第10课 小石潭记 第2课时 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第10课小石潭记第2课时公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第10课小石潭记第2课时教学设计

【素养目标】

1.了解作者及本文的写作背景，反复诵读，并借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。

2.理清文章的线索，品味作品的语言，理解作品中的情感变化。

3.把握作品的思想内涵，抓住景物特征细致描绘，学习移步换景、寓情于景的写作手法。

4.感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣。

【课时安排】2课时

学习任务：

任务一：知人论世，厚积薄发——走近柳宗元，夯实文学背景

任务二：字斟句酌，理脉循踪——通晓文意，把握游记行文线索

任务三：绘景状物，探幽析微——赏析作者笔下灵动而清寂的画卷

任务四：寄情于景，乐忧相生——领悟景语背后复杂深沉的个人心境

第2课时

【教学过程】

【新课导入】

王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。"当满怀孤寂的柳宗元凝视小石潭，清冽的潭水便成了他心境的镜子。这节课，就让我们做这面镜子的解读者，看景物如何诉说心事。

任务三绘景状物，探幽析微(赏析作者笔下灵动而清寂的画卷)

1.能找出文中描写水、石、鱼、树等景物的语句，并概括其特点。

2.赏析作者运用正面描写、侧面烘托等手法塑造景物形象的妙处。

3.品味文中语言，感受其营造出的意境。

4.感知景物描写中蕴含的作者情感倾向。

【了解作者】

作者柳宗元在游览小石潭的过程中见到了哪些景物呢？请将每种景物用一个字说出来。

竹潭水石

树鱼

溪

岸

【知识单】

这些景物组合在一起勾勒出小石潭独特的美感。它们各有什么特点？请划出相关的描写语句，并作赏析。

闻水声，如鸣珮环。

小石潭之水水声清脆

提示:解释关键词含义+描绘画面+感叹句

我悦赏到了小石潭的景物之美，美在

多么___呀!

我悦赏到了小石潭的景物之美，美在隔竹聆音、清响入心——那流水声隔着青翠的竹林隐隐传来，宛如玉佩相击般清越悠扬，视听交融之中，既写出水声的悦耳灵动，也映衬出潭涧之境的幽深净澈，多么令人心驰神往呀！

下见小潭，水尤清冽……潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

小石潭之水清澈透明

我悦赏到了小石潭的景物之美，美在游鱼悬影、虚澈通明——日光直透潭底，鱼儿仿佛悬空游弋，无所依托，而身影清晰印在石上，正面直写潭水之清冽，更借鱼影交错、光透水莹的侧面烘托，勾画出水色澄澈如无物的透明之境，多么空灵透彻、似真似幻呀！

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

小石潭之石形状多样

我悦赏到了小石潭的景物之美，美在姿态奇特、形状各异——作者以“全石以为底”一笔勾勒出潭底浑然一体的石质基座，又以“为坻，为屿，为嵁，为岩"细节点染出近岸处卷石浮露的百态千姿。这由面及点、从整体到局部的笔法，不仅写出了石底结构的完整奇特，更让水中石矶如岛屿般隆起、如岩嶂般峭立的风骨跃然眼前，多么古朴雄奇、浑然天成呀！

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

四面竹树环合。

小石潭之树翠绿茂盛

我悦赏到了小石潭的景物之美，美在绿意萦绕、清幽如帷——“青”“翠"写其颜色，点染出草木鲜润的色泽，“蒙络摇缀，参差披拂”更以藤蔓缠绕、枝叶摇曳的动态，勾勒出树影婆娑、翠色流淌的鲜活姿态；而“竹树环合"则如一道天然的碧色屏障，将潭水静静拥入怀中，既写出林木的茂密参差，又让整幅画面浸润在隔绝尘嚣的幽深静谧之中，多么生机盎然、清寂入骨呀！

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

小石潭之鱼欢乐灵动

我悦赏到了小石潭的景物之美，美在鱼影相戏、人鱼共悦——那“空游无所依”五字，写尽潭水至清至纯，让群鱼恍如悬空而游，无所凭依；日光直透水底，鱼影印石。而“佁然不动"与“俶尔远逝，往来翕忽”之间，动静相生，既见鱼儿静如凝碧的安详，又见其动若银梭的倏忽灵动。更妙在“似与游者相乐"一句，以拟人之笔赋予游鱼灵性，仿佛它们亦知人心，与人相嬉。这由总览到特写、由景入情的笔法，不只写出鱼的活泼，更映照出作者暂忘尘嚣、与自然共呼吸的欣然心境，多么空灵生动、物我相融呀！

小石潭记

|柳宗元（唐）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

溪身曲折蜿蜒

岸势参差不齐

源流神秘莫测

①“望”字：采用远景视角。

②溪身：运用比喻的修辞手法，分别用北斗星曲折的样子（静止的）和蛇蜿蜒前行的样子（流动的）表现了小溪的曲折蜿蜒。

③岸势：运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的形状。

小石潭僻静清幽

①要穿过竹林、“伐竹取道"才可见到小石潭，可见其所处的位置荒僻、无人造访。

②通过描写作者身处其中的主观感受，体现出小石潭的清幽深邃。

这些景物各有什么特点？

竹茂潭幽水清石奇

树青鱼乐

溪曲折

岸不平

回顾小石潭景物及特点，请将下面的空格补充完整。

潭小竹茂树青，

石怪水冽鱼乐，

溪曲岸错源远。

游记写作秘笈:

美写记游之景

精选典型景物，聚焦特色;

巧用多种手法，摹形传神;

侧面描写与类比，

动静结合与比喻。

任务四寄情于景，乐忧相生(领悟景语背后复杂深沉的个人心境)

1.能找出并分析文中直接或间接表达作者情感的关键语句。

2.深入理解作者游览过程中从“乐”到“忧"的情感变化及其内在原因。

3.探究“小石潭”的景物特征与柳宗元当时心境之间的深层关联，理解“一切景语皆情语"。

1.文中哪些句子写到了柳宗元是快乐的？试从文中找出能体现作者快乐的句子。

A.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

B.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

品读上面的句子，用下面的句式说一说，你感受柳宗元怎样的快乐？

从“

”中我感受到了柳宗元

的快乐。

从“隔篁竹闻水声，如鸣珮环"中，我感受到了柳宗元于困顿中发现自然幽趣、恍若邂逅知音般惊喜的快乐；

从“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”中，我感受到了他历经探寻终见秘境、似在尘世外觅得一方澄明净土的豁然之乐；

从“日光下澈，影布石上，鱼似与游者相乐"中，我感受到了他凝神忘我、与游鱼光影共戏，物我两忘的会心之乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

2.作者柳宗元“潭西南而望”“望"到了什么？面对眼前的景色，他又会想些什么呢？期盼些什么呢？结合下面的材料思考：

材料一：柳宗元，唐代文学家，他出身官宦之家，少有大志。贞元二十一年（公元805年），柳宗元因参与“永贞革新”失败被贬为无实职，无官舍的“永州司马”，不久朝廷申明，即使大赦天下，柳宗元得贬官也不在考虑范围，他成了永不得翻身的政治罪人。柳宗元的妻子早亡，爱女夭折，到永州半年，其母病故，再加上公元809年他住处数遭火灾，这些严重损害了他的身体健康。柳宗元开始与山水为伍，写了大量的山水游记。其中《小石潭记》就写于公元809年十月左右，初冬之时。

材料二：小石潭位于永州市零陵区，地处小山丘西的一处偏僻荒凉的野林当中。这里四周青树翠竹，全部由石头围成，再加面积较小，故称小石潭。因柳宗元来此地写下散文名篇《小石潭记》而闻名，之前无人问津。

“斗折蛇行”以小溪的曲折暗示作者命运的坎坷；

“明灭可见"暗示作者对未来的模糊；

“其岸势犬牙差互”以溪岸的交相错杂，暗示官场尔虞我诈的斗争；

“不可知其源"暗示作者不知道这种斗争何时结束，不知道自己何时才有出头之日。

他期望能改变黑暗的现实，实现自己的政治理想，但是路尽途绝。如此优美的小石潭却被抛弃在人迹罕至的荒郊野外，我不正像这小石潭吗？虽有才华，却被贬到永州这荒蛮之地。

3.面对如此的美景，为什么柳宗元并没有流连忘返，而是“记之而去”呢？

以其境过清，不可久居。

4.环境的凄清使作者产生了什么样的感觉？

凄神寒骨，悄怆幽邃。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

5.品读上面的句子，用下面的句式说一说，你感受柳宗元怎样的忧愁？

从“

"中我感受到了柳宗元

的忧愁。

从“四面竹树环合，寂寥无人”中，我感受到了柳宗元被幽深自然包围、如同遭人世遗弃的孤绝之愁；

从“凄神寒骨，悄怆幽邃"中，我感受到了那寒意穿透肌骨、渗入魂魄的生命荒凉之愁；

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。

6.与作者同行的有五个人，为什么第4段却说“寂寥无人”？

其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下。

其二，这里的“无人"并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人心相契合，都是失意和落寞的。

游记写作核心秘笈:

精写记游之感

情随景迁伏暗线，

物我交融显深情;

小景暗藏大境界，

哀怨入骨撼心灵。

识一位文人

江雪（柳宗元）

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

“虽万受摒弃，不更乎其内。”

——柳宗元《答周君巢饵药久寿书》

柳宗元在永州十年，面对逆境，深刻思考哲学、政治、历史、人生等问题，写下了《封建论》《天对》《天说》等著作。以“永州八记"为代表的山水文学开创了中国游记散文的先河。在柳州的柳宗元，他利用小小的贬谪官职，挖了井，办了学，种了树，修了寺庙，放了奴婢。

这就是柳宗元，一个用审美的双眼捕捉美丽，传达快乐的文学家。

这就是柳宗元，一个不能忘情于现实与政治的痛苦的政治家。

高傲、倔强、不屈

诵一曲新词

江城子致宗元

——读《小石潭记》有感

十年瘴疠困南荒，

步幽冈，探幽篁。

八记文章，字字沁苔凉。

非是骚人偏爱寂，

世路险，此中藏。

坐看云起又斜阳，

形已忘，意未降。

草木鱼石，皆作故人腔。

莫道谪居销剑气，

潭底石，砺锋铓。

【文章主旨】

《小石潭记》是柳宗元谪居永州期间创作的山水游记名篇，文章以精炼的笔触记述了发现并游赏小石潭的经过。文中对潭水、石岸、游鱼、竹树的描写，不仅勾勒出小石潭清幽寂寥的独特意境，更在景物的动静明暗之间，隐含了作者从暂得之乐转向凄然之悲的情感流动，婉曲传达出贬谪文人孤寂落寞而又清醒自持的精神境况。

【结束语】

学完此文，小石潭已不再只是永州的一处风景。它走进了文学史，成为“永州八记”的明珠；它也走进了我们心里，成为一种“清幽而孤寂"的审美意象。课后，不妨找找柳宗元笔下其他的山水，看它们如何共同构筑了一位文人的精神家园。

【写作特色】

1.移步换景

作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。

2.寓情于景，情景交融

作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景色优美，充满了生机，却位于偏僻之地，不被外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同，作者不禁触景生情，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美与作者心