2025-2026学年中班上下楼梯安全教案

2025-2026学年中班上下楼梯安全教案课题：课时：1授课时间：2025教学内容一、教学内容本节课选自中班上册《安全小卫士》主题活动“上下楼梯安全”，教材章节为“活动中的安全”。内容包括：认识楼梯安全标识（如“慢行”“靠右走”），掌握正确上下楼梯方法（扶扶手、一步一阶、眼睛看台阶），理解“不推挤、不奔跑、不跨级”的安全规则，通过情景模拟练习上下楼梯的自我保护行为，培养幼儿安全上下楼梯的习惯。核心素养目标分析二、核心素养目标分析培养幼儿上下楼梯安全的核心素养，包括形成安全意识，识别楼梯安全标识并理解其含义；掌握正确上下楼梯的方法（扶扶手、一步一阶、眼睛看台阶），发展自我保护能力；树立规则意识，自觉践行“不推挤、不奔跑、不跨级”的安全规则；增强责任担当，在上下楼梯时保护自己和同伴，养成安全文明的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点，①掌握正确上下楼梯的基本方法（扶扶手、一步一阶、眼睛看台阶）；②理解并遵守“不推挤、不奔跑、不跨级”的安全规则。

2.教学难点，①在实际情境中自觉践行安全规则，避免因兴奋或拥挤而推挤、奔跑；②在人多或复杂楼梯环境中保持专注，持续做到一步一阶、看台阶。教学方法与策略四、教学方法与策略1.选择直观演示法、情景模拟法，结合幼儿认知特点，通过示范正确上下楼梯动作，讲解安全标识含义；2.设计“楼梯安全小卫士”角色扮演、“安全过楼梯”情景游戏，引导幼儿在互动中掌握方法；3.使用安全标识卡片、楼梯模型、情景视频等媒体，直观呈现安全规则，强化认知。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：教师讲述故事《小猴子摔跤了》：小猴子在幼儿园下楼梯时跑得太快，没看台阶，结果摔倒了，膝盖都红了。提问：“小猴子为什么会摔跤？”引导幼儿说出“跑着下楼梯”“没看台阶”。回顾旧知：“我们之前学过上下楼梯要‘不推挤、靠右走’，对吗？”幼儿集体回答，激发兴趣，引出本节课主题。2.新课呈现（约18分钟）：①讲解安全标识：教师出示“慢行”“靠右走”安全标识卡片，提问：“这个标识告诉我们什么？”引导幼儿说出“要慢慢走”“靠右边走”。教师总结：“看到‘慢行’要放慢脚步，‘靠右走’要沿着右边扶手走。”②讲解正确方法：教师站在楼梯模型旁，示范正确上下楼梯动作：“上楼梯时，扶好扶手，一步一个台阶，眼睛看着台阶，慢慢走；下楼梯时，同样扶扶手，一步一步下，不能跑。”请2-3名幼儿模仿，教师纠正动作（如“手要扶稳扶手”“眼睛要看着脚下”）。③举例说明：播放情景视频（片段1：小朋友跑着下楼梯，差点摔倒；片段2：小朋友扶扶手、一步一阶下楼梯，安全到达）。提问：“视频里的小朋友谁做得对？为什么？”引导幼儿说出“第二个小朋友做得对，因为他扶扶手、没跑”。教师总结：“跑着下楼梯容易摔跤，扶扶手、看台阶才安全。”④互动探究：将幼儿分成4组，每组发放楼梯图片，讨论“上下楼梯时还要注意什么？”，每组派代表分享。教师总结：“不推挤、不跨级、眼睛看台阶，这些都是安全上下楼梯的好办法。”3.巩固练习（约12分钟）：①“楼梯安全小卫士”角色扮演：教师布置模拟楼梯（用胶带在地面贴出楼梯形状），幼儿扮演“小卫士”，每人拿一张安全标识（“慢行”“靠右走”），贴在“楼梯”旁。幼儿轮流模拟上下楼梯，教师观察并指导：“XX小朋友扶扶手了，真棒！”“XX小朋友眼睛看着台阶，没跑，做得对。”②“安全过楼梯”情景游戏：设置“人多楼梯”场景（多名幼儿同时模拟上下），引导幼儿践行“靠右走、不推挤”；设置“湿楼梯”场景（地面铺湿布），提醒幼儿“要更慢，扶好扶手”。游戏结束后，教师表扬遵守规则的幼儿：“大家都做到了靠右走、不推挤，真厉害！”③教师总结：带领幼儿复述正确方法：“上下楼梯，扶扶手，一步一阶，眼睛看，不推挤，不奔跑，安全第一记心间。”4.结束（约5分钟）：发放“楼梯安全小星星”贴纸，幼儿贴在胸前，教师鼓励：“今天我们都成了‘楼梯安全小卫士’，以后在幼儿园和家里都要这样上下楼梯，保护自己和同伴哦！”知识点梳理六、知识点梳理1.楼梯安全标识认知①常见安全标识识别：认识“慢行”标识（红色圆形带白色斜杠，黑色慢行图案，含义为禁止奔跑，需缓慢行走）；“靠右走”标识（蓝色方形白色箭头指向右侧，含义为需沿楼梯右侧通行）；“当心滑倒”标识（黄色三角形黑色滑倒图案，含义为地面湿滑需谨慎）。②标识位置与作用：楼梯入口、转角、台阶处设置的标识，提示幼儿注意潜在危险，提前做好安全准备。2.正确上下楼梯方法①上楼梯动作要领：a.身体姿态：身体稍前倾，重心前移，保持平衡；b.扶手使用：单手握紧扶手（右手或左手，以右侧为例），五指自然包裹扶手，不松脱；c.脚步动作：左脚先踏上第一台阶，全脚掌踩稳，右脚随即跟上至同一台阶，交替前行，一步一阶，不跨级；d.视线方向：眼睛注视前方台阶，观察台阶是否平整，不看脚下或周围无关事物。②下楼梯动作要领：a.身体姿态：身体稍向后微倾，降低重心；b.扶手使用：始终保持单手握扶手，与上楼梯时同侧；c.脚步动作：右脚先下至第一台阶，全脚掌踩实，左脚随即跟上，交替下行，一步一阶，脚尖先着地，避免脚跟先落导致打滑；d.速度控制：匀速缓慢移动，不突然加速或停顿。3.安全行为规则①禁止行为：a.不奔跑：上下楼梯时保持匀速慢走，避免因速度快导致反应不及摔倒；b.不推挤：与前后同伴保持一个手臂的距离，不推、不挤、不插队，避免因碰撞失去平衡；c.不跨级：严格按照台阶高度逐级上下，不跳越台阶，防止脚踝扭伤或踩空摔倒；d.不逆行：上楼梯靠右，下楼梯也靠右，避免与对向行人相撞。②特殊情境规则：a.携带物品时：双手不拿过多物品，若抱有玩具或水杯，需先确保扶好扶手，物品不遮挡视线；b.人多拥挤时：在楼梯口或转角处等待，待人流减少后再通行，不强行挤入；c.楼梯湿滑时：遇到“当心滑倒”标识或地面有水渍，需放慢速度，双脚分开与肩同宽，增大摩擦力，扶紧扶手。4.自我保护技能①摔倒应急处理：a.若身体失衡即将摔倒，立即双手抱头，护住头部和颈部，身体蜷缩成团，避免关键部位着地；b.摔倒后不急于起身，先检查身体有无疼痛，若有不适立即呼叫老师或成人帮助。②危险预判能力：a.上下楼梯前观察楼梯环境：检查台阶是否有破损、积水、障碍物；b.注意同伴行为：若发现前方同伴奔跑或推挤，及时提醒并保持距离；c.听成人指挥：在集体上下楼梯时，跟随老师的口令和队伍，不擅自行动。5.安全习惯养成①日常坚持：在幼儿园楼梯、家庭楼梯、商场楼梯等各种场所，均按照正确方法和规则上下楼梯，形成条件反射。②同伴互助：主动提醒同伴遵守安全规则，如“小明，要扶扶手哦”“小红，不要跑，慢慢走”，共同营造安全上下楼梯的环境。③责任意识：明白上下楼梯安全不仅保护自己，也保护他人，做到“我的安全我负责，同伴安全我有责”。6.安全与生活联系①特殊场景应用：a.晨间入园、离园时，按班级排队，在老师带领下有序上下楼梯；b.户外活动后返回教室，需在楼梯口等待，不抢先；c.雨天打湿鞋子后，在楼梯口踩干毛巾再通行，避免滑倒。②家长配合：与家长沟通，要求家长在家庭中引导幼儿践行上下楼梯安全规则，如上下楼梯时让幼儿自己扶扶手，家长在旁监护，强化习惯养成。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿在模拟楼梯活动中是否主动识别安全标识，动作是否规范（扶扶手、一步一阶、眼睛看台阶），是否能自觉遵守“不推挤、不奔跑”规则，记录幼儿参与度和动作准确性。2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论“上下楼梯注意事项”时的分享内容，是否涵盖“不跨级、靠右走、观察环境”等要点，语言表达是否清晰。3.随堂测试：通过情景图片判断（如“小朋友跑下楼梯”“跨级上楼梯”等），让幼儿举手回答对错，检验安全规则理解程度。4.自我评价：引导幼儿用贴纸给自己“楼梯安全小卫士”表现打星（1-3星），反思自身行为（如“我今天扶扶手了吗？”）。5.教师评价与反馈：对幼儿整体表现给予肯定，重点表扬动作规范、主动遵守规则的幼儿；针对个别幼儿“忘记看台阶”“在拥挤时易推挤”等问题，课后单独指导，并通过家长沟通强化家庭练习。典型例题讲解八、典型例题讲解1.例题：小丽上楼梯时跨了两个台阶，直接跳上去。她的做法对吗？为什么？答案：不对。上楼梯要一步一个台阶，跨级容易踩空摔倒，受伤很危险。2.例题：楼梯口有“慢行”标识，小朋友应该怎么做？答案：看到“慢行”标识要放慢脚步，慢慢走，不能奔跑，注意安全。3.例题：下楼梯时，小强没有扶扶手，一边走一边和小朋友说话。他的做法对吗？应该怎么做？答案：不对。下楼梯时要扶好扶手，保持专注，眼睛看台阶，不能分心说话。4.例题：人多时上下楼梯，小朋友应该注意什么？答案：要靠右边走，和前后同伴保持距离，不推挤，不插队，等前面的人走完再走。5.例题：下雨天楼梯地面有水，小朋友上下楼梯时要特别注意什么？答案：要更慢一点，扶紧扶手，双脚站稳，脚尖先着地，防止滑倒。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用情景游戏代替说教，比如"楼梯安全小卫士"角色扮演，孩子边玩边记规则，比单纯讲道理效果好。

2.把安全知识编成儿歌，"扶扶手，一步阶，不推挤，慢慢走"，朗朗上口，孩子回家还会念给家长听。

（二）存在主要问题

1.模拟楼梯活动时，几个调皮孩子总爱故意跑，提醒几次又犯，说明规则意识还没真正内化。

（三）改进措施

下次增加"安全监督员"角色，让表现好的孩子当小老师监督同伴，用同伴影响力约束行为。再多设计些"安静上下楼梯"的挑战游戏，比如比赛谁走得最稳，用游戏规则代替反复强调。板书设计十、板书设计