2025-2026学年人教版八年级物理上学期期末常考题之声现象

2025-2026学年上学期初中物理人教新版八年级期末必刷常考题之声现象

一,选择题（共8小题）

1.（2025秋•通渭县期中）如图所示，驾驶员利用倒车雷达降低了倒车时发生的碰撞风险，下列声的利用

与倒车雷达工作时声的利用方式不相同的是（）

A.用声呐探知海洋的深度

B.蝙蝠利用超声波捕捉昆虫

C.用超声波除去人体结石

D.医生给病人做B超检查身体

2.（2025秋•富锦市期中）下列关于声音的产生与传播的说法中，正确的是（）

A.声音在真空中传播最快

B.只要物体振动，我们就能听到声音

C.声音在空气中的传播速度为3X108m/s

D.敲鼓时，鼓面振动发声

3.（2025秋•玉田县校级期中）下列关于声的说法正确的是（）

A.图甲：福建舰艇载机引导员戴上耳罩，是为了在传播过程中减弱噪声

B.图乙：用手拨动一端伸出桌边的塑料尺，伸出长度越长，音调越高

C.图丙：倒车雷达，是利用声传递能量

D.图丁：摩托车的消声器，是在声源处控制噪声

4.（2026•上海模拟）我们能分辨不同的乐器，主要是根据声音有不同的（）

A.振幅B.响度C.音调D.音色

5.（2024秋•梁山县期末）如图所示，下列关于中国传统乐器的描述和分析，不正确的是（）

同样大小的力拨动粗细不同的琴弦，可以发出音调不同的声音

吹葫芦丝时，是因为空气柱振动产生了声音

C.吹陶笛时，按住不同的气孔是为了改变声音的音调

D.用大小不同的力敲击扬琴的同一位置，发出声音的音色不相同

6.（2025秋•静宁县校级期中）声音是一种常见现象，与我们生活密切相关。以下有关声现象的说法中正

确的是（）

A.通常情况下，声音在空气中传播得最快

B.市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音的传播过程中减弱噪音

C.用超声波能粉碎人体内的“结石”，说明超声波具有能量

D.有些高科技产品，不振动也可以发出声音

7.（2025秋•福山区期中）关于声音的产生和传播，下列说法中正确的是（）

A.只要物体振动，人耳就一定能听到其发出的声音

B.声音在真空中的传播速度比在固体中的大

C.声音是由物体振动产生的

D.物体停止振动后，还会发出微弱的声音

8.（2025秋•福山区期中）如图所示是课本中关于声现象的一些插图，以下分析正确的是（）

A.甲图钢尺伸出桌边的长度越长，发出声音的音调越高

B.乙图逐渐抽出罩内空气时，听到闹钟的声音渐渐变小，说明发声体的振幅变小

C.内图穿越居民区的高架路两边设置隔音板，是为了防止道路上的汽车发出噪声

D.丁图渔船用声呐来探测鱼群的深度、确定位置，体现了超声波的一种重要应用

二,填空题（共5小题）

9.（2025秋•香洲区校级期中）如图所示是某公园安装的噪声检测装置，该装置显示的数字反映的是声音

的（选填“音调”、“响度”或“音色”），该装置______（选填“能”或“不能”）减弱

噪声。某同学在逛公园时发现一只蝴蝶从身旁飞过，已知蝴蝶翅膀每分钟振动的次数约为30（）次，此时

该同学（选填“能”或“不能”）听到它的翅膀振动发出的声音。

10.（2025秋•秦州区校级期中）如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。

若用相同的力量敲击它们，音调最高的是;若用相司的力量吹气，音调最高的是。

II.（2025秋•长春月考）特种兵被称为陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰，他们装备着特种作战消音靴，消

音靴能够在处控制噪声，这样做主要是为了防止（选填“音调”或“响度”）过

大而暴露FI标。

12.（2025秋•花山区校级月考）海洋的动物体重越大，其叫声越是低沉而有力。如图所示，甲、乙两曲线

为科考船声呐系统收录的0.5t的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图，其中，是海豚发出的。

WWW%乙

13.（2025春•亭湖区校级期中）2025年3月8口，鹿鸣路初级中学2025届百口誓师圆满举行，同学们“吼”

出了2025中考誓言，同学们的吼声靠声带的产生的，同学们能听出自己班主任送出的祝福

声音，这是依据声音的辨别出来的。同学们在表演时，用相同的力气吹奏“葫芦丝”时按

不同的孔，可以改变声音的。

三.实验探究题（共1小题）

14.（2025秋•河东区校级月考）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起，这说明发声的物

体都在，此探究中利用悬挂着的乒乓球显示音叉振动，便于观察，这种方法叫做

（选填“等效法”、“控制变量法”或“转换法

（2）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验

能说明可以传声。

（3）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐

（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音，这个实验说明了o

（4）如图⑤所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨

动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢

尺每次的振动幅度人致相同。实验由此可得出结论：音调的奇低与发声体振动的有关。

（5）如图⑥所示，在一个正在发声的喇叭上放上一些泡沫小球，调节音量开关，逐渐调大音量，看到

泡沫小球跳得变高，实验表明响度的大小与有关。

四,计算题（共1小题）

15.（2025秋•涉县期中）2025年4月8FI,“雪龙”号极地科考破冰船返回上海，中国第41次南极考察

队顺利完成主要任务。如图所示，是“雪龙”号极地科考船正在南极某海域探测海底深度，科考船用船

上的回声测深仪向海底垂直发射超声波，经2s收到回波信号。“雪龙”号科考船能以1.5节（1节=

l.852km/h）航速连续冲破1.2米厚的冰层。（声音在海水中的传播速度为1500m/s）

（1）求此处海洋的深度；

（2）冰层厚度为1.2m的某航段长为5556m,求“雪龙”号科考船通过该航段需要的时间。

2025-2026学年上学期初中物理人教新版八年级期末必刷常考题之声现象

参考答案与试题解析

一,选择题（共8小题）

题号12345678

答案CDDDDCCD

一.选择题（共8小题）

I.（2025秋•通渭县期中）如图所示，驾驶员利用倒车雷达降低了倒车时发生的碰撞风险，下列声的利用

与倒车雷达工作时声的利用方式不相同的是（）

A.用声呐探知海洋的深度

B.蝙蝠利用超声波捕捉昆虫

C.用超声波除去人体结石

D.医生给病人做B超检查身体

【考点】声与信息.

【专题】卢现象；应用能力.

【答案】C

【分析】声音可以传递信息，如：隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，“声呐”的利用、医用“B超”

等；

声音能够传递能量，如：利用声波来清洗钟表等精细的机械，“超声波碎石”等。

【解答】解：倒车雷达利用的是声音可以传递信息：

A、用声呐探知海洋的深度，属于利用声音传递信息，故A不符合题意；

B、蝙蝠利用超声波捕捉昆虫，属于利用声音传递信息，故B不符合题意；

C、用超声波除去人体结石，属于利用声音传递能量，故C符合题意；

D、医生给病人做B超检查身体，属于利用声音传递信息，故D不符合题意。

故选：Co

【点评】此题考查的是声的利用，是一道声学的基础题；声波传递信息和能量的性质可以应用在很多方

面。

2.（2025秋•富锦市期中）下列关于声音的产生与传播的说法中，正确的是（）

A.声音在真空中传播最快

B.只要物体振动，我们就能听到声音

C.声音在空气中的传播速度为3义1（）8]]通

D.敲鼓时，鼓面振动发声

【考点】人耳的听觉范围；声音产生的原因；不同介质的声音速度.

【专题】声现象；理解能力.

【答案】D

【分析】（1）声音不能在真空中传播；

（2）物体振动需频率在人耳听觉范围（20-20000Hz）且有介质才能听到；

（3）声音在150c空气速度约340m/s,3X108m/s是光速：

（4）声音产生的原因是由物体的振动产生的。

【解答】解：A、声音的传播需要介质，真空不能传声，故A错误。

B、物体振动发出声音，但人耳听到声音还需要满足其他条件，如有介质传播、频率在人耳听觉范围内

等，所以不是只要物体振动我们就能听到声音，故B错误。

C、声音在15c空气中的传播速度约为340m/s,3X108m/s是光速；故C错误。

D、声音是由物体振动产生的，敲鼓时，鼓面振动发声，故D正确.

故选：D。

【点评】本题主要考查声音的产生与传播的相关知识。

3.（2025秋•玉田县校级期中）下列关于声的说法正确的是（）

甲乙丙丁

A.图甲：福建舰艇载机引导员戴上耳罩，是为了在传播过程中减弱噪声

B.图乙：用手拨动一端伸出桌边的塑料尺，伸出长度越长，音调越高

C.图内：倒车雷达，是利用声传递能量

D.图丁：摩托车的消声器，是在声源处控制噪声

【考点】人耳处减弱噪声；音调与频率的关系；声与信息；声源处减弱噪声.

【专题】应用题；声现象；应用能力.

【答案】D

【分析】（1）防治噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱；

（2）音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的远近有关；

音色指声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关；

（3）倒车雷达利用了超声波的回声定位原理。

【解答】解：A、航母舰载机引导员戴上耳罩，属于在人耳处减弱噪声，故A错误；

B、用手拨动一端伸出桌边的塑料尺，伸出长度越长，频率越小，音调越低，故B错误；

C、倒车雷达是利用了超声波传递信息，故C错误：

D、摩托车的消声器，是在声源处控制噪声，故D正确。

故选：Do

【点评】本题主要考查了对超声波的应用、防治噪声的途径、声音的特性等，属声学基础题。

4.（2026•上海模拟）我们能分辨不同的乐器，主要是根据声音有不同的（）

A.振幅B.响度C.音调D.音色

【考点】根据音色辨别发声体.

【专题】声现象；理解能力.

【答案】D

【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低,

由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关;音色是由发声体本身决定的一个特性。

【解答】解：能分辨不同乐器的声音，主要是因为不同乐器发出声音的音色不同，故ABC错误、D正

确。

故选：Do

【点评】声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三八不同角度描述声音的，且影响三个特征的

因素各不相同。

5.（2024秋•梁山县期末）如图所示，下列关于中国传统乐器的描述和分析，不正确的是（）

A.JU弹奏琵琶时，同样大小的力拨动粗细不同的琴弦，可以发出音调不同的声音

B.吹葫芦丝时，是因为空气柱振动产生了声音

C.吹陶笛时，按住不同的气孔是为了改变声音的音调

D.»用大小不同的力敲击扬琴的同一位置，发出声音的音色不相同

【考点】音调、响度、音色的比较；声音产生的原因.

【专题】应用题；声现象；应用能力.

【答案】D

【分析】①声音是由发声体振动产生的，一切发声的物体都在振动；

②音色是声音的品质，不同发声体由于材质和结构的区别，所发出声音的音色一般也不同：声音的高低

叫音调，决定于发声体振动的频率：声音的强弱叫响度，决定于发声体的振幅及距离发声体的远近。

【解答】解：A.同样大小的力拨动粗细不同的琴弦，琴弦振动的频率不同，即声音的音调不同，故A

正确：

B.吹葫芦丝时，发声体是空气柱，是由空气柱振动产生的声音，故B正确；

C.吹陶笛时，按住不同的气孔改变里面空气柱的长度，改变空气柱振动的频率，从而改变了声音的音

调，故C正确；

D.用大小不同的力敲击扬琴的同一位置，此时扬琴振动的幅度不同，发出的声音的响度不同，故D错

误。

故选；Do

【点评】本题考查了声音的产生和声音的特征，属于基础题，

6.（2025秋•静宇县校级期中）声音是一种常见现象，与我们生活密切相关。以下有关声现象的说法中正

确的是（）

A.通常情况下，声音在空气中传播得最快

B.市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音的传播过程中减弱噪音

C.用超声波能粉碎人体内的“结石”，说明超声波具有能量

D.有些高科技产品，不振动也可以发出声•&

【考点】声与能量：减弱噪声的途径；声音产生的原因：不司介质的声音速度.

【专题】声现象.

【答案】C

【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体或气体中传播，真

空不能传声。一般地，声音在固体中传播的最快，在液体中次之，在气体中最慢；

防治噪声可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治；

声音的传播过程也是能量的传播过程。

【解答】解：

A、一般地，声音在固体中传播的最快，在液体中次之，在气体中最慢。此选项错误；

B、市区内某些路段“禁鸣喇叭”这是在声源处减弱噪音。此选项错误；

C、用超声波能粉碎人体内的''结石"，说明超声波具有能量。此选项正确；

D、物体不振动，是无法发出声音的。此选项错误。

故选：Co

【点评】本题考查的知识点比较多，解决此类题目的关键是结合声音的相关知识进行分析解答。

7.（2025秋•福山区期中）关于声音的产生和传播，下列说法中正确的是（）

A.只要物体振动，人耳就一定能听到其发出的声音

B.声音在真空中的传播速度比在固体中的大

C.声音是由物体振动产生的

D.物体停止振动后，还会发出微弱的声音

【考点】人耳的听觉范围；声音产生的原因；声音的传播条件.

【专题】声现象：理解能力.

【答案】C

【分折】（1）人耳能够听到的声音频率范围为20—20000HZ；

（2）声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播；一般情况下，声音在固体中的传播速度最大，液

体中次之，气体中的传播速度最小；

（3）声音是由物体振动产生的；

（4）物体停止振动，发声停匚。

【解答】解：A.人耳能够听到的声音频率范围为20〜20000Hz,如果物体振动频率小于20Hz或者大

于20000Hz,不在人耳的听觉频率范围内，人耳就不能听到，故A错误；

B.一般情况下，声音在固体中的传播速度最大，液体中次之，气体中的传播速度最小；真空不能传声,

传播速度为零，故B错误：

C.声音是由物体振动产生的，故C正确；

D.物体停止振动后，发声也就停止，不会发出微弱的声音，故D错误。

故选：Co

【点评】本题考资声音的产生与传播、人耳的听觉范围、不同介质中的声速大小，属于基础知识的考查。

8.（2025秋•福山区期中）如图所示是课本中关于声现象的一些插图，以下分析正确的是（）

A.甲图钢尺伸出桌边的长度越长，发出声音的音调越高

B.乙图逐渐抽出罩内空气时，听到闹钟的声音渐渐变小，说明发声体的振幅变小

C.丙图穿越居民区的高架路两边设置隔音板，是为了防止道路上的汽车发出噪声

D.丁图渔船用声呐来探测鱼群的深度、确定位置，体现了超声波的一种重要应用

【考点】音调与频率的关系；超声波与次声波；传播过程中减弱噪声；声音的传播条件.

【专题】声现象：理解能力.

【答案】D

【分析】（I）音调跟发声体的振动频率有关；

（2）声音的传播需要介质，真空不能传声；

（3）减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声；阻断噪声的传播；在人耳处减弱噪声；

（4）声呐是根据螭蝇的回声定位原理发明的一种回声测距装置，发射、接收的是超声波。

【解答】解：A、钢尺伸出桌边的长度越长，发出声音的音调越低，故A错误；

B、抽出罩内空气，听到闹钟的声音变小，进一步推理，没有气体时将听不到声音，说明声音不能在真

空中传播，而发声体的振幅没有改变，故B错误；

C、道路两旁建隔音墙是在噪声的传播过程中减弱噪声，故C错误；

D、渔民利用超声波探测鱼群的位置，渔船向水中发出超声波，超声波遇到鱼群被反射回来，从而判断

出鱼群的位置，利用了回声定位；故D正确。

故选：Do

【点评】本题考查声音的综合利用，涉及到频率和音调的关系、声音的传播条件、减弱噪声的途径等多

个知识点，但都较简单，属于基础题。

二,填空题（共5小题）

9.（2025秋•香洲区校级期中）如图所示是某公园安装的噪声检测装置，该装置显示的数字反映的是声音

的响度（选填“音调”、“响度”或“音色”），该装置不能（选填“能”或“不能”）减弱噪

声。某同学在逛公园时发现一只蝴蝶从身旁飞过，已知蝴蝶翅膀每分钟振动的次数约为300次，此时该

同学不能（选填“能”或“不能”）听到它的翅膀振动发出的声音。

【考点】噪声的等级；人耳的听觉范围：音调与频率的关系.

【专题】声现象；理解能力.

【答案】响度；不能；不能

【分析】声音的强弱叫做响度，人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，分贝的符号是dB,人耳能

听到的声音频率范围是20Hz到20000Hz。

【解答】解：噪声检测装置是用来检测声音强弱的，而声音的强弱叫做响度，所以该装置显示的数字反

映的是声音的响度，不能减弱噪声：

蝴蝶翅膀每分钟振动的次数约为300次，那么其每秒振动的次数（即频率）为芸=5Hz,人耳能听到

的声音频率范围是20Hz到20000Hz,5Hz不在这个范围内，所以此时该同学不能听到它的翅膀振动发

出的声音。

故答案为：响度；不能；不能。

【点评】本题主要考查声音的特性、噪声的单位以及人耳听到声音的频率范围等知识点。

10.（2025秋•秦州区校级期中）如图所示,在8个相同的水瓶中,灌入质量不同的水，水面的高度不等。

若用相同的力量敲击它们，音调最高的是_A_；若用相同的力量吹气，音调最高的是」i。

【考点】音调与频率的关系.

【专题】声现象；分析、综合能力.

【答案】A：Ho

【分析】要解答本题需掌握：振动的频率越高，音调越高。

（1）用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是瓶中的空气；

（2）敲击瓶子时，振动发声的物体是瓶子（包括瓶内的水），

【解答】解：用相同的力量敲击瓶子，声音是由瓶子和瓶内的水振动发出的，水越多，振冽越慢，音调

越低；水越少，振动越快，音调越高，因此A瓶的音调最高；

用嘴贴着瓶口吹气，声音是由瓶内空气柱的振动发出的，用相同的力吹气时,空气柱长度越短，其振动

越快，音调越高：因此H的音调最高。

故答案为：A；Ho

【点评】此题主要考查学生对频率与音调高低关系的理解和掌握，重点是弄清发声体。

IL（2025秋•长春月考）特种兵被称为陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰，他们装备若特种作战消音靴，消

音靴能够在声源处控制噪声，这样做主要是为了防止响度（选填“音调”或“响度”）过大

而暴露目标。

【考点】声源处减弱噪声；响度.

【专题】声现象；应用能力.

【答案】声源：响度。

【分析】（1）减弱噪声途径有；在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱；

（2）物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品

质与特色。

【解答】解：（1）靴振动产生声音，靴是声源，作战消音靴是在声源处减弱噪声。

（2）响度表示声音的大小，减弱噪声的目的是为了减弱噪声的响度，因此作战消音靴在声源处减弱噪

声主要是防止响度过大而暴露目标。

故答案为：声源：响度。

【点评】本题考查了减弱噪声的途径和声音的特性，属于基础题。

12.（2025秋•花山区校级月考）海洋的动物体重越大，其叫声越是低沉而有力。如图所示，甲、乙两曲线

为科考船声呐系统收录的0.5t的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图，其中，乙是海豚发出的。

WVWW"

【考点】声音的波形图；音调与频率的关系.

【专题】应用题；声现象；应用能力.

【答案】乙

【分析】物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调；

声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体振动频率有关，频

率越高，音调就越高。

【解答】解：由题干可知，海洋动物体重越大，其叫声越是有力而低沉，故响度大，音调低；

由图象知：甲的振幅大，频率低，故甲是质量大的蓝鲸的叫声的波形图，相反乙是海豚的叫声的波形图。

故答案为：乙。

【点评】解决此类问题要结合声音特征中的音调和响度定义去分析解答。此外还要通过波形图来认识声

音的特征，对波形图的各种特征要了解。

13.（2025春•亭湖区校级期中）2025年3月8日，鹿鸣路初级中学2025届百日誓师圆满举行，同学们“吼”

出了2025中考誓言，同学们的吼声靠声带的」产生的，同学们能听出自己班主任送出的祝福

声音，这是依据声音的音色辨别出来的。同学们在表演时，用相同的力气吹奏“葫声丝”时按不

同的孔，可以改变声音的音调。

【考点】根据音色辨别发声体；声音产生的原因；音调与频率的关系.

【专题】声现象；应用能力.

【答案】振动；音色：音调。

【分析】声音是与物体振动产生的。

声音的音色与发声体的材料和结构有关。

声音的高低叫音调，音调与发声体的振动频率有关。

【解答】解：一切声音都是由物体振动产生的，同学们的吼声是靠声带振动产生的。

不同发声体的材料和结构不同，发出的声音音色不同，所以同学们能够通过声音的音色辨别出班主任的

声音。

吹奏葫芦丝时按住不同的孔，改变了空气柱振动的长度，改变了空气柱振动的频率，从而改变了声音的

音调。

故答案为：振动；音色；音调。

【点评】本题考查的是声音产生的条件；知道音色和音调。

三.实验探究题（共1小题）

14.（2025秋•河东区校级月考）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。

图⑤图⑥

（I）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音又，可观察到乒乓球被弹起，这说明发声的物

体都在振动,此探究中利用悬挂着的乒乓球显示音叉振动，便于观察，这种方法叫做转换法

（选填“等效法”、“控制变量法”或“转换法

（2）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验

能说明空气可以传声。

（3）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小

（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音，这个实验说明了真空不能传声。

（4）如图⑤所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨

动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢

尺每次的振动幅度大致相同。实验由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的频率有关。

（5）如图⑥所示，在一个.正在发声的喇叭上放上一些泡沫小球，调节音量开关，逐渐调大音量，看到

泡沫小球跳得变高，实验表明响度的大小与振幅有关,

【考点】探究影响响度的因素；探究声音的产生实验；探究声音在真空能否传声；探究音调与物体振动

快慢的关系.

【专题】声现象；分析、综合能力.

【答案】（1）振动：转换法；（2）空气：（3）变小；真空不能传声；（4）频率：（5）振幅,

【分析】（1）声音是由物体的振动产生的；本实验中采用了转换法。

（2）空气可以传声。

（3）声音的传播需要介质，真空不能传声。

（4）声音的高低叫音调，音调与频率有关。

（5）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。

【解答】解•：（1）如图①所示：用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起，这说

明发声的物体在振动。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是显示音叉的振动，便于观察，这种方法叫做转

换法。

（2）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验

能说明空气可以传声。

（3）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，

甚至最后听不到声音，这个实验说明了真空不能传声。

（4）如图⑤所示，用尺了•作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨

动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢

尺每次的振动幅度大致相同。实验由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的频率有关，

（5）如图⑥所示，在一个正在发声的喇叭上放上一些泡沫小球，调节音量开关，逐渐调大音量，看到

泡沫小球跳得变高，实验表明响度的大小与振幅有关。

故答案为：（1）振动；转换法；（2）空气；（3）变小；真空不能传声；（4）频率；（5）振幅。

【点评】本题考查的是声音产生和传播的条件；知道音调和响度；知道转换法本实验中的应用。

四,计算题（共1小题）

15.（2025秋•涉县期中）2025年4月8日，“雪龙”号极地科考破冰船返回上海，中国第41次南极考察

队顺利完成主要任务。如图所示，是“雪龙”号极地科考船正在南极某海域探测海底深度，科考船用船

上的回声测深仪向海底垂直发射超声波，经2s收到回波信号。“雪龙”号科考船能以1.5节（1节=

l.852km/h）航速连续冲破1.2米厚的冰层。（声音在海水中的传播速度为1500m/s）

（1）求此处海洋的深度；

（2）冰层厚度为1.2m的某航段长为5556m,求“雪龙”号科考船通过该航段需要的时间.

士士心

【考点】回声测距；速度公式的应用.

【专题】定量思想；长度、时间、速度；应用能力.

【答案】（1）此处海洋的深度为1500m；

（2）“雪龙”号科考船通过该航段需要的时间为2h。

【分析】（1）知道超声波从海面到海底再返回海面的时间，可以求出超声波从海面到海底用的时间，又

知道声速，利用速度公式求海水的深度；

（2）根据v=）算出“雪龙”号科考船通过该航段需要的时间。

【解答】解:

（I）超声波从海面到海底用的时间：

t=|x2s=Is：

根据V=）得海洋中该处的深度：

s=vt=1500m/sXls=1500m；

（2）根据v=卓得“雪龙”号科考那通过该航段需要的时间为：

._s'_5556x10km

1=7=l.5xl.852km/h=2ho

答：（1）此处海洋的深度为1500m；

（2）“雪龙”号科考船通过该航段需要的时间为2h。

【点评】本题考查了学生对速度公式的掌握和运用，本题关键：一是求出超声波单趟（从海面到海底）

用的时间，二是知道声音不能在真空中传播。

考点卡片

1.速度公式的应用

【知识点认识】

速度的公式：V=p其中V表示速度，S表示路程，t表示时间。

【命题方向】

用速度公式在实际问题中，求的速度的大小。

例：巴中至成都高铁即将全线通车，其中巴中至南充段全长约为150km,设计时速为250km/h：南充至成

都没全长约为21()km,设计时速为350km/h。若列车按设计时速行驶，从巴中到南充需要0.6h,从巴

中到成都的平均速度为km/h。(不考虑中途停靠时间)

分析：由v=方可得从巴中到南充需要的时间和从南充到成都需要的时间，根据v=*可知从巴中到成都的

平均速度。

解析：解：由v=)可知，从巴中到南充需要的时间u=在二点先先二。6,

从南充到成都需要的时间t2=%=总繇=0.6h,

匕2r/iyfl

由V=洵知，从巴中到成都的平均速度v=[=注%=]5酰猾m=300km/h

tt亡1+亡2u.bti+O.bno

故答案为：0.6：300。

点评：本题考查速度公式的灵活运用以及平均速度的计算，难度不大.

【辩题方法点拨】

注意：①应用计算时，单位要统一。s用米(m),t用秒(s)作单位时，速度v的单位为米/秒(m/s)；当

s用千米(km千t用小时(h)时,速度v的单位为千米/时(km/h)。

②公式的三个物理量必须对应于同一物体。

2.声音产生的原因

【知识点的认识】

(I)声音产生的原因是由物体的振动产生的。

(2)一切正在发声的物体都在振动，振动停止，则发声也停止。

【命题方向】

声音的产生这一知识点比较简单，中考中常围绕“振动”两个字出填空题，近几年以转换法较为热点，如

扬声器纸屑实验、乒乓球音叉实验等，考查体现振动的方法、看到的现象、实验的目的、纸屑和乒乓球的

作用等。

例：如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒

乓球也停止运动。此现象表明声音（）

A.由物体振动产生

B.可以通过气体传播

C.不能在真空中传播

D.响度越大，声速越大

分析：声音是物体的振动产生的,

解析：解：发声的音又在振动，所以乒乓球被弹开，音又停止振动，声音也消失，说明声音是物体的振动

产生的。

故选：A。点评：本题考查了声音的产生，属于基础题。

【解题方法点拨】

关于发声与振动的关系理解：

①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到.

不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象：敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要

通过转换法来体现；

②一切振动都发声，但声不一定被人们听到.

振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到.

3.探究声音的产生实验

【知识点的认识】

（I）音叉实验；用小锤敲打音叉，把发声的音叉放入装满水的烧杯中，观察水是否溅出；当音叉停止发

声时，观察水是否从烧杯里溅出

（2）使用钢尺实验：

拨动钢尺，使其发出声音，并观察钢尺是否振动。这个步骤用于验证钢尺振动时是否产生声音。

（3）使用鼓面实验：

把碎纸屑或者玉米粒撒在鼓面上，轻轻按压鼓面；用手拍打鼓面或用鼓槌敲击鼓面，观察鼓是否发声及发

声时的现象。

（4）使用音叉接触水面实验:

用击打过的音叉轻轻的接触水面，观察现象。

结论：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。

【命题方向】

考查测探究声音的产生实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，注意事项等内容。

例：小丽同学“探究声音的产生”的装置如图所示：

（I）操作时应先敲击音叉（“敲击音叉”或“靠上乒乓球”）音叉振动时，乒乓球会打弹起O

利用乒乓球在实验中作用的思维方法叫做（等效法/控制变量法/转换法/类比法）。

（2）这个实验现象说明了声音是由物体振动产生的o

分析：解决此题需要掌握：声音是由物体的振动产生的：用小球被弹开的角度表示振动幅度的大小，这种

方法是转换法。

解析：解：做实验时，应当先敲击音叉，使音叉发声，然后再把乒乓球接触正在发声的音叉，通过实验发

现，音叉振动时，乒乓球会被弹冠一定的角度，说明声音是由物体振动产生的；

物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，通过乒乓球被弹

起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法，所以乒乓球在实验中起到把音义的微小

振动放大的作用，便于观察。

故答案为：（1）敲击音叉：被弹迅；转换法；（2）声音是由物体振动产生的。

点评：解决此类题目需要掌握声音的产生和传播，掌握如何利用控制变量法和转换法研究响度大小的影响

因素。

【解题方法点拨】

比较法：通过比较物体正在发声与为发声时的区别，发现发声物体的共同特征，得出声音产生的条件。

4.声音的传播条件

【知识点的认识】

（I）声音靠介质传播.

能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质.

（2）真空不能传声.

真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声.

【命题方向】

考查声音的传播条件，常以概念为主；

例：回归课本，温故而知新。我们在研究声音产生的原因时，将小球放在被用力敲过的音叉旁边，发现小

球被弹起，从而证明声音由物体振动产生。若把正在运行的该装置放到月球上，则（）

A.小球被弹开，且听到音又的声音

B.小球未被弹开，听不到音叉的声音

C.小球被弹开，但听不到音叉的声音

D.小球被弹开，仍听到音叉的声音

分析：声音是由物体振动产生的,

声音的传播需要介质，真空不能传声。

解析：解：月球上没有空气，声音不能传播，但是敲击音又，音又可以振动，将小球弹起-来，故C正确,

ABD错误。

故选：C。点评：本题考查的是声音产生和传播的条件；知道真空不能传声。

【解题方法点拨】

（1）判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子哺鱼、说话声吓跑鱼说明

液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声.

（2）同一声音在不同介质中传播时，频率不变.

5.探究声音在真空能否传声

【知识点的认识】

实验器材：闹钟、玻璃罩、抽真空机

实验过程：

①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小：

②再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内又会听到铃声逐渐变大

实验分析：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了；

结论：真空不能传声

【命题方向】

考查探究声音在真空能否传声的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意

事项等内容。

例:如图，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内,逐渐如出钟罩内的空气,听到的铃声明显减小。进•步推

理可以得出：真空不能传声O用到的物理探究方法是推理法（选填“转换法”或“推理法”）。

分析：声音的传播需要介质，真空不能传声。

解析：如图，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟审.内的空气，听到的铃声明显减小。进一步

推理可以得出：真空不能传声，运用了推理法；

点评：知道声音产生和传播的条件：知道响度和音调；知道影响响度和音调的因素：知道真空不能传声。

【解题方法点拨】

推理法：在观察实验的基础上，忽略次要的因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的.在

真空罩中放入正在发声的闹铃，随着罩内空气的不断抽出，听到声音越来越小，由此推理，如果把罩内气

体全部抽出，则听不到声音，其实将罩内气体全部抽出是不现实的，只是一种推理.因此得出结论：真空

不能传声，或者说传声一定需要介质.

6.不同介质的声音速度

【知识点的认识】

（I）定义：声音在介质中每秒传播的距离叫声速，用符号v来表示。

（2）公式：u=s/t表示声速，单位是m/s：$表示路程，单位是m：t表示时间，单位是s.

（3）常数：15℃空气中声速是340m/s。

（4）声音在传播时由声速大处同声速小处偏折。

【命题方向】

该考点常以填空和选择题型出现，主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现

象的能力。也可能考查与声音有关的路程和时间的计算。。

例：某一装满水长100m的直钢管，在其一端用力敲击一下，在另一端能听到敲击声的次数为两次。

（已知声速：在空气中约为340m/s,在水中约为l500m/s,在钢铁中约为5200m/s）

分析：声音在两种介质中的传播讨差大于0.1s,人耳可以区别开来；根据速度公式进行计算和分析。

解析：解：声音在钢铁、水和空气中的传播时间分别为：

s100mcctc

匕二正二两而百”。叱

t2=—=1:::0/a0.067s；

'v21500m/s

s_100m

«0.294s；

—340m/s

声音在钢铁和水中的时间差小于0.1s,不能区分开这两个声音；声音在水中和空气中的时间差大于0.1s,

人耳能够区分开这两个声音，所以能听到两次声音。

故答案为：两。点评：本题考查的是声音在不同介质中的传播速度，会根据速度公式进行计算和分析工

【解题方法点拨】

（I）由于声音在不同介质中的速度的不同，同•声源，距离相等的位置可能听到多次声音.如长水管■

端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播.首先注意管

子要“长”，其次注意管内有没有水.第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声.

（2）固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚.

7.人耳的听觉范围

【知识点的认识】

人的听觉频率范围：人能够感受到的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约从20Hz到

20000Hz。

【命题方向】

考查人耳的听觉范围，判断人耳能否可以听到声音。

例：人的听觉频率范围是20Hz〜20000Hz。蝴蝶飞行时翅膀的振动频率约为5〜6Hz,苍蝇飞行时翅膀100s

内振动约30000次〜40000次，当它们从你的身后飞来时，你将听不到（选填“听到”或“听不到”）

蝴蝶的声音，你将听得到（选填“听得到”或“听不到”）苍蝇的声音。

分析：分别计算出蝴蝶和苍蝇翅膀振动时的频率，再与人的听觉频率范围比较即可。

解析：解：已知人的听觉频率范围是20Hz〜20000Hz,蝴蝶飞行时翅膀的振动频率约为5〜6Hz,在人的

听觉范围之外，所以听不到蝴蝶的声音；苍蝇飞行时翅膀100s内振动约30000次〜40000次，则苍蝇翅膀

振动的频率为

30000^40000即300Hz〜400Hz,在人的听觉范围之内，所以，能听得到苍蝇的声音。

100s100s

故答案为：听不到；听得到。

点评：此题考查人的听觉范围：大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz,需要牢固记忆。把蝴

蝶与苍蝇飞行时翅膀的振动频率却人能够听到的频率范围进行比较，即可解答此题。

【解题方法点拨】

解题时有时候需要计算频率，频率=卓，在比较人耳的听觉范围，需要牢记人能听到的频率范围大约从

时间

20Hz至20000Hz。

8.回声测距

【知识点的认识】

(I)回声可以用来测量距离，测量原理：s=；匕/,其中t为从发声到听到回声的时间，v声为声音在介

质中的传播速度。注意此原理仅适用于声源和目标距离不变的情况。

(2)声源与目标距离变化时，声源与目标间的距离可能变大也可能变小，要画出图具体分析。

【命题方向】

对回声测距考查多以计算题和实验题的形式，例如生活中汽车对着山崖鸣笛，求汽车到山崖的距离；探测

海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，需要知道的物理量和需要测出的物理量.

例：在某地至新泰的高速公路上，上午8：00汽车行驶到甲地，司机在高速公路上看见如图甲所示的标志

牌；8：30汽车行驶到乙地，此时司机看到路边标志牌如图乙所示。求：

(I)汽车从甲地行驶到乙地的平均速度是多少kni/h?

(2)若汽车下高速后以20m/s的速度正对一座高山匀速直线行驶，途中鸣了一次笛，5s后明到回声，若

此时声音在空气中的传播速度为340m/s,则汽车鸣笛时距离高山多远？

分析：(1)由图可知，汽车从甲地行驶到乙地的路程，根据速度公式求出汽车从甲地行驶到乙地的平均速

度；

(2)根据速度公式求出声■&5s传播的路程和汽车5s行驶的路程，汽车鸣笛时与高山的距离笔于声音传播

的路程与汽车行驶的路程之和的•半。

解析：解：(1)由图可知，汽车从甲地行驶到乙地的路程si=120km-75km=45km,所用的时间ti=8：

308；(X)=30min=0.5h,

汽车从甲地行驶到乙地的平均速度：vi=白=竿等=90km/h；

(2)由v=*可知，声音5s传播的路程：s声=v)U2=34()m/sX5s=1700m,

汽车5s行驶的路程：s车=v车t2=20m/sX5s=100m,

汽车鸣笛时与高山的距离：s=2(s声+s车)=1x(1700m+100m)=900m(>

答：(1)汽车从甲地行驶到乙地的平均速度是90km/h；

（2）汽车鸣笛时距离高山900m,

点评：本题考查速度公式以及回声测距的应用，知道汽车鸣笛时与高山的距离等于声音传播的路程与汽车

行驶的路程之和的一半。

【解题方法点拨】

回声测距需要知道的物理量是声音在这种介质中的传播速度v,需要测出的物理量收到回声的时间t,注意

计算距离时要除以2.

9.音调与频率的关系

【知识点的认识】

音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。

频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。

【命题方向】

以实际现象为背景，用声音的高低以及振动的次数来判断音调，常以选择题和填空题出现。

例：货车长时间行驶后，司机有时会用铁棍敲击车轮，凭借声音判断轮胎内的空气是否充足。这主要是因

为空气充足时振动频率较大，则声音•的（）

A.响度较大

B.音调较高

C.响度较小

D.音调较低

分析：音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。

解析：解：当拿根铁棍敲打车轮时，则轮胎振动频率不同，发出声音的音调就会不同，即轮胎内空气越充

足，敲击时轮胎振动越快，发出声音的音调越高；

故选：Bo

点评：此类问题要结合频率与音调的关系分析解答。

【解题方法点拨】

音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率是指每秒振动的次数；注重结合实际，例如：女高

音，男低音，“高”和“低”指的就是音调。向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空

气柱变小，引起频率的变化，引远音调的变化。

10.探究音调与物体振动快慢的关系

【知识点的认识】

（|）实验探究：如图所示，把钢尺紧接在桌面上，-•端伸出桌边，拨动胡尺，听它发出的声音，同M注

意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

（2）实验结论：钢尺伸出桌面边缘长度越长时，钢尺振动得越慢，钢尺发出的音调越低；钢尺伸出桌面

边缘K度越短时，钢尺振动得越快，钢尺发出的音调越高

【命题方向】

考杳探究音调与物体振动快慢的关系的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，

注意事项等内容。

例：物理创新实验小组的同学利用日常学习中使用的塑料尺进行了探究：

（I）如图所示，用手掌将塑料尺的一端紧压在桌面上，用手拨动塑料尺伸出桌面的一端，由于塑料尺

（选填“塑料尺”或“塑料尺拍打桌面”）振动从而发出声音。

（2）实验时，塑料尺伸出桌面的长度越短，振动越快,发出声音的音调越fi。说明：音调的

高低与声源振动的频率有关。

分析：（1）声音由物体振动产生的；

（2）音调是声音的高低，与物体的振动频率有关。

解析：解：

（I）用手拨动塑料尺伸出桌面的一端，塑料尺振动产生声音；

（2）改变塑料尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动它，塑料尺的振动频率不同，发出声音的高低不

同，塑料尺伸出桌面的长度越短，振动越快，发出声音的音调越高，说明声音的音调与声源振动的频率有

关，

故答案为：（1）塑料尺；（2）快；高；频率。

点评：本题主要考查了声音的产生、声音特性的区分及其影响因素，难度不大。

【解题方法点拨】

理解控制变量法在实验中的使用，此实验中，控制钢尺两次振动的幅度大致相同。

11.超声波与次声波

【知识点的认识】

频率高于人的听觉上限（约为20300Hz）的声波，称为超声波.次声波又称亚声波，它是一种频率低于人

的可听声波频率范闱的声波.次声波的频率范围大致为小于20Hz.

【命题方向】

利用次声波和超声波具有它不同于可闻性声波的一些特性，解决现代生产技术和科学研究中许多重要的应

用.

例：以下说法不正确的是（）

A.端蝠在飞行时发出超声波

B.大象的语言对人类来说就是一种次声波

C.地震、火山喷发、台风等都伴有次声波

D.人们利用次声波来清洗钟表等精细的机械

分析：要解答本题需掌握：超声波是发生频率大于2万赫兹，次声波是发生频率低于20赫兹。

解析：解：A、因为蝙蝠是靠超声波导航。故A不符合题意。

B、因为大象的发声频率在1-20300HZ,所以大象的语言对人类来说就是一种次声波。故B不符合题意。

C、地震、火山喷发、台风等都伴有次声波，故C不符合题意。

D、人们利用超声波来清洗钟表等精细的机械。故D符合题意。

故选：D。

点评：本题主要考查学生对：超声波和次生波的产生的理解和掌握.

【解题方法点拨】

（I）超声波的特点：方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能

超声波的应用：a、制成声呐；b、B超；c、超声波速度测定器；d、超声波清洗器；e、超声波焊接器

（2）次声波的特点：传得远，容易绕过障碍物、无空不入

次声波的应用：次声波可以用于预测和监测自然灾害，如台风、海啸、地震、火山爆发等

12.响度

【知识点的认识】

声音的强弱叫作响度。

【命题方向】

考查声音响度的认识。

例：图书馆张贴有“请勿大声喧哗”的标示语，其中“大声”是指声音的（）

A.音调

B.音色

C.响度

D.频率

分析：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度

越大，振幅越小，响度越小。

解析：解：图书馆张贴有“请勿大声喧哗”的标示语，这句话提醒人们在公共场所讲话时，要注意控制自

己讲话声音的响度，避免影响别人。

故选：C。点评：此题要结合声音的特征响度定义进行分析解答，注意与其它特征的区分。

【解题方法点拨】

响更是指人耳感觉到的声音的大小，牛的叫声响度大，蚊子叫声响度小；用力击鼓和轻敲鼓面鼓声的响度

不司.

13.探究影响响度的因素

【知识点的认识】

实验器材：铁架台、乒乓球、细线、音叉、小锤。

实验方法：转换法

实验步骤：

（I）用细线将乒乓球系住，挂在铁架台上，高度与音叉上端相平；

（2）将音叉紧贴乒乓球放好，庄小锤轻敲音叉，观察乒乓球弹开的距离；

（3）用小锤重击音叉，再次观察乒乓球弹开的距离。

实验现象：当用力击打音叉后，乒乓球被弹开的距离明显变大，音叉发出的声音响度明显变大。

实验结论：响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。

【命题方向】

考查探究影响响度的因素的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项

等为容。

例：探究声音的特征：

（I）如图甲用大小不同的力敲鼓，主要改变声音的响度:实验时用力越大，观察到小纸团跳得越高，

说明鼓面的振螭越大。

（2）如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺（选

填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音；若用此装置探究“影响声音响度的因素”，应保持A不

变，改变B；若用此装置探究“影响声音音调的因素”，应保持B不变，改变A。（后四空

直接选填字母：A.钢尺伸出桌面的长度；B.拨动钢尺的力度）

甲乙

分析：音调指声音的高低，跟频率有关，频率越大、音调越高，频率越小音调低；响度指声音的大小，跟

振幅和距发声体的距离有关，振幅越大、响度越大。在探究时，要用到控制变量法。

解析：解：（1）图甲中，用大小不同的力敲鼓，鼓面振幅不同，发出声音的响度不同：用力越大，听到的

鼓声越响，观察到小纸团跳得越高，由此可得：声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；

（2）图乙中，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌