统编版高中语文必修上册 青春中国的时代印记+百合花+哦香雪+群文联读 公开课一等奖创新教学设计

统编版高中语文必修上册青春中国的时代印记+百合花+哦香雪+群文联读公开课一等奖创新教学设计课题青春中国的时代印记--《百合花》《哦，香雪》群文阅读

教学目标

1.立足文本，揣摩细节，概括人物性格特征。2.结合时代背景，分析人物的共性与个性，深入解读人物的精神品质。3.了解诗化小说，通过品鉴人美、景美，构建多维度的审美评价体系。4.理解小说主题，思考青春与生命的价值和意义。

教学内容

教学重点：1.立足文本，揣摩细节，概括人物性格特征。2.结合时代背景，分析人物的共性与个性，深入解读人物的精神品质。

教学难点：1.了解诗化小说，通过品鉴人美、景美，构建多维度的审美评价体系。2.理解小说主题，思考青春与生命的价值和意义。

教学过程

任务情境：校文学社拟开展“最美诗化小说"评选活动，《百合花》《哦，香雪》作为两篇著名的诗化小说是本次评选活动的热门作品。你受邀参加此次活动，并为小说中的“最美青春人物”拟写推荐词。开启一场寻美之旅活动一：寻美，评选青春人物

“最美诗化小说"寻美之旅已经开启，让我们共探青春人物之美！文学社新一期校刊的主题为“青春中国的时代印记”，现邀请你从《百合花》和《哦，香雪》中推荐一位最美的中国青年，作为新一期的校刊封面人物。请讲述他们的先进事迹，并写出推荐词。最美的中国青年候选人《哦，香雪》：香雪、凤娇《百合花》：通讯员、“我"、新媳妇分析最美青春形象请圈画描写人物语句和关键词，批注人物描写方法，准确概括人物形象。并完成表格。共同特质：有意淡化人物《百合花》中的人物均没有姓名，《哦，香雪》中的乘务员仅以“北京话”代称，有意淡化人物，体现了特定时代中人物特质的普遍性。凸显人性之美小通讯员形象的华丽蜕变、新媳妇情感的立体升华；香雪至真至美的善意与诚恳、从自卑到自信的执着与跨越；均从不同角度烛照出特定年代的人性、人情之美。奏响青春之歌小通讯员、新媳妇、香雪、凤娇、台儿沟少女群像，都有一个共同的特点——年轻。青春的形象、梦想、历程，或华丽谢幕，或震撼开场，都在超越自我的过程中奏响属于诗意青春的交响曲。问题探究：1.试分析《百合花》中新媳妇献被与《哦，香雪》中香雪对铅笔盒的追求所体现的不同时代之下共同的女性青春美。新媳妇——自我觉醒、奉献小我香雪——追求文明、自尊自爱新媳妇与香雪都美丽、善良，散发着青春女性之美，是不同时代背景之下的女性代表，这是两个人物形象之间的共性，但又有所区别。新媳妇：对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。香雪：这个人物形象，能够为了追求理想而表现出来巨大的勇气，跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步。在现代文明与传统乡村文明碰撞中，在与其他姑娘对生活不同追求的冲突中、在理想与现实的冲突中，香雪的性格逐一得以展现，从而表现了人物性格的美好——为改变命运而努力的坚韧品格和奋斗精神。2.假如通讯员被评选为“最美的中国青年”，请你为通讯员写一段推荐词（散文式、诗歌式等皆可，字数不限）。一枝野菊花，两个硬馒头，战火纷飞下，你的眼里是热爱，你的心里是温暖。一声快趴下，全身扑危难，青春绽放中，你的英勇撼寰宇，你的大义照汗青。活动二：寻美，发现诗化物象1.品物象识其人品读新媳妇和百合花被子、香雪和自动铅笔盒的相关情节和细节，总结物象对塑造人物形象的作用。人物：新媳妇情节：百合花被子、惜被——借被——献被作用：使人物形象形象立体丰满，心理情绪由隐而显，由淡而浓。人物：香雪情节：自动铅笔盒：打听49段——缺62段—盯63段—想66段——换71段——看75段——举81段作用：见证和助推了香雪的成长，给她改变命运的勇气和自信，形象清晰和独特起来。2.物象藏深意《百合花》其实是一个巨大的隐喻，以平常之举抵近生活的本质。这更接近于生长于大地的百合花的花语：百年好合，美好家庭，伟大的爱，深深祝福。那位通讯员下铺半条百合花被，上盖半条百合花被，也就是带着百合花的温馨与清雅走向了远方。这是新媳妇无私的奉献，也是我们美好的祝愿。无论世间如何变幻，我们心中有朵百合花，灵魂就会得到清洁。（《百合花：一朵永不凋谢的文艺之花》)活动三：寻美，置身诗化景致

寻美之旅已经到达第三站！我们发现这两篇小说都描写了月下景物。请你从文中找出相关语句，置身其境读一读，感受诗意的景色，并分析其作用。

《百合花》“月”天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起……我连那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。

由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。

《哦，香雪》“月"74段：一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树木，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。75段：在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。76段：她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩，像母亲庄严、神圣的胸脯……77段：香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。81段：铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。这几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。活动四：寻美，感悟诗化主题主题对比：《百合花》战争岁月的青春表现了战争年代人与人之间圣洁的情感，以及普通人善良、淳朴的人性之美。《哦，香雪》改革开放时的青春展现了山里姑娘淳朴、善良和美好的心灵，表达了姑娘们对山外文明的向往和追求。也写出了改革开放后中国从历史的阴影中走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。人物对比：小通讯员把青春献给了他热爱的战友、祖国，献出了年轻的生命。香雪甩掉了青春的羞涩，勇敢地去追求心中的理想。课堂结语：时代有不同，但是激扬的青春却是相通的。读了这两篇小说，我们的青年人应该也能读到自己的影子，应该也能激发自己身上的青春激情，去创造自己的青春世界，他们身上的青春情怀也会感动自己，感动世界。课下作业微写作：阅读公众号文章----铁凝《真实的心跳》“如果时光是无法