2025-2026学年大班果实奇遇教案

2025-2026学年大班果实奇遇教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容一、教学内容本单元选自幼儿园大班科学教材《身边的植物》章节“奇妙的果实”，内容包括：认识果实的基本结构（果皮、果肉、种子）；观察常见果实（苹果、梨、香蕉、葡萄）的外形特征；了解果实从开花到生长成熟的简单过程；探索果实的主要用途（食用、种子繁殖）。核心素养目标二、核心素养目标通过观察果实外形特征，发展科学探究能力；感知果实生长过程，初步形成科学思维；探索果实用途，培养对自然的好奇与珍惜意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握植物基本组成部分（根、茎、叶）及简单生长过程（如种子发芽），对常见水果的外形特征有初步认知，能区分苹果、香蕉等常见果实。2.学习兴趣浓厚，喜欢通过观察、触摸、动手操作探索事物，具备初步的观察比较能力，语言表达能力能简单描述事物特征，偏好游戏化、情境化学习方式。3.可能对果实内部结构（果皮、果肉、种子）的区分存在困难，尤其对小果实（如葡萄）的种子观察不清晰；对“开花→结果→成熟”的抽象生长过程理解需具体形象支持；探索中易关注外形忽略果实功能（食用、繁殖），需教师引导深化认知。教学方法与策略1.采用观察法、游戏法、情境创设法，结合实物操作与小组合作，引导幼儿主动探索果实特征。

2.设计“果实探秘”游戏（触摸猜物）、“种子旅行”角色扮演（模拟种子传播）、“果实成长图”排序活动，深化认知。

3.使用实物标本（苹果、葡萄等）、生长过程动画、果实功能图片辅助教学，增强直观性。教学过程设计：（一）导入环节：果实精灵的邀请（5分钟）

教师头戴“果实精灵”头饰，手持神秘盒子，用故事导入：“小朋友们，我是果实精灵，今天带来了好多果实朋友，它们想和你们玩‘猜猜我是谁’的游戏！”教师从盒子中依次拿出苹果、香蕉、葡萄、草莓（仅露外形），请幼儿触摸、闻气味，猜测名称。提问：“你们平时吃的果实是什么样的？里面藏着什么秘密？”引导幼儿结合已有经验分享，激发探索兴趣。

（二）讲授新课：探秘果实成长记（25分钟）

1.认识果实“身体结构”（10分钟）

教师切开苹果，展示剖面，引导幼儿观察：“果实像小房子，果皮是墙壁，果肉是房间，种子是住在里面的小宝宝。”发放实物（苹果、香蕉、葡萄、草莓）和放大镜，幼儿分组观察，记录“果皮颜色、果肉软硬、种子数量”。教师巡回指导，重点引导幼儿观察葡萄的种子（用放大镜）、草莓的种子（表面小点），提问：“香蕉的种子在哪里？为什么我们平时吃不到？”（引导发现香蕉是人工培育的无籽果实）。

2.解密果实“成长故事”（15分钟）

播放动画《一朵果实的旅行》：花蕊→授粉（蜜蜂角色扮演）→子房膨大→果实形成→成熟变色。发放“果实成长排序卡”（开花、结果、青色、成熟），小组合作排序，教师讲解：“果实是花的子房长大的，种子是果实的‘孩子’，能长出新的果树。”提问：“为什么有的果实成熟后会掉下来？”（引导理解传播种子的自然现象）。

（三）巩固练习：果实侦探大挑战（10分钟）

1.“果实盲猜”游戏（5分钟）

教师将苹果、梨、橘子放入不透明布袋，幼儿伸手触摸，描述特征（“圆圆的、硬硬的、有皮”），猜出名称后，切开验证内部结构，巩固果皮、果肉、种子的认知。

2.“果实用途小剧场”（5分钟）

幼儿分组扮演“果实用途小讲师”，用实物或图片展示：“苹果可以吃，种子能种树；葡萄能做果汁，藤蔓能编篮子。”教师提问：“除了吃，果实还有什么用处？”（引导说出繁殖、美化环境等），深化对果实功能的理解。

（四）课堂总结：果实小博士分享会（5分钟）

请幼儿用一句话总结收获：“我知道果实有果皮、果肉、种子”“果实是花长大的，种子能长新树”。教师总结：“果实是大自然的礼物，我们要珍惜它们，保护种果树的植物。”发放“果实观察记录表”，鼓励回家后和爸爸妈妈一起观察家里吃的水果，记录种子数量。教学资源拓展：（一）拓展资源

1.实物资源：收集不同类型的果实标本，包括浆果（草莓、蓝莓）、核果（桃子、杏子）、干果（核桃、板栗）、瓠果（黄瓜、南瓜），展示果实结构的多样性；准备种子标本（如苹果种子、向日葵种子、蒲公英种子），观察种子的形状、大小差异；提供果实生长不同阶段的实物或模型，如未成熟的小果实、成熟的果实、干枯的果实，帮助幼儿理解生长变化。

2.绘本资源：《小种子》（艾瑞·卡尔）讲述种子从发芽到开花结果的生命周期，与果实生长过程呼应；《果实的故事》（法布尔）通过图文结合展示果实的形成和传播方式；《植物妈妈有办法》（人教版语文配套绘本）介绍果实种子的传播方法，深化对果实繁殖功能的认知。

3.视频资源：播放《果实成长记》动画片段，展示从花朵授粉到果实成熟的完整过程，重点突出子房膨大、种子发育的过程；播放《种子的旅行》纪录片片段，展示果实通过动物、风力、水流传播种子的自然现象（如苍耳挂在动物皮毛上、椰子随海水漂流），结合“种子旅行”角色扮演活动，增强对果实功能的理解。

4.自然观察资源：校园或社区植物角的果实观察记录表，包含“果实名称、颜色、形状、种子数量、是否成熟”等栏目，引导幼儿长期观察果实生长变化；季节果实对比图（如春天的樱桃、夏天的西瓜、秋天的苹果、冬天的柑橘），帮助幼儿了解果实与季节的关系。

（二）拓展建议

1.家庭观察任务：请家长和幼儿一起收集家中常见果实（如苹果、橘子、香蕉、番茄），用放大镜观察果实内部结构，记录“果皮颜色、果肉软硬、种子数量”，完成“我的果实发现”记录表（画或文字描述）；鼓励幼儿观察冰箱里的水果变化（如香蕉放置后变黑、橘子皮变干），讨论果实成熟后的变化原因。

2.动手实验活动：开展“种子发芽小实验”，幼儿选择不同种子（如绿豆、瓜子、苹果种子），用透明杯子、棉花和水种植，每天观察种子发芽情况，记录“种子变化（生根、长叶）”，探究种子生长的条件（水、阳光、土壤）；制作“果实创意标本”，用晒干的果实种子（如向日葵、玉米）在卡纸上拼贴成图案，标注果实名称，加深对种子形态的记忆。

3.角色扮演游戏：组织“果实传播小剧场”，幼儿分组扮演不同角色（如小鸟、风、猴子、流水），用道具（如羽毛代表风、玩具动物代表小鸟）模拟果实传播过程，例如小鸟吃浆果后排泄种子、猴子扔坚果、风把蒲公英种子吹散，在游戏中理解果实繁殖的多样性。

4.亲子实践活动：周末和爸爸妈妈一起去果园或农场采摘果实（如草莓、葡萄），实地观察果实生长在植物上的样子，询问果农“果实是如何长大的”“种子有什么用”；回家后一起制作“果实沙拉”，讨论不同果实的味道（甜、酸、软、脆），了解果实作为食物的用途，同时提醒幼儿“果核不要乱扔，可以种出新的果树”，培养珍惜自然资源的意识。

5.生活经验延伸：引导幼儿观察生活中的果实制品，如果汁、果干、果酱，讨论“果实变成这些需要经过什么步骤”（如榨汁、晒干、熬煮），了解果实的加工用途；在幼儿园自然角种植小果树（如盆栽草莓、小番茄），让幼儿参与浇水、施肥，观察从开花到结果的过程，体验植物生长的乐趣，巩固对果实生长周期的认知。Xx教学反思与总结：这节课孩子们全程投入，尤其是“果实盲猜”和“种子旅行”游戏时，小眼睛都亮晶晶的。实物操作环节效果很好，孩子们通过摸、看、切开苹果，直观理解了果皮、果肉、种子的概念，连平时内向的豆豆都主动举手说“香蕉的种子藏起来了”。不过发现葡萄种子观察时有点卡壳，下次得准备更大粒的果实或提前切开备用。动画《一朵果实的旅行》把授粉过程讲得很生动，但“果实成熟变色”的环节语速偏快，部分孩子没跟上，下次要分段播放并暂停提问。

课堂提问设计得不错，“为什么苹果会掉下来”这个问题引发了热烈讨论，孩子们联系到“小鸟吃果子的故事”，自然理解了种子传播。但“果实用途小剧场”时，孩子们只想到“能吃”，对“种子长新树”的联想不够，下次可以提前在自然角种几颗苹果籽，用实例引导。

整体上，孩子们不仅记住了果实结构，还萌发了对植物生长的好奇心。课后有孩子追着我问“老师，草莓的种子是不是小点点？”——这才是科学启蒙该有的样子！下次可以增加“果实对比观察”，比如同时呈现生熟苹果，深化对变化过程的认知。时间把控基本合理，但总结环节有点仓促，得预留更多时间让孩子们分享发现。Xx课堂小结，当堂检测：课堂小结：今天我们认识了果实的“身体”——果皮、果肉和种子，知道了果实是花朵长大的，种子能长出新的果树。通过观察苹果、香蕉、葡萄，我们发现有的果实有硬皮，有的有软肉，种子藏在不同地方；还看了动画，明白果实从开花到成熟需要阳光和雨水，成熟后会掉下来，让种子去旅行。小朋友们都成了“果实小侦探”，能摸一摸、闻一闻猜出果实，还能给果实成长排顺序呢！

当堂检测：

1.**果实猜猜乐**（3分钟）：教师出示布袋中的苹果、橘子，幼儿触摸后描述特征（如“圆圆的、有香味、硬硬的”），猜出名称并说出内部结构（“有果皮、果肉、种子”）。

2.**成长排排队**（2分钟）：发放“开花→结果→青色→成熟”四张图片，幼儿小组合作排序，并简单说明顺序（“先开花，然后结