2025-2026学年jqx教学设计逐字稿

2025-2026学年jqx教学设计逐字稿科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：一、设计意图紧扣一年级拼音教学目标，依托课本情境图与发音提示，通过形象化故事、儿歌游戏引导学生掌握jqx的发音方法与书写规范，强化与单韵母的拼读练习，注重趣味性与实用性结合，帮助学生建立拼音学习信心，培养语感，为后续识字阅读奠定基础。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析语言运用：依托课本情境图与例字“七、西、机”，掌握jqx的发音规则与拼读方法，能在具体词语中正确运用；思维发展：观察jqx的形与音，比较与字母b、p、d、q的异同，培养观察分析与逻辑思维能力；文化自信：感受拼音作为识字工具的文化价值，激发对汉语学习的兴趣。教学难点与重点： 1.教学重点：掌握jqx的发音规则，如q的清音特点；书写规范，包括笔画顺序；拼读练习，如课本例字“七(qī)”、“西(xī)”、“机(jī)”，强化单韵母组合。

2.教学难点：区分jqx与相似字母b、p、d、q，例如q易与b混淆；书写时形状错误，如x的交叉不规范；拼读不流畅，如在“机器”中jī的发音不准确。教学资源：硬件资源：课本配套拼音卡片、情境挂图、多媒体投影仪、交互式白板

软件资源：拼音教学课件、课本儿歌音频、拼音书写示范动画

课程平台：班级优化大师、钉钉家校沟通

信息化资源：拼音互动游戏软件、拼音点读笔

教学手段：情境教学法、游戏化拼读练习、小组合作书写训练教学流程：1.导入新课，详细内容：展示课本第25页情境图（鸡妈妈带着小鸡、西瓜、飞机），播放轻快儿歌“jqx，好朋友，一起唱歌又跳舞”。提问：“图上有什么？它们的名字里藏着我们今天要学的拼音朋友，谁发现了？”引导学生说出“鸡（jī）”“七（qī）”“西（xī）”，板书jqx，强调“这三个声母今天要和我们做朋友，它们发音和形状都有小秘密哦。”用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容3条：

（1）发音教学：结合课本“发音提示”，教师示范j（舌尖抵下齿背，舌面抬高，气流从窄缝中挤出），学生跟读“机”；示范q（方法同j，但气流强，送气），对比“七”与“欺”的发音区别；示范x（舌面抬高，气流从舌面和硬腭间摩擦而出），学生跟读“西”。强调“q是送气音，不送气时像j，要用手感受气流”。用时10分钟。

（2）书写教学：课本第26页笔画顺序，教师范写j（两笔：竖弯钩+点，占上中格），学生书空；q（两笔：左半圆+竖，占中格），强调“半圆要饱满”；x（两笔：左斜+右斜，占中格），提醒“交叉在中间，不出头”。学生用拼音本练习，教师巡视纠正。用时10分钟。

（3）拼读教学：课本例字“七（qī）”“西（xī）”“机（jī）”，教师示范j+i→jī，q+i→qī，x+i→xī；出示卡片“ji”“qi”“xi”，学生开火车拼读；拓展“jiā（家）”“qì（气）”“xí（习）”，强调“jqx不能和ü相拼，见ü点两点”（结合课本“拼读规则”）。用时8分钟。

3.实践活动，详细内容3条：

（1）“拼音火车”游戏：教师举“j”“q”“x”卡片，学生快速说出对应的单韵母拼读音（如j→jī），举“七”“西”“机”图片，学生拼出声母（如“七”→q）。针对拼读难点，对易错音（如qī与jī）反复练习。用时7分钟。

（2）“小小书法家”：课本第27页“我会写”，学生在拼音本上书写jqx各3遍，同桌互评“笔画是否正确、占格是否规范”，教师重点纠正x交叉位置、q的半圆大小。针对书写难点，展示错误书写案例（如x出头），学生对比修改。用时8分钟。

（3）“听音辨字母”：教师读“jī”“qī”“xī”，学生举对应声母卡片；读“鸡”“七”“西”，学生拼出音节。针对区分难点，混淆时提示“q像气球飘起来，j像小鸡低头啄米，x像剪刀咔嚓嚓”。用时5分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：

（1）讨论“jqx和bpdq怎么区分？”举例：A组：“q比b多一撇，b像半圆加竖，q像半圆加点。”B组：“j的尾巴钩朝下，d的尾巴钩朝右。”

（2）讨论“书写jqx时最容易错在哪？”举例：A组：“x的交叉太靠上，会出头。”B组：“q的半圆写得扁，不像圆。”

（3）讨论“拼读时怎么记住jqx不能和ü拼？”举例：A组：“老师说‘jqx小淘气，见了ü眼就挖去’。”B组：“课本儿歌里唱‘jqx，真有趣，不和ü做游戏’。”用时10分钟。

5.总结回顾，内容：学生齐读本节课重点：“jqx的发音（j不送气，q送气，x摩擦）、书写（j占上中格，q占中格，x占中格）、拼读（jī、qī、xī及拓展音节）”。教师强调难点：“分清jqx和bpdq，书写不出头，拼读别忘ü的两点”。齐唱课本儿歌“jqx，好朋友，发音书写记心头”，结束本课。用时5分钟。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）《拼音王国儿歌集》：收录课本配套儿歌《jqx好朋友》《jqx做游戏》，通过“鸡妈妈教小鸡学拼音”“西瓜宝宝找朋友”等故事，强化jqx发音与拼读，例“jījījī，小鸡啄米粒；qīqīqī，气球飞高高；xīxīxī，西瓜圆又甜”。

（2）《趣味拼音绘本·jqx历险记》：结合课本情境图，延伸“飞机送小鸡去西瓜地”的故事，融入“jīqìxíxù（机器序列）”“qǐxī（启示）”等词语，巩固jqx与单韵母拼读及书写规则。

（3）课本配套练习册《拼音加油站》：提供“jqx与ü相拼”专项练习，如“j—ü→ju（举）”“q—ü→qu（去）”“x—ü→xu（须）”，搭配图画“举重、去鱼、须子”，帮助学生理解“见ü点两点”规则。

2.课后自主学习和探究

（1）“生活拼音小侦探”：观察家中物品，找出带有jqx音节的名称，如“冰箱(bīngxiāng)”“七彩(qīcǎi)”，记录在拼音本上，标注声母，下节课分享。

（2）“拼音小卡片制作”：用硬纸制作jqx声母卡片（课本第26页书写样式），背面贴对应图片（鸡、气球、西瓜），与家人玩“抽卡拼读”游戏，如抽“j”和“ī”，拼出“jī（机）”。

（3）“书写小达人挑战”：每天在拼音本上书写jqx各5遍，重点注意“j的竖弯钩不出头”“x的交叉在中间”“q的半圆要饱满”，完成后自评“★”星（规范、整洁、正确），下小组互评。

（4）“创编jqx儿歌”：参考课本儿歌格式，用jqx音节编一首新儿歌，如“jqx，真有趣，jīqīxī，学拼音，记心里，书写拼读不忘记”，配上动作表演，增强语感与记忆。教学反思与总结：教学反思：这节课用课本情境图和儿歌导入，学生兴趣很高，但发现书写环节时间有点紧张，部分孩子x的交叉位置总出错。小组讨论区分bpdq时，学生用“q像气球飘起来”的比喻很生动，但个别孩子还是把j和d的尾巴方向搞混了。拼读游戏时，“听音辨字母”环节反应快，但“见ü点两点”的规则有孩子忘了，下次得用课本儿歌强化。

教学总结：学生基本掌握了jqx的发音和拼读，多数能规范书写，特别是“拼音火车”游戏里拼读“机”“七”“西”很流利。小组讨论时，孩子能主动分享区分方法，学习主动性不错。但“jqx和ü相拼”的规则需要巩固，下节课增加“举重”“去鱼”等图片练习。改进措施：书写环节多给2分钟，展示错误案例对比；拼读规则编成口诀，结合课本插图记忆；课后让家长用拼音卡片抽读，强化生活化应用。内容逻辑关系：①发音教学的逻辑起点：课本第25页情境图引出声母j、q、x，通过“鸡(jī)”“七(qī)”“西(xī)”的例字建立音形联系，核心知识点为“j不送气、q送气、x摩擦”的发音规则，关键句为“舌尖抵下齿背，舌面抬高，气流从窄缝挤出”。

②书写教学的逻辑承接：依据课本第26页笔画顺序，明确“j占上中格（竖弯钩+点）、q占中格（左半圆+竖）、x占中格（左斜+右斜）”，重点强调“x交