2026春 第2单元 7 风景谈 秦腔统编版语文选择性必修下册

第二单元7风景谈秦腔

语文2026内容索引预习梳理与积累研习讨论与鉴赏练习思考与运用预习梳理与积累预习助读【认识作者】

1.茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,作家、社会活动家,茅盾是他的笔名。主要作品:中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》(总称《蚀》三部曲),长篇小说《子夜》,短篇小说《林家铺子》《春蚕》等。有《茅盾全集》行世。2.贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人。毕业于西北大学中文系,曾从事过文学编辑工作。贾平凹的小说风格多变,早期作品富于田园气息,单纯而清新;20世纪80年代中期的作品有强烈的时代感,是现实性与文化寻根的巧妙结合;20世纪80年代中后期的作品由热情转入冷静,由关注外部世界转入探索复杂人性;20世纪90年代作品悲剧意识和幻灭感比较浓重。他的散文糅合“五四”以来的现代散文传统与古典、民间文化的多种成分,吸收绘画、戏曲和地方文艺的韵味,形成了独特的风格。【了解背景】

《风景谈》1940年,茅盾到延安参观和讲学,延安蓬勃发展的景象激起了他对延安的热爱。同年年底,他到了重庆,写下了与《白杨礼赞》并称为姐妹篇的《风景谈》。茅盾当时身处国民党统治区,不得不在写作中运用曲笔,借谈“风景”展现陕甘宁边区欣欣向荣的美好图景,讴歌延安军民崇高的革命情怀。【相关链接】

秦腔秦腔,戏曲剧种。流行于陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等省、自治区。一般认为明中叶以前在陕西、甘肃、山西一带的民歌基础上形成。音调激越高亢,以梆子击节,唱词基本为七字句,音乐为板腔体。明末清初流传南北各地,对许多剧种都有不同程度的影响。为梆子腔(乱弹)系统中的代表剧种。流行于陕西的秦腔,以西安乱弹(中路秦腔)为主,又有同州梆子(东路秦腔)、西路秦腔(西府秦腔)和汉调桄桄(南路秦腔)等支派。现存传统剧目2700余个。2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。知识积累1.给下列加点的字注音

2.解释下列词语的含义(1)清冽:清冷;清凉。(2)洋洋洒洒:形容文章或谈话内容丰富,连续不断;形容规模或气势盛大。(3)百无聊赖:精神无所依托,感到非常无聊。(4)贻笑大方:让内行笑话。(5)万籁俱静:一切声音都停息了,形容周围非常寂静。(6)天翻地覆:形容变化极大;形容闹得很凶。(7)不计其数:无法计算数目,形容极多。3.辨析下列词语的用法(1)倦怠

懈怠辨析:“倦怠”,疲乏困倦。“懈怠”,松懈懒惰。前者指身体上的疲倦而导致困倦,后者一般指精神上的懒惰。例句:①与她交谈,丝毫感受不到迟暮之年的倦怠,反而被热情与亲和力感染。②数九寒冬,他穿着单薄的戏装登台,认真表演,不敢有些许懈怠。(2)凸现

突现辨析:“凸现”指清楚地显现,如“不少历史遗留问题凸现出来”。“突现”指突然显现或突出地显现,如“一片美丽的景色突现在眼前”“这句话突现了他的个性”。例句:①在这熙熙攘攘的人群中,越来越鲜明地凸现出一位个子不高,却十分结实灵巧、满面欢笑的人影。②特战队员们全副武装,在模拟街区摸索前进,多个靶标突现,队员们迅速射击,枪响靶落。(3)怡然自得

悠然自得辨析:两者都有“内心得到满足”的意思。“怡然自得”形容和悦而满足的样子,侧重精神上的愉悦。“悠然自得”形容悠闲从容,心情舒畅,侧重生活上的悠闲。例句:①爷爷退休后,潜心研究花草种植技术,每天怡然自得,快乐无比。②老翁一边泛舟一边观赏景色,斜风细雨,悠然自得。研习讨论与鉴赏问题研讨【任务一】

赏析文章的景物和场面描写,体会作者情感1.《风景谈》一文中,作者“谈”了哪些“风景”?分别抒发了怎样的议论?参考答案:风景议论沙漠驼队:沙漠、沙漠中的骆驼队、领头驼自然是伟大的,然而人类更伟大。高原归耕:黄土高原“月夜下山”自然是伟大的,人类是伟大的,然而充满了崇高精神的人类的活动,乃是伟大中之尤其伟大者!延河夕照:沿河的山坳里人们“生产归来”石洞雨景:石洞里学习的一对青年人依然是“风景”的构成者,没有了人,还有什么可称道的?桃林小憩:桃园茶社的一群茶客人类的高贵精神的辐射,填补了自然界的贫乏,增添了景色,形式的和内容的。人创造了第二自然!北国清晨:北国晨光中的号兵、哨兵我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。2.《风景谈》借谈风景含蓄地谈政治,可是描写的第一幅画面并不是在解放区,为什么这样安排?参考答案:第一幅画面通过对沙漠的描绘,形象地表现出:即使是最单调、最平板的荒凉贫瘠的沙漠地带,只要有了人的活动,面貌就会大大地改观。由此自然而然地引出了本文的文眼,它是层层深入地表现主题的第一台阶,是一曲交响曲中的“序曲”。3.《秦腔》一文中,哪些地方能够体现秦川人喜欢秦腔?参考答案:看排练,搭戏台,看戏人山人海,用看戏招待来客,红白丧喜之事包台戏。4.《秦腔》这篇文章传递了作者哪些感悟?参考答案:作者通过绘形绘色描写秦地的风土人情,传递了对秦文化的领悟,并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。①农民是世上最劳苦的人,尤其是在这块平原上,生时落草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下;秦腔是他们大苦中的大乐,当老牛木犁疙瘩绳,在田野已经累得筋疲力尽,立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔,那心胸肺腑,关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔与他们,要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。②每每村里过红白丧喜之事,那必是要包一台秦腔的,生儿以秦腔迎接,送葬以秦腔致哀,似乎这个人生的世界,就是秦腔的舞台,人只要在舞台上,生、旦、净、丑,才各显了真性,恶的夸张其丑,善的凸现其美,善的使他们获得了美的教育,恶的也在丑里化作了美的艺术。【任务二】

赏析作品的艺术手法1.《风景谈》一文是怎样逐层深入地表现中心的?参考答案:第一层,用骆驼队的出现引起沙漠风景变化的事实说明人是构成风景的不可缺少的条件。第二层,用黄土高原的两个风景片段说明只有人还不算美景,有了具有崇高精神的人类的活动才能构成美的风景。第三层,用石洞避雨和桃林小憩两幅画面来证明具有崇高精神的人不仅能构成美的风景,还能填补自然界的贫乏,增添景色,甚至创造第二自然。第四层,用朝阳下两个战士的形象证明象征民族精神的人是伟大中之最伟大者,“如果你也当它是‘风景’,那便是真的风景”。2.《风景谈》一文中,写景与议论是如何结合在一起的?参考答案:本文用回忆的方式,描绘了几个不同时间、不同地点、体现不同意义的风景片段。每次描写完一个风景片段,作者都会插入简短的评论。这些评论并不是抽象的说理,而是紧紧结合所描写的具体景物,抒写自己的感受,发表自己的意见和看法,挖掘每段景物描写所体现的思想意义。而每一段评论,作者都围绕着人的活动是构成风景的重要条件、赞美人的伟大这样一个观点展开。全文以此作为一条线,把那些互不相干的风景片段贯串起来,组成一幅完整有机的图画,生动地反映了解放区革命队伍的战斗生活,歌颂了解放区蓬勃兴旺的革命事业和革命战士崇高伟大的精神品质。3.《秦腔》在描绘秦川人对秦腔的热爱和痴迷时,运用了哪些手法?请结合文本体会场面描写中运用的主要技巧。参考答案:①点面结合。如在写“戏班排演”这个场面时,作者先交代背景——夏天蚊子多,冬天寒冷,表明虽然条件非常艰苦,但演员排练、群众看排练的热情不减。接下来再进行细节描写,通过叫骂、准备夜餐等细节表现了秦川人对秦腔的痴迷。②多种描写结合,以言行描写为主。如看戏时的盛况,作者用质朴的语言让我们听到了秦地豪放爽快的交流。“狗年快完了,你还叫啥哩?……猪年还没到,你便拱开了!”秦川人看秦腔的热情是如此高涨。他们的对话尽管很粗俗,放荡不羁,但显现出来的是农民的豪爽与直白,甚至幽默。③灵活运用修辞手法。文中运用了比喻、夸张等修辞手法,如“人的旋涡涌起,如四月的麦田起风,根儿不动,头身一会儿倒西,一会儿倒东,喊声,骂声,哭声一片”,生动地写出了看戏的人多;“全场一个冷战,从头到脚,每一个手指尖儿,每一根头发梢儿都麻酥酥的了”,写出了人们看戏的享受。4.《秦腔》在结构安排上有什么特点?请简要分析。参考答案:在结构上,以时空交错、经纬交织的方法,井然有序地驾驭纷繁复杂的事物。写秦腔的时空位置,作者把秦腔和八百里秦川紧密相连,考证出秦腔的产地与渊源,写“十三个朝代帝王的陵墓”“汉唐时期石碑上的残字”,在广阔的时空背景下突出秦腔的历史悠久。在大的时空背景下,按照时间顺序推进:演出前的热闹与期待——演出时的盛况(演员出场—观众的反应—引出的逸事)——演出后的余波(刁钻人的营生)。读完相关内容,能很清晰地感受到当地人对秦腔的痴迷与热爱。课堂活动《风景谈》和《秦腔》两篇文章都有对于“人”的感悟,但感悟的内容不同,试分析。参考答案:《风景谈》中作家谈“风景”,描绘自然景象,主旨在于抒写他对人与自然关系的感受,把镜头的焦点移到了以延安为中心的“黄土高原”上生活和斗争着的人,讴歌大自然的主宰——革命根据地的人,抒发“自然是伟大的,然而人类更伟大”的感慨。《秦腔》中处处流露出对生命意识以及生命意义的思考。在秦腔的作用下,人回归了本性,自然本真地释放自己内心的情感。透过文章,我们看到了秦川人的淳朴不羁,他们散发着生命的真实与朴素,文中充满了对人性本真的赞美与向往。整合建构【思路整合】

【审美鉴赏】

对照强烈,语言生动《风景谈》一文在景物描写中,成功地使用了对照的表现手法,例如用沙漠的单调、平板、寂静与沙漠中由于出现了骆驼队的活动所产生的庄严、妩媚景象相对照;用公园里绿荫下长椅上窃窃私语的一对恋人,与怪石峭壁荒山上被雨赶到石洞里促膝而坐、埋头看书的一对革命青年相对照;用照片簿上的号兵形象与北国五月朝阳映照下的两个战士的形象相对照等。这些对照描写,使得作者所要歌颂的对象,显得异常突出和鲜明,从而给读者留下了深刻的感受和印象。这篇散文的语言,确切生动,色彩鲜明,每写一段风景,都能把它的形态、色彩、声音、气氛、情调等形象逼真地刻画出来。例如用“稀稀落落有些黄毛的癞头”来形容那黄土高原上已经开辟了层层梯田的秃顶山坡,用“等待检阅的队伍”来形容山坡上颀长而整齐的高秆植物等。【素材挖掘】

●奋斗的青春最美。《风景谈》以西北的自然景色为背景,表现生活在这里的革命青年。写的虽然只是他们的生产、学习等活动,并没有作精细的刻绘,却表现了他们精神生活的充实、丰富,文中洋溢着对这些在艰苦中自强奋进的人难以抑制的赞美之情。我们都在努力奔跑,我们都是追梦人,我们都是奋斗者。因为有梦想,才会奋不顾身地向前奔跑,追逐梦想的路不可能一帆风顺,必定会充满坎坷,但只要我们坚持,就一定会梦想成真。●经典的力量。人们评论秦腔,说得婉转些是“唱得有劲”,说得直率些是“大喊大叫”,于是便形成了“爱者便爱得要死,恶者便恶得要命”。那么,秦腔几百年来始终没有被淘汰、被湮没的原因在哪儿呢?而且它不像其他地方戏曲如越剧、豫剧、黄梅戏等那样能走出地方、走向全国,它始终是在潼关以西的这片厚土上打转转,这中间又有哪些引人深思的隐秘呢?●毅力与成功。从《废都》到《秦腔》再到《带灯》,贾平凹的文学创作内容在变,写作风格也在变,不变的是他对写作本身近乎偏执的认真态度。有段时间,贾平凹几乎在文坛上销声匿迹,但是他从未放弃过写作,他说:“我坚持写,因为总觉得不服气,当时我的写作自信受到了打击,唯有通过不断地写,才能重塑自信。就像一棵小草被掐了,总得等伤口先愈合才能继续成长开花,这有一个过程。”进入花甲之年的贾平凹,仍然坚持写作,并且不断将新的东西带给读者。他奔波在乡间,深入探访真实的农村生活。他说,他每年都会去上海、北京、广州感受一下时尚繁华的都市生活,他也会去贫困的山区看看那里的生活,他说:“两头不同的生活,才能让我准确地把握当下。”一直以来,贾平凹的愿望都没有改变,“我想用我的笔来记录时代,引起社会的关注。但如果没有引起社会的关注,也没有关系,起码留下了一些资料给后代,让他们更了解我们曾经生活过的这个时代。”他这样说。练习思考与运用一、基础知识积累与运用1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(

)答案:B解析:A项,“荷”应读“hè”。C项,“偌”应读“ruò”。D项,“瞥”应读“piē”。2.下列各项中的“什么”和文段中加点的“什么”,用法及意义相同的一项是(

)试想一想,这样一个场面到了你眼前时,总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语,颇有点味儿不同罢?A.我刚才闻到一种什么花香,我说不准。B.他算什么?你竟挂念他!C.什么,你不吃早餐啦!D.他什么也不怕。答案:B解析:B项与文段中的“什么”都表示否定;A项,指不确定的事物;C项,表示惊讶;D项,表示一切事物。··3.下列各句中,没有语病的一项是(

)A.改革不能只凭一腔热情,在改革前要对方案认真总结,严格论证,小心试验,并取得各方共识,方可推行。B.语文教师如果看不到学生自身发展的创造性和主动性,一味让他们模仿“考场满分作文”,那么就会变成束缚学生写作能力发展的枷锁。C.贾平凹的获奖小说《秦腔》以细腻平实的语言,表现了改革开放带来的乡村的价值观念在传统格局中的深刻变化,倾注了作者对故乡的一腔深情。D.风景如画、传统建筑保存完好的村落,如今已成为都市人眼里的风景,但清华大学建筑学院的师生们此行的目的是为了保护传统文化、乡土建筑。答案:C解析:A项,语序不当,应为“严格论证,小心试验,认真总结”。B项,中途易辙,前两个分句的主语是“语文教师”,后一分句的主语是“考场满分作文”。D项,句式杂糅,“目的是保护传统文化、乡土建筑”和“为了保护传统文化、乡土建筑”两种句式杂糅。4.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是(

)在我看来,贾平凹的《秦腔》就是沈从文没有写完的《长河》。

沈从文太爱他的家乡,

他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来。

贾平凹比沈从文心硬,他把他所感受到的农村社会在20世纪的变迁写了出来——这就是《长河》已经写了一部分但没有写下去的东西。

这样看沈从文,沈从文的文学

丰富起来,

不是一幅画挂在博物馆里。他也不是过去的人,不是已经过气的作家,他是活在今天的。

A.因为所以况且如果也

也B.因为

所以

可是

只有

才

才C.虽然

但