2025-2026学年一年级《影子》教学设计

2025-2026学年一年级《影子》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称：《影子》；教学年级和班级：一年级（1）班；授课时间：2025年9月15日星期一第一节课；教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过《影子》学习，能结合课文用“前、后、左、右”等词语准确描述影子位置，发展语言运用能力；观察影子变化，初步感知物体与影子的关系，培养观察比较与简单逻辑思维能力；感受影子变化的趣味性，激发对自然现象的好奇与喜爱，提升审美感知；在观察与表达中，体会生活中自然现象的奇妙，培养乐于探索的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

①认识影子形成的必要条件（光源、遮挡物、屏），理解影子是光被挡住的现象。

②掌握用“前、后、左、右”等方位词准确描述影子与物体的位置关系。

2.教学难点

①理解光源位置变化导致影子方向和大小的规律（如光源在左，影子在右；光源升高，影子变短）。

②将观察到的影子变化（如早晚影子长、中午影子短）与时间、光源角度建立初步联系。教学资源准备1.教材：每位学生配备一年级语文上册《影子》课文教材。

2.辅助材料：准备影子变化图片（如早晚、中午物体影子对比）、物体与影子位置关系示意图、儿歌《影子》动画视频。

3.实验器材：分组配备手电筒（模拟光源）、玩具小熊（遮挡物）、白色卡纸（屏）、记录单。

4.教室布置：教室前方设置演示实验台，四周摆放分组操作桌，每桌标注小组编号，墙面预留展示区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送课文朗读音频和影子变化动态图，要求学生观察家中物体影子位置。

设计预习问题：①影子总在物体哪边？②用手电筒照玩具，影子会变吗？

监控预习进度：通过班级群收集学生绘制的影子位置简图。

学生活动：

自主阅读资料：跟读课文，观察家中物体影子变化。

思考预习问题：记录影子与物体位置关系，尝试描述影子方向。

提交预习成果：上传影子位置简图和1个疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+微信群分享。

作用与目的：初步感知影子方位关系，为课堂实验铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放"影子魔术师"动画（物体随光源移动变换影子方向）。

讲解知识点：用实验演示光源位置与影子方向关系（手电筒左移，影子右移）。

组织课堂活动：分组实验，用手电筒、小熊、白纸验证"光源-遮挡物-屏"关系，记录影子位置变化。

解答疑问：针对"为什么影子会变长变短"问题，用光源高度变化实验解释。

学生活动：

听讲并思考：观察实验现象，回答影子方向变化规律。

参与课堂活动：小组合作操作，用"前、后、左、右"描述影子位置。

提问与讨论：提出"中午影子为什么短"等问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法+实验操作法+小组合作。

作用与目的：突破光源位置影响影子方向、大小的难点，强化方位词应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①画一幅"我的影子朋友"（标注方位）；②记录一天中不同时间的影子长度。

提供拓展资源：推荐绘本《影子和我》和科普视频《影子的秘密》。

反馈作业情况：用星级评价学生方位词使用准确性。

学生活动：

完成作业：绘制影子位置图，制作影子变化记录表。

拓展学习：观看视频，思考影子在生活中的应用（皮影戏、日晷）。

反思总结：在"影子日记"中写下"今天学到的科学知识"。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+反思总结法。

作用与目的：巩固影子形成规律知识，延伸科学探究兴趣。知识点梳理1.影子的基本概念

-影子是光被物体挡住后形成的暗区，是生活中常见的自然现象。

-影子与物体形状相似，但颜色为深色或黑色。

2.影子形成的三个必要条件

-**光源**：能发光的物体，如太阳、电灯、手电筒。

-**遮挡物**：阻挡光线的物体，如人、树、玩具。

-**屏**：承接影子的表面，如地面、墙面、白纸。

3.影子方向与光源位置的关系

-光源在物体左侧，影子在物体右侧；光源在右侧，影子在左侧。

-光源在物体前方，影子在物体后方；光源在后方，影子在前方。

-规律：影子方向始终与光源方向相反。

4.影子长短与光源高度的关系

-光源靠近物体时，影子变长；光源远离物体时，影子变短。

-实例：正午太阳高，影子短；早晚太阳低，影子长。

5.影子大小的变化规律

-遮挡物变大，影子变大；遮挡物变小，影子变小。

-光源变大，影子可能更清晰；光源变弱，影子变模糊。

6.课文中的方位词运用

-"前""后"：描述影子与物体前后位置关系（如"影子在前，影子在后"）。

-"左""右"：描述影子与物体左右位置关系（如"影子在左，影子在右"）。

-"小黑狗""好朋友"：比喻影子随人移动的亲密关系。

7.影子变化的观察方法

-固定物体，改变光源位置，观察影子方向变化。

-固定光源，改变物体高度或距离，观察影子长短变化。

-记录一天中不同时间（早、中、晚）的影子变化。

8.影子在生活中的应用

-**皮影戏**：利用光影变化表演故事。

-**日晷**：通过影子位置判断时间。

-**手影游戏**：用手部动作形成各种影子形象。

9.影子与时间的关系

-早晨：太阳在东，影子向西且较长。

-中午：太阳在南，影子向北且较短。

-傍晚：太阳在西，影子向东且较长。

10.影子变化的趣味性

-影子会随人的动作变化（如走路、跳跃、转身）。

-多个物体组合可形成复杂影子图案。

11.科学探究能力培养

-通过实验验证影子形成的条件（如用手电筒、玩具、白纸操作）。

-对比不同光源（自然光、人造光）下影子的差异。

12.语言表达与描述

-用"像"字句描述影子（如"影子像小尾巴""影子像好朋友"）。

-结合方位词完整描述影子位置（如"我的影子在左边"）。

13.安全注意事项

-观察太阳影子时避免直视强光。

-使用手电筒实验时注意用电安全。

14.环境与影子的关联

-平坦地面影子清晰，凹凸表面影子变形。

-透明物体（如玻璃）难以形成清晰影子。

15.影子与艺术创作

-绘画：用线条表现影子轮廓。

-摄影：捕捉影子与物体的构图关系。

16.课文核心思想

-影子是光的产物，随光而动，体现自然现象的规律性。

-通过影子变化感受时间流逝和世界奇妙。

17.学习方法指导

-多感官观察：用眼看影子变化，用手做实验，用耳听讲解。

-联系生活：从教室、操场、家中寻找影子实例。

18.易混淆概念辨析

-影子≠倒影：倒影是水面反射形成的虚像，影子是光被挡住的暗区。

-光源≠反射光：光源自身发光，反射光是被物体反射的光。

19.知识迁移应用

-解释月食现象：地球挡住太阳光，在月球上形成影子。

-设计简易日晷：用标杆和刻度盘记录影子位置。

20.课堂实验要点

-分组操作：每组手电筒、玩具、白纸，验证"光源-遮挡物-屏"关系。

-记录要求：用图画或文字标注影子方向、长短变化。

21.课后延伸活动

-制作"影子日记"：连续一周记录同一物体的影子变化。

-创编影子故事：用手影表演自编情节。

22.教材知识点整合

-语文：朗读课文，理解比喻句和方位词运用。

-科学：探究影子形成的条件和变化规律。

-美术：绘制影子主题画作。

23.评价要点

-能否说出影子形成的三个条件。

-能否用方位词准确描述影子位置。

-能否通过实验验证影子方向与光源的关系。

24.常见错误纠正

-错误：影子颜色与物体相同。

-正确：影子是暗区，颜色深或黑。

-错误：影子方向与光源方向相同。

-正确：影子方向与光源方向相反。

25.知识体系总结

-基础概念→形成条件→变化规律→生活应用→语言表达→科学探究→艺术创作。

-核心逻辑：光被挡住→形成影子→位置/大小随光源变化→体现自然规律。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否能主动参与影子实验操作，用“前、后、左、右”准确描述影子位置，回答问题时能否结合课文内容（如“影子像小黑狗”的比喻）。

2.小组讨论成果展示：检查小组实验记录单中影子方向、长短变化的记录是否完整，能否通过合作总结“光源在左影子在右”等规律，提出的问题是否具有探究性（如“为什么影子会跟着人走”）。

3.随堂测试：通过填空题（影子形成的三个条件是______、______、______）、判断题（太阳在东时，影子在西）检测学生对基础知识的掌握情况，用看图描述影子位置的题目考察方位词运用。

4.课后作业评价：批改“影子日记”和“影子朋友”画作，关注记录的连续性（如早中晚影子变化）、方位标注的准确性，以及是否体现对课文趣味性的理解（如用“好朋友”形容影子）。

5.教师评价与反馈：针对学生整体表现，肯定其对影子形成条件的理解与方位词的运用，指出部分学生对光源高度与影子长短关系的认知不足，建议通过课后手电筒实验进一步巩固，鼓励学生在生活中继续观察影子现象，培养科学探究兴趣。教学反思与总结教学反思这节课整体流程挺顺畅的，课前预习的影子简图让我摸清了学生的起点认知，课堂实验时孩子们玩手电筒特别投入，但小组合作时有点吵，下次得明确分工。讲解“影子方向与光源相反”时，用“光源左移影子右移”的演示很直观，但发现部分学生混淆了“影子长短”和“影子大小”的概念，可能需要更生活化的例子。课后作业的“影子日记”惊喜不少，有孩子写“影子像我的小尾巴”，说明课文语言真的进心里了。

教学总结效果整体达标，学生能准确说出影子形成的三个条件，用“前、后、左、右”描述位置也基本到位。特别是实验环节，他们自己总结出“光源越高影子越短”的规律，成就感满满。不过难点突破还不够扎实，比如“中午影子短”的时间关联，部分孩子只记结论没理解原理。下节课打算加个“影子追踪”游戏，用不同高度光源强化认知；分组实验时再细化角色分工，避免争抢器材。最欣慰的是孩子们对自然现象的好奇心被点燃了，课后追着问“晚上有没有影子”，这种探究精神比记住知识点更重要。板书设计①影子形成三要素

光源（太阳/电灯）→遮挡物（人/物）→屏（地面/墙面）

②课文方位词运用

影子在前，影子在后

影子在左，影子在右

影子像小黑狗，影子像好朋友

③影子变化规律

光源方向→影子方向（相反）

光源高度→影子长短（高→短，低→长）

物体大小→影子大小（大→大，小→小）

影子是光的礼物，跟着光在走课后拓展1.拓展内容：

①绘本阅读：《影子和我》（通过故事深化对影子陪伴性的理解）

②实践活动：制作简易日晷（用铅笔和硬纸板，