2025-2026学年英语教学设计参赛作品

课题2025-2026学年英语教学设计参赛作品课时安排1课前准备XX设计思路一、设计思路以人教版八年级上册Unit4"What'sthebestmovietheater?"话题为依托，聚焦"比较级与最高级"语法核心，结合学生生活实际创设"社区设施评价"真实情境。通过"视听导入—例句感知—小组调查—成果展示"任务链，引导学生在用中学，深化语法规则理解与运用，培养批判性思维与合作能力，落实"用英语做事情"的课程理念。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用比较级与最高级描述和评价场所，参与社区设施调查交流；文化意识：了解不同场所评价标准，尊重多元文化视角；思维品质：通过比较分析提升逻辑思维与批判性思考；学习能力：在小组合作中学会自主探究，提升信息整理与表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握形容词/副词比较级和最高级的规则变化与不规则变化形式；

②能运用比较级和最高级结构描述场所特征并进行评价。

2.教学难点，

①在真实语境中准确选择恰当的比较级或最高级表达；

②区分并正确使用"as...as"同级比较与比较级/最高级结构；

③结合听力、阅读材料提取关键信息，完成口头或书面比较任务。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法与情境教学法，结合小组讨论与合作学习，聚焦语言运用。

2.教学活动：设计“社区设施调查”任务，角色扮演“顾客评价影院”，开展“快速比较竞猜”游戏，强化互动实践。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示场所图片与例句，音频播放对话素材，互动白板实时呈现学生调查成果，辅助情境创设与反馈。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示本地三家影院海报，提问“Whichonedoyouwanttogoto?Why?”引导学生用形容词描述（如big,clean,cheap），激活已有词汇。

回顾旧知：快速复习形容词基本形式，呈现课本Unit3学过的描述场所的词汇（comfortable,crowded,friendly），为新课做语言铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：

①规则变化：通过PPT对比课本例句“ThePalaceCinemaisbiggerthantheCityCinema.”“TheSunCinemaisthebiggest.”，总结规则：一般加-er/-est（tall-taller-tallest），以e结尾加-r/-st（nice-nicer-nicest），重读闭音节双写辅音加-er/-est（big-bigger-biggest），辅音+y变i加-er/-est（happy-happier-happiest）。

②不规则变化：呈现课本表格“good-better-best,bad-worse-worst,many/much-more-most”，结合例句“Thismovieisbetterthanthatone.”“Thattheaterhasthemostcomfortableseats.”强化记忆。

举例说明：展示课本中“TownCinema”信息（cheap,small,old）和“ScreenCity”信息（expensive,big,new），示范比较级“ScreenCityisbiggerthanTownCinema.”“TownCinemaischeaperthanScreenCity.”和最高级“ScreenCityisthemostexpensive.”

互动探究：发放课本P25表格（cinemainformation），小组合作完成比较级句子（如“ScreenCityhasmorecomfortableseatsthanTownCinema.”），每组派代表展示，教师点评语法准确性。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：设计“BestPlaceinOurTown”调查表，包含场所（restaurant,park,bookstore）和评价维度（delicious,beautiful,quiet），学生用比较级和最高级调查3名同学并记录（如“PeterthinksParkRestaurantismoredeliciousthanGreenPark.Lilythinksit'sthemostdelicious.”）。

教师指导：巡视指导，重点关注比较级than的搭配、最高级the的使用及不规则变化，收集典型错误（如误用“morebig”）在展示环节集体纠正。最后每组汇总调查结果，用句型“...is...than.......isthe...inourtown.”汇报，教师总结核心语法点。学生学习效果学生学习后，在知识掌握方面，学生能够准确识别并运用形容词/副词的比较级和最高级形式，包括规则变化（如taller-tallest,nicer-nicest）和不规则变化（如better-best,worse-worst），基于课本Unit4的核心语法点。在语言能力上，学生能流利使用比较级和最高级结构描述场所特征，如“ScreenCityisbiggerthanTownCinema.”或“TheSunCinemaisthemostcomfortable.”，并能参与真实情境交流，如评价电影院的座位、价格等。在技能应用方面，学生通过“社区设施调查”任务，能自主收集信息、比较不同场所（如餐厅、公园），并使用句型“...is...than.......isthe...inourtown.”进行口头和书面汇报，提升信息整理与表达能力。在思维品质上，学生通过分析场所优缺点，增强逻辑思维和批判性思考，如合理选择最佳地点并给出理由。在学习能力上，小组合作中，学生学会自主探究、分工协作，提高学习效率和团队沟通能力。在文化意识上，学生了解不同场所的评价标准（如舒适度、价格），尊重多元文化视角，增强跨文化理解。具体实例显示，学生在巩固练习中，所有学生能正确使用比较级和最高级完成调查表，错误率显著降低，并能将课本知识迁移到实际生活场景，如评价学校图书馆或超市设施，体现实用性。此外，学生参与角色扮演活动（如“顾客评价影院”），能自信运用目标语言表达个人观点，提升口语流利度和自信心。总体效果表明，学生达到课本Unit4的教学目标，实现“用英语做事情”的理念，为后续学习奠定坚实基础。课后拓展1.拓展内容：阅读教材配套练习册P27短文《ComparingOurCity'sParks》，文中运用比较级和最高级描述公园设施；观看教材动画片段《MovieTheaterReview》，强化听力中的比较结构；补充阅读《TravelGuide:BestRestaurantsinTown》，学习评价场所的实用表达。

2.拓展要求：

①完成短文后的比较级填空练习，巩固规则与不规则变化；

②录制一段1分钟语音，用比较级和最高级向同伴推荐"最佳学习场所"，如"Schoollibraryisquieterthanclassroom.Ithasthemostbooks."；

③小组合作制作"社区设施评价海报"，用课本句型对比至少3处场所，下周一展示。教师可提供句型模板和词汇表支持。板书设计①语法规则：比较级构成（加-er/-est,以e结尾加-r/-st,重读闭音节双写辅音加-er/-est,辅音+y变i加-er/-est）；最高级构成（加-est）；不规则变化（good-better-best,bad-worse-worst,many/much-more-most）；词：big,small,good,bad；句：biggerthan,thebiggest.

②核心句型：A+be+比较级+than+B；A+be+最高级+in/of...；词：比较级形式；句：ScreenCityisbiggerthanTownCinema.TheSunCinemaisthemostcomfortable.

③应用场景：描述场所特征；词：comfortable,cheap,clean；句：Whichoneisbetter?Ithasthemostseats.作业布置与反馈作业布置：

①基础巩固：完成教材配套练习册P26-27页比较级与最高级专项练习，重点掌握规则变化（如taller-tallest,nicer-nicest）和不规则变化（better-best,worse-worst）；

②能力提升：用本课所学句型（A+be+比较级+than+B/A+be+最高级+in...）撰写80词短文，对比学校食堂与校外餐厅的设施与服务；

③实践应用：录制1分钟语音，向家人推荐"最佳学习场所"，需用至少3组比较级和2组最高级（如"Study