2025-2026学年一年级养成教育教案

2025-2026学年一年级养成教育教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：养成教育

2.教学年级和班级：2025-2026学年一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月1日第1节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标二、核心素养目标培养基本生活自理与课堂常规习惯，能独立整理学习用品、遵守课堂纪律；形成初步的规则意识，理解并践行排队、轻声说话等集体活动规范；养成文明礼仪习惯，主动问好、使用礼貌用语，学会与同伴友好相处。三、教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：整理学习用品与课堂常规习惯，如按课本大小顺序摆放书本、铅笔盒内铅笔橡皮归位，对应课本“我的学习小帮手”插图；遵守课堂纪律，如坐姿“头正身直脚放平”、发言先举手，参考课本“上课啦”章节中的行为规范儿歌。2.教学难点：将规则意识转化为自觉行动，如排队时虽记住课本“小火车开得稳”口诀，但易因兴奋推挤；主动使用礼貌用语，课本有“请”“谢谢”例句，但实际交往中易忘记，需情境演练强化；与同伴分享玩具，课本有“一起玩真开心”故事，但争抢时情绪控制难，需教师引导情绪表达方法。四、教学资源1.软硬件资源：课本配套插图卡片、书包模型、文具实物（铅笔、橡皮、尺子）、行为规范儿歌音频、课堂常规模拟场景道具

2.课程平台：校本养成教育电子教案库

3.信息化资源：多媒体课件（含课本"上课啦"章节动画）、实物投影仪

4.教学手段：情境模拟道具（排队小火车模型）、文明礼仪示范图卡、小组合作任务卡五、教学过程（一）课前准备（5分钟）

我：小朋友们，请轻轻拉开书包拉链，取出课本和铅笔盒，放在课桌左上角。你看看，铅笔盒里的铅笔、橡皮、尺子都排好队了吗？像课本里“我的学习小帮手”画的那样，让它们整整齐齐待在位置上。现在，请你把语文书放在最上面，数学书放在下面，就像给书本搭小楼梯一样。

（学生操作，教师巡视）

我：小宇的铅笔盒像个小抽屉，每支笔都有自己的小房子，真棒！朵朵的书本边角有点卷，我们轻轻压平它，让书本立起来更精神。

（二）课堂常规训练（15分钟）

1.**坐姿与听讲习惯**

我：现在请你像课本上的小松鼠一样，小脚平放地面，后背挺直像小树苗，双手放在桌上。眼睛看着我，耳朵竖起来听。我讲“上课啦”儿歌时，请你跟着拍手念：“上课铃声响，快进教室坐好。书本放整齐，专心听老师讲。”

（学生跟读，教师纠正个别学生趴桌动作）

我：明明，你的小手藏起来了，快让它们像小蝴蝶一样轻轻放在桌上。小美坐得真端正，老师奖励你一颗“纪律星”贴纸！

2.**发言与倾听规则**

我：谁想回答问题？请先举手，手臂像小树一样举直。老师叫到你，你再站起来说。比如课本里小熊说：“老师，我想回答！”现在请你练习：“老师，我想说——”

（学生举手，教师点名）

我：小刚说“铅笔盒是蓝色的”，说得真清楚！其他小朋友请像小兔子一样竖起耳朵听，等他说完再补充。

（三）情境模拟：整理书包大赛（10分钟）

我：现在我们要玩“整理小能手”游戏！请把书包清空，像课本图示那样分类：课本按大小叠放，文具放进笔袋，水杯放进侧袋。计时3分钟，看谁整理得又快又好！

（学生操作，教师用手机秒表计时）

我：时间到！请你打开书包拉链检查——书本会不会“掉队”？文具会不会“打架”？小芳的铅笔盒盖子没关紧，铅笔会“逃走”哦。现在请同桌互相检查，用课本里的“整理口诀”提醒他：“大书下，小书上，文具盒里安个家！”

（四）集体活动：排队与礼仪（10分钟）

1.**排队训练**

我：请像课本“小火车开得稳”那样，安静排队。男生一队，女生一队，小手搭前面同学肩膀。我们念口诀：“小火车，开得稳，不推不挤排得齐！”

（学生排队，教师模拟火车鸣笛声引导）

我：乐乐和亮亮的小手没搭好，火车会“脱轨”哦！现在我们模拟去操场，转弯时小手要扶着墙，像课本里的小猫咪一样轻轻走。

2.**文明礼仪实践**

我：当老师走进教室，你应该像课本插图里的同学一样，说——“老师好！”现在请起立，看着我的眼睛说。

（学生集体问好）

我：声音真洪亮！如果同桌帮你捡起橡皮，你要说什么？对，说“谢谢”！现在请和同桌互相练习：你弯腰捡起他的橡皮，他说“谢谢”，你微笑点头。

（五）总结与延伸（5分钟）

我：今天我们学会了整理书包、举手发言、安静排队。回家后，请把书包里的书本像搭积木一样码整齐，明天检查！如果忘记规则，就想想课本里的“养成小标兵”图画，他们是怎么做的？

（学生齐声：“我们会做到！”）

我：现在请你轻轻收拾好书包，把椅子推进桌子下面，像小蚂蚁一样安静排队。放学时对老师说“老师再见”，你就是最棒的礼仪小明星！六、拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本《小书包的秘密》：讲述小兔子乐乐每天自己整理书包，将语文书、数学书按大小叠放，铅笔、橡皮、尺子放进笔袋，水杯放进侧袋，第二天找东西又快又方便的故事。对应课本“我的学习小帮手”章节中整理学习用品的插图和“大书下，小书上，文具盒里安个家”口诀，帮助学生理解整理书包的方法和好处。（2）儿歌《整理歌》：“大书下，小书上，铅笔橡皮笔袋装；水杯侧袋轻轻放，拉链拉好书包方！”配合课本“整理口诀”，通过诵读强化整理步骤，让学生在韵律中记忆整理方法。（3）绘本《上课了，小熊》：小熊一开始上课趴在桌上、随便说话，后来学习“头正身直脚放平”“发言先举手”“别人说话时耳朵仔细听”，成为课堂小标兵。对应课本“上课啦”章节中的行为规范儿歌和“坐姿”“举手”插图，引导学生理解课堂常规的重要性。（4）情景故事《小明的举手》：小明想回答问题时总是直接站起来，后来学会先举手，老师表扬他“小明真棒，会举手了！”。对应课本中“发言先举手”的行为要求，让学生明白举手发言是课堂规则的重要部分。（5）绘本《我们一起搭积木》：小动物们搭积木时，小猴子想独占积木，小兔子说“我们一起玩吧，轮流搭”，最后搭成漂亮城堡。对应课本“一起玩真开心”章节中与同伴友好相处、分享玩具的故事，帮助学生学会谦让和分享。（6）儿歌《礼貌用语歌》：“见面说‘你好’，求助说‘请帮忙’，得到帮助说‘谢谢’，做错事说‘对不起’”。与课本中文明礼仪例句“请”“谢谢”“对不起”结合，让学生记住常用的礼貌用语。（7）图画故事《小兔的道歉》：小兔不小心弄坏了小松鼠的画，小松鼠很生气，小兔说“对不起，我不小心弄坏了你的画，我明天帮你画一幅新的”，小松鼠原谅了它。对应课本中学会道歉和原谅的内容，引导学生理解“对不起”和“没关系”的交往方式。2.课后自主探究活动（1）家庭整理小任务①我的书包我整理：每天晚上按照课本“我的学习小帮手”的方法，自己整理书包。将语文书放在最上面，数学书放在下面，铅笔、橡皮、尺子放进笔袋，水杯放进侧袋，拉链拉好。请爸爸妈妈用手机拍下整理前后的对比照片，第二天带到班级分享，比一比谁整理得又快又好。②我的书桌小天地：整理自己的书桌，保持桌面整洁，书本按从大到小叠放，铅笔盒放在右上角，台灯放在左上角。每天放学后花5分钟整理，周末用彩笔画出“我的理想书桌”，贴在书桌旁，提醒自己每天保持书桌整洁。（2）家庭礼仪小实践①家庭礼貌用语打卡：每天早上起床后对爸爸妈妈说“早上好”，出门时对爸爸妈妈说“再见”，吃饭时对妈妈说“谢谢，妈妈做的饭真好吃”，得到爸爸帮助时说“谢谢，爸爸”。请爸爸妈妈在家庭礼仪本上盖“礼貌星”印章，每周统计数量，盖章最多的同学获得“文明小天使”称号。②餐桌礼仪小卫士：吃饭时保持坐姿端正，不挑食，不说话，先请爷爷奶奶动筷子。学习课本中的“吃饭礼仪”插图，周末和家人一起吃晚饭时，主动帮爷爷摆碗筷，帮奶奶拿筷子，体验餐桌礼仪。吃水果时，先给长辈递，说“爷爷，您先吃苹果”。（3）班级规则小观察①课堂常规小日记：观察一节课中哪些同学做得好，比如小红坐得端正，像小松鼠一样；小明举手发言，声音响亮；小丽认真听同学说话，眼睛看着同学。把观察到的内容写在“课堂常规观察表”上，写一句表扬的话，如“小红坐得真端正，我要向她学习！”。②排队小标兵评选：课间操、放学排队时，观察自己班级的排队情况，记录“小火车开得稳”的表现，比如同学们不推挤、安静、小手搭前面同学的肩膀。每周五班会课分享观察结果，评选出3名“排队小标兵”，奖励“纪律星”贴纸。（4）同伴交往小故事①分享玩具小故事：带一个自己喜欢的玩具到学校，比如小汽车、拼图、布娃娃。课间和同伴一起玩，学习课本“一起玩真开心”中的分享方法，比如“小明，我想玩你的小汽车，我们可以轮流玩吗？”“小红，我们一起拼这个拼图吧，你拼这块，我拼那块。”把玩玩具的过程画下来，用彩笔画出自己和同伴一起玩的场景，配上文字“我和小明一起玩小汽车，真开心！”，制作成“分享故事绘本”，在班级图书角展示。②帮助小伙伴小行动：主动帮助同桌或同学做一件事，比如同桌的铅笔掉在地上，帮他捡起来；同学不会整理书包，教他“大书下，小书上”的方法；小伙伴哭了，递给他纸巾，说“你别哭了，我们一起玩吧”。把帮助的过程告诉老师，老师会在班级“爱心树”上贴上“爱心果”，每周统计“爱心果”数量，最多的同学获得“爱心小天使”称号。（5）规则意识小实践①校园规则小画家：观察校园里的规则，比如“轻声说话”“不跑跳”“不摘花”“不扔垃圾”。用画笔画出这些规则，比如画一个小朋友在走廊里安静走，旁边写“轻声说话”；画一个小朋友把垃圾扔进垃圾桶，旁边写“不乱扔垃圾”。把画贴在教室的“规则墙”上，提醒大家遵守校园规则。②家庭规则小制定：和爸爸妈妈一起制定家庭规则，比如“饭前洗手”“自己整理玩具”“看电视不超过30分钟”“晚上9点睡觉”。把规则写下来，贴在客厅的墙上，每天遵守，爸爸妈妈会在规则旁边画“小红花”，每周统计小红花数量，达到10朵的同学，爸爸妈妈会带他去公园玩。七、作业布置与反馈作业布置：

1.整理书包实践：按课本“我的学习小帮手”方法，每晚独立整理书包，将语文书放最上层，铅笔、橡皮归入笔袋，水杯放入侧袋。家长用手机拍摄整理前后对比照片，次日带到班级分享。

2.课堂常规巩固：背诵课本“上课啦”章节中的行为规范儿歌，包括“头正身直脚放平”“发言先举手”等内容，家长签字确认。

3.礼貌用语应用：每天使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语至少3次，记录在家庭礼仪本上，如“妈妈帮我拿水杯，我说‘谢谢’”。

作业反馈：

1.书包整理照片在班级展示墙张贴，教师点评“大书下，小书上”等步骤是否规范，颁发“整理小能手”贴纸。

2.儿歌背诵通过课堂抽查，对发音不准或漏背的学生单独指导，如纠正“轻声说话”的“轻”字读音。

3.礼貌用语记录本每周收阅，标注“礼貌星”印章，对连续未使用的学生进行情境模拟训练，如练习向老师借橡皮说“老师，请把橡皮借给我”。八、教学反思与改进上完这节课，我仔细观察了小朋友们的表现。整理书包环节，大部分孩子能按课本“我的学习小帮手”的步骤操作，但小芳的铅笔盒盖子总关不紧，铅笔容易“逃走”。看来需要多准备些带盖子的文具模型，让他们反复练习开关动作。课堂常规训练时，明明和小美坐姿特别标准，可以请他们当小老师示范，其他小朋友模仿起来更带劲。不过排队时乐乐和亮