2025-2026学年指南针中班教案

2025-2026学年指南针中班教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容教材章节：主题活动四“身边的科学”——“有趣的指南针”。

内容：1.认识指南针的基本构造（指针、底盘、方位标记）；2.通过实物操作发现指南针指针恒定指向北方的特性；3.学习用指南针辨别简单方位（东、南、西、北）；4.结合生活场景（如教室、操场）尝试用指南针确定方向。核心素养目标分析二、核心素养目标分析科学观念：认识指南针构造及指针指向北方的特性，初步建立磁体指向的科学概念，感知方位与生活的联系。科学思维：在观察指针指向、比较不同场景方位的过程中，发展初步的逻辑推理能力。探究实践：通过操作指南针在教室、操场辨别东、南、西、北，提升观察、动手及空间方位辨别能力。态度责任：激发对科学现象的好奇心，培养认真观察、合作探究的科学态度。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：指南针指针恒定指向北方的特性及用指南针辨别东、南、西、北。难点：理解指针指向北方的科学原理及在生活场景中准确辨别方位。解决办法：通过磁铁吸小物体实验直观展示磁性，结合太阳东升西落等生活经验辅助记忆方向；设计“教室寻宝”“操场定向”游戏，小组合作用指南针与标记物对应方位，反复操作巩固。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配发主题活动四“身边的科学”——“有趣的指南针”章节教材及学习单。2.辅助材料：指南针构造放大图、方位标记示意图、太阳东升西落方向变化视频。3.实验器材：分组配备学生用安全指南针（每组1个）、条形磁铁、小铁钉若干。4.教室布置：设置4组实验操作台（每组配材料篮），教室前方悬挂方位标记卡，地面贴东、南、西、北方位点。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

我手持一个装饰精美的“神秘盒子”走进教室，微笑着说：“小朋友们，今天老师带来一个能帮我们找到方向的神奇宝贝，猜猜它藏在盒子里？”你们好奇地围过来，我缓缓打开盒子，露出指南针。接着提问：“你们见过这个吗？它有什么用？”引导你们说出“指方向”“找路”等答案。我肯定道：“真棒！这节课我们就来探索指南针的秘密，学习如何用它找到教室的东、南、西、北！”

（二）认识构造，初探特性（10分钟）

我举起放大版指南针模型，指着各部分讲解：“看，这是指针（红色一头），像小箭头；这是底盘，上面有数字和符号；这是方向标记——N、S、E、W。”我请你们拿出桌面上的学习单，对照图片填写指南针构造名称。随后提问：“如果轻轻转动底盘，指针会动吗？”你们动手操作后回答：“指针不动，一直指着同一个方向！”我追问：“这个方向是哪里？”你们齐声说：“北方！”我总结：“对！指南针的红色指针永远指向北方，这就是它的神奇之处。”

（三）实验探究，验证原理（15分钟）

我分发实验器材，说：“现在我们用磁铁和小铁钉做个实验，看看指南针为什么总指北方。”我示范操作：用条形磁铁靠近指南针，你们观察后惊呼：“指针跟着磁铁转！”我解释：“磁铁有N极（红色）和S极（蓝色），同极相斥、异极相吸。地球就像大磁铁，指南针的红色N极被地球北极吸引，所以永远指北。”接着引导你们用磁铁改变指南针指向，加深理解磁性原理。

（四）方位辨别，实践应用（10分钟）

我播放太阳东升西落的视频，说：“早晨太阳从东边升起，傍晚西边落下。现在请你们用指南针找到教室的东、南、西、北。”我示范：将指南针平放，旋转底盘让红色指针与底盘上的N对齐，E就是东，S是南，W是西。你们分组操作，我巡视指导。完成后，我说：“请指出教室门口在哪个方向？”你们举手回答：“东边！”我点头：“正确！现在请用指南针找到窗户的方向。”你们迅速转动底盘，准确指出南边。

（五）游戏巩固，深化认知（5分钟）

我组织“教室寻宝”游戏：在教室东、南、西、北四个角落放置“宝藏”（贴纸），说：“请每组用指南针找到指定方向的宝藏，比一比哪组最快！”你们兴奋地分组行动，根据指南针指示寻找宝藏。游戏结束后，我提问：“为什么指南针能帮我们找到方向？”你们抢答：“因为指针永远指北！”我补充：“生活中迷路时，指南针就是我们的方向小助手。”

（六）总结拓展，生活联结（5分钟）

我展示校园平面图，说：“看，这是我们的操场，用指南针可以找到滑梯在北边，花坛在南边。”你们指着图说：“我知道了！”最后教唱方位儿歌：“早上太阳升东方，指南针指北方；南面是花北是树，方向记牢不迷路！”我布置任务：“回家后和爸爸妈妈用指南针找找阳台、大门的方向，明天分享发现！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《指南针的故事》（儿童绘本）：通过图画和简单文字介绍古代司南的发明，用“勺子形状的磁石放在铜盘上，勺柄永远指南”的故事，帮助幼儿理解指南针的前身，结合教材中“指南针构造”知识点，延伸认识“从古至今指南针形状在变，但指向北方的特性不变”。

（2）《地球的魔法磁铁》（科普绘本）：用“地球像个大磁铁，它的北极在地球的南边，所以指南针的红色小磁针被吸引指向北方”的比喻，结合教材中“指针指向北方的特性”，解释地球磁场与指南针的关系，避免抽象术语，用“磁铁宝宝找朋友”的拟人化语言让幼儿理解同极相斥、异极相吸。

（3）《方向王国历险记》（互动绘本）：讲述小动物用太阳、星星和指南针辨别方向的故事，对应教材中“结合生活场景辨别方位”，设置“早晨太阳从东边升起，指南针指北，小兔子往东走找到胡萝卜”“傍晚太阳在西边落下，指南针还是指北，小松鼠往西走找到松果”等情节，强化“太阳与方向”“指南针与方向”的关联。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭方向小侦探：请幼儿用教材中的指南针，在家里的客厅、卧室、阳台等不同位置，分别找出东、南、西、北四个方向，并用画笔画出“家里的方向地图”（如“沙发在南边，窗户在东边”），第二天带到幼儿园分享，巩固“用指南针辨别方位”的重点。

（2）自制简易指南针实验：家长协助准备条形磁铁、缝衣针、水盆、泡沫片。将缝衣针在磁铁上沿同一方向摩擦20次（磁化处理），然后把针穿过泡沫片，平放在水盆里，观察针是否指向北方。记录“针头指向的方向”，结合教材中“指针恒定指向北方的特性”，验证“磁化后的针也变成了小磁针，能被地球大磁铁吸引”。

（3）自然方向观察员：连续三天早晨、中午、傍晚，在家长的陪同下观察太阳的位置，同时用指南针确认北方，记录“太阳在东边时，指南针指北”“太阳在南边时，指南针还是指北”，结合教材中“太阳东升西落”的生活经验，理解“太阳可以帮忙判断方向，但指南针更准确，因为太阳会移动，指南针的指针不会动”。

（4）方向游戏大挑战：在家里玩“听指令找方向”游戏，家长说“请面向北方拍手”“请指向南方跳一跳”，幼儿用指南针确认方向后完成动作；或玩“藏宝游戏”，家长把玩具藏在某个方向（如“宝藏在你北边的书架上”），幼儿用指南针找到宝藏位置，通过游戏强化“用指南针确定方向”的实际应用能力。板书设计①指南针构造

指针（红色N极）

底盘（方位标记：N、S、E、W）

②指南针特性

红色指针永远指北

地球大磁铁吸引（同极相斥、异极相吸）

③方位辨别与应用

底盘N对齐指针→E东、S南、W西

教室/操场方位实践（门口东、窗户南）

生活应用（迷路找方向、藏宝游戏）作业布置与反馈作业布置：

1.绘制“我的方向地图”：用教材中的方位标记（N、S、E、W），在纸上画出客厅或卧室的简单布局，标注出东、南、西、北四个方向的主要物品（如“沙发在南边”“窗户在东边”），巩固方位辨别能力。

2.家庭方向游戏：与家长玩“听指令找方向”游戏，家长说出“请面向北方”“请指出南方”，用指南针确认方向后完成动作，家长用手机记录视频，带到幼儿园分享。

作业反馈：

1.批改“方向地图”时，重点检查方位标记是否正确（如