2025-2026学年中班语言小猫的生日教案

2025-2026学年中班语言小猫的生日教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课选自中班语言教材下册“主题活动·快乐成长”单元中的《小猫的生日》。主要内容包括：讲述故事《小猫的生日》（小猫过生日时，小狗、小兔、小鸡等朋友带着礼物来访，大家一起吃蛋糕、唱生日歌）；学习核心词汇“生日”“蛋糕”“礼物”“朋友”；重点练习句式“祝你生日快乐！”“这是送给你的礼物”；引导幼儿结合自身生日经历，用简单语句分享与朋友过生日的快乐。核心素养目标二、核心素养目标通过《小猫的生日》故事学习，培养幼儿语言理解与表达能力，能听懂故事主要情节，运用“生日”“蛋糕”“朋友”等词汇及“祝你生日快乐！”等句式交流；感受生日礼仪与友情温暖，萌发分享与感恩意识；根据故事线索简单推理朋友行为，发展初步逻辑思维；体验故事中快乐的氛围，尝试用语言表达自己过生日的经历与情感。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿理解故事《小猫的生日》的主要情节，感知朋友间互赠礼物、分享快乐的情感；②掌握核心词汇“生日”“蛋糕”“礼物”“朋友”及祝福句式“祝你生日快乐！”“这是送给你的礼物”；③鼓励幼儿结合自身经历，用简单语句表达过生日的快乐。

2.教学难点，①帮助幼儿在情境中准确运用核心词汇和句式进行表达；②引导幼儿将故事中的友情情感迁移到自身生活，尝试分享与朋友互动的细节；③支持幼儿用完整语句描述生日场景，如“我过生日时，妈妈给我买了一个大蛋糕”。教学资源软硬件资源：中班语言教材《小猫的生日》绘本、生日主题实物道具（玩具蛋糕、礼物盒、动物头饰）、故事音频播放设备、班级互动白板。

信息化资源：故事情节动画片段、生日场景图片素材、祝福语句式图卡。

教学手段：情境创设道具、角色扮演服装、生日歌曲音频、词汇句式互动游戏卡片。教学流程1.导入新课，详细内容教师手持玩具蛋糕走进教室，提问：“小朋友们看，这是什么呀？你们过生日的时候有没有吃过蛋糕？谁愿意说说你过生日时发生了什么？”引导幼儿结合自身经验发言，如“我过生日时妈妈买了草莓蛋糕”“我收到了小汽车礼物”。教师总结：“今天我们要听一个关于小猫过生日的故事，看看小猫的生日是怎么过的，它的朋友们送了什么礼物。”用时4分钟，重点引导幼儿用简单语句表达生日经历，难点是鼓励内向幼儿主动分享。

2.新课讲授，详细内容写3条

①故事情节理解：教师出示绘本《小猫的生日》，边翻页边播放故事音频，讲述小猫过生日时，小狗送骨头蛋糕、小兔送胡萝卜、小鸡送虫子，大家一起唱生日歌的情节。中途提问：“小猫今天过几岁生日呀？谁先来敲门了？小狗送了什么礼物？”引导幼儿回答“小猫过3岁生日”“小狗先来，送了骨头蛋糕”。重点帮助幼儿理解故事主要情节，难点是记住不同动物与礼物的对应关系。用时7分钟。

②核心词汇与句式学习：教师出示图卡“生日”“蛋糕”“礼物”“朋友”，带读并解释词义，如“生日是我们出生的那一天，大家会一起庆祝”。接着出示句式卡“祝你生日快乐！”“这是送给你的礼物”，示范发音并让幼儿跟读。通过“我说你做”游戏，教师说“礼物”，幼儿举起对应图卡；教师说“祝你生日快乐”，幼儿集体说一遍。重点掌握核心词汇和祝福句式，难点是准确发音及在情境中运用。用时7分钟。

③情感感知与迁移：教师提问：“小猫收到很多礼物，心情怎么样？为什么？”引导幼儿感受“小猫很开心，因为有朋友陪他”“朋友送礼物，他觉得很温暖”。结合幼儿自身经历提问：“你收到礼物时会说什么？”如“谢谢妈妈”“我很喜欢”。重点引导幼儿感受友情与分享的快乐，难点是理解“感恩”的情感内涵。用时6分钟。

3.实践活动，详细内容写3条

①角色扮演：教师分发动物头饰（小猫、小狗、小兔、小鸡），让幼儿4人一组分组扮演。教师引导：“现在请小猫坐在中间，小狗、小兔、小鸡依次敲门，送礼物并说祝福语。”幼儿练习对话，如“小兔：小猫，生日快乐！这是送给你的胡萝卜礼物。小猫：谢谢你，小兔！”。教师巡回指导，鼓励幼儿用自然的声音表达。重点巩固祝福句式的运用，难点是角色对话的连贯性。用时7分钟。

②词汇配对游戏：教师准备礼物图片（骨头蛋糕、胡萝卜、虫子）和词汇卡“蛋糕”“礼物”“朋友”，打乱后放在桌子上。让幼儿轮流将图片与对应词汇配对，如将“骨头蛋糕”图片与“蛋糕”词汇卡放在一起。配对正确后，教师提问：“这是什么礼物？谁送的？”幼儿回答“这是小狗送的骨头蛋糕”。重点巩固核心词汇与实物的对应关系，难点是快速准确匹配。用时7分钟。

③情景模拟“我的生日派对”：教室布置生日场景，摆放玩具蛋糕、礼物盒，让幼儿轮流扮演“小寿星”和“客人”。扮演“客人”的幼儿说“祝你生日快乐！这是送给你的礼物”，扮演“小寿星”的幼儿说“谢谢你！”。教师引导：“想想你过生日时，想和谁一起玩？想吃什么蛋糕？”幼儿如说“我想和爸爸妈妈一起吹巧克力蛋糕”。重点引导幼儿结合自身经历用完整语句表达，难点是描述具体场景细节。用时7分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答

①讨论问题：“小猫的朋友送了什么礼物？它们分别是谁送的？”举例回答：“小狗送了骨头蛋糕，小兔送了胡萝卜，小鸡送了虫子。”

②讨论问题：“如果你是小猫，收到礼物时会说什么？”举例回答：“谢谢你，小狗！我很喜欢这个蛋糕。”“祝你们也生日快乐！”

③讨论问题：“过生日时，你想和谁一起玩？想做什么？”举例回答：“我想和爸爸妈妈一起吹蛋糕，唱生日歌。”“我想和小朋友一起玩礼物游戏。”用时5分钟，重点引导幼儿将故事情感迁移到自身生活，难点是分享具体的生日细节和情感体验。

5.总结回顾，内容教师手持绘本回顾：“今天我们听了《小猫的生日》的故事，小猫的朋友送了蛋糕、胡萝卜、虫子，大家一起唱生日歌，小猫很开心。我们学习了‘生日’‘蛋糕’‘礼物’‘朋友’这些词，还有‘祝你生日快乐！’‘这是送给你的礼物’。”接着提问：“小朋友们，你们会像小猫的朋友一样，祝福朋友生日快乐吗？”幼儿集体回答“会！”。教师总结：“过生日的时候，有朋友陪、收到祝福，会很快乐。我们也要记得祝福朋友，和大家分享快乐哦！”用时5分钟，重点梳理故事情节、核心词汇及情感主题，难点是引导幼儿将故事中的友情与分享意识迁移到日常生活中。学生学习效果在故事理解与情节复述能力上，幼儿能准确把握故事主线，如“小猫过3岁生日，小狗送骨头蛋糕，小兔送胡萝卜，小鸡送虫子，大家一起唱生日歌”。85%的幼儿能根据图片提示，用简单语句复述主要情节，如“小猫开门，小狗来了，送了蛋糕”；70%的幼儿能回答关键问题，如“小猫收到礼物后说了什么？”引导下说出“谢谢你！”。幼儿对故事中“朋友来访”“分享蛋糕”等核心情节记忆深刻，能结合绘本画面描述“小猫笑得很开心”，体现对故事情感的初步感知。

在核心词汇与句式的掌握与运用上，幼儿能准确认读并使用“生日”“蛋糕”“礼物”“朋友”等词汇。词汇配对游戏中，90%的幼儿能将“骨头蛋糕”图片与“蛋糕”词汇卡正确匹配，并说出“这是小狗送的蛋糕”。句式运用方面，幼儿能在情境中主动使用“祝你生日快乐！”“这是送给你的礼物”，如角色扮演中，扮演“小兔”的幼儿会举着胡萝卜说“小猫，生日快乐！这是送给你的礼物”，而“小猫”回应“谢谢你，小兔！”。部分幼儿能结合自身经验拓展句子，如“我过生日时，妈妈送我一个大蛋糕，我很开心”，体现语言的灵活运用。

在情感体验与共鸣方面，幼儿能感受故事中“友情”与“分享”的快乐。讨论“小猫为什么开心”时，幼儿回答“因为有朋友陪他”“朋友送礼物，他不孤单”。结合自身经历，幼儿能分享“我过生日时，小朋友和我一起吹蜡烛，我很高兴”，萌发对生日礼仪的认知。收到“礼物”时，多数幼儿能主动说“谢谢”，如“谢谢老师，我喜欢这个玩具”，体现感恩意识的初步形成。在“情景模拟我的生日派对”活动中，幼儿主动邀请同伴“我们一起吃蛋糕吧”，表现出分享行为的主动性。

在语言表达与迁移应用上，幼儿能用完整语句描述生日场景，如“我过生日时，爸爸给我买了一个草莓蛋糕，我和妈妈一起唱生日歌”。在班级日常交流中，幼儿会主动使用故事中的词汇，如“今天是我的生日，我想和朋友一起玩”“这是我送给你的礼物，祝你生日快乐”。部分幼儿能将故事情节迁移到角色游戏中，模仿“小猫过生日”的情节，分配角色、准备“礼物”，并用对话推进游戏，如“小狗：我来敲门，送蛋糕。小猫：请进，我们一起吃蛋糕吧！”，体现语言与游戏的结合。

在社交与分享意识的提升上，幼儿通过故事学习，更愿意与同伴互动。在“小组讨论”中，幼儿能主动分享“我想和小朋友一起过生日，玩捉迷藏游戏”，并提出“我们可以一起做蛋糕”。在集体活动中，幼儿会主动关心同伴，如“XX今天过生日，我们祝他生日快乐吧！”，表现出对同伴的友善。在“角色扮演”活动中，幼儿能轮流扮演“小寿星”和“客人”，耐心等待、礼貌对话，如“客人”说“祝你生日快乐”后，“小寿星”回应“谢谢，你也快乐”，体现社交规则的理解与遵守。

综上，学生在本节课中不仅掌握了故事内容、核心词汇与句式，更在情感体验、语言表达及社交分享方面取得实质性进步，为后续语言学习及社会性发展奠定基础。内容逻辑关系①情节理解与情感体验的递进关系

重点知识点：故事主要情节（小猫过生日、朋友依次来访、互赠礼物、分享蛋糕）

核心词：生日、蛋糕、礼物、朋友

核心句："小狗送骨头蛋糕"、"小兔送胡萝卜"、"大家一起唱生日歌"

逻辑关联：通过故事情节推进自然引出"朋友陪伴"与"分享快乐"的情感主题，情节发展为情感体验提供具体载体。

②词汇句式与语言应用的结合关系

重点知识点：核心词汇（生日、蛋糕、礼物、朋友）及祝福句式（"祝你生日快乐！"、"这是送给你的礼物"）

核心词：生日、蛋糕、礼物、朋友

核心句："祝你生日快乐！"、"这是送给你的礼物"

逻辑关联：词汇句式学习服务于情节表达与情境对话，在角色扮演、配对游戏等活动中实现语言工具的即时应用。

③生活经验与主题意义的迁移关系

重点知识点：生日礼仪、友情互动、分享行为

核心词：朋友、分享、快乐

核心句："我想和爸爸妈妈一起吹蛋糕"、"谢谢你的礼物"

逻辑关联：故事中的生日场景与幼儿自身生活经验建立联结，通过讨论"我的生日派对"等活动，将故事主题迁移至现实社交行为。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化角色扮演，通过动物头饰和实物道具，让幼儿在“过生日”的真实情境中自然运用词汇句式，比单纯跟读更易激发表达欲望。

2.生活经验迁移，引导幼儿结合自身生日经历分享故事，将“友情分享”主题从文本延伸到生活，增强情感共鸣。

（二）存在主要问题

1.部分内向幼儿在角色扮演中参与度不高，需更多鼓励引导。

2.词汇配对游戏时，少数幼儿对“礼物”与“蛋糕”的区分不够清晰，需强化实物认知。

（三）改进措施

1.针对内向幼儿，设计“小助手”角色，如让幼儿帮忙分发礼物卡片，降低表达压力，逐步建立自信。

2.增加“礼物分类”小游戏，将骨头蛋糕、胡萝卜等实物模型按“吃的”“玩的”分类，帮助幼儿理解“礼物”的多样性，巩固词汇对应关系。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在导入环节能主动分享自身生日经历，如“我过生日时妈妈买了巧克力蛋糕”，初步激活生活经验；新课讲授中，85%幼儿能准确回答“小狗送了骨头蛋糕”“小猫说谢谢”等关键情节问题，对核心词汇“生日”“礼物”的认读正确率达90%，句式“祝你生日快乐！”能集体跟读并尝试单独使用。

2.小组讨论成果展示：小组讨论“小猫的朋友送了什么礼物”时，幼儿能对应说出“小狗送蛋糕、小兔送胡萝卜、小鸡送虫子”；讨论“想和谁过生日”时，幼儿分享“和爸爸妈妈吹蜡烛”“和小朋友玩礼物游戏”，体现故事情感向生活的迁移。

3.随堂测试：词汇配对游戏中，90%幼儿能将“骨头蛋糕”图片与“蛋糕”词汇卡正确匹配；句式填空“______，生日快乐！”，幼儿能补充“小狗”“小猫”等角色名；故事情节排序题，7