2024统编版七年级语文下册 第三单元《课外古诗词诵读》教案

统编版（2024）七年级下册语文第三单元课外古诗词诵读教案

核心素养教学目标

文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品

位和审美情趣。

语言运用：流畅而富有感情地朗诵诗歌，并背诵。

思维能力：了解诗歌背景，理解诗句的意思，把握诗歌内容；结

合内容调动想象，品味诗歌意境，理解诗人表现的思想感情。

审美创造：诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品

位。

教学过程

一、导入新课

“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。”这是苏轼

对王维诗画融合、相得益彰特征的精辟评价，今天我们来学习王维的

《竹里馆》，感受那不同凡响的意境。

二、教学新课

目标导学一：学习《竹里馆》

（一）走近作者

明确：

【王维】唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝

著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维尤长五言，多咏山水田

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园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

王维书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:

“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首。

【代表作】诗作《相思》《山居秋暝》等；著作有《王右丞集》

《网学秘诀》。

《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辆川时期。王维早年信奉佛

教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。

正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在

幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。

诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有

的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。

（二）整体感知

1.朗读诗歌，读准字音，注意节奏。

竹里馆王维

独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。

深林/人/不知，明月/来/相照。

篁huang

2.听示范朗读

3.再读诗歌，结合注释了解大意。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

重点词语

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幽篁：幽深的竹林。

深林：这里指“幽篁”。

相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有

明月似解人意，来相映照。

诗的大意：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没

人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。

（三）细节探究

1.“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”

明确：诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，

一边又发出长长的啸声。不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人

高雅闲淡、超拔脱俗的气质。

2.“深林人不知，明月来相照。”

明确：运用拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相

印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲

远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。

3,景物：“幽篁”“深林”“明月”渲染了宁静闲适的气氛。

人物活动：“独坐”“弹琴”“长啸”体现了诗人淡泊惬意的心

境。

（四）课堂小结

1.诗歌主旨

明确：诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活,

时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有

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明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高

雅的生活情趣。

2.用自己的体会和感情把这首诗抑扬顿挫地朗读给大家听。

目标导学二：学习《春夜洛城闻笛》

（一）走近作者

明确：

【李白】（701年〜762年），字太白，号青莲居士，又号“谪

仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”o与杜甫

并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，

杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的。

【代表作】有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》

《早发白帝城》等多首。

这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白游洛城（即洛阳）

时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居

洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。

（二）整体感知

1.朗读诗歌、读准字音、注意节奏

春夜洛城闻笛

李白

谁家/玉笛/暗飞声，散入/,春风/满洛城。

此夜/曲中/闻折柳，何人/,不起/故园情。

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2.听示范朗读

3.再读诗歌，结合注释了解大意。

让家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

重点词语：

玉笛：笛子的美称。

折柳：指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。

故园：故乡，家乡。

诗的大意：是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满

洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡

的深情？

（三）细节探究

1.“谁家玉笛暗飞声”

①“暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，

以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。

②此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。

③“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。

2.“散入春风满洛城”

“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，

无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设地步；“满”

字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗

人的思乡心切。

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3.“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”

《折杨柳》曲，古人送别时折柳,盼望亲人归来也折柳。据说“柳”

谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安濡桥即为有名的送别之地,

或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。

诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。《折柳》为全诗点

睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从

他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句

“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我'却更

见“我”感触之深，思乡之切。

（四）课堂小结

1.诗歌主旨

明确：此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡

之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思

乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和

夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。

2.结合自己的体会再读诗歌，读出感情。

目标导学三：学习《逢入京使》

（一）走近作者

明确：

【岑参】（约715〜770年），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时

功臣岑文本重孙，后徙居江陵。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），

世称“岑嘉州”o

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岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。

现存诗三百六十首。对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风

俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并

称“高岑”。

根据刘升扬《岑参诗集编年笺注•岑参年谱》，此诗作十公元

749年（天宝八载）诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任

途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记,此

时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。

他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安

西。岑参也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见

一个老相识。立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，不免有些

感伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人，报个平安。此诗就

描写了这一情景。

（二）整体感知

1.朗读诗歌、读准字音、注意节奏。

逢入京使

岑参

故园/东望/路漫漫，双袖龙钟/泪不干。

马上/相逢/无纸笔，凭君/‘传语/报平安。

2.听示范朗读。

3.再读诗歌，结合注释了解大意。

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语

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报平安。

重点词语：

漫漫：路途遥远的样子。

龙钟：泪流纵横的样子。

凭：请求，烦劳。

传语：捎口信。

诗的大意：

向东遥望长安家园路途遥远，思想的泪沾湿双袖模糊面容。在

马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安。

（三）细节探究

1.“故园东望路漫漫”

写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日，正行进在

去往西域的途中，回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情

不免袭上心头，乡愁难收。

2.“双袖龙钟泪不干”

思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就

是止不住。

这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书

回家“报平安”做了一个很高的铺垫。

3.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”

“逢”字点出了题目，在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的

故人，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，也顾不上写

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信了，只好托故人带个口信。

最后一句诗，处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄

寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，颇有韵味。岑参此行是抱着“功

名只向马上取”的雄心的，此时，心情是复杂的。他一方面有对帝京、

故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟,

柔情与豪情交织相融，感人至深。

集中抒写了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂

念的复杂情感，语出自然又含蓄凝练。

4.名家点评：

唐汝询评曰：“叙事真切，自是客中绝唱。”

（《唐诗解》）

徐增评日：“'马上相逢无纸笔'，此句人人道好，惟在玉关故

妙，若在近处则不为妙矣。”

（《而庵说唐诗》）

沈德潜评：“人人胸臆中语，却成绝唱。”

（《唐诗别裁集》卷十九）

这首诗语言朴素自然，充满了浓郁边塞生活气息，既有生活情趣，

又有人情味，诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手

法加以提炼和概括，使之具有典型的意义。在平易之中而又显出丰富

的韵味，自能深入人心，历久不忘。

（四）课堂小结

明确：这首诗是写诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，

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勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、

乐观放达的胸襟。旅途的颠沛流离，思乡的肝肠寸断，在诗中得到了

深刻的揭示。

（五）当堂训练

1.结合自己的体会有感情地朗读诗歌。

2.找出岑参的其他诗歌读一读。

白雪歌送武判官归京

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪

忽如一夜春风来,千树万树梨花开

散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄

将军角弓不得控,都护铁衣冷难着

瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

目标导学四：学习《晚春》

（一）走近作者

明确：

【韩愈】（768年〜824年），字退之，河南河阳（今河南省孟

州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。

唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。谥号"文"故称"韩

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文公”。

韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，

与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人

将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌

黎集》四十卷，《外集》十卷，《帅说》等。

（二）整体感知

1.朗读诗歌，读准字音，注意节奏。

晚春

韩愈

草树/知春/不久归，百般/‘红紫/斗芳菲。

杨花/榆荚/无才思，惟解/‘漫天/作雪飞。

2.听示范朗读。

3.再读诗歌，结合注释了解大意。

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天

作雪飞。

重点词语：

杨花榆荚无才思：意思是杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，

如同人之“无才思”。

惟解：只知道。

诗的大意：

春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，争奇斗艳，人

间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片

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片雪花。

（三）诗句品析

1.“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”

将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为，使那些

花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，描攀了晚

春花草