2.5 实验：描绘I-U特性曲线 教学设计 高中物理新教科版必修第三册（2022-2023学年）_第1页
2.5 实验：描绘I-U特性曲线 教学设计 高中物理新教科版必修第三册（2022-2023学年）_第2页
2.5 实验：描绘I-U特性曲线 教学设计 高中物理新教科版必修第三册（2022-2023学年）_第3页
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/index主题名称实验：描绘I-U特性曲线教学目标（1）通过对公式计算和欧姆表实测发现白炽灯阻值的不同，感受物理知识与生活情景的紧密联系，培养学生运用科学理论观察分析周围事物的习惯。（2）学会分压电路的画法。教学重难点 通过理论分析和实验设计的探究活动，提高学生分析问题的能力。实施思路课前预习课中讲解或活动课后辅导其他《描绘描绘I-U特性曲线》这一实验是在学生初中已经掌握了电阻定律、伏安特性曲线、串并联规律、电表的改装和电流表的内外接等知识的基础上进行教学的。在课程实施中要紧密联系生活实际，综合应用讲授、实验直观演示等方式，利用生动活泼的语言、图片激发学生的学习动机，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲，并引导学生通过理论分析、实验设计等方式，理解生活中相关现象的原理，积累丰富的直观经验和生活经验，提高应用意识。学生通过观看本微课明确了本实验的实验电路，则可以进一步进行本实验。教学过程 (请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)设计意图 (请在此处说明你为什么要这样安排或选择)环节1：认知冲突激发兴趣 (利用生活中的常见现象，激发学生学习兴趣，出示图片进行导入)解说词：这个白炽灯的规格为“220V15w”，根据表达式P=U2R可算出其电阻约为3227Ω。解说词：这是因为环境温度不同，灯丝的导电性能也不同，即阻值会随着电压（电流）的变化而变化。为了探究灯泡阻值随电压电流的变化情况，可以描绘出灯泡的伏安特性曲线。展示生活中常见的白炽灯，通过认知冲突引发学生好奇心，激发学生的学习兴趣。环节2：问题导向设计实验实验内容：通过实验采集数据，利用描点法，描绘小灯泡的伏安特性曲线。要求电压从0开始变化。问题1：本实验需要哪些实验器材？解说词：小灯泡、直流电源、电压表、电流表、滑动变阻器和开关导线等。问题2：在本实验中，电流表采用内接法还是外接法？解说词：相较于电压表和电流表而言，小灯泡是小电阻，所以选择电流表外接法。问题3：在本实验中，滑动变阻器采用限流式接法还是分压式接法？解说词：本实验要描绘图线，即要求电压和电流的范围尽可能大，所以滑动变阻器选择分压式接法，使得电压变化范围为0~U。层层递进的问题引导学生思考，并设计实验。学生在每个提问后暂停微课，思考并讨论得出结论。环节3：记录、处理实验数据解说词：通过多次调节滑动变阻器，读出多组电压和电流的数据，描点作出平滑的曲线。明确数据处理的方式，为完成练习做铺垫。环节4：设计实验小结解说词：本实验电流表采用

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