中小学内部人员排查制度

PAGE中小学内部人员排查制度一、总则（一）目的本制度旨在加强中小学内部人员管理，全面排查各类风险隐患，确保学校教育教学工作的正常开展，维护校园安全稳定，保障师生的生命财产安全和合法权益。（二）适用范围本制度适用于中小学全体教职员工、在校学生以及学校聘请的各类临时工、志愿者等校内相关人员。（三）基本原则1.全面覆盖原则对学校内部所有人员进行全方位排查，不留死角，确保排查工作的完整性。2.客观公正原则排查过程中应秉持客观、公正的态度，依据事实和相关标准进行评估，不偏袒、不歧视任何人员。3.及时准确原则及时发现问题，准确掌握人员信息和潜在风险，确保排查结果真实可靠，为后续工作提供有力依据。4.动态管理原则人员情况处于动态变化中，排查工作应定期开展，并根据人员变动情况及时更新排查信息，实现动态管理。二、排查内容（一）基本信息排查1.个人身份信息核实教职员工、学生及其他校内人员的身份证号码、姓名、性别、出生日期、民族、户籍所在地等基本身份信息，确保信息准确无误。2.学历学位信息查验教职员工的学历证书、学位证书原件及相关认证材料，核实其学历学位的真实性和有效性。对于学生，确认其学籍信息与实际就读情况相符。3.工作经历或学习经历了解教职员工的工作履历，包括曾任职学校、工作岗位、工作时间等；掌握学生的学习经历，如就读学校、年级变动情况等，确保经历真实且无不良记录。（二）思想政治表现排查1.政治立场考察人员是否坚定拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业。2.思想观念关注人员的思想动态，是否存在与主流价值观相悖的思想倾向，如极端个人主义、拜金主义、享乐主义等，以及是否传播有害思想或言论。3.职业道德对于教职员工，检查其是否遵守教师职业道德规范，有无体罚或变相体罚学生、有偿家教、收受礼品礼金等违反师德师风的行为。（三）业务能力与资质排查1.专业知识与技能评估教职员工的专业知识水平和教学技能，是否具备所任教学科的专业素养，能否胜任教育教学工作。对于特殊岗位人员，如实验教师、体育教练等，检查其是否具备相应的专业技能和资质证书。2.职业资格证书核实教职员工是否持有与岗位要求相符的教师资格证书、普通话等级证书等职业资格证书，证书是否在有效期内，且与所从事工作相匹配。（四）违法违纪记录排查1.刑事犯罪记录通过公安系统等渠道，查询人员是否有刑事犯罪记录，包括故意犯罪、过失犯罪等各类犯罪行为。2.治安管理处罚记录排查人员是否存在违反治安管理处罚法的行为，如行政拘留、罚款等处罚记录，重点关注涉及校园安全、师生权益等方面的违法违纪行为。3.其他违法违纪记录了解人员是否存在其他违法违纪行为，如违反党纪政纪、行业规范等情况，确保人员行为符合法律法规和道德规范要求。（五）心理健康状况排查1.心理测评定期组织教职员工和学生进行心理健康测评，采用专业的心理测评工具，如症状自评量表（SCL90）等，了解其心理健康状况，筛查可能存在的心理问题，如焦虑、抑郁、强迫等症状。2.心理危机干预关注人员在工作、学习和生活中遇到的重大事件或压力源，如家庭变故、学业压力、职业挫折等，对于出现心理危机迹象的人员，及时进行干预和辅导，提供必要的心理支持和帮助。（六）社会关系排查1.家庭关系了解人员的家庭成员构成、家庭主要成员的职业、政治面貌等情况，关注家庭关系是否和谐，有无可能影响其工作或学习的家庭矛盾。2.社会交往掌握人员的社会交往情况，包括与同事、学生家长、校外人员的交往情况，是否存在与不良人员交往过密或卷入社会纠纷等情况，避免因社会关系问题给学校带来安全隐患。上述排查内容应根据不同人员类别和岗位特点，有针对性地进行重点排查，确保全面、准确地掌握学校内部人员的真实情况。三、排查方式（一）信息收集1.个人填报设计详细的人员信息登记表，要求教职员工、学生及其他校内人员如实填写个人基本信息、工作学习经历、思想政治表现、违法违纪记录等内容，并签字确认信息真实性。2.档案查阅查阅人员的人事档案、学籍档案等相关资料，核实学历学位、工作经历、职业资格证书等信息的原始记录，确保档案资料完整、准确。3.系统查询利用公安系统、教育部门学籍管理系统、信用信息平台等官方渠道，查询人员的违法违纪记录、信用状况等信息，获取权威、可靠的数据支持。（二）访谈调查1.内部访谈与被排查人员所在部门的同事、领导进行访谈，了解其日常工作表现、人际关系、职业道德等方面的情况，获取多维度的评价信息。2.学生及家长访谈针对学生，通过问卷调查、座谈会等形式，了解其对教师教学、师德师风等方面的看法和感受；对于学生家长，通过电话访谈、家长会等方式，收集家长对学校工作及相关人员的意见和建议，重点关注是否存在师德师风问题或其他影响学生权益的情况。（三）实地走访1.家庭走访对于重点关注人员或存在可疑情况的人员，必要时进行家庭走访，深入了解其家庭环境、家庭成员情况以及家庭对其工作或学习的影响，进一步核实相关信息。2.社区走访到人员所在社区进行走访，了解其在社区中的表现、邻里关系等情况，从侧面获取关于人员综合素质和行为表现的信息。（四）背景调查1.委托专业机构对于新入职的重要岗位人员或存在较大风险隐患的人员，可委托专业的人力资源调查机构进行背景调查，全面核实其身份信息、工作经历、违法违纪记录等情况，确保调查结果的准确性和可靠性。2.函调向人员曾经工作过的单位、学校等相关机构发送函调信，请求协助调查其工作表现、离职原因等情况，获取客观、真实的第三方评价。通过多种排查方式相结合，相互印证，确保排查结果的全面性、准确性和可靠性。四、排查流程（一）准备阶段1.成立排查工作小组由学校主要领导担任组长，并抽调各部门负责人、骨干教师等组成排查工作小组，明确各成员的职责分工，确保排查工作有序开展。2.制定排查方案根据本制度要求，结合学校实际情况，制定详细的排查工作方案，明确排查内容、方式、流程、时间安排以及工作要求等，确保排查工作有章可循。3.宣传动员通过学校公告栏、教职工大会、学生班会等形式，向全体人员宣传排查工作的目的、意义和要求，提高人员对排查工作的认识和重视程度，引导其积极配合排查工作。（二）实施阶段1.信息收集与整理按照排查方式要求，组织人员填写信息登记表，收集各类人员信息，并进行初步整理和分类，确保信息的完整性和准确性。2.开展调查访谈根据排查工作需要，对相关人员进行访谈调查和实地走访，详细记录调查情况，获取第一手资料，并及时整理分析调查结果，发现存在的问题和潜在风险。3.系统查询与背景调查安排专人负责通过官方系统查询人员违法违纪记录等信息，并根据需要开展背景调查工作，及时获取调查结果，为排查工作提供有力支撑。（三）汇总分析阶段1.数据汇总将各渠道收集到的排查信息进行集中汇总，建立排查信息数据库，确保信息的统一管理和共享。2.风险评估对汇总后的信息进行综合分析，依据相关标准和经验，对人员存在的风险进行评估，确定风险等级，如高风险、中风险、低风险等。3.撰写排查报告根据排查情况和风险评估结果，撰写详细的排查报告，报告内容应包括排查工作基本情况、排查发现的问题、风险评估结果以及相关建议等，为学校决策提供依据。（四）结果处理阶段1.反馈与沟通将排查结果及时反馈给被排查人员，对于存在问题的人员，与其进行沟通，说明情况，听取其意见和解释，确保排查结果客观公正。2.分类处置根据风险评估结果，对不同风险等级的人员采取相应的处置措施。对于低风险人员，进行定期跟踪观察；对于中风险人员，要求其限期整改，并加强教育和监督；对于高风险人员，视情节轻重，采取调整岗位、辞退、移交司法机关等措施，确保学校人员队伍的安全性和稳定性。3.档案归档将排查工作过程中形成的各类资料，包括信息登记表、调查访谈记录、排查报告等进行整理归档，建立健全排查工作档案，为后续工作提供参考和依据。五、排查周期（一）定期排查1.教职员工每年对教职员工进行一次全面排查，重点更新其基本信息、工作经历、违法违纪记录等情况，及时掌握人员动态变化。2.学生每学期对学生进行一次排查，主要关注学生的思想政治表现、学习情况、心理健康状况等方面的变化，及时发现并解决学生中存在的问题。（二）不定期排查1.特殊情况排查在学校发生重大事件、人员岗位变动、出现安全事故等特殊情况下，及时对相关人员进行针对性排查，确保问题得到及时发现和处理。2.重点人员排查对于存在潜在风险或被举报投诉的重点人员，随时进行排查，深入了解其情况，采取有效措施防范风险。六、责任追究（一）对提供虚假信息人员的处理1.教职员工若教职员工在排查过程中故意提供虚假个人信息、工作经历、违法违纪记录等，一经查实，视情节轻重给予警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等处分，并取消其当年评优评先资格；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。2.学生及其他校内人员对于学生及其他校内人员故意提供虚假信息的，学校将视情况给予批评教育、纪律处分等处理，并要求其限期改正；如因虚假信息给学校造成损失的，应承担相应的赔偿责任。（二）对排查工作不力人员的问责1.排查工作小组成员排查工作小组成员在排查过程中若存在敷衍塞责、弄虚作假、隐瞒不报等行为，导致排查工作出现重大失误或遗漏的，学校将视情节轻重给予批评教育、诫勉谈话、纪律处分等处理，并责令其重新开展排查工作，直至问题得到妥善解决。2.相关部门负责人对于学校各部门负责人，若对本部门人员排查工作组织不力，未能按照要求完成排查任务或对排查出的问题隐瞒不报、处