2025-2026学年七年级黄河颂教学设计

2025-2026学年七年级黄河颂教学设计教学内容一、教学内容本课选自人教版七年级下册第二单元《黄河颂》，是现代诗人光未然创作的组诗《黄河大合唱》之一。课文以“望”“颂”为线索，描绘黄河“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”的磅礴气势，歌颂其作为“民族摇篮”的历史地位与象征意义。教学内容包括诗歌意象分析（如“高山”“狂澜”“脊梁”）、节奏把握（短句、排比增强气势）、情感理解（对黄河的赞美与民族精神的颂扬），结合抗战背景体会家国情怀。核心素养目标二、核心素养目标引导学生通过分析“惊涛澎湃”“万丈狂澜”等意象，品味诗歌语言的节奏与气势，提升语言建构与运用能力；梳理“望—颂”情感脉络，发展逻辑思维与形象思维能力；感受黄河的磅礴之美与民族精神，培养审美鉴赏与创造能力；理解黄河作为“民族摇篮”的文化象征，传承家国情怀与民族精神，增强文化自信与认同。重点难点及解决办法重点：分析“惊涛澎湃”“万丈狂澜”等意象的象征意义，把握诗歌节奏与气势（来源于文本语言特色）；理解黄河作为“民族摇篮”的文化内涵（来源于主题思想）。难点：结合抗战背景体会诗人深沉的家国情怀（来源于历史背景与学生认知差距）。解决办法：通过历史资料补充背景，引导学生联想“民族脊梁”的象征；采用分层朗读法，感受短句排比增强的气势；设计小组讨论“黄河精神与当代青年责任”，深化情感共鸣。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）、朗读音频播放设备

课程平台：希沃白板、学习通（或学校统一教学平台）

信息化资源：《黄河颂》诗歌文本及注释、黄河实景图片、抗战时期历史照片、《黄河大合唱》选段音频、诗歌意象分析图表

教学手段：小组讨论任务卡、历史背景补充资料卡片、诗歌节奏示范朗读音频教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄河及诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对黄河有哪些了解？它在你们心中是什么样的形象？”

展示黄河壶口瀑布、上游源头等实景图片，播放《黄河大合唱》选段音频，让学生直观感受黄河的磅礴气势与诗歌的激昂旋律。

简短介绍《黄河颂》的创作背景：1938年，诗人光未然在黄河岸边目睹黄河的雄浑景象，写下这首诗，后由冼星海谱曲成为《黄河大合唱》的核心篇章，成为中华民族精神的象征。

###2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解诗歌的基本结构、意象及语言特色。

过程：

讲解诗歌结构：课文以“望—颂”为线索，分为“望黄河”（描绘黄河景象）和“颂黄河”（赞美黄河精神）两部分，清晰展现情感递进。

分析核心意象：结合课文语句，解读“高山之巅”“惊涛澎湃”“万丈狂澜”“九曲连环”等意象，明确其象征黄河的雄伟、力量与曲折历程。

品味语言特色：通过朗读“掀起你的怒涛，发出你的狂叫”“像你一样的伟大坚强”等短句、排比句，感受诗歌的节奏感和气势，体会诗人对黄河的赞美之情。

###3.诗歌意象与情感案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗句深入分析诗歌意象的象征意义及情感内涵。

过程：

案例一：“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”——分析“高山之巅”的视角作用，突出黄河的壮阔；“滚滚”“奔向”的动态描写，展现黄河的活力与方向感。

案例二：“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”——对比“惊涛澎湃”的激昂与“浊流宛转”的柔韧，理解黄河刚柔并济的性格，象征中华民族的坚韧与智慧。

案例三：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强”——明确“伟大坚强”是黄河精神的内核，联系抗战背景，体会诗人对民族精神的呼唤与对胜利的信念。

小组任务：每组选择一个意象，讨论其在诗歌中的象征意义及对表达情感的作用，准备分享。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，深化对诗歌情感与精神的理解。

过程：

将学生分成4组，每组围绕以下主题讨论：

①组：“望黄河”部分如何通过景物描写展现黄河的气势？

②组：“颂黄河”部分如何体现黄河作为“民族摇篮”的意义？

③组：结合抗战背景，分析诗人创作《黄河颂》时的情感基调。

④组：你认为当代中学生应如何传承“黄河精神”？

小组内讨论时，教师提供背景资料卡（如黄河流域文明历史、抗战时期民族危亡情境），引导学生结合课文语句展开。每组推选1名代表，梳理讨论要点。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，加深全班对诗歌内涵的理解。

过程：

各组代表依次上台展示：

①组分享“望黄河”的景物描写（如“掀”“掀”“结”等动词的运用），说明如何通过动态词展现黄河的磅礴；

②组结合“你是中华民族的摇篮”等句，阐述黄河对中华文明的孕育作用；

③组联系“1938年黄河决堤但民族不屈服”的历史，分析诗人“伟大坚强”的呼唤；

④组提出“学习黄河的坚韧，面对困难不退缩”等传承方式。

师生点评：教师肯定各组亮点（如结合历史背景、联系现实），同时引导补充——例如①组可补充“高山之巅”的视角如何增强黄河的崇高感；④组可结合课文“我们祖国的英雄儿女”，强调青年责任。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾诗歌核心内容，强化黄河精神的理解。

过程：

强调情感主线：诗人通过描绘黄河的雄浑气势，赞美其作为“民族摇篮”的历史地位，传递对民族“伟大坚强”的信念与抗战必胜的决心。

布置作业：①背诵全诗；②以“我心中的黄河”为题，写一段200字左右的文字，运用至少两个课文中的意象，表达对黄河精神的理解。教师随笔Xx教学资源拓展###1.拓展资源

（1）诗歌创作背景拓展：光未然1938年随军抗日，在陕西壶口目睹黄河怒涛，写下《黄河大合唱》歌词，冼星海在延安窑洞用六天完成谱曲，作品在延安首演引起巨大反响，激励全国军民。

（2）黄河地理与文化拓展：黄河全长5464公里，流经9省，是中华文明发源地，孕育仰韶文化、龙山文化；壶口瀑布作为“黄河心脏”，以“千里黄河一壶收”的气势成为民族精神象征；黄河流域现存半坡遗址、河姆渡遗址等史前文明遗迹。

（3）同类主题文学作品拓展：李白《将进酒》“黄河之水天上来”，王之涣《凉州词》“黄河远上白云间”，现代诗光未然《黄河谣》《黄河之水天上来》，光未然《黄河大合唱》组诗其他篇章（《黄河船夫曲》《保卫黄河》）。

（4）黄河精神历史与现实拓展：抗战时期，花园口决堤延缓日军进攻，体现民族牺牲精神；当代黄河治理中，“小浪底水库”实现防洪调水，“黄河生态廊道”建设让母亲河重现生机；2023年黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家战略。

###2.拓展建议

（1）阅读拓展：阅读《黄河大合唱》全组诗歌词，对比《黄河颂》与其他篇章（如《保卫黄河》）的情感差异；阅读《中华黄河文化》青少年版，了解黄河与中华文明的起源关系；摘抄描写黄河的古诗词，制作“黄河诗句集”。

（2）实践拓展：收集黄河不同河段（上游清澈、中游浑浊、下游广阔）的图片或视频，结合课文“九曲连环”“惊涛澎湃”等语句，制作“黄河地理手抄报”；采访家中长辈，记录他们记忆中的黄河故事（如童年黄河、治理变化），形成“黄河口述史”短文。

（3）探究拓展：小组合作研究“黄河与民族精神”，收集抗战时期黄河相关的历史事件（如花园口决堤、八路军“保卫黄河”战役），分析黄河精神在不同时代的体现；对比《黄河颂》与《长江之歌》的意象和情感，撰写“母亲河诗歌比较报告”。

（4）创作拓展：模仿《黄河颂》“望—颂”结构，以“我心中的家乡河”为题创作诗歌，运用比喻、拟人等手法；结合课文“伟大坚强”，写一篇《黄河精神给我的启示》读后感，联系自身学习或生活实际，谈谈如何传承坚韧不拔的民族精神。教师随笔课后作业1.**意象分析题**：分析诗中“高山之巅”和“九曲连环”的象征意义。

答案：

“高山之巅”象征黄河的崇高地位和民族精神的高度；“九曲连环”象征黄河的曲折历程与中华民族的坚韧智慧。

2.**结构梳理题**：概括“望黄河”与“颂黄河”两部分的内容，并说明二者关系。

答案：

“望黄河”描绘黄河的雄浑景象，“颂黄河”赞颂其民族精神；前者是基础，后者是升华，共同体现由景入情的结构。

3.**背景理解题**：结合“1938年”的创作背景，分析“保卫黄河”的深层含义。

答案：

指向抗战时期民族存亡的危机，号召人民以黄河的伟大坚强为榜样，奋起保卫家园。

4.**语言品味题**：赏析“掀起你的怒涛，发出你的狂叫”中动词的表达效果。

答案：

“掀起”“发出”赋予黄河人格化力量，强化其磅礴气势，增强诗歌的感染力。

5.**现实联系题**：结合课文，谈谈当代中学生应如何传承“伟大坚强”的黄河精神。

答案：

在学习和生活中面对困难不退缩，以坚韧意志克服挑战，勇于担当社会责任。板书设计①诗歌结构与意象

结构：望黄河（描绘景象）—颂黄河（赞颂精神）

意象词句：“高山之巅”“惊涛澎湃”“九曲连环”“掀起你的怒涛”“发出你的狂叫”

②情感与主题

情感线索：雄壮景象→民族自豪→精神颂扬

主题句：“你是中华民族的摇篮”“像你一样的伟大坚强”

③语言特色与背景

语言特点：短句、排比增强气势（如“掀起你的怒涛，发出你的狂叫”）

背景关键词：抗战时期、民族精神、家国情怀课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过“望黄河”与“颂黄河”的结构分析，把握了诗歌的意象群（如“惊涛澎湃”“九曲连环”）和语言特色（短句、排比），理解了黄河作为“民族摇篮”的象征意义，结合抗战背景体会了诗人对“伟大坚强”民族精神的颂扬。

当堂检测：

1.填空：诗人站在“________”望黄河，用“________”形容其曲折形态。（答案：高山之巅；九曲连环）

2.简答：分析“掀起你的怒涛，发出你的狂叫”中动词的作用。（答案：赋予黄河人格化力量，强化气势，增强感染力）

3.判断：“像你一样的伟大坚强”直接赞美黄河的自然景观。（答案：×，赞颂民族精神）

4.概括：“颂黄河”部分的核心情感。（答案：对民族精神的崇敬与抗战必胜的信念）

5.简答：结合课文，为何说黄河是“中华民族的摇篮”？（答案：因黄河流域孕育中华文明，是文明发源地）教学反思与总结教学反思：这节课的朗读环节效果不错，学生通过反复诵读基本把握了诗歌的节奏和气势，但“伟大坚强”的情感挖掘还不够深入。小组讨论时，学生对“九曲连环”的象征意义理解有偏差，下次需要更直观的地理图片辅助说明。历史背景补充部分稍显冗长，挤占了意象分析时间，下次应精简为关键事件卡片。课