得成就感，从而促进学生全面发展。在解析中，我们还强调了这一理念对每个学生发展的重要性，以及它对学生全面发展的促进作用。29.列出至少四种美术欣赏的角度。参考答案作答的思路是鉴赏作品的方法，分条清晰的写出你知道的美术鉴赏的方法。解析：这道题目要求列出至少四种美术欣赏的角度。在美术欣赏中，人们通常从多个角度对作品进行解读和欣赏。形式审美是指对作品形式美的感受，如色彩、线条、构图等；内容理解是指对作品主题、情节、人物等的理解；文化背景是指作品所处的时代、地域、民族等文化环境；作者意图是指作者通过作品所要表达的思想、情感等。这些角度都是美术欣赏中不可或缺的，能够帮助我们更全面地理解和欣赏美术作品。30.列出至少三种对美术学习表现评价的具体内容。参考答案主要考察教学评价里的表现性评价。作答思路，首先解释什么是表现性评价，再列举出三种表现性评价的内容。解析：表现性评价是一种基于学生在完成特定任务时的表现来进行评价的方式，而不是基于学生的知识记忆或理解。在美术学习中，表现性评价可以关注学生在创作过程中的各种表现，如创意、技巧、情感表达等。具体来说，对美术学习表现评价的具体内容可以包括：1.学生的作品创意与构思：评价学生在创作过程中是否能够独立思考，提出新颖、独特的创意和构思。2.色彩搭配与运用：评价学生在作品中是否能够合理搭配和运用色彩，使作品色彩丰富、和谐。3.空间结构表现：评价学生在作品中是否能够合理表现空间结构，使作品具有深度和立体感。这些评价内容可以帮助学生了解自己在美术学习中的优势和不足，从而有针对性地提高自己的美术技能。同时，教师也可以根据这些评价内容，为学生提供更加个性化和有针对性的指导。在上《我型我秀——自画像创作》一课时，王老师为了激发学生绘画的热情，先让学生欣赏了伦布朗的自画像代表作，重点介绍了艺术家坎坷的人生，再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题，讨论后，学生们都很兴奋，直接开始自画像的创作，可是老师看到学生的作业后觉得效果不理想，感到似乎刚才的讨论也没有发挥作用，缺少了点什么……31.依据美术新课程理念，提出案例中王老师教学的优点和问题(10分),并提出改进建议。（10分）。参考答案本题主要考查教学设计的相关知识。需要分析出优点和问题，并且给出合理的修改建议，在分析优点的时候要体现出新课标的理念。解析：本题主要考察的是对美术新课程理念的理解以及教学设计的能力。喵呜AI答案从两个方面进行了回答，首先分析了王老师的优点，即成功激发了学生对绘画的兴趣，并引导学生思考自我认知与他人认知的差异，为自画像创作提供了丰富的素材。然后，指出了王老师存在的问题，即缺少对自画像创作技巧的有效指导，以及没有深入探讨艺术家的人生经历与其自画像作品的关系。最后，给出了改进建议，即增加对自画像创作技巧的指导，并引导学生深入分析艺术家的人生经历与其自画像作品的关系。这样的回答既指出了问题，又给出了具体的改进建议，符合题目要求。李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的方法，鼓励学生收集自己的作品，构想草图，研习记录，创作过程说