2025-2026学年牛皮纸画画节气教学设计

2025-2026学年牛皮纸画画节气教学设计教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：牛皮纸画：节气主题创作2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2025年9月23日（秋分）4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.图像识读：能识别节气相关的传统图像符号，如秋分的落叶、霜降的菊花等。2.美术表现：运用牛皮纸的肌理特性，通过剪贴、绘画等方式表现节气的色彩与形态。3.创意实践：结合节气文化，设计并创作具有个人特色的牛皮纸画作品。4.审美判断：感受节气主题与美术形式的和谐之美，提升对传统与现代艺术融合的审美能力。5.文化理解：通过节气主题创作，理解二十四节气对生活的指导意义，增强文化认同感。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①引导学生识别并提取节气秋分的典型视觉符号（如落叶、丰收果实、昼夜平分的光影变化），为创作奠定图像基础；②指导学生掌握牛皮纸的肌理处理（如揉搓、拓印）与剪贴绘画技法，表现节气的质感与色彩特征。2.教学难点，①帮助学生将抽象的节气文化内涵（如秋分“阴阳平衡”的传统观念）转化为具象的艺术语言，避免创作流于表面符号堆砌；②针对三年级学生手工能力差异，协调不同学生对牛皮纸硬度的剪裁难度与画面构图的整体性，确保作品既体现节气主题又具有美术表现力。教学方法与策略1.选择教学方法：采用讲授法讲解节气知识，讨论法分享创作构思，案例研究法分析优秀作品，项目导向学习法引导创作实践。

2.设计教学活动：组织角色扮演活动模拟秋分场景，实验活动探索牛皮纸剪贴技法，游戏活动如“节气符号配对”促进互动。

3.教学媒体使用：利用PPT展示节气图像和技法步骤，实物牛皮纸样品辅助示范。教学流程基本内容1.**导入新课**（5分钟）

教师手持银杏叶、稻穗等秋分实物，展示PPT节气图（课本P32秋分插图），提问：“这些物品与课本中的秋分图有什么关联？秋分节气有哪些典型特征？”学生观察实物与图像，联系课本知识回答“落叶”“丰收”“昼夜平分”等关键词。教师总结：“秋分是收获与平衡的象征，今天我们将用牛皮纸表现这种独特美感。”

2.**新课讲授**（15分钟）

①**符号提取与图像识读**（5分钟）：展示课本P33节气符号对比图，分析秋分“落叶”“果实”“光影”的视觉特征，强调“曲线表现飘落动态”“暖色调表现丰收”。

②**牛皮纸技法示范**（7分钟）：示范揉搓牛皮纸模拟落叶纹理（重点突破质感表现），用拓印工具添加秋分光影（难点突破抽象转化），结合课本P34步骤图讲解剪裁技巧。

③**案例解析**（3分钟）：分析课本P35学生作品《秋分丰收图》，指出“剪贴果实+拓印背景”的组合方式如何体现节气主题。

3.**实践活动**（15分钟）

①**技法练习**（5分钟）：学生分组尝试揉搓、剪裁牛皮纸，教师巡回指导解决剪裁难点（如用铅笔先画轮廓再剪裁）。

②**主题创作**（8分钟）：学生以“秋分”为主题，运用提取的符号（落叶、果实）和技法（揉搓、拓印）在牛皮纸上创作，教师提示“注意画面平衡感呼应昼夜平分”。

③**局部展示**（2分钟）：选取2-3幅作品，师生点评符号表现是否准确，技法运用是否恰当。

4.**学生小组讨论**（5分钟）

讨论问题：

①如何用牛皮纸表现秋分“昼夜平分”的意境？（举例：左侧深色揉搓纸表现夜晚，右侧浅色拓印表现白天，中间用落叶分隔）

课本P34技法中“揉搓”与“剪贴”如何组合更生动？（举例：剪出圆形果实，揉搓纸条做藤蔓缠绕）

③秋分文化内涵如何融入画面？（举例：用对称构图体现平衡，添加“秋分”印章强化主题）

5.**总结回顾**（5分钟）

展示学生作品，总结本课重点：“秋分符号的提取（落叶、果实）与牛皮纸技法（揉搓、拓印）的结合”，难点解决：“用对称构图表现昼夜平分，揉搓纹理增强画面质感”。教师升华：“节气不仅是时间符号，更是生活智慧，希望同学们用美术传承这份文化。”拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《中国传统节日绘本·秋分》：该书以图文结合方式介绍秋分的由来、习俗（如祭月、吃秋菜）和自然现象，与课本P32秋分节气知识相呼应，帮助学生理解秋分的文化内涵。（2）《二十四节气儿歌》：收录包含秋分的节气儿歌，如“秋分秋分，昼夜平分，落叶飘飘，果实累累”，配合课本P33节气符号学习，强化学生对秋分典型特征的记忆。（3）《儿童美术创意手工》：书中“自然材料创作”章节介绍用牛皮纸表现季节变化的方法，与课本P34牛皮纸技法步骤关联，提供更多剪贴、拓印的创意案例。（4）《秋天的诗》：精选刘禹锡《秋词》、杜甫《月夜》等描写秋景的古诗，配合课本P35节气文化理解，引导学生从文学角度感受秋分的意境。2.课后自主学习和探究（1）自然观察日记：学生连续一周观察秋分前后的校园或社区变化，记录落叶形状、果实种类、昼夜时长变化，用文字和简笔画记录，结合课本P32秋分物候特征，培养图像识读与自然观察能力。（2）节气习俗调研：采访家人或长辈，了解家乡秋分习俗（如吃芋头、送秋牛），记录习俗背后的寓意，用牛皮纸制作“秋分习俗卡片”，剪贴相关图案（如芋头、秋牛图），关联课本P33节气文化内容，深化文化理解。（3）节气主题创作延伸：以“秋分昼夜平分”为主题，用牛皮纸制作对称构图作品，左侧深色揉搓纸表现夜晚，右侧浅色拓印纸表现白天，中间用落叶或果实分隔，结合课本P34技法步骤，尝试不同材料（如彩纸、树叶）组合，提升美术表现与创意实践能力。（4）节气日历制作：收集牛皮纸、彩笔等材料，制作2025年秋分节气日历，标注秋分日期、典型物候和习俗，每月更新一个节气，持续运用课堂所学符号与技法，形成长期美术实践习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物导入增强直观性，用银杏叶、稻穗等秋分实物结合课本插图，快速激活学生已有经验，比单纯图片更易引发兴趣。

2.技法与文化深度融合，将揉搓、拓印等牛皮纸技法与秋分“昼夜平分”“丰收”的文化内涵结合，避免为技法而技法的机械训练。

3.小组讨论聚焦核心问题，围绕“如何表现昼夜平分”“符号组合方式”等具体难点设计讨论任务，避免泛泛而谈。

（二）存在主要问题

1.时间分配需优化，实践活动环节因技法指导耗时，部分学生未完成作品，影响成就感。

2.评价方式较单一，侧重作品结果，忽略学生符号提取、技法运用的过程性表现。

3.个别学生参与度不足，对牛皮纸剪裁的畏难情绪导致创作被动，需分层指导。

（三）改进措施

1.压缩导入环节至3分钟，将技法示范拆解为“关键步骤微课”，课前推送预习，课堂重点解决个性化问题。

2.增设“学习过程观察量表”，记录学生符号提取草图、技法尝试痕迹，纳入评价维度，呼应课本P35“关注创作过程”的要求。

3.设计“基础任务+挑战任务”，如基础任务剪贴落叶，挑战任务表现光影渐变，提供预裁半成品降低难度，确保人人有作品。重点题型整理1.**连线题**：将秋分节气与其对应的典型视觉符号连线。

秋分：①落叶②果实③雪花

答案：秋分—①落叶、②果实

（对应课本P33节气符号图，秋分无雪花，属霜降特征）

2.**简答题**：描述牛皮纸揉搓技法的两种应用场景。

答案：①模拟落叶纹理②表现秋分光影变化

（关联课本P34技法步骤，揉搓可增强肌理质感）

3.**创作题**：以“秋分昼夜平分”为主题，设计画面构图。

答案：左侧深色揉搓纸表现夜晚，右侧浅色拓印纸表现白天，中间用落叶分隔

（呼应实践活动环节的对称构图设计）

4.**分析题**：秋分节气对自然和生活的指导意义是什么？

答案：昼夜时长相等，气温下降，提醒收获农作物，调整作息

（紧扣课本P32秋分物候特征与文化内涵）

5.**拓展题**：结合《秋天的诗》，举例说明如何用美术表现古诗意境。

答案：刘禹锡《秋词》“晴空一鹤排云上”可用剪贴鹤形+牛皮纸拓印云层表现

（关联拓展阅读材料《秋天的诗》，融合文学与美术）内容逻辑关系①课本P32秋分物候特征（落叶、果实、昼夜平分）→文化内涵理解→创作主题确立

②课本P33节气符号提取（曲线表现飘落、暖色调表现丰收）→视觉语言转化→牛皮纸技法应用（揉搓、剪贴、拓印）

③课本P34技法步骤（肌理处理、构图布局）→实践操作指导→课本P35案例作品《秋分丰收图》分析→创作实践与评价教学评价1.课堂评价：通过实物观察（银杏叶、稻穗）检验学生对秋分物候特征的识别能力（课本P32）；提问“秋分昼夜平分如何用构图表现”评估符号转化能力（课本P33）；技法测试要求学生现场揉搓牛皮纸模拟落叶纹理，检验肌理处理技巧（课本P34）。观察学生小组讨论中“符号组合方式”“文化内涵融入”的发言质量，记录典型问题如“对称构图理解偏差”“技法应用生硬