统编版三年级语文下册-快乐读书吧小故事大道理（公开课一等奖创新教学设计）

【任务型备课】统编版三年级语文下册-快乐读书吧小故事大道理（公开课一等奖创新教学设计）/让教学更有效____________精品资料|语文学科

小学语文统编版三年级下册教学设计

快乐读书吧：小故事大道理

一、教材分析

本课聚焦寓言阅读，以“小故事大道理"为核心，通过寓言猜谜、故事分享、道理感悟等活动，引导学生认识中外寓言的特点。涵盖《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等经典，教授“读懂故事→体会道理→联系生活”的阅读方法，培养阅读兴趣与思辨能力。

二、学情分析

三年级学生已接触少量寓言，能读懂简单情节，但对“寓言蕴含道理"的理解较浅，缺乏系统阅读方法。他们喜欢趣味性强的互动活动，善于直观感知，却难以将寓言道理与生活实际深度结合，需通过具象引导、小组讨论强化理解。

三、核心素养

1.文化自信：通过研读中外经典寓言，感受不同文化中蕴含的生活智慧，积累寓言成语，增强对中华传统文化及世界优秀文化的认同感与喜爱之情。

2.语言运用：积累寓言中的关键词语与表达，能清晰讲述寓言故事、阐述道理，提升语言积累与口头、书面表达的准确性。

3.思维能力：在分析寓言情节、提炼道理、联系生活的过程中，发展逻辑思维与辩证思考能力，学会用智慧视角看待问题。

4.审美创造：感受寓言“短小精悍、寓意深刻”的文体美，体会故事中人物形象的鲜明美与道理的智慧美，提升文学审美素养。

四、教学重难点

教学重点：掌握“读懂故事→提炼道理→联系生活"的寓言阅读方法，能清晰分享寓言寓意。

教学难点：深入理解寓言道理，灵活联系生活实例，将阅读收获转化为行为指引。

五、教学过程

情境任务：

欢迎来到寓言小镇，这里住着狐狸、乌鸦、小羊、蚂蚁等经典角色，今天，我们将与他们一起，共同游览寓言小镇，看看寓言小镇里发生了怎样的故事。

寓言猜一猜。

师：本单元我们学习了四篇寓言故事，课外同学们也阅读过一些寓言故事，现在请同学们跟着老师一起来玩一个小游戏，看看谁最厉害！

1.根据所给图片，猜测对应的寓言故事。

2.根据所给关键词语，猜测对应的寓言故事。

学习任务一：认识寓言故事

师：儿童文学家严文井曾说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”那能取出什么东西呢？

师：是的。寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。

师：下面请同学们分享自己阅读过的寓言故事，并说一说从中明白的道理。

学习任务二：寓言故事分享

师：你读过哪些寓言故事呢？从中你明白了什么道理？和同学交流分享。

小组分享交流；全班范围内分享。

教师相机指导。

学习任务三：读好寓言故事

1.明确阅读方法。

师：刚刚同学们分享了很多寓言故事，并且对这些寓言故事深有体会。

师：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来既轻松有趣，又发人深省。怎样读好寓言故事呢？

明确：①读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。②联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。

2.阅读寓言故事。

师：知道了阅读方法，现在我们读一篇寓言故事——《叶公好龙》。

（1）教师范读故事。

明确：“好（hào）"是喜欢的意思，“叶公好龙”字面意思就是叶公喜欢龙。

（2）学生自由朗读故事。

（3）感悟分享。

师：读完这篇故事，你知道它讲了什么内容吗？

预设：有一位叶公，他非常喜欢龙，家里什么东西上有龙，但是当他见到真龙的时候，吓得连忙跑走了。

师：那你觉得叶公是真的喜欢龙吗？小组谈论交流，完成后，每小组派代表进行分享。

预设：看似喜欢龙，实际不喜欢龙。

师：你是从哪些地方看出来的？

预设：古时候有一位叶公，非常喜欢龙。但叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。

师：你从这则寓言故事中明白了什么道理？

预设：做人要表里如一，不能表面上爱好或者拥护，实际上害怕或者反对。

（4）明确成语含义。

师：“叶公好龙"是个成语寓言故事，这个成语谁能结合寓意来说说它的道理。

学生自由回答。

明确：叶公好龙：该成语比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好它，甚至畏惧它。

3.联系生活。

师：你在生活中遇到过这种人吗？

预设：小红经常跟爸妈说“我最喜欢爬山了，想站在山顶看风景”，爸妈终于带她去近郊的小山。结果才爬了十分钟，她就喊着“太累了”，看到路上有小石子、泥土，又说“好脏啊”，最后哭着要下山，根本不想继续。她喜欢的只是“爬山看风景”的想法，不是真的能接受爬山的辛苦。

学生自由分享。

过渡：中国古代的寓言故事还有很多，每一篇都告诉我们深刻的道理。不仅是中国的寓言故事，国外也有寓言故事，我们一起来看看吧！

学习任务四：寓言读一读

1.了解伊索寓言、拉封丹寓言、克雷洛夫寓言。

师：伊索寓言、拉封丹寓言、克雷洛夫寓言，都在世界上有很大的影响。

师：伊索寓言中大多是动物故事，就像一个奇妙的动物王国。漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸，还会遇到用自己的智慧成功逃生的小羊······读拉封丹寓言和克雷洛夫寓言时，我们会发现，很多故事都似曾相识，却被赋予了新的意义。

2.对比阅读《狐狸与乌鸦》。

师：伊索寓言和克雷洛夫寓言中都有《狐狸与乌鸦》这篇故事，我们一起阅读，看看两篇故事有什么异同点。

（1）教师引导学生进行阅读。

（2）小组讨论道理及异同点。

（3）交流分享。

师：读完《狐狸与乌鸦》你明白了什么道理？

预设：不要轻易相信别人的奉承话，不然可能会像乌鸦一样，因为贪心和虚荣失去自己珍贵的东西。

师：这两则故事有什么异同？

预设1：故事内容大致相同，讲的都是狐狸骗乌鸦嘴里的肉。

预设2：克雷洛夫寓言中细节更多，比如：不肯轻易放弃；高兴地唱等。

预设3：伊索寓言中的语言简洁直白，克雷洛夫中的语言更形象生动。

3.阅读《狼和小羊》。

学生自由朗读。

师：从中你明白了什么道理？

教师引导学生理解故事内容，深入理解，感悟道理。

预设：不要轻易相信一个坏人，坏人们为了达到自己的目的是不择手段的，往往善良成了他们的借口，所以我们要学会保护自己。

活动五：制定阅读计划

师：快来打开寓言宝库的大门吧！为自己制作一份阅读计划，探索寓言中的智慧。

学习任务五、总结与评价

课堂总结：

寓言小镇的旅行到这里就要告一段落了。