2025-2026学年度三四年级下册英语教学计划

—2026学年度三四年级下册英语教学计划三年级下册英语教学计划一、指导思想（一）课标依据依据《义务教育英语课程标准（2025年修订版）》，坚持育人为本，遵循外语学习规律和三年级学生身心发展特点，构建循序渐进的英语学习体系。（二）核心理念全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以培养学生核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）为核心，发挥英语课程工具性与人文性统一的价值。引导学生了解不同文化，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，为终身学习和适应未来社会奠定基础。二、学情分析（一）学生认知特点三年级学生好奇心强、善于模仿，注意力集中时间约20分钟，以形象思维为主，符合课标低年级“感知与积累”的核心要求，需通过直观、有趣的体验式学习建立初步语言感知。（二）已有知识基础经过三年级上册学习，学生积累约150-200个核心词汇，掌握基础课堂指令和日常交际用语（如问候、自我介绍），具备初步听说认读能力，但灵活运用语言交流的能力不足，对语法规则感知模糊。（三）学习习惯与策略学生对英语学习兴趣较高，乐于参与互动性课堂活动，初步具备小组合作意识，但合作效率有待提升。学习策略以机械模仿和记忆为主，缺乏系统学习方法，自主学习能力较弱，需培养良好的倾听、模仿、表达习惯。三、教材内容分析（一）教材版本人教PEP版三年级下册（2026春修订版）（二）内容要素整合主题范畴：围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题，选取贴近学生生活的子主题，如认识新朋友、动物特征、学习工具、健康饮食、旧物利用、数字应用等，契合课标一级主题要求。语篇类型：涵盖日常对话、配图故事、韵文、歌曲、简单应用文（海报、便条）等，符合三年级学生认知特点。语言知识：语音：重点学习a-e、e、i-e、o-e、u-e等元音字母组合拼读规则，感知单词重音和句子升降调。词汇：新增约150个核心词汇，累计达二级词汇基础量（500词左右），涵盖国家、人物、动物、食物等类别。语法：初步感知一般现在时，学习名词单复数、人称代词、常见介词（in/on/under）等基础语法。四、教学重难点和教学目标（一）教学重难点教学重点：词汇：熟练掌握核心词汇的听、说、读、写，能在语境中运用。句型：掌握日常交际句型（问候、介绍、询问位置、购物询价等），能进行3-5个回合简单对话。语音：掌握元音字母组合拼读规则，培养“见词能读、听音能写”初步能力。语篇：能读懂简单配图对话和故事，提取关键信息；能仿写简单句子。教学难点：语法：名词单复数、介词in/on/under的语境运用，人称代词正确搭配。语音：元音字母组合发音区分，句子升降调在交际中的恰当运用。表达：主动运用所学语言交流，做到语音语调基本正确、表达连贯。（二）学期总目标语言能力：能感知语言语音语调，听懂日常指令和小故事；能围绕主题进行简单交流，仿写简单句子，正确书写字母、单词和句子。文化意识：主动了解中外文化，辨识中外典型文化标志物和传统节日，初步形成文化比较意识，培养家国情怀。思维品质：能通过观察图片和事物获取信息，初步具备问题意识，尝试从不同角度看待事物，归纳语篇关键信息。学习能力：保持英语学习兴趣，乐于模仿和参与课堂活动，养成良好倾听和合作习惯，能在教师指导下制订简单学习计划。五、主要教学措施与活动设计（一）践行英语学习活动观学习理解类活动：利用多媒体、实物创设语境，开展看图预测、听音辨词、思维导图梳理词汇句型等活动，培养信息提取能力。应用实践类活动：组织角色扮演（模拟问候、购物）、小组调查（班级同学国籍、饮食偏好）、实物描述（动物特征、物品位置）等活动，内化语言知识。迁移创新类活动：结合Project板块，开展海报制作、故事续编、英文提示牌设计、校园跳蚤市场模拟等活动，综合运用语言解决实际问题。（二）引导学生乐学善学1.采用歌曲、歌谣、游戏等形式激发兴趣，运用实物、教具、简笔画辅助教学，帮助建立语言与实物的联系。2.系统讲解拼读规则，指导使用配图词典，鼓励课外阅读（累计1500-2000词）和课外视听（每周不少于30分钟），培养自主学习能力。3.开展小组合作学习，明确角色分工，提升合作效率。（三）推进“教-学-评”一体化课堂评价：通过口头表扬、星级贴纸等及时肯定学生表现。作业评价：设计分层作业（基础类、提升类、拓展类），采用集体讲评与个别指导结合的方式。单元评价：结合口语测试、纸笔测试、项目成果展示，全面评价学习效果，调整教学策略。六、教学进度与课时安排单元单元主题核心教学内容课时安排

重点活动设计Unit1Meetingnewpeople国家名称、人物介绍、问候礼仪6课时角色扮演、同学国籍调查、美食节人物海报制作Unit2Mywordsandactions动物特征、情感表达、礼物制作6课时动物特征描述、情感表达讨论、英文贺卡制作Unit3Toolsandsensesforlearning学习工具、感官运用、求助表达6课时学习工具借用演练、感官体验描述、“感官书”制作Unit4Healthyfood食物名称、饮食偏好、健康饮食6课时超市购物模拟、健康饮食菜单设计、饮食计划分享

Unit5Oldthings玩具名称、物品位置、旧物利用6课时玩具位置寻宝游戏、旧物利用讨论、旧物手账制作Unit6Numbersinlife数字（11-20）、数量询问、购物计算6课时购物计算游戏、物品数量统计、校园跳蚤市场模拟RevisionGoingtoaschoolfair全册知识综合运用2课时词汇句型闯关、校园集市成果展示、自我评价反思注：实际教学进度将根据法定节假日、学校活动及学生学习情况灵活调整，每单元预留

1-2课时进行复习，确保教学目标达成。四年级下册英语教学计划一、指导思想（一）课标依据《义务教育英语课程标准（2025年修订版）》，立足四年级学生英语学习基础与认知特点，以核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）培养为核心，坚持育人为本与学思结合、用创为本的学习活动观。通过生活化主题与实践性活动，发挥英语工具性与人文性价值，引导学生在语言运用中拓宽视野、涵养品格，为终身学习奠定基础。二、学情分析认知特点：四年级学生注意力集中时间延长，逻辑思维初步发展，具备一定自主探究和合作学习能力，乐于参与情境互动与任务型活动，但抽象语法理解仍需具象支撑。知识基础：经过三年级系统学习，已掌握约300个核心词汇和基础交际句型，具备基本听说认读能力，能进行简单日常交流，但在语法灵活运用、语篇理解连贯性和书面表达规范性上仍需加强。学习习惯：已养成基本课堂倾听、模仿习惯，部分学生能自主预习复习，但缺乏系统学习策略，词汇记忆和语言迁移运用能力有待提升。三、教材内容分析教材版本：人教PEP版四年级下册（2026春）内容要素整合主题范畴：围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题，涵盖规则意识、作息管理、合理消费、农场生活、饮食礼仪等6个贴近学生生活的子主题，契合课标一级+至二级过渡要求。语篇类型：包含日常对话、配图故事、韵文、歌曲、应用文（海报、计划、流程图）等，注重语言的实用性与情境性。语言知识：语音：重点学习ar/er/or/ir/ur/air/ear等字母组合拼读规则，感知意群与语调节奏。词汇：新增约180个核心词汇，涵盖规则、时间、衣物、农场、餐具等类别，累计达二级词汇要求（500词左右）。语法：巩固一般现在时，初步感知情态动词用法，学习时间表达、价格询问、名词复数等基础语法。四、教学重难点与教学目标（一）教学重难点重点：核心词汇的听、说、读、写及语境运用；日常交际句型（规则表达、时间询问、购物询价、农场描述等）的连贯运用；字母组合拼读规则的掌握；简单语篇的理解与仿写。难点：语法知识的语境化运用；语篇中关键信息的提取与整合；书面表达的语句连贯与规范；跨文化交际中基本礼仪的理解。（二）学期总目标语言能力：能听懂日常指令、对话和小故事，获取关键信息；能围绕主题进行5-8个回合的简单交流；能仿写连贯句子，正确书写单词、句子及简单语篇；语音语调基本正确。文化意识：了解中外日常礼仪、饮食文化等差异，辨识典型文化标志物，初步形成规则意识、节约意识和劳动意识，涵养家国情怀。思维品质：能通过观察、比较梳理语篇信息，初步进行简单推理与归纳；能从不同角度看待生活现象，具备初步问题意识。学习能力：保持英语学习兴趣，掌握基本拼读规则与预习复习方法；能主动参与合作学习，在教师指导下制订简单学习计划并调整。五、主要教学措施践行英语学习活动观：设计“学习理解—应用实践—迁移创新”三级活动。通过看图预测、听音梳理、思维导图整合等理解类活动夯实基础；借助角色扮演、情境模拟、小组任务等实践类活动内化语言；结合项目式学习（如制作家庭规则卡、农场流程图、购物计划）实现迁移运用。强化语言技能整合：突出听说领先，通过录音模仿、歌曲传唱、对话表演提升语感；加强读写结合，从仿写句子过渡到书写简单语篇，注重单词拼写与标点规范。推进“教—学—评”一体化：课堂评价采用口头表扬、星级激励等即时反馈；作业设计分层（基础类：朗读抄写、提升类：对话创编、拓展类：主题探究）；单元评价结合口语测试、纸笔测试与项目成果展示，全面检测素养发展。丰富教学资源与方法：运用实物、图片、多媒体创设真实语境；借助拼读规则教学提升词汇自主学习能力；鼓励课外阅读（累计2000词以上）和课外视听（每周不少于30分钟）。六、教学进度与课时安排单元单元主题核心教学内容课时安排重点活动设计Unit1Class

rules课堂规则、教室物品、礼貌用语6课时规则海报制作、课堂情景模拟、角色扮演Unit2Familyrules家庭规则、家居房间、家务劳动6课时家庭规则清单创编、家务分工讨论、对话表演Unit3Time

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school时间表达、作息安排、学科名称6课时周末计划表制作、时间问答游戏、日程分享Unit4Goingshopping衣物名称、价格询问、合理消费6课时购物场景模拟、促销海报设计、消费计划讨论Unit5Farms

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