湖南省长沙市湘郡培粹实验中学2024-2025学年八年级下学期语文第一次月考试卷（含答案）

第第页湖南省长沙市湘郡培粹实验中学2024-2025学年八年级下学期语文第一次月考试卷一、积累与运用(共20分)1．下列词语字音和字形全都正确的一项是（）形近字①欺晦②侮暗③教诲易错字④踊跃⑤甜静⑥严峻多音字⑦糜子（mí）⑧一撮（cuō）⑨行辈（háng）习惯性读错⑩戛然而止（jiá）⑪羁绊（bàn）⑫眼眶（kuāng）A．①⑤⑨⑩⑪ B．②④⑥⑦⑫ C．③④⑥⑨⑩ D．②⑤⑧⑩⑪2．春日美满，邀天上满月，尝人间团圆。下面歌咏月亮的语段中加点词语的使用不正确的一项是（）千百年来，月亮东升西落周而复始，咏月的诗人不计其数。月亮那怡人的风致，飘逸的气韵，晶莹的品质，宽慰了多少孤寂幽怨的心灵，孕育了多少动人的诗篇！秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。若不是亲眼见了那动人心魄的月亮，若不是亲自读了那动人心魄的篇章，又怎会深切体会到：原来月亮就是诗心，当漂泊的脚步戛然而止，游子只要举头一望，心灵自会变得澄明。A．周而复始 B．宽慰 C．孕育 D．戛然而止3．下列各句中没有语病的一项是（）A．公众人物不能言出必行、以身作则，事关核心价值观真正深入人心。B．同学们自发组织了志愿者团队去校外服务，几年中，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多千米路程。C．各级医院先后采取了互联网挂号、电话预约等办法，有效改善了医疗服务水平。D．正是因为成千上万人的不断努力，整个社会才充满了活力与朝气，呈现出一派欣欣向荣的景象。4．填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）农村的道路像一些遗弃的绳子，，永远不会有人想起来把它弄直；河流始终妄图躲开人类，；树林是淡青的，它们已由自然繁殖生长改为人工种植，。①被随便地扔在田野上②把它随便地扔在田野上③村庄却总是在某个拐弯处踩住它④却总是在某个拐弯处被村庄踩住⑤这些本已归顺人类的植物不再能藏匿住任何一个童话了⑥任何一个童话也不能藏匿在这些本已归顺人类的植物中了A．②④⑥ B．②③⑤ C．①③⑥ D．①④⑤5．下列句子中标点符号运用正确的一项是（）A．“不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”B．“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。C．鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。D．他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。6．下列文学常识表述正确的一项是（）A．《社戏》一文的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》等。《社戏》选自其小说集《彷徨》。B．《桃花源记》的作者陶渊明是东汉著名诗人，号五柳先生，他是山水田园诗派的开创者，这篇文章属于骈文，以奇幻的想象描绘出了一个美好的世外桃源。C．《小石潭记》出自“唐宋八大家”之一的柳宗元之手，他与韩愈共同倡导了唐代的古文运动，此文是一篇典型的山水游记，文中生动地描写了小石潭周围清幽冷寂的氛围。D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分，《关雎》《蒹葭》都出自《诗经》中的“雅”这一部分，多采用重章叠句的形式。7．古诗文默写。（1）《桃花源记》中描写了桃园众人生活怡然自得的句子是，。（2）《小石潭记》中，描写小石潭周围优美环境的句子是，蒙络摇缀，参差披拂。（3）因为登高望远所写的诗作，《登飞来峰》自信昂扬，《登幽州台歌》则悲伤沉郁。它与柳宗元《小石潭记》中的“，。”都表现出了作者的孤寂与落寞。（4）《关雎》中表达男子对女子日夜思念，以至于长夜难眠的诗句是：，。（5）《蒹葭》一诗中托物起兴，描写了初秋景象的句子是，白露为霜。二、古诗文阅读（17分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。雨晴①（其一）[宋]苏轼雨过浮萍合，蛙声满四邻。海棠真一梦，梅子欲尝新。拄杖闲挑菜，秋千不见人。殷勤木芍药②，独自殿③余春。【注释】①原诗标题为《雨晴后步至四望亭下鱼池上遂自乾明寺前东冈上归二首（其一）》，苏轼因“乌台诗案”被贬，于元丰三年（1080年）二月一日到达黄州，春末作此诗。四望亭：在今湖北黄冈。②木芍药：牡丹的别名。③殿：原指行军走在最后的队伍，泛指最末。8．下列对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（）A．“浮萍合”“蛙声满”描绘了盛夏毛毛细雨中池塘蛙声一片的场景。B．“真一梦”形象地写出了海棠花已纷纷落尽，像梦一样难寻其踪影。C．“拄杖”写出了诗人的年迈体弱，“不见人”只为写出环境安静美好。D．“殷勤”“独自”写出了百花争妍时，诗人最爱牡丹花。9．请分析诗歌表现的情感，填写下面的表格。所写之景表现的情感浮萍合，蛙声一片①海棠一梦，秋千无人②阅读下面的文言文，完成下面小题。记游定惠院苏轼黄州定惠院①东小山上，有海裳一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老③弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻④大木盆，意者谓可以注清泉，瀹⑤瓜李，遂夤缘⑥小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间既辟地矣遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其藂橘⑦，移种雪堂之西。坐客徐君得之⑧将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。【注释】①定惠院：在黄州东南。苏轼初到黄州时曾寓居定惠院。作此文时已移居雪堂。②参寥禅师：僧人道潜，苏轼之友。③崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。④鬻（yù）：卖，这里作“买”讲。⑤瀹（yuè）：浸渍。⑥夤（yín）缘：循沿。⑦藂（cóng）橘：一丛橘树，藂同“丛”。⑧徐君得之：徐大正，字得之，苏轼友人。10．下列各项中对词语理解有误的一项是（）A．苏轼为北宋著名文学家，和他的弟弟苏辙、父亲苏洵共属于“唐宋八大家”之列。B．“易”字含义很多，有：交换；改变；容易等。文中“则园已易主”中的“易”是动词，理解为“改变”。C．文言虚词“之”字的用法有很多，如文中“徐君得之”与文中“请予记之”，两个“之”含义、用法都一样。D．文中写山上老枳木“性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈”，运用了比喻的修辞手法，将老枳木的形态比作老人头颈，生动形象地展现出老枳木独特的外形特点，使读者更易感知。11．下列各项断句正确的一项是（）A．时/何氏方/作堂竹间既/辟地矣遂置酒竹阴下B．时何氏方作堂竹间/既辟地矣/遂置酒竹阴下C．时何氏方/作堂竹间/既辟地矣遂置酒/竹阴下D．时何氏方作堂/竹间既辟地/矣遂置酒/竹阴下12．翻译句子。主虽市井人，然以予做，稍加培治。13．现代著名作家林语堂曾评价苏轼为“一个无可救药的乐天派”。请结合《雨晴》和本文，谈谈你对这句话的理解。三、文学类作品阅读（21分）阅读下面的文章，完成下面小题。少年的涅槃陈义怀①涂干西蹑手蹑脚下了床，踮着脚尖从墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到门后一点点摇动着拉开了门栓。牛圈里父亲高低起伏的鼾声中央杂着牛的反刍和喷鼻声，他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。泪水忽地涌出来，他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞了进去，决然转身走了。②打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光；碗里的饭是一颗不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃了。父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。可涂干西隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……当然，这只是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。③秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子在地上狠狠地点点戳戳。还是回去吧，认个错，委曲求全……不行，连这点狠心都没有还能成什么事？他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。④天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣战似的说，老子今天就睡这儿了！结果这晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。⑤重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安顿下，他就闻到了一股骚臭味，地上还有爪印和干结的粪便。这是闯到谁家里来了啊，他有些犹豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！⑥半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一声哀嚎。涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去，一声惨叫后，洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上。⑦涂干西扯了一布条缠在腿上，拄着棍子一瘸一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔，内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他扩展着他。⑧晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头儿。了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问，到县城还有多远？还有四五十里地呢。走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！涂干西看着头发苍白的老头儿，突然想到父亲，他的鼻子一阵酸楚……⑨回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。爹正在给牛喂苹料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤。涂干西突然单膝跪地，爹，孩子错了！他看着父亲，就像看着一个老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。（选自2021.2.27《西安晚报》，有删改）14．下面对文章的理解，不正确的两项是（）（）A．本文写了涂干西不满父亲的教育方式而离家出走的故事。首段刻画了一个心中填满愤怒的主人公，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。B．文章多次写到雨，如第⑤段中的“雨越来越密，问杂着隐隐的雷声”这一句，表明雨水了冲刷涂干西内心的不快，此处环境描写，烘托了人物离家出走后畅快的心理，推动了情节发展。C．第③段中通过对狼的外貌、动作进行描写，刻画了两头狼的凶残。同时从数量上把两头狼和涂干西一人形成对比，印证了那句话：“狭路相逢勇者胜”。D．第⑧段中因为卖货老头儿给一包药粉治疗腿上的伤，让涂干西想起自己的父亲其实也如这位老人一样关爱自己，此处为下文涂干西态度的转变做了铺垫。E．第⑨段中“草滑落到地上”写出了父亲听到儿子的动静后想狠狠教训他的心理，只是此时不好发泄，强压着愤怒导致“草滑落到地上”。15．【分析鉴赏】小信同学在朗读第②段中划线句子时，对下面的加点词语进行重读，请分析这些词语的表达效果。“父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光；碗里的饭是一颗不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃了。”16．【主题探究】请结合文章内容、主旨分析本文的标题“少年的涅槃”的多重意蕴。17．【表述表达】有人说，涂干西的出走是值得的。也有人说，他的出走是危险的。请你结合自身的生活体验，谈谈对他这次曲折经历的看法。四、名著阅读（共12分）阅读下列两则材料，完成下面小题。片段一：“《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。书中的每一句话往往简短却蕴合深意，像“学而时习之，不亦说乎’提醒人们学习要时常温习巩固，才能收获快乐；‘三人行，必有我师焉’则教导大家要善于向身边的人学习，看到他人的长处。这些话语历经千年，依然对人们有着深刻的启迪作用。”片段二：“《史记》作为我国第一部纪传体通史，有着非凡的史学与文学价值。它记载了众多历史人物的生平事迹，从帝王将相到市井小民，形形色色的人物在历史舞台上演绎着各自的故事。司马迁在撰写过程中，秉持着客观公正的态度，对人物的优点与缺点都如实记载，比如项羽的勇猛却又刚愎自用，刘邦的豁达大度却也带有几分狡黠。这些生动鲜活的人物形象，让我们仿佛能穿越时空，看到那个波澜壮阔的历史时代，同时也能从人物的成败得失中汲取到许多为人处世的经验教训。”18．以下关于《经典常谈》中对《论语》和《史记》的描述错误的一项是（）A．《论语》里的语句往往简短却蕴含深意，方便人们理解。B．《史记》只记载那些有着丰功伟绩的帝王将相事迹，普通百姓的故事很少涉及。C．《论语》中的很多话语虽然简短，但在如今的学习和生活中，依然能给我们带来有益的启发。D．《史记》对历史人物的记载是十分真实的，不仅突出优点，同时也点出缺点，以便后人反省。19．结合上述《经典常谈》中关于《论语》和《史记》的片段内容，谈谈你在阅读经典著作过程中，是如何将其中的道理运用到实际学习生活中的呢?（可以举例说明）20．《水浒传》通过写草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。你认为下面的人物中，谁最能体现该主题？请结合相关情节内容做简要分析。①林冲②鲁智深③武松五、表达与写作（共50分）21．含苞的花儿美，绽放的花儿更美。具有责任担当，青春才会熠熠闪光；唯有踔厉奋发，生命才会绽放光芒；唯有创造价值，生活才会有诗和远方。在新时代里，在新征程上，我们青少年在中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的滋养下，应加倍珍惜青春，珍爱生命，热爱生活，珍视亲情……敢于担当、勤于奋斗、携手前行、创造辉煌、如花绽放，为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国贡献青春力量。请将题目“_______如花儿一样绽放”补充完整，然后写作。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②联系自己生活实际，有真情实感；③字迹工整，不少于600字；④不出现真实人名、地名、校名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本题考查字音字形。①”欺晦“应写为”欺侮“；②”侮暗“应写为”晦暗“；⑤”甜静“应写为”恬静“；⑦”糜子（mí）“应读为”méi“；⑫”眼眶（kuāng）“应读为”kuàng“。故答案为：C

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．【答案】D【解析】【分析】本题考查词语理解和运用。A.“周而复始”：其意思是一圈又一圈地轮转，形容不断循环。在“千百年来，月亮东升西落周而复始”中，该词用于描述月亮每天东升西落这种循环往复的自然现象，符合其不断循环的语义；

B.“宽慰”：意为宽解安慰。“月亮那怡人的风致，飘逸的气韵，晶莹的品质，宽慰了多少孤寂幽怨的心灵”，这里说月亮的特质给予孤寂心灵以安慰，“宽慰”一词准确传达了这种情感抚慰的作用，符合语境；

C.“孕育”：原指怀胎生育，常比喻新事物在既存事物中酝酿形成。“孕育了多少动人的诗篇”，形象地表明月亮作为一种独特的意象和情感寄托，在诗人的创作过程中，如同母体孕育新生命一样，促使众多动人诗篇诞生，使用恰当；

D.“戛然而止”：通常用来形容声音突然停止。而在“当漂泊的脚步戛然而止”中，“脚步”是动作，并非声音，用“戛然而止”来形容脚步停止不恰当，可改为“停滞不前”等更合适的词语来描述脚步停止的状态。故答案为：D

【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查修改病句。A.语病分析：句子存在成分残缺的问题。“公众人物不能言出必行、以身作则”只是陈述了一种情况，而“事关核心价值观真正深入人心”没有明确与前面情况的对应关系，导致表意不完整。从逻辑上看，应该是公众人物“能否”做到言出必行、以身作则，才与核心价值观“是否”能真正深入人心相关联。修改方法：在“事关”前加上“是否”，使句子变为“公众人物能否言出必行、以身作则，事关核心价值观是否真正深入人心”。这样一来，前后逻辑对应，表意清晰，明确指出公众人物的行为表现与核心价值观能否深入人心之间的关联；

B.语病分析：该句存在搭配不当的问题。“走访”这个动词，通常与表示地点或人的词语搭配，如“社区”“家庭”，表示实地访问这些地方或人群；但“路程”是指两点之间的距离，不能与“走访”搭配，属于动宾搭配不当。修改方法：直接删去“和三千多千米路程”，使句子变为“同学们自发组织了志愿者团队去校外服务，几年中，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭”。这样就保证了“走访”与后面的“社区”“家庭”搭配合理，句子表达通顺；

C.语病分析：此句同样是搭配不当。“改善”强调使原有情况变得更好，通常与“条件”“环境”等词语搭配；而“水平”一般与“提高”“降低”搭配，“改善”与“水平”组合在一起，不符合语言表达习惯，无法准确传达想要表达的意思。修改方法：将“改善”改为“提高”，句子修改为“各级医院先后采取了互联网挂号、电话预约等办法，有效提高了医疗服务水平”。这样“提高”与“水平”搭配恰当，准确表达出医院通过采取措施使医疗服务水平得到提升的意思。D.正确。故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。4．【答案】D【解析】【分析】本题考查根据材料补写句子。第一处横线：前句“农村的道路像一些遗弃的绳子”，主语是“农村的道路”。①句“被随便地扔在田野上”采用被动句式，其逻辑主语同样是“农村的道路”，与前句主语保持一致，语句衔接自然流畅；而②句“把它随便地扔在田野上”，“把”字句的主动者不明确，若选②，会出现主语不一致的情况，导致语句衔接生硬，所以第一处应选①。

第二处横线：前句“河流始终妄图躲开人类”，主语是“河流”。④句“却总是在某个拐弯处被村庄踩住”采用被动句式，主语依旧是“河流”，符合主语一致性原则，清晰地表达出河流虽想躲开人类，却在特定地方被村庄“束缚”的关系；③句“村庄却总是在某个拐弯处踩住它”，主语变成了“村庄”，与前句主语“河流”不一致，使得句子逻辑不够连贯，因此第二处应选④。

第三处横线：前句“树林是淡青的，它们已由自然繁殖生长改为人工种植”，主语是“树林”，“它们”指代“树林”。⑤句“这些本已归顺人类的植物不再能藏匿住任何一个童话了”，“这些本已归顺人类的植物”承接前文的“树林”，主语保持一致，语句衔接紧密；⑥句“任何一个童话也不能藏匿在这些本已归顺人类的植物中了”，主语变成了“童话”，改变了前句的主语，破坏了语句的连贯性，所以第三处应选⑤。故答案为：D

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。5．【答案】B【解析】【分析】本题考查标点符号的使用。A.错误原因：在直接引语中，当“某某说”处于引语中间时，“说”后面应使用逗号，而非冒号。冒号通常用于提示下文或总结上文，此处用冒号会导致句子结构混乱，不符合标点使用规范。正确形式：“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”；

B.正确；

C.错误原因：“史记”是书籍名称，根据标点符号使用规则，书籍、文章、报刊等名称应使用书名号，以明确其作为特定作品的属性。使用双引号无法准确体现其作品名称的性质，易造成误解。正确形式：鲁迅先生称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；

D.错误原因：“三四十岁”表示的是一个约数，即大概的年龄范围。在汉语中，相邻的两个数字连用表示约数时，中间不需要使用顿号。使用顿号会使读者误以为“三”和“四”是并列关系，与原意不符。正确形式：他看上去三四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。故答案为：B

【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。6．【答案】C【解析】【分析】本题考查文学文化常识。A.鲁迅的《社戏》确实是其经典作品之一，他的原名、字以及代表作的介绍均准确无误。但《社戏》选自小说集《呐喊》，而非《彷徨》。《呐喊》收录了鲁迅于1918年至1922年所作的14部短篇小说，这些作品多以犀利的笔触反映了当时社会的种种问题和人民的苦难；《彷徨》则是鲁迅在1924年至1925年创作的短篇小说集，风格相较于《呐喊》更为沉郁和内敛；

B.陶渊明是中国文学史上著名的诗人，号五柳先生，是山水田园诗派的开创者。然而，他生活在东晋时期，而非东汉。此外，《桃花源记》是一篇散文，其语言风格自然流畅，不具备骈文那种严格的对仗、华丽的辞藻和工整的句式特点。骈文通常要求句式整齐、对仗工整、平仄协调，多使用四六句式，而《桃花源记》以散行文字为主，叙事清晰，描写生动，属于散文范畴；

C.正确；

D.《诗经》作为我国最早的一部诗歌总集，其对诗歌的分类以及收录时期的介绍是正确的。但《关雎》《蒹葭》都出自《诗经》中的“风”这一部分，“风”多是各地的民间歌谣，反映了当时社会底层人民的生活和情感；而“雅”主要是宫廷乐歌，用于朝廷祭祀、朝会等场合，其内容和风格与“风”有所不同。这两首诗都采用了重章叠句的形式，使诗歌具有回环往复的音乐美和节奏感，增强了情感的表达效果。故答案为：C

【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。7．【答案】黄发垂髫；并怡然自乐；青树翠蔓；凄神寒骨；悄怆幽邃；悠哉悠哉；辗转反侧；蒹葭苍苍【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：髫、怡、蔓、凄、怆、幽、邃、蒹、葭

（1）在《桃花源记》中，作者陶渊明以细腻笔触描绘了一个理想中的乌托邦世界。“黄发垂髫”采用了借代的修辞手法，“黄发”因老年人头发由白转黄，借此代指老人；“垂髫”是古时儿童不束发，头发下垂，以此代指小孩。这一表述涵盖了桃花源中的所有人群，极具代表性。“并怡然自乐”则直接点明了他们的生活状态，“怡然”形容安适愉快的样子，“自乐”强调了他们内心的满足与快乐是自发的。整句话描绘出一幅老人与小孩都悠然自得、其乐融融的生活画面，生动展现了桃花源中人们没有剥削、没有压迫，安居乐业的美好生活场景，也寄托了作者对这种理想社会的向往之情。

（3）在《小石潭记》中，“凄神寒骨，悄怆幽邃”这两句是作者情感的集中体现，具有极强的感染力。“凄神寒骨”从人的感受出发，“凄”意为凄凉，“寒”表示寒冷，作者用这两个词生动地描绘出小石潭周围的环境使自己的心神感到凄凉，仿佛寒意透骨，直接点明环境对人心理的影响；“悄怆幽邃”进一步深化这种感受，“悄怆”突出了忧伤的氛围，“幽邃”强调了环境的幽深寂静，这四个字将小石潭周围那种幽深冷寂、凄清悲怆的氛围渲染得淋漓尽致。柳宗元被贬后，内心本就充满孤寂与落寞，在游览小石潭时，借这清幽冷寂的环境，含蓄而深沉地抒发了自己遭贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情，与《登幽州台歌》中诗人陈子昂怀才不遇的悲伤沉郁之情相呼应，都反映出作者在特定境遇下内心的孤寂之感。

（4）《关雎》作为《诗经》的开篇之作，细腻地描绘了男子对心仪女子的爱慕之情。“悠哉悠哉”采用了反复的修辞手法，在这里并非悠闲之意，而是形容男子思念女子时思绪绵绵不断，“悠”字强调了这种思念的悠长、深远，突出了男子内心的惆怅与牵挂；“辗转反侧”则是通过对男子动作的描写，“辗转”表示翻来覆去，“反侧”进一步强调动作的反复，形象地展现出男子因对女子的日夜思念，躺在床上翻来覆去无法入眠的状态。这两句诗将男子对女子的思念之情刻画得入木三分，从心理到动作，全方位地表现出他对女子的爱慕之深以及相思之苦，使读者能深切感受到他内心的煎熬与渴望。故答案为：黄发垂髫，并怡然自乐；青树翠蔓；凄神寒骨，悄怆幽邃；悠哉悠哉，辗转反侧；蒹葭苍苍

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】8．B9．①对自然美景的喜爱；②被贬谪的孤寂感伤【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。8．本题考查诗歌的理解与分析。

A.“雨过浮萍合，蛙声满四邻”描绘的是雨过天晴后的景象。“过”表明雨已结束，“浮萍合”说明雨后水流将分散的浮萍汇聚在一起，“蛙声满”体现出雨后蛙鸣的喧闹。从“合”“满”等字可推断出先前雨势较大，并非“毛毛细雨”。若为毛毛细雨，难以形成浮萍聚集、蛙声鼎沸的场景，所以该选项对天气状况判断错误；

B.正确；

C.“拄杖闲挑菜，秋千不见人”，表面上呈现出诗人拄着拐杖悠闲挑菜的画面，但结合苏轼被贬黄州的背景，“拄杖”不仅暗示其身体状态，更暗含内心的孤寂与无奈；“不见人”并非单纯写环境安静美好，而是通过庭院中不见佳人荡秋千的场景，衬托出诗人被贬后的孤独落寞，无人相伴的寂寥之感，该选项解读片面，未能深入挖掘诗句情感；

D.“殷勤木芍药，独自殿余春”，“殷勤”赋予木芍药（牡丹）以人的情感，仿佛它在深情挽留春天；“独自殿”强调其独自在春末绽放。此句并非意在表达诗人最爱牡丹花，而是借木芍药在百花凋零后独自开放的景象，与前面海棠凋零、春意渐逝形成对比，抒发诗人惜春、伤春之情，以及面对时光流逝、自身处境的“迟暮”之感，该选项对诗句情感理解偏差。故答案为：B9．本题考查体会诗歌情感主旨。①“浮萍合，蛙声一片”：雨后，浮萍在池塘中聚合，四周蛙声此起彼伏，营造出一幅充满生机与活力的画面。“浮萍”“蛙声”等意象勾勒出自然的清新与灵动，诗人以细腻的笔触描绘这一雨后初晴之景，字里行间流露出对大自然美好景象的喜爱与赞美之情。这种对自然景色的细致捕捉和生动描写，体现出诗人在被贬期间，依然能从自然中发现美、感受美，暂时忘却现实的烦恼与苦闷，沉浸于自然的宁静与美好之中。②“海棠一梦，秋千无人”：“海棠真一梦”写出海棠花如梦境般迅速凋零，暗示美好事物的短暂易逝，蕴含着诗人对时光流逝、年华不再的感慨。“秋千不见人”描绘出庭院中秋千闲置，不见佳人嬉戏的场景，“秋千”常与欢乐、活力相关联，而此处的无人问津，与往昔的热闹形成鲜明对比，营造出一种孤寂、冷清的氛围。结合苏轼被贬黄州的经历，这两句诗借景抒情，看似写眼前之景，实则表达出诗人被贬后的孤寂、落寞之情，以及对自身命运的无奈与感伤，透露出诗人在困境中内心的迷茫与惆怅。

故答案为：①对自然美景的喜爱；②被贬谪的孤寂感伤【答案】10．C11．B12．这个新主人虽说是市井人，然而因为我的缘故，对这园子还能稍微加以修整治理。13．在本文苏轼在贬谪中虽见园子易主，仍与友人赏花、饮酒、听琴、乞橘，享受自然与友情，以审美的眼光看待生活细节；《雨晴》中“雨过天晴”的意象亦体现其乐观。无论顺逆，他总能以豁达心态发现生活之美，故称“乐天派”。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】黄州定惠院东边的小山上，有一株海棠，枝叶特别繁荣茂盛。每年花开的时候，我都会带着客人前去喝酒，已经五次醉在这海棠树之下了。今年又和参寥禅师以及其他两三个人去访赏，然而那个园子已经换了主人。主人虽然是个市井之人，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。园子里有很多年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，树的筋脉都显露在外面，好像老人的头颈。花为白色且很圆，好像很多颗大粒的珍珠，香气和颜色都很不平凡。这种树不讨人喜欢，主人本来想过一阵砍去，也是因为我的缘故，没有被砍掉。喝过酒之后，我们去姓尚的人家休息。尚氏也是个平凡的人，但居住的地方干整洁，好像吴越之地的人，他家的竹林和花圃都很讨人喜欢。我醉躺在小板阁上，一会醒了，听见客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲鸣的风和微亮的月光，铮铮有声，得到的享受是人间所没有的。到了晚上徒步来到城东，买了一个大木盆，心想可以注入清水，浸泡瓜和李子，于是沿着小沟，走进了姓何与姓韩人家的竹园。那时何氏在竹林之间修筑大堂，已经把地方都腾出来了，于是把酒放在竹荫下。有一个叫刘唐年的主簿，送给我们一种油炸的小吃，名字叫“甚酥”，味道很好。客人还要喝酒，而我忽然没了兴致，于是直接回家了。路上拜访了姓何人家的小园子，跟他要了一丛橘子，移植到了雪堂的西边。客人徐得之马上就要启程到闽中去，以后不知道什么时候才能再见面，于是恳请我记下今天之事，作为以后的谈资。那个时候参寥是唯一一个不喝酒的人，于是用枣汤代替了酒。10．本题考查文学常识和词语理解。

ABD.正确；C.文言虚词“之”用法多样，包括作助词、代词、动词等。“徐君得之”中的“之”是人名用字，指徐大正（字得之）；“请予记之”中的“之”为代词，指代此次游历的事情。二者含义和用法均不同。故答案为：C11．本题考查断句。句意：当时姓何的人家正在竹林间盖房子，地基已开辟好了，于是在竹园下摆起了酒席。依据：“何氏”是主语，“作堂”是谓语和宾语，“竹间”是地点状语，“何氏方作堂竹间”构成一个完整的主谓宾加状语结构；“既辟地矣”中，“辟地”是动宾结构，“矣”作为句末语气词，表达动作完成，构成一个独立的句子；“遂置酒竹阴下”中，“遂”是连词，“置酒”是动宾结构，“竹阴下”是地点状语，构成一个完整的句子。故答案为：B12．本题考查文言句子翻译。重点词语：“虽”：虽然，表示转折。“市井人”：在古代指城市中从事商业活动的普通百姓，这里可理解为“商贾”“城市中流俗之人”。“然”：然而，表转折。“以”：因为。“故”：缘故。“稍”：稍微。“加”：加以。“培治”：修整治理，“培”有培育、修整之意，“治”表示治理、管理。故答案为：这个新主人虽说是市井人，然而因为我的缘故，对这园子还能稍微加以修整治理。13．本题考查对比阅读。1.《记游定惠院》体现的乐天精神：赏景之乐：苏轼被贬黄州，却每年在定惠院海棠盛开时，“必携客置酒，已五醉其下矣”，即便园子易主，依然能与友人前往欣赏海棠。面对不被人喜欢、差点被砍伐的老枳木，他也能发现其“性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡”的独特之美，不因环境的变化和事物的平凡而失去赏景的兴致，展现出对生活的热爱和积极的审美态度。雅集之趣：文中记录了与友人在定惠院的一系列活动，醉卧尚氏整洁的居处，醒来后听崔成老弹奏雷氏琴，“作悲风晓月，铮铮然，意非人间也”，琴声的美妙让他沉浸其中；又与友人一起买大木盆，循小沟进入竹园，在竹阴下饮酒，品尝刘唐年主簿馈赠的“甚酥”油煎饵，还向何氏乞橘移栽，这些活动充满生活情趣，即便身处贬谪之地，他依然能与友人享受雅集之乐，在平凡生活中发现乐趣，保持对生活的热情。2.《雨晴》体现的乐观态度：在《雨晴》中，通过对雨后景象的描写，如“雨过浮萍合，蛙声满四邻”展现出雨后充满生机的自然画面，诗人对自然美景的描绘和喜爱，体现出他积极的生活态度；“殷勤木芍药，独自殿余春”，借木芍药在春末独自绽放，表达对春天的留恋和对美好事物的珍惜，即便面对时光流逝，依然能以乐观的心态欣赏和赞美生活中的美好，发现生活中的诗意。故答案为：在本文苏轼在贬谪中虽见园子易主，仍与友人赏花、饮酒、听琴、乞橘，享受自然与友情，以审美的眼光看待生活细节；《雨晴》中“雨过天晴”的意象亦体现其乐观。无论顺逆，他总能以豁达心态发现生活之美，故称“乐天派”。【答案】14．B；E15．“挑到最短”表明了在燃煤油灯时最省油的方式，“一颗不能剩”“捡起来吃了”体现了节约粮食已经到了严苛的地步（极致），体现了父亲的节俭（节约），这是父亲对自己也是对儿子涂干西的要求，激起了儿子的不满与愤怒，为后文儿子的离家出走做了铺垫。16．（1）涂干西完成一次出走，和恶劣环境斗争：晚上走出有白骨的坡地；误入狼的洞穴，杀死了两头狼，逃离了危险，走出了困境。此为涅槃的浅层意蕴。（2）他回家时理解了父亲的不易，理解了父爱。向父亲道歉，化解亲子矛盾，重建亲子关系。此为青春期走出叛逆变得理解、体贴亲人的涅槃成长。（3）涂干西在面对困境时，能适时调节心态，让内心宁静专一，他战胜了恐惧；面对两头狼的进攻，镇定自若（坚强勇敢）。最终，他褪去青涩，走出叛逆，走向成熟稳重，获得蜕变成长。17．答案示例：我认为应该辩证看待此次经历。涂干西因为不理解父亲而负气出走的叛逆行为，成了一次冒险，既会把自己陷入险境，也会让亲人担心，作为中学生，这是很不应该的。从另一个角度来看，这次叛逆的出走也是有价值的。它带给涂干西丰富的生活体验，在短时间内促使涂干西变得坚强、勇敢、能吃苦，迅速成长起来。当我们与父母亲人长生矛盾时，我们不宜采取冒险的、过激的行为来对抗，应尝试平和的沟通方式，多理解，多体谅，多忍让父母。面对人生困境时，要鼓起勇气，坚强面对。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。14．本题考查文章内容理解。

ACD.正确；

B.第⑤段中“雨越来越密，间杂着隐隐的雷声”，此时涂干西“意识到自己走错路了”，正处于焦急、慌乱的状态。此环境描写主要是为了营造紧张、压抑的氛围，烘托出他内心的不安与困境，而非“烘托了人物离家出走后畅快的心理”。环境描写往往与人物当时的心境和所处的情境紧密相关，这里的风雨雷电更像是他困境的象征，推动着情节向他误入狼穴等后续发展，该选项分析错误；

E.第⑨段“草滑落到地上”，结合前文“才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤”可知，父亲此时更多的是因儿子离家的担忧和重逢的惊喜，并非“想狠狠教训他”“强压着愤怒”。这一细节生动展现出父亲对儿子的牵挂和情感变化，该选项理解错误。故答案为：BE15．本题考查词语效果。1.词语本义与细节刻画：“挑到最短”精准描绘父亲使用煤油灯时，将灯芯调整到极致短小的状态，凸显在照明用油上的极度节俭；“一颗不能剩”以绝对化表述，强调父亲对粮食节约的严苛要求，不允许丝毫浪费；“捡起来吃了”则通过具体动作，展现父亲即使食物掉地也绝不丢弃的节俭行为。这些词语从生活细节入手，生动刻画了父亲节俭到近乎苛刻的形象。2.对人物关系与情节的作用：父亲这种严苛的节俭要求不仅针对自己，也施加于涂干西。对于处于青春期、渴望自由与自我的涂干西而言，这种过度的约束成为他不满与愤怒的源头。结合后文“昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路”可知，这些对父亲节俭行为的细致描写，为涂干西离家出走这一关键情节埋下伏笔，推动故事发展。故答案为：“挑到最短”表明了在燃煤油灯时最省油的方式，“一颗不能剩”“捡起来吃了”体现了节约粮食已经到了严苛的地步（极致），体现了父亲的节俭（节约），这是父亲对自己也是对儿子涂干西的要求，激起了儿子的不满与愤怒，为后文儿子的离家出走做了铺垫。16．本题考查标题含义。1.浅层经历：涂干西离家出走后，在野外遭遇诸多危险与困境。如在有白骨的坡地过夜，克服内心恐惧；误入狼穴，与两头狼展开生死搏斗，并最终成功杀死狼，摆脱危险。这些充满挑战的经历，使他在身体和心理上都经受住考验，如同凤凰浴火，实现了从困境中走出的初步蜕变，这是“涅槃”的浅层体现。2.情感成长：离家过程中，涂干西的情感发生巨大转变。起初对父亲充满怨恨，认为父亲吝啬、刻薄。但在经历困境后，他开始理解父亲的不易。看到卖货老头儿，联想到父亲；回家见到“一下子苍老了许多”“眼睛红通通，满是哀伤”的父亲，他深刻体会到父亲的爱，向父亲道歉，化解了亲子矛盾，重建了与父亲的关系。这种从叛逆到理解、体贴亲人的情感转变，是青春期少年在情感认知上的“涅槃”成长。3.性格蜕变：面对困境，涂干西展现出强大的自我调节和成长能力。在有白骨的坡地，他克服恐惧，调整心态；遭遇狼时，镇定自若、坚强勇敢地反抗。这些经历使他褪去青涩与幼稚，摆脱叛逆，逐渐走向成熟稳重。他在性格和品质上的这种蜕变，是更深刻意义上的“涅槃”，体现他在精神层面的成长与升华。故答案为：（1）涂干西完成一次出走，和恶劣环境斗争：晚上走出有白骨的坡地；误入狼的洞穴，杀死了两头狼，逃离了危险，走出了困境。此为涅槃的浅层意蕴。（2）他回家时理解了父亲的不易，理解了父爱。向父亲道歉，化解亲子矛盾，重建亲子关系。此为青春期走出叛逆变得理解、体贴亲人的涅槃成长。（3）涂干西在面对困境时，能适时调节心态，让内心宁静专一，他战胜了恐惧；面对两头狼的进攻，镇定自若（坚强勇敢）。最终，他褪去青涩，走出叛逆，走向成熟稳重，获得蜕变成长。17．本题考查观点看法。1.出走危险角度：从现实安全角度看，涂干西的出走充满危险。他在野外过夜，遭遇有白骨的坡地和狼穴等恐怖场景，与狼搏斗时甚至受伤。这种冒险行为将自己置于极度危险的境地，可能危及生命安全。同时，他的出走让家人担忧，父亲因他的离开而“一下子苍老了许多”“眼睛红通通，满是哀伤”，给家庭带来巨大痛苦，破坏家庭和谐。结合我们自身生活，在与父母产生矛盾时，采取离家出走等极端行为，不仅不能解决问题，还会让自己陷入危险，让亲人承受痛苦，这是不可取的。2.出走有价值角度：从成长角度而言，这次出走对涂干西具有重要意义。他在困境中迅速成长，学会独立面对恐惧和困难，变得坚强勇敢。例如与狼搏斗的经历，锻炼了他的勇气和意志力；迷路、遭遇危险等情况，让他学会冷静思考和解决问题。这种成长经历是宝贵的财富，促使他理解父亲，实现自我蜕变。联系我们的生活，有时适当的挑战和困境能让我们快速成长，学会理解他人，但我们应通过更安全、合理的方式去经历和成长，避免让自己和家人陷入不必要的危险。3.总结看法：涂干西的出走经历是一把双刃剑。我们应辩证看待，在生活中，当与父母产生矛盾时，要避免采取冒险、过激的行为，学会通过平和沟通解决问题，多理解、体谅父母。同时，面对生活中的困境，要勇敢坚强，从困难中汲取成长的力量，实现自我提升故答案为：答案示例：我认为应该辩证看待此次经历。涂干西因为不理解父亲而负气出走的叛逆行为，成了一次冒险，既会把自己陷入险境，也会让亲人担心，作为中学生，这是很不应该的。从另一个角度来看，这次叛逆的出走也是有价值的。它带给涂干西丰富的生活体验，在短时间内促使涂干西变得坚强、勇敢、能吃苦，迅速成长起来。当我们与父母亲人长生矛盾时，我们不宜采取冒险的、过激的行为来对抗，应尝试平和的沟通方式，多理解，多体谅，多忍让父母。面对人生困境时，要鼓起勇气，坚强面对。【答案】18．B19．示例：《论语》中“温故而知新，可以为师矣”对我的学习帮助很大。每次英语单元测试前，我都会认真复习之前学过的单词、语法知识。在复习过程中，我会发现一些之前忽略的知识点之间的联系，从而有新的理解。比如复习一般过去时和现在完成时，对比后对它们的用法差异有了更清晰认识，这也让我的英语成绩得到提升。读《史记》中刘邦豁达大度成就霸业的故事，我在生活中也尝试学习这种品质。和同学闹矛盾时，我不再斤斤计较，像上次同学不小心碰倒我的水杯，我没有生气指责，而是豁达地一笑而过，我们的关系也因此更加融洽。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。18．本题考查名著识记。

ACD.正确；B.片段二明确指出“《史记》作为我国第一部纪传体通史……它记载了众多历史人物的生平事迹，从帝王将相到市井小民，形形色色的人物在历史舞台上演绎着各自的故事”，这清晰地表明《史记》的记载范围广泛，涵盖了不同阶层的人物，并非只记载有着丰功伟绩的帝王将相事迹，普通百姓的故事也在其记载之中。故答案为：B19．本题考查阅读与表达。1.《论语》道理的运用：片段一提到《论语》中蕴含着丰富的学习和为人处世的道理。比如“温故而知新，可以为师矣”，强调了复习旧知识能获得新的理解和体会。在实际学习中，我们可以以学习语文古诗词为例，每次学习新的古诗词后，定期进行复习。在复习过程中，我们可能会对诗词的意境、作者的情感以及诗词中所运用的修辞手法等有更深入的理解。例如复习王维的《山居秋暝》，再次品味时，可能会发现之前忽略的一些细节，如“空山新雨后，天气晚来秋”中“空”字营造出的空灵意境，从而对整首诗有了新的感悟，这不仅有助于我们更好地理解和背诵诗词，还能提高我们的文学素养。另外，“三人行，必有我师焉”教导我们要善于向他人学习。在小组合作学习中，我们可以观察小组成员的优点，比如有的同学思维敏捷，有的同学表达能力强，有的同学做事认真负责。我们可以向他们学习，提升自己的能力。比如在一次小组讨论关于历史事件的分析中，有位同学能够从不同角度分析问题，思维很开阔，我就向他学习这种多角度思考的方法，在之后的学习中，自己分析问题也更加全面了。2.《史记》道理的运用：片段二指出《史记》通过记载历史人物的生平事迹，展现了不同人物的特点以及成败得失，能让我们从中汲取为人处世的经验教训。以项羽刚愎自用导致失败为例，在日常生活中，我们要避免这种自负的态度。比如在班级活动的组织中，作为负责人，不能独断专行，要倾听同学们的意见和建议。如果像项羽一样刚愎自用，不听取他人的想法，可能会导致活动组织不顺利，甚至失败。再如刘邦的豁达大度，我们在与同学相处时，如果同学不小心犯了错误，或者与自己产生了矛盾，我们可以学习刘邦的豁达，不要斤斤计较，以宽容的心态去对待。比如同学不小心弄脏了自己的书本，我们可以选择原谅，这样不仅能维护好同学关系，还能培养自己豁达的品质。故答案为：示例：《论语》中“温故而知新，可以为师矣”对我的学习帮助很大。每次英语单元测试前，我都会认真复习之前学过的单词、语法知识。在复习过程中，我会发现一些之前忽略的知识点之间的联系，从而有新的理解。比如复习一般过去时和现在完成时，对比后对它们的用法差异有了更清晰认识，这也让我的英语成绩得到提升。读《史记》中刘邦豁达大度成就霸业的故事，我在生活中也尝试学习这种品质。和同学闹矛盾时，我不再斤斤计较，像上次同学不小心碰倒我的水杯，我没有生气指责，而是豁达地一笑而过，我们的关系也因此更加融洽。20．【答案】选①林冲。他在岳王庙陪夫人烧香，夫人遇高衙内调戏。林冲委曲求全，遭到高衙内、陆谦设计陷害；林冲买刀误入白虎节堂，被发配沧州，野猪林被鲁智深所救，在沧州陆谦火烧草料场，林冲被逼上梁山；林冲原本是东京八十万禁军教头，为人低调，性情软弱。被高衙内陆谦陷害，步步紧逼，“逼上梁山”的林冲终成为传统文学中忍无可忍的英雄代表。选②鲁智深。他侠肝义胆，处处替人打抱不平，听到郑屠户欺负金氏父女，三拳打死镇关西为他们出头反击，后被迫逃亡，他的正义与官场黑暗形成对比；听闻林冲刺配沧州，他暗中一路跟踪两个公人，在野猪林救下林冲，替他反抗官僚的陷害。选③武松。他快意恩仇，兄长武大被西门庆与嫂子潘金莲毒死，他为报兄仇，在去县衙告状不准的情况下，借谢邻请酒取得真实口供，手刃潘金莲，斗杀西门庆；刺配孟州后，他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，一步步走向反抗的道路。【解析】【分析】本题考查名著情节识记。①林冲：林冲原是东京八十万禁军教头，身份体面，生活安稳，性格隐忍克制，一心想要维护现有生活秩序。高衙内垂涎林冲妻子张氏美貌，多次设计调戏，林冲虽愤怒却因高衙内背后的权势选择委曲求全。然而高俅为给义子出气，设下毒计，以看宝刀为由诱使林冲误入白虎节堂，致使林冲蒙冤获罪，被刺配沧州。即便如此，林冲依然对朝廷抱有幻想，在发配途中逆来顺受，幸得鲁智深在野猪林搭救才保住性命。到达沧州后，林冲被安排看守草料场，本想安分守己度过刑期，却不料陆谦等人秉承高俅旨意，纵火焚烧草料场，妄图将林冲烧死。直到此时，林冲才彻底认清官府的黑暗与险恶，忍无可忍之下，他提枪杀死陆谦等人，毅然决然地踏上梁山，完成了从朝廷武官到反抗者的转变。林冲的经历完整地展现了一个原本安于现状的人，如何在官府势力的层层逼迫下，一步步失去所有，最终走上反抗道路，是“官逼民反”主题的典型代表。②鲁智深：鲁智深本是渭州经略府提辖，虽身处官场，但生性豪爽、嫉恶如仇。当他听闻镇关西郑屠欺压金氏父女，毅然出手相助，三拳打死郑屠。这一义举虽出于鲁智深的正义之心，却也反映出当时社会官府治下的黑暗，恶霸横行，百姓饱受欺凌，官府却未能有效管束。鲁智深因此被迫逃亡，后在五台山出家为僧。在救林冲的过程中，鲁智深更是与官府彻底对立。他看透了官场的腐朽与不公，在野猪林救下林冲后，护送其前往沧州，彻底与官府势力决裂，最终流落江湖，上二龙山落草，后加入梁山。鲁智深的反抗，不仅是个人侠义精神的体现，更折射出当时官府统治下社会的混乱与黑暗，从侧面印证了“官逼民反”的主题。③武松：武松出身低微，凭借自身的勇猛与正直在社会底层打拼。兄长武大郎被西门庆与潘金莲合谋毒杀后，武松本想通过官府途径讨回公道，然而在县衙告状却遭到拒绝。在正义无法通过正常渠道伸张的情况下，武松选择以自己的方式复仇，手刃潘金莲，斗杀西门庆。此后，武松被刺配孟州，又因醉打蒋门神得罪张团练等人，遭到陷害，被打入死牢。在飞云浦，武松识破敌人阴谋，杀死解差，随后返回鸳鸯楼，血溅当场，将张都监、蒋门神等人悉数诛杀。武松的反抗之路，从为兄报仇到与官府势力的直接冲突，每一步都是在官府的不作为、黑暗腐朽逼迫下进行的。他从一个守法的良民，逐渐成为官府眼中的“罪犯”，不得不落草为寇，有力地诠释了“官逼民反”的主题。

故答案为：选①林冲。他在岳王庙陪夫人烧香，夫人遇高衙内调戏。林冲委曲求全，