度第二班组教师读书活动方案

年4月19日度第二班组教师读书活动方案文档仅供参考好书点亮智慧，阅读陪伴成长——幼儿园第二班组读书活动方案一、活动目的：以“好书点亮智慧，阅读陪伴成长”为主题，以形式多样的活动为载体，努力营造人人读书、终身学习的良好氛围，全力打造书香班组、学习型班组，全面提升教师的人文素养，夯实文化底蕴，提高文化品味，大力加强班组文化建设，构建一支师德修养好，人文素养高，业务能力强，适应新形势的高素质的教师队伍。二、活动目标1．经过读书，激发教师的学习热情，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的学习习惯，更新知识结构，培养深厚的文化底蕴，加强职业道德修养，促进教师专业化发展，提高教师的综合素质和课堂教学水平。2．经过读书，陶冶教师的生活情趣，提高阅读品位，开拓文化视野，丰富教师的精神世界，塑造教师的高雅气质，建设教师充实而有意义的精神家园。3．经过读书，营造内涵丰富、特色鲜明的校园书香文化，牢固树立“学高为师、德高为范”的教育理念，形成教师教育的良性机制，促使我校教育教学水平的不断提高。三、参加对象第二班组教师四、读书内容本年度读书内容重点为中国教育报评选的“影响教师的100本图书”，入选书目（分为教育理论类、教师专业成长类、教育心理类、学前教育类、人文类、综合类等）。五、活动措施和要求1、制定读书计划，推荐读书书目。班组召开读书活动动员会，向教师推荐读书书目（附后），引导教师结合自己教育教学工作实际，选择阅读推荐书目，或自己另选阅读内容，鼓励教师广泛阅读。2、搭建读书平台，创新读书形式。要有效利用学习时间、节假日，积极开展灵活多样的读书活动，在学习方法上要做到集中学习与自主学习相结合、精读与通读相结合；做到阅读与摘抄、写心得体会相结合。读书过程中每位教师，撰写读书心得和美文欣赏摘抄。本学期6月20日前将读书心得上交大一班办公室共享文件夹“读书心得”。六、活动步骤及时间动员阶段（3月）1、召开教师动员会。2、公布读书活动方案。（二）实施阶段一（4月—6月）1、推荐参考篇目，教师选书目自主阅读。2、美文欣赏摘抄。3、班组开展美文欣赏交流活动。（三）实施阶段二（9月—11月）1、推荐参考篇目，教师选书目自主阅读。2、写读书心得。3、班组开展读书心得交流活动。（四）总结阶段（12月—1月）班组在活动结束时对活动开展情况进行总结评比，并将上交材料作为年终考核的重要依据。幼儿园第二班组-4-3附件：教师读书活动推荐参考篇目50本一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，年3月2、《苏霍姆林斯基选集》苏苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。年8月3、《教育过程最优化》苏巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社-014、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》美国罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.5、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，（《孩子们，你们生活得怎样？》《孩子们，祝你们一路平安！《孩子们，你们好！》（学校无分数教育三部曲）6、《和老师的谈话》（赞科夫）〔苏〕JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行7、《教育诗》苏柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在-02-13的《南方周末》上推荐此书）8、《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版9、《早期教育与天才》日木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校二、理论视野10、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖11、《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著四川少年儿童出版社。12、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织1972教育科学出版社；人民教育出版社，13、《别国的学校和我们的学校》（英）埃德蒙金著，王承绪等译，14、《组织行为学》（江苏教育出版社）（李瑞译）15、《有效教学方法》16、《亚洲“四小龙”课程实践研究》北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月三、教改实践17、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）华东师范大学出版社，10月18、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，年8月19、《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，年7月20、《素质教育学习提要》（编写）生活读书新知三联书店出版年21、《案例教学指南》郑金洲，年，华东师范大学出版社22、《我的教学生涯》（斯霞著（1910-？），上海教育出版社，1982年，）江苏教育23、《教师角色与教师发展新探》叶澜主编教育科学出版社年10月第1版。24、《创造性思维与教学》陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版25、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》年1月（美国）布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译中国轻工业出版社出版26、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》美里德利等著沈湘秦译，中国轻工业出版社，-7-127、《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris等著译者：袁坤译中国轻工业出版社，年7月28、《教学机智——教育智慧的意蕴》加马克斯范梅南著，李树英译，教育科学出版社，年版29、《中外教育小说选》30、《中外教育诗歌选》31、《中外教育故事选》32、《中外教育散文选》33、《中外教育格言选》34、《中外教育漫画选》35、《孔子评传》匡亚明著南京大学出版社1990.12出版，此书获得中国图书奖36、《泛舟诲海》年5月东缨著教育科学出版社教育纪实文学三部曲之一。37、《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）38、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖39、《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社40、《教育的奇迹》（主编朱永新）41、《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社1992年42、《教师必读书导读》增补：43、《班集体建设与学生个性发展》1999年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社44、《教育：我们有话要说》中国杨东平编，中国社会科学出版社出版45、《21世纪中国教育向何处去》蔡克勇著1999年10月由吉林人民出版社出版。46、《一堂一亿七千万的课》美约翰麦克唐纳著，当代世界出版社，年8月47、《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》〔美〕布兰斯福特等编著程可拉等译华东师大学出版社年9月版29.00元48、《教室的革命——语文主题活动新探索》浙江教育出版社褚树荣老师主编年9月49、《名人的教师生涯》（莫愁杂志主编马建强编著）50、《非常教师》，中国轻工业出版社（美）F.“好书点亮智慧，阅读陪伴成长”倡议书凌桥幼儿园第二班组第二班组的老师们：

我们是教师。在内心深处，我们随时会涌动着一种生命体验，那就是幸福。教师的幸福不但仅是教师职业的稳定、幼儿的尊重、社会的认同，同时还是教师自己的充实与成功。教师能够利用的职业的时间与空间决定了教师成为一个天下最幸福的人。

教师要达到这种境界并不难，最重要的途径就是读书。有的老师说：教师读书不但是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。

无庸讳言，老师们的工作任务重，压力大，但我们依然能够相信，只要发扬“挤、钻、韧”的钉子精神，每天挤出一点时间，每学期精选一两本教育名著，细细研读，慢慢品味，日积月累，就会学有所得，自己的东西就会油然而生，自己的教育理论修养和业务水平就会不断提高。再以此指导教育、教学实践，我们的工作就会做得更好。我们相信：

——读书能够使人生活得更加有品味；——读书能够使人的内心更加宁静；

——读书能够使人的职业生活更加有智慧；——读书能够使一个民族更加强大。

因此，我们建议：

——留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；

——找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；

——挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心智。

让我们一起努力：

——阅读，让贫乏和平庸远离我们；——阅读，让博学和睿智丰富我们；——阅读，让历史和时间记住我们。我们向全体教师庄严倡议：研读教育名著，做学习型教师！老师们，行动起来吧！让我们做学习型社会引领者，塑学习型教师新形象！让研读教育