2026春青岛版三年级科学下册（全册）课时练习及答案（附目录）

青岛版（新教材）小学科学三年级下册（全册）课时练习及答案

目录

第一单元消化器官与呼吸器官

1我们的消化器官

2肠道传染病

3我们的呼吸器官

4呼吸道传染病

5制作肺活量计一

第二单元混合与分离

6怎样加快溶解

7溶解得多与少

8把它们分离

9去除粗盐中的杂质

第三单元植物的“身体”

10植物的根

11植物的茎

12植物的叶

13植物的花

14植物的果实和种子

15制作植物标本一

第四单元地球家园

16土壤的成分

17土壤的种类一

18矿产资源

19废旧材料也是资源

20地球上的水

21制作简易滴灌器

全册课时练习及答案

第一单元消化器官与呼吸器官

1我们的消化器官

一、填空题

1.人体的消化器官是一个相互配合的整体，主要包括、、

、和大肠、肛门等，它们共同完成食物的消化与吸收。

2.口腔是消化的起始部位，其中能咀嚼食物，能分泌唾液，初

步分解食物中的淀粉，能将食物搅拌均匀，便于吞咽。

3.食道是连接口腔和胃的管道，它通过____的方式将食物输送到胃里，不

会因为重力作用而下滑。

4.胃是人体重要的消化器官，胃壁肌肉发达，能通过_____将食物与胃液充

分混合，胃液可以初步消化食物中的0

5.小肠是消化和吸收的主要场所，它的内壁有很多细小的绒毛，叫做,

这些绒毛能增大吸收面积，让营养物质更快被吸收进入血液。

6.食物在大肠中停留的时间较长，大肠主要吸收食物中剩余的和

，最后将无法消化的残渣形成粪便，通过肛门排出体外。

7.消化器官对人体至关重耍，我们耍乔成良好的饮食习惯，比如、

,避免加重消化器官的负担。

二、选择题

1.下列不属于人体消化器官的是（）

A.肝脏B.胃C.肺D.小肠

2.食物在口腔中初步消化的营养成分是（）

A.蛋白质B.淀粉C.脂肪D.维生素

3.下列关于胃的作用描述正确的是（）

A.吸收大部分营养物质B.初步消化蛋白质

C.分泌唾液分解淀粉D.输送食物到小肠

4.小肠成为消化和吸收主要场所的原因是（）

A.长度最长，内壁有小肠绒毛B.体积最大，能储存大量食物

C肌肉最发达，蠕动能力强D.分泌的消化液最多

5.下列饮食习惯不利于保护消化器官的是（）

A.细嚼慢咽B.暴饮暴食C.按时吃饭D.少吃辛辣刺激食物

6.食物在人体消化器官中的流动顺序正确的是（）

A.口腔一食道一冒一小肠一大肠一肛门

B.口腔一胃一食道一小肠一大肠一肛门

C.口腔一食道一小肠一胃一大肠一肛门

D.口腔一食道一胃一大肠一小肠一肛门

三、判断题

1.牙齿的作用只是用嚼食物，没有其他功能。（）

2.食道能分泌消化液，帮助消化食物。（）

3.胃可以将食物完全消化，再输送到小肠。（）

4.小肠绒毛能增大吸收面积，提高营养吸收效率。（）

5.大肠没有消化功能，只负责吸收水分和形成粪便。（）

6.经常吃生冷食物会刺激胃黏膜，影响胃的消化功能。（）

7.食物中的营养物质全部在小肠中被吸收。（）

四、简答题

I.请简要描述食物从口腔进入人体后，在消化器官中的消化过程。

2.牙齿对消化食物有重要作用，我们应该如何保护牙齿，助力消化?

3.为什么说小肠是消化和吸收的主要场所？请结合小肠的结构特点说明。

五、探究题

小明同学平时吃饭速度很快，经常狼吞虎咽，还喜欢吃油炸食品和甜食，最

近总是感觉胃部不舒服，消化不好。请结合本节课所学知识，回答下列问题：

1.小明的饮食习惯对哪些消化器官会造成负担？请分别说明原因。

2.针对小明的情况，你能给他提出哪些改善饮食习惯、保护消化器官的建

议？

3.请设计一个简单的实验，模拟口腔中牙齿、舌头和唾液对食物的初步消化

作用（写出实验材料、实验步骤和实验现象）。

参考答案

（-）填空题

1.口腔、食道、胃、小肠、肝脏2.牙齿、唾液腺、舌头3,蠕动4.蠕

动、蛋白质5.小肠绒毛6.水分、无机盐7.细嚼慢咽、按时就餐（答案合

理即口」）

（二）选择题

1.C2.B3.B4.A5.B6.A

（三）判断题

1.x2.x3.X4.75.46.47.x

（四）简答题

1.食物先在口腔中，被牙齿咀嚼、舌头搅拌，与唾液混合，淀粉被初步分解；

然后通过食道蠕动进入胃，胃的蠕动将食物与胃液混合，初步消化蛋白质；接着

食物进入小肠，小肠分泌消化液，将食物彻底消化，营养物质通过小肠绒毛被吸

收；剩余物质进入大肠，吸收水分和无机盐后，残渣形成粪便，通过肛门排出。

2.①每天早晚刷牙，饭后漱口，清除口腔内的食物残渣和细菌，预防晶齿；

②少吃甜食和酸性食物，避免腐蚀牙齿；③不咬过硬的食物，防止牙齿破损;

④定期检查牙齿，及时治疗牙齿疾病。（答案合理即可）

3.因为小肠长度长，内壁有大量小肠绒毛，能增大吸收面积；小肠分泌多种

消化液，能将食物彻底消化分解；小肠绒毛内有丰富的毛细血管，便于营养物质

快速进入血液，所以小肠是消化和吸收的主要场所。

（五）探究题

1.口腔：狼吞虎咽导致牙齿无法充分咀嚼食物，增加胃的负担；②胃：油

炸食品和甜食难以消化，加重胃的蠕动负担，生冷或刺激性食物刺激胃黏膜；③

小肠：未充分咀嚼的食物不易被小肠消化吸收，增加小肠负担。（答案合理即可）

2.细嚼慢咽，让牙齿充分咀嚼食物；②少吃油炸食品、甜食和生冷食物，

多吃清淡、易消化的食物；③按时就餐，不暴饮暴食；④饭后适当运动，促进

消化。（答案合理即可）

3.实验材料：馒头、唾液、烧杯、玻璃棒、蹑子、纱布。实验步骤：①取

一小块馒头，用镣子模拟牙齿咀嚼，掰成小块；②将咀嚼后的馒头放入烧杯，

加入少量唾液，用玻璃棒模拟舌头搅拌，混合均匀；③静置一段时间，观察现

象。实验现象：馒头逐渐变软，体积变小，部分淀粉被唾液分解，味道出现轻微

甜味。（答案合理即可）

2肠道传染病

一、填空题

1.肠道传染病是由_____、等病原体引起的，主要通过传播的

疾病，常见的肠道传染病有、、细菌性痢疾等。

2.肠道传染病的主要传播途径包括饮用被污染的、食用被污染的

，以及接触被病原体污染的物品后，用手触摸口鼻等。

3.预防肠道传染病的关键是做好____工作，切断传染病的传播途径，保护

易感人群。

4.饭前便后要,这是预防肠道传染病最简单、有效的措施之一，能减

少手上的病原体进入口腔。

5.我们要不吃_____的食物，不喝的水，生熟食物分开存放和加丁，

避免交叉污染。

6.肠道传染病患者会出现、、呕吐等症状，严重时会导致脱水，

发现症状后要及时就医。

7.养成良好的个人卫生习惯，勤换衣物、勤剪指甲，不随地吐痰，能有效减

少的传播和扩散。

二、选择题

1.下列不属于肠道传染病的是（）

A.甲型肝炎B.流行性感冒C.手足口病D.细菌性痢疾

2.肠道传染病最主要的传播途径是（）

A.空气传播B.饮食传播C.接触传播D.血液传播

3.预防肠道传染病，下列做法错误的是（）

A.饭前便后用洗手液洗手B.生吃瓜果蔬菜要洗净

C.喝生水、吃变质食物D.生熟菜板分开使用

4.下列哪种情况容易引发肠道传染病（）

A.食物彻底煮熟后食用B.饮用煮沸后的水

C.食用存放时间过长的凉菜D.勤洗手、勤通风

5.发现身边有人出现肠道传染病症状时，正确的做法是（）

A.及时提醒其就医，并做好隔离B.不予理会，避免接触

C.一起用餐，分享食物D.随意丢弃患者使用过的物品

6.下列关于肠道传染病病原体的说法正确的是（）

A.只有细菌能引起肠道传染病B.病原体能在人体肠道内繁殖，危害健康

C.病原休肉眼可见D.病原体不会通过污染的物品传播

三、判断题

1.肠道传染病只会通过饮食传播，接触传播不会引发感染。（）

2.只要不吃变质食物，就不会得肠道传染病。（）

3.饭前便后用清水洗手就能彻底清除手上的病原体。（）

4.生熟食物分外加工，能有效避免交叉污染，预防肠道传染病。（）

5.肠道传染病患者的粪便中含有大量病原体，需要妥善处理。（）

6.经常参加体育锻炼，增强体质，能提高对肠道传染病的抵抗力。（）

7.夏季气温高，食物容易变质，是肠道传染病的高发季节。（）

四、简答题

1.请列举三种预防肠道传染病的个人卫生措施，并说明每种措施的作用。

2.为什么生熟食物要分开存放和加工？请结合肠道传染病的传播途径说明

原因。

3.当出现腹泻、岖吐等肠道传染病症状时，我们应该怎么做?

五、探究题

在夏季，学校食堂为了保障学生饮食安全，预防肠道传染病，采取了一系列

措施。请结合本节课所学知识，回答下列问题：

1.学校食堂可能会采取哪些措施预防肠道传染病？请至少列举三项，并说明

每项措施对应的预防原理。

2.作为学生，在学校食堂就餐时，应该注意哪些事项，才能避免感染肠道传

染病？

3.请设计一份“预防肠道传染病”的宣传海报文案（分标题、核心内容和呼吁

语三部分），向同学们普及预防知识。

参考答案

（-）填空题

I.细菌、病毒、饮食、手足口病、甲型肝炎（答案合理即可）2.水、食

物3.卫生防疫4.洗手5.变质、生水6.腹泻、腹痛7.病原体

（二）选择题

1.B2.B3.C4.C5.A6,B

（三）判断题

1.X2.X3.X4.75.76.47.7

（四）简答题

1.①饭前便后用洗手液洗手：清除手上的病原体，避免病原体通过手进入

口腔；②生吃瓜果蔬菜洗净：去除表面的病原体，防止饮食感染；③不喝生水：

生水中可能含有病原体，煮沸后能杀灭病原体。（答案合理即可）

生熟食物分开存放和加工，能避免生食物上的病原体污染熟食物，减少熟食

物被污染的概率，从而切断肠道传染病通过饮食芍播的途径，预防感染。

①及时告知家长和老师，前往医院就诊，明确病因并治疗；②注意休息,

多喝水，避免脱水；③做好个人卫生，勤洗手，避免传染给他人；④妥善处理

粪便和呕吐物，做好消毒工作。（答案合理即可）

（五）探究题

1.①食物彻底煮熟：杀灭食物中的病原体，切断饮食传播途径；②生熟菜

板、刀具分开使用：避免交叉污染；③定期对食堂餐具、环境消毒：减少病原

体滋生；④工作人员持健康证上岗：避免感染者传播病原体。（答案合理即可）

①饭前洗手，保持个人卫生；②不挑食、不偏食，不吃变质食物；③餐

具用前用开水烫洗消毒；④发现食物有异味、变质，及时告知食堂，作人员。

（答案合理即可）

标题：预防肠道传染病，健康伴我行。核心内容：勤洗手，饭前便后要牢记；

喝开水，生熟食物要分开；吃熟食，变质食物绝不碰；勤通风，个人卫生要做好。

呼吁语：养成良好卫生习惯，远离肠道传染病，守护自身健康！（答案合理即可）

3我们的呼吸器官

一、填空题

1.人体的呼吸器官是一个协同工作的整体，主要由、、喉、

气管、支气管和组成，它们共同完成人体的呼吸作用，为身体提供能量。

2.鼻腔是呼吸的起始部位，里面有和黏液，既能过滤空气中的灰尘、

细菌，又能温暖和湿涧吸入的冷空气，保护呼吸道和肺部。

3.吸气时，空气依次经过鼻腔、咽、喉、、支气管，最终进入肺部，

肺部的肺泡会与血液进行气体交换；呼气时，体内产生的_______会沿着相反的

路径排出体外。

4.肺是人体最主要的呼吸器官，它像一对柔软的“气球”，位于胸腔内，随着

吸气和呼气、缩小，实现氧气和二氧化碳的交换。

5.剧烈运动后，我们的呼吸次数会____，这是因为身体消耗的氧气增多,

需要通过加快呼吸来补充足够的氧气，满足身体的需求。

二、判断题

1.我们的呼吸器官中，咽既属于呼吸器官，乜属于消化器官，能同时完成呼

吸和吞咽动作，但吞咽时不能呼吸，避免食物进入气管。（）

2.气管和支气管的内壁有纤毛，纤毛会不断摆动，将吸入空气中的灰尘、细

菌等有害物质排出体外，保护肺部健康。（）

3.吸气时，肺部缩小，将空气吸入体内；呼气时，肺部扩张，将二氧化玻排

出体外。（）

4.用嘴呼吸和用鼻子呼吸效果一样，都能很好地保护呼吸器官，所以平时可

以随意选择呼吸方式。（）

5.经常参加体育锻炼，比如跑步、跳绳、游泳等，能增强肺部功能，让我们

的呼吸更有力、更平稳。（）

6.雾霾天气时，空气中的有害颗粒较多，出门佩戴口罩可以减少有害颗粒进

入呼吸器官，保护我们的肺部。（）

7.肺部的肺泡数量很多，表面积很大，这有利于充分进行气体交换，提高呼

吸效率。（）

8.我们呼出的气体和吸入的空气成分完全相同，都是由氧气、氮气、二氧化

碳等气体组成，没有任何变化。（）

三、选择题

1.人体呼吸过程中，气体交换的主要场所是（）

A.鼻腔B.气管C.肺D.喉

2.下列关于鼻腔功能的描述，错误的是（）

A.过滤空气中的灰尘和细菌

B.温暖和湿润吸入的冷空气

C.分泌黏液，润滑呼吸道

D.直接进行气体交换

3.吸气时，空气在呼吸器官中的流动路径正确的是（）

A.鼻腔一咽一喉T气管一支气管T肺

B.鼻腔一喉一咽T气管一支气管一肺

C.肺一■支气管—气管一喉一咽一鼻腔

D.鼻腔一气管一咽一喉—支气管—肺

4.下列哪种做法不利于保护我们的呼吸器官（）

A.保持室内通风，经常开窗换气B.吸烟、饮酒，损害呼吸器官功能

C.雾霾天出门佩戴防霾口罩D.不随地吐痰，保持环境清洁

5.剧烈运动后，我们会感到呼吸急促、心跳加快，这是因为（）

A.身体需要更多的氧气，呼吸和心跳加快来补充氧气

B.呼吸器官疲劳，需要加快呼吸来休息

C.身体产生的二氧化碳减少，需要加快呼吸排出

D.以上说法都不正确

6.下列关于肺的描述，正确的是（）

A.肺是坚硬的器官，不会随着呼吸收缩和扩张

B.肺位于腹腔内，和胃、小肠等消化器官相邻

C肺是气体交换的主要场所，能将氧气输送到血液中

D.一个人只有一人肺，负责完成呼吸作用

四、连线题

将下列呼吸器官与其对应的功能用线连起来。

鼻腔气体交换的主要场所，实现氧气和二氧化碳的

交换

咽过滤、温暖、湿润空气，保护呼吸道

气管连接鼻腔和喉，传递空气，也参与吞咽

肺输送空气，内壁纤毛能排出有害物质

支气管分支连接气管利肺，将空气输送到肺泡

五、简答题

I.请结合课文知识，详细说说人体的呼吸过程是怎样的？（至少包含吸气和

呼气时的气体流动路径、气体交换的关键部位）

2.为什么用鼻子呼吸比用嘴呼吸更有利于身体健康？请结合鼻腔的结构和

功能说明理由。

3.结合生活实际，说说我们小学生可以采取哪些具体措施来保护自己的呼吸

器官？（至少写出4点，要贴合课文知识点，不脱离生活实际）

六、探究分析题

科学小组的同学做了一个探究实验：取两个相同的试管，分别加入等量的澄

清石灰水，一支试管用橡皮球注入新鲜空气，另一支试管用嘴通过导管吹入呼出

的气体，观察两支试管内石灰水的变化。

1.请你预测实验现象：注入新鲜空气的试管，石灰水;吹入呼出气

体的试管，石灰水O

2.这个实验现象说明什么问题？结合课文中“气体交换''的知识，解释出现这

种现象的原因。

3.结合这个实验，说说我们呼出的气体和吸入的新鲜空气，在成分上有什么

主要区别？这一区别与人体的生命活动有什么关系？

参考答案

（-）填空题

1.鼻腔、咽、肺2.鼻毛3.气管、二氧化碳4.扩张5.增加

（二）判断题

1.Y2.43.x4.x5.46.47.V8.x

解析：3.吸气时肺部扩张，呼气时肺部缩小；4.用嘴呼吸不能过滤、温暖

和湿润空气，不利于保护呼吸器官；8.呼出的气体中氧气减少，二氧化碳增多，

与吸入的空气成分不同。

（三）选择题

1.C2.D3.A4.B5.A6.C

（四）连线题

鼻腔一过滤、温暖、湿润空气，保护呼吸道

咽——连接鼻腔和喉，传递空气，也参与吞咽

气管——输送空气，内壁纤毛能排出有害物质

肺—气体交换的主要场所，实现氧气和二氧化碳的交换

支气管——分支连接气管和肺，将空气输送到肺泡

（五）简答题

1.人体的呼吸过程分为吸气和呼气两个阶段：吸气时，空气依次经过鼻腔、

咽、喉、气管、支气管，最终进入肺部，肺部的肺泡与血液进行气体交换，将空

气中的氧气输送到血液中，供身体各部位使用；呼气时，身体产生的二氧化碳从

血液中进入肺泡，再沿着支气管、气管、喉、咽、鼻腔的路径，排出体外。这样

反复循环，完成呼吸作用，为身体提供能量。

2.用鼻子呼吸比用嘴呼吸更有利于身体健康，因为鼻腔内有鼻毛和黏液，鼻

毛能过滤空气中的灰尘、细菌等有害物质，黏液能黏住这些有害物质，同时还能

温暖和湿润吸入的冷空气，避免冷空气直接刺激呼吸道和肺部；而用嘴呼吸，空

气直接进入喉、气管，没有经过过滤、温暖和湿润，容易将有害物质带入体内，

刺激呼吸道和肺部，引发不适。

3.小学生保护呼吸器官的具体措施:①坚持用鼻子呼吸,不用嘴呼吸;②雾

霾天气出门佩戴口罩，避免吸入有害颗粒；③保持室内通风，经常开窗换气，

保持空气新鲜；④经常参加体育锻炼，增强肺部功能；⑤不吸烟，远离二手烟，

避免烟草烟雾伤害呼吸器官；⑥不随地吐痰，保持环境清洁，减少空气中的细

菌；⑦感冒时及时治疗，避免呼吸道感染加重，伤害肺部。（答出4点即可，贴

合知识点和生活实际即可）

（六）探究分析题

1.没有明显变化（或基本不变）；变浑浊

2.说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳。原因：人体呼吸时，肺部的肺泡

与血液进行气体交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，随着呼气排出体外，而澄清

石灰水遇到二氧化碳会变浑浊，因此吹入呼出气体的试管，石灰水会变浑浊。

3.主要区别：呼出的气体中，氧气含量减少，二氧化碳含量增多。关系：人

体的生命活动需要消耗氧气，产生二氧化碳，呼吸作用就是为了补充身体所需的

氧气，排出体内产生的二氧化碳，维持身体正常的生命活动；剧烈运动时，身体

消耗的氧气增多，产生的二氧化碳也增多，所以呼吸次数会加快。

4呼吸道传染病

一、填空题

1.呼吸道传染病是指病原体通过______侵入人体，主要影响呼吸器官健康

的一类传染病，它具有传播速度快、易在人群密集场所流行的特点。

2.常见的呼吸道传染病有、、水痘、麻疹等，这些疾病都

会对人体的呼吸道和身体健康造成危害，需要我们重点预防。

3.呼吸道传染病的主要传播途径有、和接触传播，其中空

气传播和飞沫传播是最常见、传播范围最广的途经。

4.飞沫传播是指患有呼吸道传染病的人，在咳嗽、打喷嚏、说话时，会喷出

带有的飞沫，健康人吸入这些飞沫后，就可能被感染。

5.预防呼吸道传染病的核心是“、、勤通风、强体质”，这

是课文中强调的关键预防措施，能有效降低感染风险。

6.勤洗手是预防呼吸道传染病的重要措施之一，正确的洗手方法是用流动水

和肥皂（或洗手液）搓洗至少秒，搓洗手指、手心、手背、手腕等各个

部位，彻底清除手上的病原体。

7.当出现咳嗽、打喷嚏、发烧等呼吸道不适症状时，应及时就医，避免前往

人群密集场所，防止将________传染给他人。

8.接种相关疫苗是预防某些呼吸道传染病最有效的方法之一，疫苗能帮助人

体产生________,增强抵抗力，减少被感染的可能性。

二、判断题

1.呼吸道传染病只会通过空气传播，只要不吸入带有病原体的空气，就一定

不会被感染。（）

2.流感是一种常见的呼吸道传染病，主要在冬季和春季流行,症状包括发烧、

咳嗽、流鼻涕等，需要及时治疗和休息。（）

3.只要身体健康、体质强壮，就不需要采取任何预防措施，也不会感染呼吸

道传染病。（）

4.咳嗽、打喷嚏时，用手捂住口鼻，就能有效防止飞沫传播病原体，保护身

边的人。（）

5.教室、家里等场所经常开窗通风，能保持空气流通，减少空气中的病原体

数量，预防呼吸道传染病流行。（）

6.接触传播是指健康人接触了患有呼吸道传染病的人用过的物品，如毛巾、

水杯、门把手等，就可能被感染。（）

7.呼吸道传染病的病原体都是细菌，只要服用抗生素，就能彻底治愈呼吸道

传染病。（）

8.小学生正处于生长发育阶段，加强体育锻炼、保证充足睡眠、均衡饮食,

能增强体质，提高抵抗力，有效预防呼吸道传染病。（）

9.水痘是一种呼吸道传染病，患病后会出现皮肤长水疱的症状，痊愈后一般

不会再次感染。（）

10.为了预防呼吸道传染病，平时可以多吃辛辣、油腻的食物，增强身体抵

抗力。（）

三、选择题

1.下列哪种疾病不属于呼吸道传染病（）

A.流感B.水痘C.肠胃炎D,麻疹

2.呼吸道传染病最常见的传播途径是（）

A.空气传播和飞沫传播B.接触传播C.饮食传播D.昆虫传播

3.下列哪种做法能有效预防呼吸道传染病（）

A.经常待在密闭的房间里.，不通风B.咳嗽、打喷嚏时不遮挡口鼻

C勤洗手、勤换衣物，保持个人卫生D.不参加体育锻炼，在家卧床休息

4.当身边有同学出现咳嗽、发烧等呼吸道不适症状时，我们应该（）

A.主动靠近，关心问候，一起玩耍B.尽量远离，提醒他及时就医

C.嘲笑他，避免和他说话D.不采取任何措施，顺其自然

5.关于洗手的注意事项，说法正确的是（）

A.可以用盆装水洗手，不需要流动水B.搓洗时间只要几秒钟就可以

C.洗手后用干净的毛巾或纸巾擦干D.不用肥皂或洗手液，只用清水洗就行

6.下列哪种说法是错误的（）

A.接种疫苗能有效预防某些呼吸道传染病

B.呼吸道传染病多在人群密集场所流行，如学校、商场等

C.只要得了呼吸道传染病，就必须服用抗生素治疗

D.均衡饮食、充足睡眠，能增强体质，预防呼吸道传染病

7.咳嗽、打喷嚏时，正确的做法是（）

A.用手捂住口鼻B.用纸巾或手肘遮挡口鼻

C.直接对着他人咳嗽、打喷嚏D.憋住不咳嗽、不打喷嚏

四、连线题

将下列呼吸道传染病与其对应的主要症状用线连起来。

流感皮肤出现水疱，伴有轻微发烧、瘙痒

水痘发烧、咳嗽、流鼻涕、全身酸痛，传染性强

麻疹发烧、喉咙痛、皮肤出现红色斑丘疹

将下列预防措施叮对应的预防原理用线连起来。

勤通风增强体质，提高身体抵抗力

勤洗手减少空气中的病原体数量，保持空气新鲜

多锻炼清除手上的病原体，避免接触感染

戴口罩阻挡飞沫和空气传播的病原体，保护自己

五、简答题

1.请结合课文知识，说说什么是呼吸道传染病？它具有哪些主要特点？（至

少写出2个特点）

2.呼吸道传染病的传播途径有哪些？请分别简要说明每种传播途径的具体

表现，结合生活场景举例说明。

3.作为小学生，我们在学校和家庭中，应该采取哪些具体措施来预防呼吸道

传染病？请结合课文强调的预防方法，至少写出5点，贴合小学生的生活实际,

具有可操作性。

4.当你出现咳嗽、打喷嚏、发烧等呼吸道不适症状时，应该怎么做？请结合

课文知识和生活常识，说说你的正确做法。

六、情景分析题

情景一：春天到了，学校里有几位同学出现了咳嗽、发烧、流鼻涕的症状,

经医生诊断，他们得了流感，属于呼吸道传染病。有些同学害怕被感染，不敢和

他们说话、玩耍，甚至嘲笑他们；还有些同学没有做好防护措施，继续和他们密

切接触。

情景二：放学回家后，小明没有洗手就直接吃饭、写作业，晚上睡觉前也没

有刷牙洗脸；妈妈让他开窗通风，他觉得麻烦，一直关着窗户；周末的时候，他

总是待在家里玩手机，不出去运动，也不按时睡觉。

请结合《呼吸道传染病》课文知识，分析以上两个情景：

I.情景一中，哪些同学的做法是错误的？请说明错误原因，井写出正确的做

法。

2.情景二中，小明的哪些做法不利于预防呼吸道传染病？请结合课文中的预

防措施，说说小明应该怎么做才正确。

3.结合这两个情景，说说我们应该如何正确对待呼吸道传染病患者？同时,

自己应该养成哪些良好的生活习惯，预防呼吸道芍染病？

参考答案

（-）填空题

1.呼吸道2.流感、麻疹（答案不唯一，贴合教材常见种类即可）3.空

气传播、飞沫传播4.病原体5.勤洗手、戴口罩6.207.病原体8.抵抗

力（或抗体）

（二）判断题

1.X2.43.X4.X5.76.47.X8.49.410.x

解析：1.呼吸道传染病还有接触传播等途径；3.体质强壮也需要采取预防

措施，避免感染；4.用手捂住口鼻，手上会沾染病原体，容易通过接触传播；

7.呼吸道传染病的病原体有细菌、病毒等，抗生素只对细菌有效，对病毒无效；

10.辛辣、油腻食物不利于身体健康，应均衡饮食。

（三）选择题

1.C2.A3.C4.B5.C6.C7.B

（四）连线题

流感——发烧、咳嗽、流鼻涕、全身酸痛，传染性强

水痘—皮肤出现水疱，伴有轻微发烧、瘙痒

麻疹——发烧、喉咙痛、皮肤出现红色斑丘疹

勤通风——减少空气中的病原体数量，保持空气新鲜

勤洗手——清除手上的病原体，避免接触感染

多锻炼——增强体质，提高身体抵抗力

戴口罩——阻挡飞沫和空气传播的病原体，保护自己

（五）简答题

1.呼吸道传染病是指病原体通过呼吸道侵入人体，主要影响呼吸器官健康的

一类传染病。主要特点：①传播速度快；②易在人群密集场所流行；③主要

通过空气、飞沫、接触传播；④有明显的症状，如咳嗽、发烧、流鼻涕等（答

出2个特点即可，贴合教材内容）。

2.呼吸道传染病的传播途径主要有空气传播、飞沫传播和接触传播。①空

气传播：病原体随着空气流动，健康人吸入带有病原体的空气后被感染，比如在

密闭的教室里，患有呼吸道传染病的同学咳嗽后，病原体进入空气中，其他同学

吸入就可能被感染；②飞沫传播：患有呼吸道传染病的人，咳嗽、打喷嚏、说

话时喷出带有病原体的飞沫，健康人吸入这些飞沫后被感染，比如打喷嚏时没有

遮挡,飞沫直接喷到他人脸卜：③接触传播：佬康人接触了患有呼吸道传染病

的人用过的物品（如毛巾、水杯、门把手），或直接接触患者，就可能被感染，

比如共用患有流感同学的水杯。

3.小学生预防呼吸道传染病的措施：①勤洗手，用流动水和肥皂（或洗手

液）正确洗手，尤其是饭前便后、接触公共物品后；②咳嗽、打喷嚏时，用纸

巾或手肘遮挡口鼻，不直接对着他人；③教室、家里经常开窗通风，保持空气

流通；④佩戴口罩，在人群密集场所、雾霾天或身边有患者时，正确佩戴口罩；

⑤加强体育锻炼，每天坚持运动，增强体质；⑥保证充足睡眠，不熬夜，均衡

饮食，多吃蔬菜水果，补充营养；⑦不随地吐痰，保持个人和环境清洁；⑧尽

量避免前往人群密集、通风不良的场所，减少感染风险；⑨出现呼吸道不适症

状时，及时告知家长和老师，及时就医（答出5点即可，贴合小学生生活实际,

符合教材知识点）。

4.正确做法：①及时告知家长和老师，说明自己的症状；②及时就医，听

从医生的安排，按时吃药、休息，不擅自外出；③咳嗽、打喷嚏时，用纸巾或

手肘遮挡口鼻，不传染给他人；④在家休息时，保持房间通风，勤洗手，做好

个人卫生；⑤痊愈后，再返回学校，避免将病原体带到学校，传染给同学。

（六）情景分析题

1.错误做法及原因：①害怕被感染、嘲笑患病同学的做法错误，因为嘲笑

患者会伤害他们的自尊心，同时害怕接触但不做好防护，也可能被感染；②没

有做好防护措施，继续和患者密切接触的做法错误，因为流感是呼吸道传染病，

通过空气、飞沐和接触传播，密切接触容易被感染。正确做法：①不嘲笑患病

同学，给予他们关心和鼓励，提醒他们按时吃药、休息；②做好防护措施，佩

戴口罩，尽量减少密切接触，避免吸入患者喷出的飞沫；③保持教室通风，勤

洗手，做好个人卫生，降低感染风险；④若自己出现类似症状，及时告知老师

和家长，及时就医。

2.小明不利于预防呼吸道传染病的做法：①不洗手就吃饭、写作业，手上

的病原体容易进入体内，引发感染；②不开窗通风，房间内空气不流通，病原

体容易大量繁殖；③不出去运动，缺乏锻炼，体质较弱，抵抗力差；④不按时

睡觉，睡眠不足，会降低身体抵抗力。正确做法：①养成勤洗手的习惯，饭前

便后、回家后，用流动水和肥皂（或洗手液）正确洗手；②听从妈妈的建议，

经常开窗通风，保持房间空气新鲜；③周末多出去参加体育锻炼，增强体质；

④按时睡觉，保证充足睡眠，均衡饮食，提高身体抵抗力。

3.对待呼吸道传染病患者的态度：①不嘲笑、不歧视，给予他们关心和帮

助；②提醒他们做好防护，及时就医、休息；③避免密切接触，做好自身防护，

同时也要尊重患者，不疏远他们。自己应养成的良好生活习惯：①勤洗手、戴

口罩、勤通风，做好个人和环境卫生；②加强体育锻炼，增强体质；③保证充

足睡眠，均衡饮食，补充营养；④不随地吐痰，保持环境清洁；⑤尽量避免前

往人群密集场所，减少感染风险；⑥出现呼吸道不适症状，及时就医，不隐瞒

病情。

5制作肺活量计

一、填空题

1.肺活量是指人在一次尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的,它是

反映人体功能强弱的重要指标之一。

2.制作简易肺活量计时，常用的材料有塑料瓶、橡胶管、漏斗、水、记号笔、

直尺等，其中用于收集呼出的气体，用于测量气体体积对应的

水位变化。

3.往塑料瓶中装水时，应尽量装满，目的是减少瓶内对测量结果的

影响，使测量更准确。

4.测量肺活量时，受试者应先深吸一口气，然后通过橡胶管向瓶内

呼气，直到不能再呼气为止，此时观察瓶内水位下降的高度。

5.不同人的肺活量不同，通常成年人的肺活量比儿童大，经常参加

的人肺活量会更大，这是因为锻炼能增强肺部的收缩能力。

6.制作肺活量计的核心原理是利用呼出气体的压力将瓶内的水排出，排出水

的对应呼出气体的体积，从而间接测量出肺活量。

二、选择题

1.下列材料中，不适合用来制作简易肺活量计的是（）

A.透明塑料瓶B.细玻璃管C.一次性纸杯D.橡胶塞

2.测量肺活量时，若塑料瓶没有装满水，会导致测量结果（）

A.偏大B.偏小C.无影响D.无法确定

3.关于肺活量的说法，正确的是（）

A.肺活量越大，说明呼吸次数越多

B.肺活量与年龄、性别、运动习惯有关

C.儿童的肺活量一般比成年人高

D.肺活量只与肺部大小有关

4.制作肺活量计时，将橡胶管一端连接漏斗，另一端插入塑料瓶内的正确做

法是（）

A.橡胶管一端完全浸没在水中

B.橡胶管一端放在水面上方

C.漏斗应浸没在水中

D.塑料瓶无需固定在支架上

5.为了使肺活量测量结果更准确，下列做法合理的是（）

A.每次测量前都要将瓶内装满水

B.呼气时可以断断续续

C.测量时身体可以随意晃动

D.多次测量后取最小值

三、判断题

1.简易肺活量计测量的肺活量数值与专业仪器测量的结果完全一致。（）

2.制作肺活量计时，塑料瓶的容积越大，测量范围越广，越适合儿童使用。

（）

3.测量肺活量时，呼出的气体越多，瓶内水位下降的高度越明显。（）

4.肺活量小的人，身体一定不健康。（）

5.制作肺活量计时，橡胶管与塑料瓶的连接处要密封好，防止漏气。（）

6.同一个人在不同时间测量的肺活量，结果可能会有轻微差异。（）

四、简答题

1.简述制作简易肺活量计的基本步骤。

2.为什么测量肺活量时要多次测量，然后取最大值作为最终结果?

3.结合本节课所学，说说怎样才能提高自己的肺活量？至少写出两种方法。

五、探究题

小明和小红在课堂上制作了简易肺活量计，并用它测量了自己的肺活量，测

量结果如下表（单位：毫升）：

次数小明小红

第一次18001600

第二次20001750

第三次19001700

请根据表格数据回答下列问题：

I.小明和小红的肺活量最终结果分别是多少?

2.导致两人肺活量差异的可能原因有哪些？（至少写出两点）

3.若小红想提高自己的肺活量，你能给她提出哪些具体建议?

参考答案

（-）填空题

1.气体体积；呼吸2.塑料瓶；直尺3.空气4.匀速、尽力5,体育

锻炼6.体积

（二）选择题

1.C2.B3.B4.A5.A

（三）判断题

1.x2.x3.44.x5.46.4

（四）简答题

1.基本步骤：①往透明塑料瓶中装满水，盖上橡胶塞，在橡胶塞上打孔，插

入橡胶管，确保连接处密封不漏气；②将橡胶管的另一端连接漏斗；③将装满水

的塑料瓶倒置在盛有水的水槽中，拔掉橡胶塞，月直尺在瓶身标注水位刻度；④

待水位稳定后，即可用于测量肺活量。

2.因为每次测量时，人的吸气程度、呼气力度可能不同，会导致测量结果存

在差异。多次测量取最大值，能更准确地反映人体一次呼吸所能呼出的最大气体

体积，减少实验误差。

3.方法：①坚持参加体育锻炼，如跑步、游泳、跳绳等，增强肺部收缩能力；

②养成良好的呼吸习惯，平时多做深呼吸练习；③保证充足的睡眠和合理的饮食,

为身体发育提供营养。（写出两种即可）

（五）探究题

1.小明：2000毫升;小红：1750毫升（取每次测量的最大值）。

2.可能原因：①性别差异，通常男生肺活量比女生大；②运动习惯不同，小

明可能经常参加体育锻炼；③年龄差异（若两人年龄不同）：④呼吸方式是否正

确等。（写出两点即可）

3.建议：①每天坚持做深呼吸练习，每次吸气后停留片刻再缓慢呼气；②每

周参加3-4次体育锻炼，如慢跑、跳绳、踢腿子等；③保持正确的坐姿和站姿,

保证肺部正常舒张。（写出两点即可）

第二单元混合与分离

6怎样加快溶解

一、填空题

1.溶解是指物质均匀、稳定地分散在水中，不会自行沉降,也不能用

的方法分离。

2.常见的加快溶解的方法有搅拌、、将物质研碎，这些方法可以单

独使用，也可以组合使用。

3.将物质研碎后，能增大物质与水的，使溶解速度加快。

4.搅拌加快溶解的原理是让物质颗粒与水充分,减少物质颗粒周围

饱和溶液对溶解的阻碍。

5.在探究“温度对溶解速度的影响”时，需要控制的变量是___和物质的

用量、水的体积，改变的变量是_______o

6.往装有热水和冷水的两个烧杯中分别加入等量的白糖,___烧杯中的

白糖溶解得更快，说明温度越高，溶解速度越_______0

7.生活中，我们冲调奶粉时，会一边搅拌一边用温水，这样做的目的是

二、选择题

1.下列方法中，不能加快食盐溶解速度的是（）

A.将食盐研成粉末B.往水中加入更多食盐C.搅拌水D.给水加热

2.探究“搅拌对溶解速度的影响”时，需要准备的两组实验材料中，不同的条

件是（）

A.水的体积B.物质的种类C.是否搅拌D.物质的用量

3.下列现象中，利用了“将物质研碎加快溶解”这一原理的是（）

A.煮糖水时不断搅拌

B.把味精研成粉末后加入菜中

C.用热水冲咖啡

D.把盐放入汤中慢慢熬煮

4.关于加快溶解的说法，正确的是（）

A.所有物质都能通过加热的方法加快溶解

B.搅拌只能加快固体物质的溶解

C.研碎物质后，溶解速度一定能翻倍

D.多种加快溶解的方法组合使用，效果更好

5.往两个相同的烧杯中加入等量的冷水，分别放入等量的块状冰糖和粉末状

冰糖，下列说法正确的是（）

A.块状冰糖先溶解完

B.粉末状冰糖先溶解完

C.两者同时溶解完

D.无法判断溶解顺序

三、判断题

1.水温越高，所有物质的溶解速度都能加快。（）

2.搅拌只能加快溶解速度，不能增加物质的溶解量。（）

3.将物质研碎后，不仅能加快溶解，还能让物质溶解得更多。（）

4.探究加快溶解的方法时，只需做一次实验就能得出结论。（）

5.冲调感冒颗粒时，用热水并搅拌，能让颗粒更快溶解。（）

6.相同条件下，搅拌速度越快，溶解速度就越快。（）

四、简答题

1.为什么将物质研碎后能加快溶解速度？请简要说明原因。

2.设计一个实验，探究“搅拌对溶解速度的影响”，写出实验材料、实验步骤

和实验结论。

3.生活中还有哪些加快溶解的例子？请举例说明，并说明运用了哪种加快溶

解的方法。

五、探究题

科学小组的同学想要探究“不同方法对食盐溶解速度的影响“，他们设计了以

下三组实验：

甲组：取5克块状食盐放入20毫升20℃的冷水中，不搅拌；

乙组：取5克块状食盐放入20毫升20℃的冷水中，不断搅拌；

丙组：取5克粉末状食盐放入20毫升50℃的热水中，不断搅拌。

请根据实验设计回答下列问题：

1.甲组和乙组实验，探究的是哪个因素对溶解速度的影响？该实验中控制的

相同条件有哪些？

2.乙组和丙组实验能否直接比较得出“温度对溶解速度的影响”？为什么？

3.请预测三组实验中，食盐溶解速度最快的是哪一组？最慢的是哪一组？并

说明理由。

4.若要探究“物质颗粒人小对溶解速度的影响”，应该如何设计实验？请写出

简要的实验方案。

参考答案

（-）填空题

1.过滤2.加热3.接触面积4.接触5.物质颗粒大小、水的体积；

温度6.热水；快7.加快奶粉溶解速度

（二）选择题

I.B2.C3.B4.D5.B

（三）判断题

1.x2.43.x4.x5.46.4

（四）简答题

1.原因：将物质研碎后，物质的颗粒变小，增大了与水的接触面积，让更多

的物质颗粒能同时与水发生作用，从而加快了溶解速度。

2.实验材料：两个相同的烧杯、等量的冷水、等量的块状食盐、搅拌棒。

实验步骤：①往两个烧杯中分别加入等量的冷水；②向两个烧杯中同时放入

等量的块状食盐；③一个烧杯用搅拌棒不断搅拌，另一个烧杯不搅拌；④观察并

记录两个烧杯中食盐完全溶解所需的时间。

实验结论：在其他条件相同的情况下，搅拌能加快食盐的溶解速度。

3.例子：①煮菜时往汤里加盐，会用勺子搅拌，运用了“搅拌加快溶解”的方

法；②冲调蜂蜜水时用温水，运用了“加热加快溶解”的方法；③把中药研成粉末

后煎服，运用了“研碎加快溶解”的方法。（写出一个即可，对应方法正确）

（五）探究题

1.探究的是“搅拌”对溶解速度的影响。相同条件：水的体积、水的温度、食

盐的质量、食盐的颗粒大小。

2.不能。因为乙组和丙组实验中，存在两个不司变量（温度和食盐颗粒大小）,

无法确定溶解速度的差异是由温度引起的，还是由颗粒大小引起的，不符合对照

实验单一变量的原则。

3.最快的是丙组，最慢的是甲组。理由：丙组同时运用了“研碎、加热、搅

拌”三种加快溶解的方法，多种方法组合效果最好；甲组没有采用任何加快溶解

的方法，所以溶解速度最慢。

4.实验方案：①准备两个相同的烧杯，加入等量的20℃冷水；②向一个烧

杯中放入5克块状食盐，向另一个烧杯中放入5克粉末状食盐（质量相等）；③

两个烧杯都不搅拌、不加热，保持其他条件相同；④观察并记录两个烧杯中食盐

完全溶解所需的时间，比较溶解速度。

7溶解得多与少

一、填空题

1.在一定量的水中，物质溶解的量是____的，这种性质叫做物质的溶解能

力。

2.影响物质溶解能力的因素主要有、等，不同物质的溶解能力

通常（填“相同”或“不同

3.比较食盐和小苏打在水中的溶解能力时，要保证____、和搅拌速

度相同，这样实验结果才公平可靠。

4.大多数固体物质的溶解能力会随着温度的升高而，比如在热

水中比在冷水中溶解得更多。

5.当水中的物质不能再继续溶解时，这样的溶液叫做；如果再加入该

物质，它会_____在水底，不会消失。

6.我们可以通过____的方法，让饱和溶液中未溶解的物质继续溶解（写出

一种1即可）C

7.100毫升水在常温下能溶解的食盐量约为克，溶解的小苏打量远

少于食盐，说明食盐的溶解能力比小苏打o

二、选择题

1.下列关于溶解能力的说法，正确的是（）

A.物质在水中溶解的量是无限的

B.相同条件下，白糖和食盐的溶解能力相同

C.溶解能力只与物质本身有关

D.一定条件下，每种物质的溶解能力是固定的

2.要比较白糖和味精在水中的溶解能力，下列实验条件不需要控制相同的是

（）

A.水的体积B.水的温度C.物质的颗粒大小D.物质的颜色

3.常温下，向100毫升水中不断加入食盐，直到不再溶解，此时（）

A.再加入水，未溶解的食盐会继续溶解

B.搅拌后，未溶解的食盐会全部溶解

C.升高水温，未溶解的食盐不会溶解

D,倒掉部分水，溶液依然是不饱和的

4.下列哪种方法能使水中溶解更多的冰糖（）

A.减小水的体积B.降低水的温度C.升高水的温度D.减少冰

糖的用量

5.下列物质中，溶解能力最强的是（）（常温下，100亳升水）

A.食盐B.小苏打C.面粉D.食用油

6.做“比较食盐和小苏打溶解能力”的实验时，每次加入物质的量应该（）

A.越多越好

B.每次加相同的量，分多次加入

C.一次性加足量

D.没有要求

三、判断题

1.搅拌只能加快物质的溶解速度，不能增加物质的溶解能力。（）

2.水的温度越高，所有物质的溶解能力都越强。（）

3.饱和溶液是指再也不能溶解任何物质的溶液。（）

4.相同条件下，100毫升水比50毫升水溶解的食盐更多。（）

5.把食盐磨成粉末，能增加它在水中的溶解能力。（）

6.夏天喝的冰汽水，里面的二氧化碳气体因为温度低，溶解能力更强。（）

7.比较两种物质的溶解能力时，只要水的体积相同就可以了。（）

四、简答题

1.什么是饱和溶液？如何将饱和溶液转化为不饱和溶液？（写出两种方法）

2.为什么在做“比较不同物质溶解能力”的实验时，要控制多个实验条件相

同？

3.举例说明生活中利用“温度影响溶解能力”的现象，并解释原理。

五、探究题

小明同学想探究“水的温度对食盐溶解能力的影响”，他准备了如下材料：食

盐、热水、冷水、两个相同的烧杯、天平、玻璃棒。请结合本节课所学知识，回

答下列问题：

I.请帮小明设计完整的实验步骤，确保实验能准确探究出温度对食盐溶解能

力的影响。

2.实验中，小明需要控制哪些条件相同？为什么要控制这些条件?

3.预测实验现象和实验结论，并用简洁的语言描述。

4.若小明在实验中，向热水中加入食盐时，一次性加入了大量食盐，会对实

验结果产生什么影响？应该如何改进？

参考答案

（-）填空题

1.有限2.温度、物质本身性质、不同3.水的体积、水的温度4.增

强、食盐（或白糖，答案合理即可）5.饱和溶液、沉淀6.升高温度（或

加水，答案合理即可）7.36、强

（二）选择题

1.D2,D3.A4.C5.A6.B

（三）判断题

172.X3.X4.45.X6.47.X

（四）简答题

1.饱和溶液：在一定温度下，一-定量的水中，不能再继续溶解某种物质为溶

液。转化方法：①升高温度（适用于大多数固体物质），增加物质的溶解能力;

②加入适量的水，增加溶剂的量，让未溶解的物质继续溶解。

2.因为溶解能力受多种因素影响，只有控制水的体积、温度、搅拌速度、物

质颗粒大小等条件相同，才能排除其他因素的干扰，确保实验结果只与被比较的

物质本身有关，使实验结论公平、准确、可靠。

例子：煮糖水时，用热水比用冷水能更快溶解更多白糖。原理：大多数固体

物质的溶解能力随温度升高而增强，热水温度高，白糖的溶解能力更强，溶解速

度也更快。（答案合理即可）

（五）探究题

1.实验步骤：①用天平分别称取两个相同烧杯，各加入100毫升水，一个

烧杯加热水，一个加冷水，记录两种水的温度；②用天平称取等质量的食盐，

分成若干等份（每份2克）；③分别向两个烧杯中逐份加入食盐，每加一份都用

玻璃棒搅拌，直到食盐不再溶解；④记录两个烧杯中溶解食盐的总质量，对比

分析实验结果。

2.控制条件：水的体积（均为100毫升）、食盐的颗粒大小、每次加入食盐

的量、搅拌速度和搅拌时间。原因：这些条件都会影响食盐的溶解能力或溶解速

度，控制它们相同，才能确保实验中只有温度这一个变量，准确探究温度对溶解

能力的影响。

实验现象：热水烧杯中溶解的食盐总质量比冷水烧杯中多。实验结论：在其

他条件相同的情况下，温度越高，食盐的溶解能力越强。

影响：一次性加入大量食盐，食盐可能无法充分溶解，且难以准确记录溶解

的总质量，导致实验结果不准确。改进：应将食盐分成若干等份，逐份加入，每

加一份搅拌至完全溶解后，再加入下一份，直到不再溶解为止。

8把它们分离

一、填空题

1.生活中，我们经常需要将混合在一起的物质分开，常用的分离方法有

、、等。

2.过滤是分离和的常用方法，过滤时需要用到的工具有

、烧杯、铁架台等。

3.用过滤的方法分离混合物时，要注意“一贴、二低、三靠"，“一贴''指滤纸

要漏斗内壁，不能留有气泡。

4.分离食盐和水的混合物，最常用的方法是,利用的原理是水会通过

变成水蒸气散失，而食盐留在容器中。

5.分离沙子和豆子的混合物,可以用的方法，因为它们的不同，

沙子能通过，豆子不能通过。

6.雨后，地面上的积水慢慢消失，其实就是水发生了现象，这和分离

食盐与水