《林海雪原》基础信息（速记清单）原卷版-2025-2026学年六年级语文下册整本书阅读（统编版五四学制）

《林海雪原》整本书阅读（全国通用）

清单01《林海雪原》基础信息（速记清单）

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03分醐;野辅浒（S05真翻按卷悟技法（S

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《林海雪原》部信息（速记

清单）

02的懒1点搦（S04核心速记考颠记«

府速记网施词）

01

框架梳理■•-逻--辑--串--联--T--------

02

■-核-心-概括--•重-点—提炼T

类别核心要点

1.曲波（波23-2002）,山东蓬莱人，15岁参加革命，曾担任东北民主联军牡

作者及丹江军区二团副政委,亲身参与东北剿匪斗争；2.《林海雪原》是其代表作，

创作1955年出版后广受好评，后被改编为话剧、电影、电视剧等多种艺术形式；3.创

作初衷：记录革命战友的英雄事迹，传承革命精神。

1.时间：1946年东北解放战争初期（抗日战争胜利后,国民党反动派勾结东北

故事背残余土匪，破坏解放区建设）；2.地点：东北牡丹江地区、长白山一带的林海

景雪原（严寒、广袤、复杂的地理环境成为故事重要依托）；3.核心目标：肃清

匪患，巩固革命政权。

文本体1.体裁：长篇革命历史小说;2.核心特点：兼具纪实性与文学性,以英雄人物

裁与特为核心、剿匪斗争为主线；3.语言风格：简洁有力、气势昂扬，充满革命激情，

点适配青少年阅读。

1.正面人物：杨子荣（侦察排长，机智勇敢）、少剑波（小分队队长，指挥有

核心人方）、Slo（卫生员，温柔坚毅）、孙达得（侦察员，坚韧顽强）；2,反面人

物概要物：座山雕（匪首，阴险狡诈）、许大马棒（匪首，残暴贪婪）、栾壬（叛徒，

夫主求荣）。

核心情少剑波带领解放军小分队深入林海雪原，先奇袭奶头山消灭许大马棒匪帮,再由

节主线杨子荣乔装土匪智取威虎山活捉座山雕,最终肃清残余匪患，保护群众安全。

文本核1.歌颂革命英雄主义精神；2.赞美军民同心、团结协作的集体主义精神；3.揭

心主旨露土匪与国民党反动派的丑恶嘴脸；4.传递正义战胜邪恶的信念。

03

分■层-拆-解•细—节—精-讲-T-

一、作者与创作背景：纪实根基与文学加工的融合

核心概括

作者曲波的亲身剿匪经历是小说创作的核心蓝本，作品兼具纪实性与文学性，创作时代背

景赋予其独特的红色教育价值，二者共同成就了这部经典革命历史小说。

细节精讲

1.作者经历与文本的深度绑定：曲波15岁投身革命，历经抗日战争、解放战争，曾担任

东北民主联军牡丹江军区二团副政委,是东北剿匪斗争的直接参与者和见证者。小说中少剑波

的形象便以曲波自身为原型，杨子荣、孙达得等英雄人物也均有真实原型支撑一一杨子荣原型

为东北军区剿匪部队侦察英雄杨宗贵，其深入匪窝、智取匪巢的事迹与小说情节高度契合。这

种“亲历者创作”的属性，让小说摆脱了空洞的英雄叙事，每一个战斗场景、人物互动都充满

真实感，比如杨子荣与座山雕的黑话周旋、小分队在雪地行军的艰难，都源于曲波的亲身见闻，

极具感染力。

2.文学加工的艺术价值：曲波并非简单记录历史，而是通过合理的文学加工丰富内容一一

比如细化栾平告密的冲突情节、强化白茹“小白鸽”的象征意义，既保留历史事件的核心脉络，

又让故事更具可读性和戏剧张力，契合“纪实为基、虚构为翼”的革命历史小说创作特点。

3.创作时代的价值导向：《林海雪原》创作于1955年,彼时新中国刚成立不久，社会亟

需红色题材作品凝聚民族力量、传承革命精神。小说通过展现剿匪斗争的艰难历程，既告慰了

牺牲的先烈，也为青少年树立了英雄榜样，传递了忠诚、勇敢、团结的价值理念，这种教育价

值使其成为几代人的经典读物。

二、故事背景：环境与时代的双重赋能

一心概括|

1946年东北解放战争初期的时代背景的核心矛盾，与林海雪原独特的地理气候环境深度

绑定，既推动情节发展，又成为塑造人物、凸显主旨的重要载体。

细礴讲

1.时代背景的矛盾逻辑：1946年抗日战争刚结束，东北作为战略要地，成为国共两党争

夺的焦点。国民党反动派为牵制解放区力量，暗中勾结东北残余土匪一一这些土匪多为伪满时

期的汉奸、地主武装，熟悉当地地形，手段残暴，频繁骚扰解放区、残害群众，成为制约东北

解放的重要隐患。这一背景下，剿匪斗争不仅是单纯的军事行动，更是巩固革命政权、赢得群

众信任、建立东北解放根据地的政治任务，小说中“解放军护民、群众支前”的互动，正是这

一矛盾逻转的体现，凸显了“得民心者得天下”的核心主旨。

2.地理环境的三重作用：东北牡丹江、长白山一带的“林海雪原”并非单纯场景，而是贯穿

全书的“隐形角色”：

一是情节依托作用。严寒（冬季气温低至零下三四十摄氏度）、广袤、复杂的地形（山地、

密林、雪地交织），既为土匪提供了天然的藏匿屏障（如许大马棒盘踞奶头山、座山雕固守威

虎山），也迫使小分队制定针对性战术（奇袭、卧底），直接推动“奇袭奶头山”“智取威虎

山”等核心情节的设计；

二是人物塑造作用。恶劣环境成为考验意志的“试金石”一一小分队在雪地长途奔袭、白

茹冒严寒救治伤员，都凸显了解放军战士不畏艰险、坚韧不拔的英雄本色;

三是氛围烘托作用。茫茫雪原、幽深密林的场景描写，营造出紧张、肃杀的战斗氛围，让

读者更能体会剿匪斗争的艰巨性，增强情感共鸣。

3.环境与时代的适配性：林海雪原的封闭环境，恰好契合了当时东北部分地区“匪患猖

獗、交通闭塞”的现实，让土匪的长期盘踞、小分队的秘密行动具有合理性，实现了时代背景

与地理环境的高度统一，让故事逻辑更严谨。

三、核心人物：正反群像的立体塑造

眩心概括|

小说通过正面英雄群像与反面人物形象的鲜明对比，既凸显了不同人物的特质，又深化了

革命英雄主义、正义战胜邪恶的主旨，人物塑造兼具典型性与立体感。

细节精讲

（-）正面人物：典型特质与个性细节的融合。

1.杨子荣：核心英雄的立体塑造。杨子荣的核心特质是智勇双全、忠诚果敢,但并非“完

美无缺”的扁平英雄一一他有深入匪窝的胆识，也有面对栾平告密时的短暂沉着；有英雄的豪

迈，也有对战友的温情。

小说通过两个关键细节凸显其特质：一是主动请命乔装土匪“胡彪”，凭借熟练的黑话和

对匪帮习性的了解，在威虎山站稳脚跟，体现其“智”；二是里应外合活捉座山雕时的果断勇

猛，体现其“勇”。这种“有血有肉”的塑造，让英雄形象更贴近读者，也成为小升初人物赏

析题的高频考点。

2.少剑波：知识分子革命者的典范。少剑波大学生出身，区别于传统武将，其特质是刚

柔并济、指挥有方——“刚”体现在制定作战计划时的严谨果断，如奇袭奶头山时精准部署兵

力、智取威虎山时统筹内外配合；“柔”体现在对战友和群众的关怀，如关心白茹的行军安危、

安抚被土匪残害的群众。他的形象展现了知识分子投身革命的成长历程，也传递了“有知识、

有理当”的价值导向。

3.白茹：女性革命者的独特风采。作为小分队唯一的女卫生员，白茹的特质是勇敢坚毅、

温柔善良,被誉为“小白鸽”。她的勇敢并非冲锋陷阵，而是冒严寒跟随队伍行军、深入匪区

救治群众、在紧张战斗中坚守医疗岗位；她的温柔体现在对伤员的细心照料、用温情凝聚队伍

士气。她的形象打破了“女性只能依附男性”的刻板印象，展现了女性在革命中的重要作用，

也为严肃的战斗故事增添了温情色彩。

4.孙达得：平凡英雄的分值体现。孙达得作为小分队的侦察骨干，特质是坚韧顽强、吃

苦耐劳,他没有杨子荣的传奇色彩，却凭借超强的耐力承担了最艰巨的远距离侦察、情报传递

任务一一在雪地长途奔袭数E,忍饥挨饿仍坚守岗位，多次为作战提供关键情报。他的形象代

表了革命队伍中无数平凡的战士，凸显了“平凡造就伟大”的精神，丰富了英雄群像的层次性。

（二）反面人物：丑恶本质与警示意义的凸显。

1.座山雕：阴险狡诈的匪首典型。座山雕的核心特质是老谋深算、多疑残暴,他盘踞威

虎山多年，凭借复杂地形和严苛手段控制匪帮，对身边人始终充满警惕一一即使杨子荣凭借黑

话取得信任，他仍多次试探，展现了其狡猾的本性。同时，他漠视生命、掠夺群众，尽显土匪

的残暴本质。他最终被活捉的结局，不仅是情节的必然，更象征着邪恶势力的覆灭，凸显了正

义战胜邪恶的主旨，是小升初正反人物对比赏析的核心对象。

2.许大马棒：残暴贪婪的罪恶代表。许大马棒的特质是“纯粹的恶”一一凶狠毒辣、嚣

张跋扈,他率领匪帮血洗夹皮沟，大肆掠夺财物、残害无辜百姓，无任何人性可言。小说以他

的恶行作为故事开端，既揭露了土匪的丑恶本质，也激发了读者对匪帮的憎恨和对解放军的认

同，为小分队的剿匪行动提供了合理性和情感支撑。

3.栾平：叛徒形象的警示价值。栾平的特质是贪生怕死、见风使舵,他被俘后为保命叛

变投敌，出卖小分队情报，试图通过告密换取匪帮的信任，最终却被座山雕识破处决，自食恶

果。他的形象不仅是推动情节的关键（制造杨子荣卧底的危机高潮），更具有深刻的警示意义

——革命斗争中，坚定的信仰比生命更重要，背叛信仰者终将被唾弃，这一内涵也深化了小说

的主题。

四、艺术手法：服务主旨的精准运用

核心概括：

小说精准运用对比、环境烘托、英雄叙事等艺术手法，既强化了人物形象、推动了情节发

展，又深化了核心主旨，是小升初艺术手法赏析题的高频考点。

细节梢加

1.对比手法：多重对比凸显主旨。小说的对比贯穿全文，形成强烈反差：

一是军民关系对比一一土匪对群众的残暴掠夺（许大马棒血洗夹皮沟）与解放军对群众的

保担关怀（白茹救治群众、小分队帮群众重建家园），凸显了革命队伍的正义性和民心向背；

二是正反人物对比一一杨子荣的智勇忠诚与座山雕的阴险狡诈、少剑波的心怀大义与栾平

的卖主求荣，让人物形象更鲜明，强化了英雄与邪恶的对立；

三是环境与精神对比一一林海雪原的严寒恶劣与解放军战士的火热情怀、坚定意志，凸显

了英雄精神的可贵。这些对比手法的运用，让主题表达更直接、更有冲击力。

2.环境烘托：场景服务于核心表达。如前文所述，林海雪原的环境不仅是情节依托，更通

过氛围烘托强化情感表达一一描写威虎山的幽深险峻，烘托座山雕匪帮的阴森恐怖；描写小分

队,亍军时的茫茫雪地，凸显战斗的艰难和战士们的意志坚定；描写夹皮沟群众重建家园后的祥

和，烘托剿匪胜利的喜悦。环境描写与人物情感、情节发展、主旨表达高度契合，实现了“景

为情用、景为意用”。

3.英雄叙事：个体与群体的结合。小说以杨子荣、少剑波等核心英雄为叙事焦点，通过他

们的事迹展现革命英雄主义；同时也不忽视群体价值，描写孙达得、白茹等普通战士的贡献，

以及群众的支援力量，既凸显了个体英雄的光辉，也展现了“集体力量成就胜利”的集体主义

精神，让英雄叙事更全面、更有深度，契合小说的核心主旨。

04

■-核-心-提炼-.•考—点—速记T

I模块核心：|

以完整知识点条目为基础，关键内容标注为黑体F划线，搭配表格梳理核心要点，补充高

频考点细节、拓展知识维度，辅以短句、口诀，形成“可视化+易读背+强应试”体系，精准适

配小升初备考，确保学生吃透每一个核心考点。

一、作者及创作考点速记（补充细节+拓展考点）

核心知一点7关键内容标注，补充高频考点）」

1.作者基础信息：曲波（1923—2002）,山东蓬莱人，当代著名作家、革命家，15岁投身

革命洪流，历经抗日战争、解放战争，军旅生涯积淀了丰富的创作素材。

2.核心任职与经历：曾担任东北民主联军牡丹江军区二团副政委,亲身参与东北解放战争

初期的剿匪斗争,是杨子荣等英雄战友的亲历者与见证者，《林海雪原》的创作源于其亲身经

历，具有强烈的真实性与感染力。

3.代表作及影响：①代表作《林海雪原》，1955年出版后迅速风靡全国，被列为红色经

典读物,成为几代人的精神食粮；②后续创作《山呼海啸》《桥隆飙》，延续革命题材风格，

聚焦军旅生活与英雄人物，形成独特的创作体系；③作品改编：《林海雪原》先后被改编为

话剧、电影、电视剧等多种艺术形式，其中I960年版电影《林海雪原》与现代京剧《智取威

虎山》影响深远，成为小升初拓展考点。

4.创作初衷：①表层初衷：记录革命战友的英雄事迹，还原东北剿匪的真实历程，告慰

牺牲的先烈；②深层内核：传承革命英雄主义与集体主义精神,引导后人铭记革命胜利的来

之不易，树立正确的价值观。

5.文本创作特点：以真实经历为蓝本，采用“纪实性+文学性”结合的手法，既尊重历史

事实，又通过艺术加工丰富情节、塑造人物，让红色故事更具可读性与传播力。

|易错点提醒|

1.字音易错："曲波”的“曲”读亚（第一声），作姓氏或曲折之意;“剿匪”的“剿”

读jido（第三声），不读chdo。

2.作品区分：明确《林海雪原》（曲波，东北剿匪题材）、《青春之歌》（杨沐，青年知

识分子成长题材）、《红岩》（罗广斌、杨益言，重庆地下革命题材）的作者与核心背景，避

免小升初考试中混淆。

3.创作属性：并非纯虚构小说，也非严格意义上的史书，而是兼具纪实性与文学性的革命

历史小说，二者的平衡是其成为经典的关键。

4.拓展易错：京剧《智取威虎山》改编自《林海雪原》，而非原创作品，这是小升初文艺

常识类高频考点，需准确识记。

速记口典

“曲波山东人，十五闹革命；牡丹江剿匪，亲身有经历；五五出雪原，红典传美名；山呼

桥隆飙，风格一脉承；改编成京戏，考点要记清。”

二、故事背景考点速记（表格补充+细节拓展）

类别核心知识点易错点提醒

1946年,东北解放战争初期（抗日战争胜利后，不可混淆为抗日战争时期

时间国共两党争夺东北战略要地，匪患成为制约解（1931-1945年）或解放战争

放区发展的重要隐患）中后期，精准对应时间节点

东北牡丹江地区、长白山一带的林海雪原,具非整个东北区域，需精准识记

体涵盖奶头山、威虎山等核心区域，气候严寒核心范围；“林海雪原”是地

地点

（冬季气温低至零下三四十摄氏度），地形以理与气候特征的结合，并非单

山地、密林、雪地为主，易守难攻纯地名

①主要矛盾：解放军小分队与国民党反动派斗争对象是“国民党残余势力

核心矛勾结的东北残余土匪之间的斗争;②次要矛+土匪”，非日本侵略者；明

盾盾：土匪内部权力争夺（如座山雕与手下的猜确主次矛盾，适配小升初阅读

忌）、群众对土脏的恐惧与对解放军的信任理解答题

①军事意义：肃清匪患，消除解放区周边安不可只答单一军事意义，需从

全隐患，为东北野战军后续作战扫清障碍；②军事、政治、民生三个维度完

剿匪意

政治意义：巩固革命政权、赢得群众信任,建整作答，适配简答题考点

义

立稳固的东北解放根据地；③民生意义：解

救被土匪残害的群众，恢复当地生产生活秩序

严寒、广袤、复杂的环境，既制约双方作战行环境设定并非单纯场景铺垫，

环境特

动，又成为考验军民意志、凸显精神品质的重其多重作用是小升初赏析题

征影响

要载体，直接影响情节设计与人物塑造高频考点，需准确理解

速记口诀

“四六年，东北边，解放初期战火燃；国民党，勾匪顽，主次矛盾要分清；牡丹江，长白

山，林海雪原设险关；解放军，去剿匪，军政民生三利全。”

三、核心人物考点速记（表格补充+特质细化）

人物类型人物名称核心特质核心事迹/结局人物作用

正面人物杨子荣智勇双全、忠诚果主动请命乔装土匪“胡彪”，核心英雄形象，承

敢、沉着机敏、胆凭借黑话与胆识取得座山雕载革命英雄主义

识过人,兼具英雄信任，潜入威虎山收集情报,精神，是全书最具

气魄与普通人的温配合小分队里应外合智取威代表性的人物，小

情虎山，成功活捉座山雕，成升初高频考查对

为剿匪关犍功臣象

少剑波沉着机智、指挥有担任小分队队长，统筹全局，串联全书情节的

方、刚柔并济、心制定奇袭奶头由、智取威虎核心人物，展现知

怀大义,知识分子山等作战计划，关怀战友与识分子投身革命

出身的革命者，兼群众，带领队伍最终肃清匪的成长历程，体现

具谋略与温情患，是剿匪斗争的核心领导领导力与集体主

者义精神

白茹勇敢坚毅、专业尽小分队唯一女卫生员，被誉展现女性革命者

责、温柔善良、心为“小白鸽”，不畏严寒跟的风采，象征希望

怀群众,革命队伍随队伍行军，熟练救治受伤与温暖，丰富人物

中的女性代表，兼战友，冒险深入匪区救治群群像，凸显革命队

具柔美与刚强众，用温情凝聚队伍士气伍的凝聚力

孙达得坚韧顽强、吃苦耐承担远距离侦察、情报传递代表革命队伍中

劳、忠诚可靠、善等艰巨任务，凭借超强耐力的普通战士，凸显

于奔袭,革命队伍在雪地长途奔袭，多次为作“平凡造就伟大”

中的实干派，意志战提供关缠情报支持，是小的精神，丰富英雄

力超群分队的重要骨干群像的层次性

座山雕阴险狡诈、老谋深盘踞威虎h多年，凭借复杂核心反面人物，与

地形与严苛手段控制匪帮，杨子荣形成鲜明

心勃勃,匪帮核心多次与解放军对抗，对身边对比，凸显正义战

反面人物首领，极具威慑力人充满猜忌，最终被杨子荣胜邪恶的主旨，是

与破坏力与小分队里应外合活捉，匪小升初对比赏析

帮覆灭题高频对象

许大马棒残暴贪婪、尢恶小率领匪帮血洗夹皮沟，大肆推动故事开端，揭

作、凶狠毒辣、嚣掠夺群众财物、残害无辜百露土匪的丑恶本

张跋扈,臭名昭著姓，盘踞奶头山负隅顽抗，质，激发读者对匪

的匪首，丧失人性最终被小分队奇袭消灭，得帮的憎恨与对解

到应有的惩罚放军的认同

栾平贪生怕死、卖主求原许大马棒匪帮手下，被俘关键情节推动者，

荣、阴险懦弱、见后为保命叛变投敌，出卖小制造智取威虎山

风使舵,叛徒形象，分队情报，前往威虎山向座的冲突高潮，警示

兼具可悲与可憎山雕告密，试图嫁祸杨子荣,“信仰不坚定必

最终被土匪识破处决，自食遭唾弃”，深化主

恶果题

易错点提醒

L身份混淆：杨子荣是侦察排长（负责侦察、卧底、突袭），少剑波是小分队队长（负责

指挥、统筹、决策），二者职责与定位不可混淆，是小升初基础题高频考点。

2.形象片面化：白茹并非“花瓶”角色，其勇敢坚毅、专业尽责的革命特质与救治技能,

是小分队不可或缺的力量，需全面理解人物价值。

3.结局混淆：栾平最终被土匪处决，而非被解放军消灭；座山雕是被活捉，而非当场击毙，

准确识记人物结局，避免答题错误。

速记口诀

“杨子荣，侦察兵，智勇双全入匪营；少剑波，当队长，指挥若定剿匪帮；小白鸽，是白

茹，温柔勇敢救伤病；孙达得，能奔袭，情报传递立奇功；座山雕疑，大马棒凶，栾平叛徒下

场悲。”

四、核心情节与主旨考点速记（表格补充+维度拓展）

类别核心内容易错点提醒答题技巧

开端：许大马棒血洗夹皮沟，群众惨遭迫害，情节顺序不可颠概括情节时按“开

情节

解放军组建小分队（少剑波任队长），确立倒，尤其注意“奇端-发展-高潮-结

脉络

剿匪目标；发展：小分队深入林海雪原，发袭奶头山”在前、局”梳理，标注核

（先

动群众、侦杳匪情，制定奇袭计划，奇袭奶“智取威虎山”在心事件与人物，适

后）

头山消灭许大马棒匪帮,栾平被俘后叛变；后；栾平告密是高配阅读理解“情节

高潮：杨子荣乔装土韭“胡彪”，潜入威虎潮部分的关键冲概括题”；分析情

山取得座山雕信任，恰逢栾平告密，杨子荣突，不可遗漏。节作用时，结合人

沉着化解危机，配合小分队里应外合智取威物塑造、主旨表达

虎山,活捉座山雕；结局：肃清残余匪帮，作答。

夹皮沟群众重建家园，恢复生产生活，彰显

剿匪胜利的意义。

①主线：解放军小分队剿匪斗争（串联起不可忽略副线作答题时先区分主

奶头山、威虎山等核心情节，是全文叙事核用，小升初简答题副线，再分析二者

心）；②副线：一是群众支援线（群众为常考查“副线对主关系，结合“推动

核心小分队提供情报、粮食、向导，助力剿匪），线的作用”，避免情节、凸显主旨”

线索二是土匪内部矛盾线（座山雕与手下猜忌、只答主线、遗漏副等角度组织语言，

匪帮间的利益争夺）；③线索关系：副线线。逻辑更清晰。

服务于主线，既推动主线情节发展，又凸显

军民同心、匪帮腐朽的特点。

①核心主旨：歌颂革命英雄主义（杨子荣、主旨不可片面化，分析主旨时.，结合

少剑波等英雄的智勇忠诚）与集体主义精神避免只答“歌颂英核心人物事迹、关

（小分队协作、军民同心）;②次要主旨：雄”，需兼顾集体键情节（如军民同

核心揭露国民党反动派与土匪的丑恶本质，批判主义、正义与邪恶心剿匪、杨子荣智

主旨残暴与背叛；③深层主旨：传递正义战胜的对立等维度，完取威虎山），从“表

邪恶、信仰铸就胜利的信念，铭记革命胜利整覆盖主旨内涵。层-深层”分层作

的来之不易。答，适配主旨探究

题。

速记口诀

“先袭奶头山，再取威虎山；主线剿匪忙，副线来帮忙；英雄显本色，军民心同向；正义

胜邪恶，精神永传扬。”

五、文本体裁与艺术手法速记（表格梳理+关键标注）

类别核心知识点易错点提醒答题技巧

长篇革命历史小说,以革命历区别于“历史小说”（侧答题时明确体裁，结

史事件（东北剿匪）为题材，重还原历史事件）和“革合“纪实性与文学

塑造英雄人物，传递红色精命小说”（侧重革命理性”的特点，分析其

文本体裁

神,兼具历史真实性与文学艺念宣传），革命历史小体裁价值，适配“文

术性。说更注重“历史真实+英本体裁赏析题”。

雄塑造”的结合。

①对比手法：军民关系对比、环境描写并非单纯场景赏析手法时，按“手

正反人物对比、环境与精神对铺垫，需准确理解其“烘法+文本实例+表达

比，强化形象与主旨；②环托氛围、塑造人物、推效果”组织语言，实

境烘托:以林海雪原的严寒、动情节”的多重作用；例要具体（如环境烘

核心手法复杂环境，烘托氛围、推动情对比手法需结合具体内托可举“威虎山场景

节、塑造人物；③英雄叙事:容分析，避免泛泛而谈。描写”），效果要贴

以核心英雄为焦点，兼顾个体合主旨。

与群体，展现革命英雄主义与

集体主义。

简洁有力、气势昂扬、充满革非细腻抒情、华丽辞藻分析语言风格时，结

命激情,战斗场景描写精准生的风格，避免对语言风合具体语句（如战斗

动，人物语言赃合身份（如杨格的误判；人物语言的描写、人物对话），

语言风格

子荣的黑话、少剑波的指挥适配性也是高频考点，概括风格特点，再分

语），兼具感染力与表现力。需注意区分。析其对表达内容、情

感的作用。

05

真题■对--接--:-练-悟.技.-法--T----

一、填空选择题（基础信息类）

1.阅读下面选段，回答问题

进到洞里，坐下，掏出了高粱米饭团，吃起来。吃着吃着，他突然噗哧一笑，饭从嘴里鼻孔里喷出来。

他这一笑，谁能知道是因为什么？原来他想起一个寓言："守株将兔"。他想："我来个'树洞等土匪’。不

过可别学那个懒汉傻守着。吃过饭还得搜哇！”

以上语段选自《》，作者,选文中的“他”是,该人物特

点O

2.班级开展整本书阅读交流分享会，请你积极参与。

【文段一】她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣。一对深深的酒窝随着那从不歇止的笑容闪闪跳动。一

对美丽明亮的大眼睛像能说话似的闪着快乐的光亮。两条不长的小瓣子垂挂在耳旁。前额和鳌角上漂浮着

毛茸茸的短发，活像随风浮动的芙蓉花。

【文段二】他的脸又瘦又长，像个关东山人穿的那没絮草的干就相。在这干靶据似的脸上，有一个特

别明显的标志——他的右腮上有铜钱大的一颗灰色的痣，痣上长着二寸多长的一撮黑白间杂的毛，在屋内

火盒烘烤的热气的掀动下，那撮毛在微微颤动。

⑴【文段一】中的"她〃是（人名），大家都叫她"\

（2）【文段二】中的“他”是刘维山，大家都叫他"〃。少剑波从他身上搜出一张非常重要的图是o

⑶两个文段都出自小说《》，作者是o

3.整本书阅读。

（1）《林海雪原》讲述了解放战争时期，东北地区匪思严重，人民军队奉命进山歼匪的惊心动魄故事V

其中、等情节扣人心弦。

（2）阅读分享会上，同学们分享了一些关于读书的好点子。

小语：《林海雪原》我从小学就开始读了，小学四年级的暑假，无意中，我从妈妈那听到作者是

龙口人，抱着对山东作家的自豪感我急忙买来书，读完第一遍，就喜欢上了这本书。

小文：我看过《林海雪原》的影视剧，知道饰演参谋长（填书中人名）的演员叫张勇手，他不

仅是中国著名电影演员、导演，还是一位独具慧眼的伯乐，刘晓庆、倪萍等知名演员都是被他发现的。

小语：寒假多彩阅读活动中，我们家演过《林海雪原》情景剧，我妈妈演奶头山许大马棒的压泰夫人，

绰号"",演得可有意思了，我爸爸饰演威虎山匪首,演技也不错。

小文：如果学校编排《林海雪原》课本剧，我想参演智勇双全、忠诚无畏、深入虎穴的剿匪小分队成

员。

4.下列选项中，最能体现《林海雪原》杨子荣“智取"特点的一项是（）

A.怕死不当共产党员！B.天王盖地虎，宝塔镇河妖!

C.同志们，跟我冲！D.把最后一颗子弹留给自己!

5.下列选项中，人物和情节不对应的一项是（）

A.小白鸽---彻夜施医术B.少剑波---智识小炉匠

C.刘勋苍一一猛擒刁占一D.杨子荣一一智取威虎山

6.下列对《林海雪原》的内容表述不正确的一项是（）

A.需要用〃跳三跳，贴三贴，爬三爬”九个动作才能通过的天险是三关道。

B.夹皮沟全屯几百户人家，全是林业和铁路工人。

C.神河庙老道士实际上是威虎山匪帮的情报员，他的任务是为土匪传递情报，监视解放军的行动。

D.蘑菇老人是奶头山村民，因熟悉地形被小分队收编，主要负责后勤物资的运输工作。

7.下列对《林海雪原》"百鸡宴”情节的理解，不正