-统编版2025-2026学年语文六年级下册习作：写作品梗概 教学课件

写作品梗概第二单元习作作品梗概应该怎么写呢？学校广播站征集“每周好书推荐”班级图书角要张贴“新书介绍卡”好友问你：“这本书讲了什么呀？在这些情况下，我们需要把一个长长的故事，用比较短的话讲清楚。这时候，梗概就派上用场了。今天，就让我们一起学习如何写作品梗概吧！了解梗概梗概名片梗概，是一个作品（文章、故事、电影、小说等）最简要、最核心的内容概括。简单理解：①只保留主要情节、关键人物、结局②去掉细节描写、修辞、对话、心理活动③用简短、通顺、完整的话，把故事讲清楚请选择你喜欢的方式读一读选段和梗概，用你的“火眼金睛”仔细看看，这两段话讲的是同一个“发现脚印”的情节，但读起来的感觉有什么不同？选段：我吓得目瞪口呆，像遭了雷击似的呆呆地站在那里。我侧耳倾听，又环顾四周，可是什么也没听到，什么也没发现。我跑上一个小丘，向远处眺望，又在岛上来回跑了几趟，还是什么也没有。除了那个脚印，没有别的痕迹。这究竟是谁的脚印呢？是野人，还是魔鬼？我越想越害怕，心神不定，惶惶不安，仿佛随时都会被抓住吃掉似的。我一回到家，就钻进我的防御工事，好像身后有千军万马在追赶。梗概：鲁滨逊发现了野人的脚印。这让他陷入了巨大的恐慌，从此生活得更加小心翼翼，时刻提防野人的袭击。选段中，鲁滨逊的心情是怎样的？读梗概时，你还能感受到心惊胆战的感觉吗？请选择你喜欢的方式读一读选段和梗概，用你的“火眼金睛”仔细看看，这两段话讲的是同一个“发现脚印”的情节，但读起来的感觉有什么不同？选段让我们“变成”了鲁滨逊，跟着他一起心惊胆战。梗概只告诉了我们发生的事情：发现了脚印和提防野人。现在请大家当“文字编辑”，为选段做“减法”游戏。看看在选段的长文里，哪些内容被梗概的短文给省略或删掉了。找到后，自由抢答。选段：我吓得目瞪口呆，像遭了雷击似的呆呆地站在那里。我侧耳倾听，又环顾四周，可是什么也没听到，什么也没发现。我跑上一个小丘，向远处眺望，又在岛上来回跑了几趟，还是什么也没有。除了那个脚印，没有别的痕迹。这究竟是谁的脚印呢？是野人，还是魔鬼？我越想越害怕，心神不定，惶惶不安，仿佛随时都会被抓住吃掉似的。我一回到家，就钻进我的防御工事，好像身后有千军万马在追赶。梗概：鲁滨逊发现了野人的脚印。这让他陷入了巨大的恐慌，从此生活得更加小心翼翼，时刻提防野人的袭击。删掉动作描写删掉心理描写删掉修辞手法梗概：鲁滨逊发现了野人的脚印。这让他陷入了巨大的恐慌，从此生活得更加小心翼翼，时刻提防野人的袭击。梗概小结只讲主要情节（删掉细节动作）没有心理描写（删掉内心独白）语言很简洁（删掉修饰手法）方法探秘读懂内容，把握脉络。写梗概的第一步，不是急着动笔，而是要把书“读薄”。我们可以借助目录、思维导图来理清整本书的基本框架。比如《鲁滨逊漂流记》，我们可以用小标题列出主要事件流落荒岛建房定居畜牧种植救下星期五回到英国读懂内容，把握脉络。如果将一本书看成一棵树，那么筛选概括就是“砍掉枝叶，保留主干”的过程。主干：是推动故事发展的核心事件。枝叶：是细节描写、人物对话、心理活动等，还有次要人物的次要故事。筛选概括，合并成段。请你判断下面哪一说法正确？①保留鲁滨逊三次航海的具体经历，但要概括为“多次航海”。②删去鲁滨逊如何计算日期，在木头上刻痕的细节。③保留鲁滨逊救下“星期五”并教化他的过程。④保留鲁滨逊生病时如何用烟叶治病。（删）⑤删去鲁滨逊发现脚印后的恐惧心理。只保留“发现脚印”这件事。筛选概括，合并成段。下面这段话写的是鲁滨逊建造住所的全过程，请你将主干事件筛选出来了，概括成一句话。我在山岩下找到了一个平地，先用木桩和绳子画出一个半圆形。然后我花了好多天砍树、削桩，把木桩打进地里，又用缆索在桩子之间编织成篱笆。最后，用兽皮和棕榈叶盖在顶上，一个坚固的住所就建成了。鲁滨逊用木桩和篱笆建成了一个坚固的住所。筛选概括，合并成段。流落荒岛建房定居畜牧种植救下星期五回到英国前后四人为一小组进行讨论，为每个事件之间加上恰当的连接词，让梗概读起来顺畅自然。鲁滨逊流落荒岛后首先将住所搭建起来，接着开始种植粮食，多年后他救下了星期五，最后他们一起回到了英国。筛选概括，合并成段。鲁滨逊先砍了好多树，又削成木桩，然后把木桩一根根打进地里，围着帐篷做成篱笆。忙完这些，他又去山坡上找有麦秆的地方，把麦粒抖下来种在地里。种完麦子，他又觉得该造个地窖，于是又开始挖洞……锤炼语言，连贯表达。筛选合并后，我们有了主干事件，也有了连接词，但句子太啰嗦，如同流水账一样，请你想一想，怎么能让句子更简洁呢？他通过辛勤劳动，建起了住所，并尝试种植粮食。小技巧：用概括性的短语，长话短说。小试牛刀这是某位同学写的梗概句子，请你读一读，帮句子“瘦身”，保留原意，长话短说。这一段写了汤姆和哈克贝利非常开心地去了墓地，结果他们看到了非常恐怖的一幕，那就是印第安人乔埃杀人了。汤姆和哈克去墓地，目睹了印第安人乔埃杀人。小试牛刀请你读一读《骑鹅旅行记》的原著片段，并以梗概的方式介绍给同桌。尼尔斯十四岁，是个瘦高个儿的男孩，一头淡黄色的头发。他最爱做的事情就是睡觉和吃饭，顶不爱干的就是干活儿。一个星期天早晨，他的爸爸妈妈要去教堂做礼拜，让他待在家里读基督教教义。爸爸临出门时把他拉到书桌前，板着脸说：“你要规规矩矩地坐在那儿把书念完。我回来要一页一页考你。你要是敢离开凳子一步，小心你的皮！”小试牛刀请你读一读《骑鹅旅行记》的原著片段，并以梗概的方式介绍给同桌。爸爸走了以后，尼尔斯坐在那儿念了一会儿，可是没念多久他就打起瞌睡来了。等他醒来的时候，屋里静悄悄的，只有那把古老的挂钟还在“嘀嗒嘀嗒”地响。他忽然看见妈妈那只大衣箱的箱盖是开着的。那只箱子他妈妈平时从来不许别人碰一下。他正纳闷是谁打开的，却一眼瞧见箱沿上坐着一个小人儿。小试牛刀请你读一读《骑鹅旅行记》的原著片段，并以梗概的方式介绍给同桌。那个小人儿还没有一个巴掌高，穿着一件黑颜色的长外套，齐膝的短裤，头上戴着帽檐很宽的黑色硬顶帽。他的打扮非常整洁漂亮，脸长得慈祥和善。尼尔斯一下子就明白过来，这就是人们常说的那个小精灵。他高兴极了，心想：要是把他捉住，让爸爸妈妈也开开眼，那该多好哇！小试牛刀请你读一读《骑鹅旅行记》的原著片段，并以梗概的方式介绍给同桌。于是他蹑手蹑脚地走过去，趁小精灵不注意，一下子用苍蝇罩把他扣住了。小精灵苦苦哀求放了他，说只要给他自由，他愿意送给尼尔斯一枚古银元、一把小银勺和一枚像他父亲的银表那样大的金币。尼尔斯起初有点动心，可是转念一想，这些迟早都是他的，还不如把小精灵留下来自己玩呢。他摇晃起苍蝇罩，想让小精灵跌得更重些。就在这时候，他脸上挨了一记重重的耳光，脑袋像要裂开似的。他一下撞到墙上，然后又撞到另一面墙上，最后倒在地上昏了过去。实战演练搭建框架选择你最熟悉的一本书，搭建梗概框架。注意，经过部分不要超过3个关键事件！书名：_________主要人物：_________主要问题：_________起因：_________经过：1._________2._________3._________结果：_________写完后，和同桌交换看看。他的框架清晰吗？关键事件是不是超过3个了？给他提提建议。主次分明这是几个大家写梗概时常见的困惑。我们一起来当小老师，帮大家支支招。问题①：我觉得每个情节都重要，删哪个都舍不得怎么办？问题②：次要人物要不要提？比如《汤姆·索亚历险记》里的贝琪？问题③：开头和结尾要不要写得详细点？只留推动故事主线的事件，美好的细节留给自己回味。如果次要人物对主线没有重大影响，就不提。比如贝琪对汤姆的冒险主线影响不大，可以省略。开头要简洁，直接进入故事；结尾要自然收束，不要拖沓。佳作欣赏十四岁的男孩尼尔斯·豪格尔松是瑞典南部一个农民的儿子，他个头瘦高，一头淡黄色头发，最大的特点就是贪吃贪睡、调皮捣蛋，尤其喜欢捉弄家里的小动物。一个星期天早晨，父母去教堂做礼拜，留他在家读圣经。尼尔斯念着念着就睡着了，醒来时意外发现了一个小精灵。他兴奋地用苍蝇罩捉住了小精灵，想把它留下来自己玩。小精灵哀求他放了自己，但尼尔斯不肯，还摇晃罩子。结果他脸上挨了一记重重的耳光，顿时昏了过去。《骑鹅旅行记》梗概开头：起因简洁，直接介绍人物性格背景，为后文埋下伏笔。起因：捉弄小精灵被变小，佳作欣赏当他醒来时，世界变了样——他变成了一个拇指大的小人儿。他走到院子里，鸡和鹅都变得巨大无比，追着他啄。他向动物们求助，可是因为他平时总欺负它们，没有一只动物愿意帮他。这时，一群大雁从天空飞过，大声呼唤家鹅们一起飞向拉普兰。家里的雄鹅莫顿动了心，展翅欲飞。尼尔斯生怕父母失去这只鹅，冲上去抱住鹅脖子，结果被带上天空，开始了横跨瑞典的漫长旅行。在旅行中，尼尔斯跟随雁群经历了无数冒险：他智斗狐狸斯密尔，救下大雁；经过①：变小后求助无门经过②：骑鹅飞