2025-2026学年大班浪花教案

-1-2025-2026学年大班浪花教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图：本教案紧扣大班“海洋探索”课本内容，通过观察浪花图片、模拟水波实验、动手制作浪花等活动，引导幼儿感知浪花的形态、声音，联系海边生活经验，激发对自然现象的好奇心，培养观察与表达能力，落实科学领域“感知自然环境”目标，兼顾语言发展，让幼儿在直观体验中理解浪花特征，符合幼儿认知特点与教学实际。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察浪花形态与声音，培养自然观察能力；动手模拟水波实验，发展科学探究意识；结合海边生活经验，提升语言表达与交流能力；感受浪花的自然之美，激发对海洋现象的好奇心与热爱，落实科学领域核心素养目标。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿通过观察图片、视频感知浪花的形态特征（如白色泡沫、翻滚动态）和声音特点（哗哗声），联系海边生活经验理解浪花；②指导幼儿使用简单材料（如纸、水）动手模拟浪花，培养动手操作能力。

2.教学难点，①帮助幼儿理解浪花形成的简单自然原因（如海风吹拂、海水流动），突破抽象概念认知局限；②在模拟实验中，引导幼儿协调手部动作表现浪花的动态变化，提升精细动作与表现力。教学资源1.软硬件资源：塑料盆、蓝色卡纸、纸巾、贝壳、小风扇、蓝色皱纹纸

2.课程平台：幼儿园主题课程配套电子课件

3.信息化资源：浪花形成动画片段、海边实景视频

4.教学手段：实物观察、小组合作模拟实验、情境创设（蓝色背景板）教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放浪花哗哗声录音，提问："小朋友们，这是什么声音？在哪里听过？"引导幼儿联想到海边。

回顾旧知：展示幼儿前期画的海边画，请1-2名幼儿分享画中的浪花样子，激活已有经验。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：

①展示浪花动态视频，观察浪花颜色（白色）、形状（翻滚泡沫）、声音特点（哗哗声），总结"浪花是海水拍打岸边时形成的白色泡沫"。

②用塑料盆装半盆水，小风扇吹水面模拟海风，提问："风让水变成什么样子？"引导发现"风吹水→起波纹→拍打岸边→形成浪花"。

举例说明：

①出示贝壳："浪花把贝壳冲到沙滩上，就像浪花在给大海送礼物。"

②教师用手在盆里快速搅动水，演示浪花翻滚的样子。

互动探究：

①分组操作：每组一盆水、风扇、贝壳，轮流吹风扇观察水波变化，讨论"浪花是怎么来的？"

②教师巡回指导，用问题引导："水为什么会起波纹？""浪花为什么是白色的？"

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

①用蓝色卡纸做"大海"，皱纹纸剪碎当"浪花"，手指蘸白颜料在卡纸上点画浪花泡沫，创作"我的浪花画"。

②小组合作：用塑料瓶装水摇晃，模拟浪花声音，边摇边说"哗啦啦，浪花来了"。

教师指导：

①鼓励幼儿大胆用颜料表现浪花动态，提醒"浪花是白色的，轻轻点就好"。

②引导幼儿边操作边描述，如"我做的浪花像一朵小白云"。

4.小结（约5分钟）：

请幼儿举起作品，用一句话分享"今天我认识了什么浪花？"教师总结："浪花是大海送给我们的礼物，我们要爱护大海哦！"教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《浪花的旅行》《大海的浪花之歌》《谁把贝壳冲上了沙滩》，通过画面和故事展现浪花的动态与海边生态，帮助幼儿理解浪花与海洋生物、沙滩的关系。

（2）实物类：天然贝壳、鹅卵石、海藻、沙子（模拟沙滩），让幼儿触摸感受浪花冲刷后的物品，观察其表面特征，强化“浪花作用”的直观认知。

（3）儿歌童谣：《哗啦啦，浪花来》《浪花宝宝捉迷藏》，节奏明快，包含浪花声音、形态等知识点，适合集体朗诵或表演，巩固语言表达。

（4）科学材料：透明水箱、可调速风扇、不同材质“岸边”（泡沫板、毛巾、沙盘），支持幼儿自主实验，探究风速、岸边材质对浪花大小、形态的影响，深化“浪花形成条件”的理解。

（5）艺术范例：梵高《海浪》局部图、幼儿优秀浪花绘画作品，引导观察不同艺术表现手法（点画、涂色、撕贴），丰富创作灵感。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动：①周末带幼儿实地观察海边浪花，用手机拍摄“浪花拍打礁石”“浪花卷走沙子”等视频，回放时引导描述“浪花像什么”“声音像什么”；②在家用大盆装水，放置玩具船、贝壳，用吹风机低档模拟海风，和幼儿一起“制造浪花”，记录不同风速下浪花的变化，用图画记录在“浪花实验本”上。

（2）班级区域活动：①科学区投放拓展实验材料，鼓励幼儿分组比赛“谁的浪花最大”，用贴纸记录实验结果；②美工区提供海绵、棉签、亮片等材料，尝试“立体浪花”（如用海绵蘸白颜料印在蓝色卡纸上，撒亮片当泡沫），提升表现力；③语言区设置“浪花故事盒”，放入绘本、实物贝壳，鼓励幼儿用“浪花带来了……”“浪花带走了……”句式编故事。

（3）生活经验延伸：①吃海鲜时，让幼儿观察虾蟹壳上的“磨损痕迹”，讨论“是不是浪花冲刷的？”；②雨天看雨滴落在积水里形成的水波，对比“浪花和水波”的异同，感知“水波动”的普遍性；③散步时观察公园池塘的涟漪，用“小浪花”比喻，联系生活经验。

（4）家园共育建议：①家长和幼儿共同收集“浪花相关物品”（贝壳、海螺、蓝色布料），布置“家庭海洋角”；②每周用10分钟和幼儿一起念诵浪花儿歌，配合拍手动作，增强韵律感；③鼓励幼儿在户外玩水时，用脚“制造浪花”，观察“浪花消失”的过程，理解“浪花是暂时的”自然现象。作业布置与反馈作业布置：

①观察记录：回家观察洗手池流水或雨后积水中的水波，用图画记录下来，和课堂上的浪花图片比一比，说说哪里像、哪里不一样。

②手工创作：用蓝色卡纸做“大海”，用白色纸巾或海绵粘贴“浪花”，可以加贝壳、小船装饰，完成后向家人介绍“我的浪花作品”。

③语言表达：用“浪花像……”“浪花发出……的声音”说一句话，请家人帮忙记下来，明天分享给小朋友。

作业反馈：

①观察记录：重点表扬幼儿能发现“水波和浪花都会动”，对“浪花有白色泡沫”记录清晰的幼儿贴星星鼓励；对未发现动态的幼儿，引导“下次看看水波是怎么摇摇晃晃的，像不像浪花跳舞？”

②手工创作：肯定幼儿大胆使用材料，对“浪花有高低起伏”的作品展示表扬；对颜色单一的幼儿建议“试试用深蓝和浅蓝画大海，浪花用亮片贴会更闪亮哦”。

③语言表达：收集幼儿的句子，如“浪花像棉花糖”“哗啦啦，浪花在唱歌”，在班级分享墙展示；对表达简单的幼儿，示范“浪花像白色的裙子，飘呀飘”，鼓励模仿说。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：绘本《浪花的旅行》《大海的浪花之歌》，图文结合展现浪花动态与海洋生态；儿歌集《哗啦啦，浪花来》，包含浪花声音、形态的韵律内容。

（2）视频资源：浪花形成动画片段（展示海风吹拂、海水流动到浪花产生的过程）；海边实景视频（不同天气下的浪花变化，如晴天浪花清澈、雨天浪花汹涌）。

2.拓展要求：

（1）家庭观察：家长带幼儿观察小区水池、雨天积水中的水波，用手机拍摄“小浪花”，记录“浪花是怎么动的”“有没有白色泡沫”，下次活动分享。

（2）创意表达：用绘画或手工表现“我看到的浪花”，可尝试用棉签蘸白颜料点画泡沫，或用皱纹纸撕贴浪花形态，教师将在美工