2025-2026学年小班美术画太阳教案

2025-2026学年小班美术画太阳教案学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图一、设计意图本活动结合小班幼儿对太阳的直观认知经验，紧扣课本中“可爱的太阳”主题，通过观察太阳的圆形外形和放射状光芒，引导幼儿感知基本形状与色彩。旨在通过涂鸦、添画等简单操作，激发幼儿对自然现象的兴趣，培养初步的绘画表现力，同时联系“白天与太阳”的生活常识，让美术活动与课本内容紧密融合，符合小班幼儿以具体形象思维为主的学习特点，增强教学的趣味性与实用性。核心素养目标二、核心素养目标通过观察太阳图像，培养初步的图像识读能力，感知圆形与放射状线条的组合；运用红、黄等暖色大胆涂鸦，发展美术表现力；在创作中感受太阳的色彩与形态美，提升审美感知；尝试给太阳添画简单表情或光芒，激发创意实践意识；初步理解太阳与生活的联系，萌发对自然现象的亲近感。学情分析小班幼儿（3-4岁）以具体形象思维为主，对太阳的圆形外形和红、黄暖色有初步认知，但缺乏对光芒细节的观察力。涂鸦能力处于线条探索期，握笔姿势需教师辅助，能大胆使用鲜艳色彩但易涂出轮廓。注意力短暂（约10-15分钟），需趣味化引导。生活经验中熟悉太阳与“白天”“温暖”的联系，但尚未建立美术表现与自然现象的关联。行为上喜欢独立操作，易受同伴影响，材料使用需明确规则。本课需简化步骤，强化直观示范，结合课本“可爱的太阳”主题，利用其生活经验激发创作兴趣，避免复杂技巧，保护绘画热情。教学资源软硬件资源：蜡笔、油画棒、8开画纸、太阳图片卡片、圆形模板

信息化资源：太阳形态PPT（圆形、光芒、暖色图片）、太阳升起动画片段

教学手段：教师示范法、情境创设法（“太阳宝宝起床”游戏）、儿歌引导法（“太阳圆又圆，光芒闪闪亮”）

课程平台：班级常规教学环境教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对太阳的兴趣，引导观察生活与自然的联系。

过程：

教师提问：“小朋友们，你们每天早上醒来会看到谁呀？太阳是什么样子的？”

展示太阳动态图片（课本配套素材），引导幼儿观察圆形外形和光芒。

简短总结：“太阳公公每天给我们带来光明和温暖，今天我们用画笔把它请到纸上吧！”

**2.太阳基础知识讲解（10分钟）**

目标：认识太阳的基本形态和色彩特征。

过程：

教师手持太阳图片卡片，讲解：“太阳是圆圆的，像一个大皮球；它有金色的光芒，像许多小手伸出来。”

用圆形模板在黑板上示范画太阳轮廓，强调“先画圆，再画线”。

结合课本“太阳宝宝”插图，引导幼儿发现太阳的红色和黄色，区分“太阳的脸”和“太阳的光芒”。

**3.太阳案例分析（20分钟）**

目标：通过范例感知太阳的多样性表现。

过程：

展示三种太阳案例（课本素材）：

①笑脸太阳（圆形+五官）：强调“给太阳画表情，让它开心起来”；

②光芒太阳（放射状线条）：示范“从圆圈向外画短线，像太阳在发光”；

③彩色太阳（红黄渐变）：引导“用蜡笔轻轻涂色，让太阳更温暖”。

提问：“这些太阳有什么不一样？你最喜欢哪一种？”鼓励幼儿表达想法。

小组任务：每组选择一种太阳范例，用手指在空中“画一画”，感受线条方向。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养观察与表达能力，激发创作灵感。

过程：

幼儿4人一组，发放太阳图片卡片（不同形态）。

讨论任务：“你的太阳在做什么？它是什么颜色的？”教师巡回倾听。

每组选代表用动作或简单词语描述（如“太阳在跑步”“太阳穿红衣服”）。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：鼓励大胆表现，强化自信心。

过程：

幼儿在8开画纸上创作太阳，教师巡回指导握笔姿势。

完成后将作品贴到“太阳墙”上，教师引导幼儿观察：“看，XX的太阳光芒像小刺猬，XX的太阳笑得真开心！”

请2-3名幼儿分享：“你给太阳画了什么？为什么这样画？”教师用具体语言表扬（如“你用了三种颜色，太阳真漂亮！”）。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾太阳的特征，延伸生活情感。

过程：

教师总结：“今天我们认识了圆圆的太阳，会画太阳的光芒，还给太阳画了表情。太阳每天陪着我们，我们要像太阳一样温暖哦！”

布置作业：“回家后观察傍晚的太阳，明天告诉老师它变成了什么颜色？”

播放儿歌结束：“太阳圆又圆，光芒闪闪亮，白天陪我们，温暖又明亮！”（课本配套音频）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生活现象资源：收集不同时段的太阳图片（清晨、中午、傍晚），引导幼儿观察太阳形状的变化（早晨扁圆形、中午正圆形、傍晚橙红色）；准备日出日落视频片段，直观感受太阳“从山后出来”“慢慢落下”的动态过程，联系课本中“太阳公公起床”的情境。

（2）艺术表现资源：展示绘本《太阳面包》中太阳的拟人化形象，强化“给太阳画表情”的课本知识点；提供民间剪纸太阳作品（放射状锯齿光芒），引导幼儿感受不同线条表现的光芒形态；准备蜡笔涂鸦范例（单色太阳、双色渐变太阳），对应课本中“红黄暖色”的色彩认知。

（3）自然材料资源：收集树叶、花瓣、彩纸等实物材料，制作“太阳拼贴画”，将课本中的“圆形轮廓”转化为实物粘贴操作；提供橡皮拓印工具，用圆形瓶盖蘸颜料印太阳“脸”，再用棉签点画光芒，简化课本中的绘画步骤，适应小班幼儿精细动作发展水平。

（4）儿歌与游戏资源：整理与太阳相关的儿歌（《太阳公公笑起来》《太阳光金亮亮》），结合课本“光芒闪闪亮”的儿歌，通过节奏巩固太阳特征；设计“给太阳穿衣服”游戏，提供不同颜色、形状的卡片（三角形光芒、波浪形光芒），让幼儿为太阳“添装”，延伸课本中“创意表现”环节。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动：建议家长与幼儿一起用废旧纸盘制作“太阳面具”，在纸盘上画圆形太阳脸并粘贴彩色纸条作光芒，完成后戴面具模仿“太阳公公”走路、微笑，将课本中的“画太阳”转化为立体手工，强化对太阳圆形外形和光芒的认知；傍晚带幼儿观察夕阳，用手机记录颜色（红、橙、黄），次日引导幼儿用蜡笔在画纸上“画出看到的太阳”，联系课本中“太阳的颜色”知识点。

（2）校园延伸活动：在美工区投放“太阳创意墙”，提供空白太阳轮廓图、贴纸、亮片等材料，鼓励幼儿自由添画（如给太阳画帽子、画云朵陪伴），延续课本中“给太阳添表情”的创作思路；每周开展“太阳故事会”，幼儿展示自己的太阳画作并讲述“我的太阳在做什么”，如“太阳在给小花浇水”，将美术表现与语言表达结合，深化对太阳“温暖、光明”生活意义的理解。

（3）日常观察记录：建议幼儿在晨间入园时，用简单符号（○代表太阳，/代表光芒）在“天气日记本”上记录当天的太阳形态，持续一周后观察“太阳的形状有没有变化”，联系课本中“太阳是圆圆的”基础概念，培养长期观察习惯；户外活动时，引导幼儿寻找“太阳的光斑”（地上的圆形光斑），用手比画光斑的形状，感知太阳光的直线传播，渗透自然科学启蒙。

（4）跨学科融合建议：结合科学领域“影子”实验，在阳光下用手做影子游戏（如手影变成小鸟），引导幼儿发现“太阳光让我们有影子”，将课本中“太阳的光芒”与科学现象联系；在音乐活动中学唱《太阳》歌曲，用身体动作表现太阳升起（从蹲到站）和光芒放射（双手打开），实现美术与艺术领域的融合，多角度强化对太阳特征的认知。重点题型整理1.观察题：请说出太阳的两个主要特点。（答案示例：圆圆的形状、有放射状的光芒）

2.绘画步骤题：画太阳时，应该先画什么？再画什么？（答案示例：先画圆圈的轮廓，再画从圆圈向外放射的短线）

3.色彩选择题：给太阳涂色时，课本中告诉我们可以用哪些颜色？（答案示例：红色、黄色）

4.创意表达题：如果给太阳画一个笑脸，可以画上什么？（答案示例：弯弯的眼睛、笑起来的嘴巴）

5.连线题：请把太阳的特征和对应的部分连起来。（答案示例：圆形轮廓——太阳的脸；短线——太阳的光芒）板书设计①太阳的基本形态

词：圆圆的、放射状、短线

句：先画圆圈，再画光芒（从圆圈向外画短线）

②太阳的色彩特征

词：红色、黄色、暖色

句：太阳宝宝穿红黄衣服，暖暖的

③太阳的创意表现

词：笑脸、眼睛、嘴巴、开心

句：给太阳画弯弯眼睛，笑起来教学反思这节课孩子们画太阳时特别开心，小手举得老高。课本里"太阳圆又圆"的儿歌一响，他们就跟着拍手，对圆形和光芒的掌握比预想中快。不过小组讨论时，几个孩