2025-2026学年第二学期小学班主任绘本阅读教学方案

2025-2026学年第二学期小学班主任绘本阅读教学方案绘本是集图画、文字于一体的独特读物，兼具趣味性、教育性和艺术性，是小学阶段开展阅读教学、培育学生核心素养的重要载体。2025-2026学年第二学期，为落实“双减”政策要求，丰富学生课外阅读生活，培养学生良好的阅读习惯、语言表达能力、审美能力和人文素养，充分发挥班主任在绘本阅读教学中的引领作用，搭建家校协同阅读平台，让绘本阅读走进班级、走进家庭，结合我校小学各年级学生认知特点和班主任教学实际，特制定本方案。本方案明确绘本阅读教学的指导思想、教学目标、教学内容、实施举措、实施步骤、责任分工及保障措施，规范班主任绘本阅读教学行为，确保教学活动有序推进、取得实效，助力小学生在绘本阅读中快乐成长、全面发展。一、方案总则（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，立足小学生身心发展规律和认知特点，坚持“以生为本、趣味引领、素养导向、全员参与”的原则，以绘本阅读为抓手，发挥班主任主导作用，整合班级教育资源，通过多样化的绘本阅读教学活动，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提升学生阅读能力和综合素养，传承优秀文化，弘扬正能量，让阅读成为学生的生活方式，打造“书香班级”，助力学校书香校园建设。（二）教学目标结合小学各年级学生认知水平和成长需求，分学段设定分层目标，兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，确保绘本阅读教学针对性、实效性。1.低年级（1-2年级）：激发学生绘本阅读兴趣，愿意主动阅读绘本，能借助图画理解绘本内容，用简单的语言讲述绘本故事片段；认识绘本的基本构成，养成爱护书籍、主动阅读的初步习惯；感受绘本的趣味性和美好，培养初步的审美意识和同理心。2.中年级（3-4年级）：能独立阅读简单的绘本，准确理解绘本的主要内容和中心思想，能完整、流畅地讲述绘本故事；学会积累绘本中的优美词语、句子，能结合绘本内容表达自己的想法和感受；培养良好的阅读习惯，每天坚持阅读，能主动与同学、老师、家长分享阅读心得；提升初步的审美能力和文字表达能力。3.高年级（5-6年级）：能深入解读绘本的内涵，理解绘本背后的寓意和情感，能对绘本内容进行分析、评价；能结合绘本内容开展仿写、创编、表演等活动，提升语言表达、写作和创新能力；养成良好的阅读习惯，能自主选择合适的绘本进行阅读，积累阅读经验；培养人文素养、责任意识和正确的价值观，传承优秀文化。4.整体目标：通过本学期绘本阅读教学活动，让全体小学生爱上阅读、学会阅读，养成每天阅读的良好习惯；提升学生的语言表达、审美鉴赏、逻辑思维和创新实践能力；发挥绘本的育人功能，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；打造书香班级，推动家校协同阅读，形成“班级有书香、学生爱阅读、家校共参与”的良好氛围。（三）适用范围本方案适用于2025-2026学年第二学期我校小学各年级班主任绘本阅读教学工作，覆盖全体小学班主任、各年级学生及学生家长，指导班主任开展绘本阅读教学、班级阅读活动及家校协同阅读活动，确保绘本阅读教学常态化、规范化开展。（四）教学原则1.趣味性原则：结合小学生的年龄特点，选择生动有趣、画面精美、贴近学生生活的绘本，采用多样化的教学形式，激发学生的阅读兴趣，让学生在快乐中阅读、在阅读中成长。2.分层教学原则：根据各年级学生的认知水平和阅读能力，选择适合的绘本内容，设定不同的教学目标和教学任务，实施分层教学，确保每个学生都能在阅读中获得收获、得到提升。3.素养导向原则：立足学生核心素养培育，不仅关注学生的阅读能力，更注重培养学生的审美能力、表达能力、创新能力和人文素养，实现“以读润心、以文育人”。4.全员参与原则：引导全体学生参与绘本阅读教学活动，兼顾不同阅读水平的学生，鼓励学困生主动参与，优等生发挥示范引领作用，让每个学生都能参与其中、有所收获。5.家校协同原则：发挥班主任的桥梁作用，搭建家校协同阅读平台，引导家长参与绘本阅读活动，营造家校共育的阅读氛围，形成家校协同育人合力。二、组织架构及责任分工为确保2025-2026学年第二学期小学班主任绘本阅读教学工作有序推进、保质保量完成，成立绘本阅读教学专项工作小组，明确职责分工、协同发力，形成“学校统筹、德育处牵头、年级组落实、班主任主导、家长参与”的工作格局，具体组织架构及职责如下：（一）专项工作领导小组组长：校长、书记副组长：分管德育副校长、德育处主任、小学部主任成员：各年级组组长、小学各学科教研组长、骨干教师代表职责：统筹全局，审定本教学方案，明确绘本阅读教学的总体目标、重点任务和实施要求；协调各部门、各年级配合绘本阅读教学工作，解决教学过程中的重点、难点问题；监督绘本阅读教学工作的落实情况，审核绘本推荐清单，推广优秀教学经验；保障绘本阅读教学所需的经费、资源等，推动绘本阅读教学工作有序开展。（二）牵头部门（德育处、小学部）1.德育处：牵头负责绘本阅读教学的统筹协调工作，制定绘本阅读教学总体计划，组织专项工作小组成员筛选、推荐适合各年级的绘本清单；组织班主任开展绘本阅读教学培训、交流研讨活动，提升班主任的绘本阅读教学能力；监督各年级、各班级绘本阅读教学活动的开展情况，总结推广优秀教学案例；组织开展全校性绘本阅读主题活动，营造良好的阅读氛围。2.小学部：负责结合小学各年级学生认知特点，指导各年级组、班主任制定具体的绘本阅读教学计划；协调各学科与绘本阅读教学的融合，推动绘本阅读与语文、美术、道德与法治等学科的有机结合；督促各年级组落实绘本阅读教学工作，及时发现问题、督促整改；收集整理绘本阅读教学相关资源，为班主任提供教学支持。（三）各年级组组长：各年级组组长职责：组织本年级班主任学习本教学方案，明确绘本阅读教学目标、教学内容和实施要求；结合本年级学生特点，细化绘本阅读教学计划，筛选适合本年级的补充绘本清单；组织本年级班主任开展绘本阅读教学备课、交流研讨活动，共享教学经验和资源；监督本年级各班级绘本阅读教学活动的开展情况，汇总本年级教学成效和存在的问题，及时上报专项工作领导小组。（四）小学班主任（核心实施者）职责：严格按照本方案和年级要求，结合本班学生实际，制定本班绘本阅读教学计划和具体实施方案；负责本班绘本阅读教学活动的组织实施，每周开展固定的绘本阅读教学活动，引导学生开展自主阅读、小组阅读、分享交流等活动；筛选适合本班学生的绘本，建立班级绘本角，做好绘本的管理和借阅工作；引导学生积累阅读经验，开展绘本仿写、创编、表演等延伸活动；搭建家校协同阅读平台，引导家长参与绘本阅读活动，督促学生居家阅读；做好绘本阅读教学记录，总结教学经验，及时反馈教学中存在的问题。（五）相关学科教师职责：配合班主任开展绘本阅读教学活动，结合本学科特点，推动绘本阅读与学科教学融合（如语文教师指导学生积累绘本中的优美语句，美术教师引导学生绘制绘本、欣赏绘本画面等）；为班主任提供学科专业支持，协助开展绘本阅读延伸活动；参与绘本阅读教学交流研讨活动，共享教学经验。（六）家长职责：积极配合班主任开展绘本阅读教学活动，营造良好的家庭阅读氛围；每天陪伴孩子开展居家绘本阅读，与孩子分享阅读心得，培养孩子的阅读习惯；主动参与学校、班级组织的绘本阅读主题活动，支持孩子的阅读实践和延伸创作；配合班主任做好孩子的阅读记录和反馈工作。三、绘本选择及教学内容安排结合小学各年级学生认知特点和阅读能力，遵循“趣味性、教育性、层次性、多样性”的原则，筛选适合各年级的绘本，明确各年级绘本阅读教学内容和重点，确保教学内容贴合学生实际、针对性强。（一）绘本选择要求1.贴合年龄：低年级选择画面精美、文字简洁、情节简单、充满童趣的绘本，以启蒙阅读兴趣为主；中年级选择情节生动、内涵浅显、语言优美的绘本，注重阅读能力和表达能力的培养；高年级选择内涵丰富、寓意深刻、语言优美的绘本，注重人文素养和创新能力的培养。2.兼具教育性：选择具有积极向上的主题，传递真、善、美，引导学生树立正确的价值观、培养良好的品德习惯、激发爱国情怀和环保意识的绘本，实现“以读育人”。3.多样性：涵盖不同类型的绘本，包括故事类、科普类、诗歌类、传统文化类等，丰富学生的阅读体验，拓宽学生的阅读视野。4.可获取性：选择容易购买、借阅的绘本，学校统一配备部分核心绘本，班级建立绘本角，鼓励学生、家长自愿捐赠绘本，确保每位学生都能接触到适合自己的绘本。（二）各年级核心绘本推荐及教学重点1.低年级（1-2年级）核心推荐绘本：《好饿的毛毛虫》《大卫，不可以》《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《蚂蚁和西瓜》《小熊宝宝绘本系列》等。教学重点：引导学生观察绘本画面，理解简单的故事情节；学习用简单的语言讲述绘本故事，积累简单的词语和句子；培养爱护书籍、主动阅读的习惯；感受绘本的趣味性和亲情、友情等美好情感。2.中年级（3-4年级）核心推荐绘本：《不一样的卡梅拉》（系列）《神奇校车》（系列）《爷爷一定有办法》《石头汤》《活了100万次的猫》《夏洛的网》等。教学重点：引导学生独立阅读绘本，理解绘本的主要内容和中心思想；学会积累绘本中的优美词语、句子，能结合绘本内容表达自己的想法和感受；开展小组阅读、分享交流活动，提升语言表达能力；培养良好的阅读习惯，每天坚持阅读。3.高年级（5-6年级）核心推荐绘本：《草房子》（绘本版）《城南旧事》（绘本版）《小王子》《犟龟》《蚯蚓的日记》《失落的一角》等。教学重点：引导学生深入解读绘本的内涵，理解绘本背后的寓意和情感；能对绘本内容进行分析、评价，表达自己的见解；开展绘本仿写、创编、表演等延伸活动，提升写作和创新能力；结合绘本内容，培养人文素养、责任意识和正确的价值观。（三）教学内容安排本学期绘本阅读教学以“每周1课时固定教学+日常自主阅读+每月1次主题活动”的形式开展，具体安排如下：1.固定教学：各班级每周安排1课时绘本阅读课（可结合班会课、阅读课），由班主任主导，开展绘本讲解、阅读指导、分享交流等教学活动，确保教学常态化。2.自主阅读：引导学生每天开展15-30分钟自主阅读，低年级由家长陪伴阅读，中高年级自主阅读，做好阅读记录（如阅读打卡、读书笔记）；班级绘本角全天候开放，方便学生借阅绘本。3.主题活动：每月开展1次班级绘本阅读主题活动，每学期开展1次全校性绘本阅读主题活动，丰富阅读形式，提升阅读实效。四、实施举措结合绘本阅读教学目标和内容，立足班主任主导作用，采取多样化的实施举措，确保绘本阅读教学有序推进、取得实效，具体如下：（一）规范绘本阅读教学流程班主任开展绘本阅读教学，遵循“导入激趣—绘本共读—互动交流—延伸拓展”的基本流程，结合学生特点灵活调整，提升教学效果：1.导入激趣：通过提问、展示绘本封面、播放绘本片段等方式，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与阅读。2.绘本共读：引导学生逐页阅读绘本，观察画面、解读文字，理解绘本内容；低年级由班主任领读，中高年级引导学生自主阅读、小组共读，培养学生的阅读能力。3.互动交流：组织学生分享阅读感受、讲述绘本故事、讨论绘本中的人物和情节，鼓励学生大胆表达自己的想法和见解，提升语言表达能力。4.延伸拓展：结合绘本内容，开展仿写、创编、绘画、表演等延伸活动，将阅读与实践结合起来，提升学生的创新能力和实践能力。（二）打造班级书香氛围1.建立班级绘本角：每个班级设立专门的绘本角，配备适合本班学生的绘本，由班主任负责管理，建立绘本借阅制度，鼓励学生主动借阅、分享绘本；定期更新绘本，丰富绘本资源。2.营造阅读环境：在班级墙面设置“阅读打卡栏”“阅读心得展示区”“优秀绘本推荐区”，展示学生的阅读记录、读书笔记、绘本绘画作品等，营造“人人爱阅读、处处有书香”的班级氛围。3.开展阅读打卡活动：引导学生开展每日阅读打卡活动，班主任做好打卡记录和督促工作，对坚持打卡、表现优秀的学生进行表彰和鼓励，培养学生的阅读习惯。（三）开展多样化阅读活动1.班级层面：每月开展1次绘本阅读主题活动，如绘本故事分享会、绘本朗诵比赛、绘本绘画比赛、绘本情景剧表演、绘本仿写创编活动等，丰富学生的阅读体验，提升阅读兴趣和能力。2.年级层面：每学期开展1-2次年级绘本阅读交流活动，如绘本教学公开课、优秀绘本阅读案例分享会、年级绘本故事大赛等，促进班主任之间的交流学习，提升教学水平。3.学校层面：每学期开展1次全校性绘本阅读主题活动，如绘本文化节、优秀绘本作品展、亲子阅读分享会等，营造全校性的阅读氛围，推动绘本阅读教学深入开展。（四）推动家校协同阅读1.搭建家校阅读平台：班主任通过家长群、家长会等渠道，向家长推荐适合孩子的绘本，分享绘本阅读教学方法和经验，引导家长重视家庭阅读，营造良好的家庭阅读氛围。2.开展亲子阅读活动：组织开展“亲子共读”活动，鼓励家长每天陪伴孩子阅读绘本，与孩子分享阅读心得，填写亲子阅读记录；每学期开展1次亲子阅读分享会，邀请家长和孩子共同参与，展示亲子阅读成果。3.鼓励家长参与：鼓励家长自愿捐赠绘本，丰富班级绘本角资源；邀请家长参与班级绘本阅读主题活动，如担任绘本故事评委、参与绘本情景剧表演等，形成家校协同育人合力。（五）加强绘本阅读教学指导1.开展班主任培训：每学期开展2次绘本阅读教学专项培训，邀请优秀班主任、阅读教育专家进行专题讲座，分享绘本阅读教学方法、备课技巧和优秀案例，提升班主任的绘本阅读教学能力。2.开展备课研讨：各年级组每周组织班主任开展绘本阅读教学备课研讨活动，针对具体的绘本和教学内容，共同探讨教学方法、教学流程和延伸活动，共享教学资源和经验。3.推广优秀案例：收集整理班主任绘本阅读教学优秀案例，通过校园公众号、教研活动等渠道进行推广，为班主任提供参考，提升整体教学水平。五、实施步骤结合2025-2026学年第二学期学校工作安排，分四个阶段推进小学班主任绘本阅读教学工作，明确各阶段工作重点和时间节点，确保各项任务有序推进、落地见效，具体如下：（一）筹备部署阶段（第1-2周）1.专项工作领导小组召开工作会议，审定本教学方案，明确绘本阅读教学的总体目标、重点任务和实施要求，部署各项筹备工作。2.德育处、小学部牵头，联合各年级组、骨干教师，筛选适合各年级的核心绘本清单，制定绘本阅读教学总体计划。3.各年级组召开班主任会议，传达本方案要求，结合本年级学生特点，细化绘本阅读教学计划，明确各班级教学任务和时间安排。4.班主任结合本班学生实际，制定本班绘本阅读教学实施方案，建立班级绘本角，配备绘本资源，做好教学准备工作。5.开展班主任绘本阅读教学专项培训，提升班主任的教学能力；通过家长群向家长宣传绘本阅读的重要意义，引导家长配合开展阅读活动。（二）集中实施阶段（第3-16周）1.各班级按照教学计划，每周开展1课时固定绘本阅读教学活动，引导学生开展自主阅读、小组阅读、分享交流等活动，做好教学记录。2.各班级开展每日阅读打卡活动，班主任做好打卡记录和督促工作，定期表彰表现优秀的学生；每月开展1次班级绘本阅读主题活动，丰富阅读形式。3.各年级组每周组织班主任开展备课研讨活动，每学期开展1-2次年级绘本阅读交流活动，促进班主任之间的交流学习。4.德育处、小学部定期对各班级绘本阅读教学活动的开展情况进行督查，及时发现问题、督促整改，推广优秀教学经验。5.组织开展家校协同阅读活动，引导家长参与亲子共读，每学期开展1次亲子阅读分享会，形成家校协同育人合力。6.每学期开展1次全校性绘本阅读主题活动，营造全校性的阅读氛围，推动绘本阅读教学深入开展。（三）总结提升阶段（第17-18周）1.各班主任总结本班绘本阅读教学工作的成效、经验和不足，梳理本班学生的阅读情况、阅读成果，撰写教学工作总结报告，上报年级组。2.各年级组汇总本年级绘本阅读教学工作情况，梳理优秀教学案例和经验，撰写年级工作总结报告，上报专项工作领导小组。3.专项工作领导小组召开总结会议，全面总结本学期绘本阅读教学工作的成效和不足，梳理优秀经验，推广优秀教学案例；对表现突出的班级、班主任和学生进行表彰和奖励。4.收集整理绘本阅读教学相关资料（教学计划、教学记录、优秀案例、学生作品、工作总结等），分类归档，为下学期绘本阅读教学工作提供参考。5.广泛收集班主任、学生、家长对绘本阅读教学工作的意见和建议，优化教学方案，明确下学期工作重点，推动绘本阅读教学常态化、规范化发展。六、实施要求（一）班主任要求1.高度重视，精心筹备：全体小学班主任要高度重视绘本阅读教学工作，充分认识其对学生成长的重要意义，严格按照本方案和年级要求，结合本班学生实际，精心制定教学计划，做好教学准备工作，确保教学活动有序、高效开展。2.创新形式，注重实效：避免单一、空洞的讲解，采用多样化的教学形式，结合学生特点开展互动交流、延伸拓展等活动，增强教学的趣味性和感染力；注重引导学生主动参与，让学生在体验中感受阅读的快乐，提升阅读能力。3.因材施教，关注差异：结合本班学生的阅读水平和认知特点，实施分层教学，对阅读困难的学生给予更多的指导和鼓励，对阅读能力强的学生提供拓展性任务，确保每个学生都能在阅读中获得收获。4.做好记录，及时总结：每一次绘本阅读教学活动后，做好教学记录，梳理教学成效和存在的问题，及时反思、优化教学方法；定期总结本班绘本阅读教学工作，不断提升教学水平。5.加强沟通，协同发力：加强与家长、相关学科教师的沟通交流，及时反馈学生的阅读情况，争取家长和学科教师的支持，形成家校协同、学科协同的育人合力。（二）学生要求1.积极参与，主动阅读：主动参与绘本阅读教学活动和各项阅读活动，养成每天阅读的良好习惯，主动借阅绘本、分享绘本，爱上阅读、学会阅读。2.认真阅读，勤于积累：认真阅读绘本，理解绘本内容，积累绘本中的优美词语、句子，做好阅读记录，撰写简单的阅读心得，提升阅读能力和表达能力。3.积极交流，大胆表达：主动参与小组阅读、分享交流等活动，大胆表达自己的阅读感受和想法，提升语言表达能力和合作交流能力。4.爱护书籍，文明阅读：爱护班级绘本角的绘本，不乱涂乱画、不损坏书籍，养成文明借阅、及时归还的好习惯。（三）家长要求1.重视阅读，营造氛围：重视家庭阅读，为孩子营造良好的家庭阅读氛围，每天陪伴孩子开展15-30分钟亲子共读，培养孩子的阅读习惯。2.积极配合，主动参与：积极配合班主任开展绘本阅读教学活动，主动参与亲子阅读活动和学校、班级组织的阅读主题活动，支持孩子的阅读实践和延伸创作。3.正确引导，耐心陪伴：引导孩子选择适合的绘本进行阅读，耐心解答孩子的阅读疑问，鼓励孩子大胆表达自己的阅读感受，激发孩子的阅读兴趣。（四）各部门、年级组要求1.德育处、小学部：加强对绘本阅读教学工作的指导和监督，定期开展督查，及时发现问题、督促整改；组织开展培训、交流研讨和全校性阅读活动，推广优秀教学经验。2.各年级组：加强对本年级班主任绘本阅读教学工作的指导，组织开展备课研讨、交流展示活动，共享优质教学资源；汇总本年级教学情况，及时上报专项工作领导小组。3.相关学科教师：主动配合班主任开展绘本阅读教学活动，推动绘本阅读与学科教学融合，为班主任提供专业支持，协助开展延伸活动。七、保障措施（一）组织保障专项工作领导小组定期召开工作会议，统筹协调绘本阅读教学各项工作，解决教学过程中的重点、难点问题；各部门、各年级组、班主任明确职责分工，密切配合，形成工作合力，确保教学方案落地见效；将绘本阅读教学工作纳入班主任工作考核，推动班主任重视并认真落实教学工作。（二）资源保障学校设立绘本阅读教学专项经费，用于购买核心绘本、开展培训和阅读活动、表彰奖励等；为各班级配备必要的绘本资源，建立学校绘本资源库，供班主任和学生借阅；搭建班主任交流平台，共享优质教学资源和优秀案例；鼓励班主任、学生、家长自愿捐赠绘本，丰富绘本资源。（三）培训保障定期组织小学班主任开展绘本阅读教学专项培训，邀请优秀班主任、阅读教育专家进行专题讲座，分享先进的教学方法和经验；开展校内绘本阅读教学交流展示、听课评课活动，提升班主任的教学能力和专业素养；为班主任提供绘本阅读教学相关书籍、资料，助力班主任提升教学水平。（四）监督保障建立绘本阅读教