2014新版六年级英语上册Unit 4 I Have a Pen Pal教案六课时

2014新版六年级英语上册Unit4IHaveaPenPal教案六课时

Unit4Ihaveapenpal

单元教学目标：

知识目标

1能够听，说，读，写单词studies，puzzle，hiing能够听说认读单词和词组penpal，hbb，asine，idea，aazing，shall等。

2通过对话学习能够掌握主要句型:hatarePeter’shbb?/Heliesreadingstries/Desheliedingrdpuzzlesandginghiing/es,hedes等能够进一步掌握一般现在时的一般疑问句及其答语,能够掌握本单元中动词短语的三单形式和动词-ing形式及其一般变化规律

3学唱一首英歌曲:nepenpal了解一句谚语:Afriendinneedisafriendindeed

二能力目标

通过形式多样的交际活动内化语言,并运用其询问和简单介绍他人的兴趣和爱好，形成良好的语言交际能力。

三．情感态度目标

通过学习本单元，进一步提高学习学生英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣，培养学生有益于健康的兴趣和爱好，培养学生积极主动参与堂，大胆开口的能力。

四．化意识目标

通过学习不同的爱好，如游泳，阅读，功夫等，了解世界各国不同的风土人情，发展学生的跨化交际意识。

五．策略目标

能够积极思考，解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦，促进学生的学习热情。

单元时安排：

第一时：ainsenePartALet’strandtal

第二时：PartALet’slearnDasurve

第三时：PartBLet’str,Let’stal

第四时：PartBLet’slearn,PartBListen,athandsa

第五时：PartBReadandrite

第六时：PartBLet’sheLet’srapitup,PartStrtie

单元反思:__________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

第一时

教学目标:

1能够听、说、读、写与爱好有关的英表达。

2能够听说认读的单词和词组penpal,hbb,asine,idea等。

3能够听懂，会说，会表演ainsene和Let’stal的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。

教学重难点:

重点:1能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句hatare…hbbies?

He\Shelies…交流

2能够表演并内化ainsene和Let’stal的交际内容

难点:学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话

教学过程：

Step1aring-up

1Read≈Thin

幻灯片出示本ainsene中关于Z和Zip的教学挂图，教师询问harethe?hataretheding?hatarethetalingabut?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。

Step2Presentatin

1学习重点句型hatare……hbbies？及其第三人称主语的回答

He/Shelies……

(1)T:Everbdhasdifferenthbbies,andIalshaveanhbbies在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问hataIding?

T:hataIding?

S:uaresiing

T:es,Iasiing

↓

SIliesiing

幻灯片出示Iasiing和Iliesiing两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。

（2）hatareuhbbies?

教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：hatarehishbbies?其回答He/Shelies……。

（3）教师出示句型hatarehis/herhbbies?及图片，学生两人一组操练小对话，之后选择2-3组进行展示。

2ainsene学习

（1）friendZhangPengalsliesaingpenpalHehasapenpalLet’snreabuthispenpal,?

播放对话，学生听录音或看视频并回答老师的提问“hisPeter？heredesPeterefr?

（2）环球链接:教师带领学生领略新西兰的人地理，并介绍南北二岛（theNrthIslandandtheSuthIsland）

(3)再次听录音，完成探究学习第一题。

（4）听录音模仿朗读，进一步深化理解。

（）分角色朗读，男女对话，师生对话。

(6)小组操练后表演，教师评价和生生互评。

3学习Let’str≈Let’stal

(1)学生审题后，教师播放Let’str中的录音，后教师纠正答案。

（2）看Let’stal的插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。

ThisisadialguebeteenZhangPengandliver,hatarethetaling

abut？ThearetalingabutPeter’shbbies

（3）听录音1-2遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出Peter都有哪些爱好。

T:hatarePeter’shbbies?

S：Heliesreadingstries,dingungfu,siingandsinging

(4)教师提问细节性问题。

heredesPeterlive？

hdesliversa“Gdidea！”

DuthinPeterillliethehinesesng<asineFler>

（）根据内容，完成探究学习中第四题。

（6）小组内分角色朗读Let’stal部分的,培养合作意识

(7)选2-3组进行表演展示，以检查学生对本活动的掌握情况，教师评价，生生互评。

Step3nslidatinDasurve≈aeadialgue

(1)学生3-4人一组，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查(探究学习第五题),并参考内容，创编一个对话。

S1:hisurbestfriend?

S2:Harrisbestfriend

S1:heredeshelive?

S2:HelivesinEngland

S1:hatarehishbbies?

S2:Heliesdaningandplaingbasetballhatabutu?

S1:bestfriendisLilSheliesreadingbs,draingpituresandtraveling

S2:nderful！Ialslietraveling……

（2）学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘神绘色地介绍。

（3）教师评价，生生互评。学习谚语：Afriendinneedisafriendindeed

(4)思考：hatindffriendsanbealled”gdfriend”?学生发表意见，教师引导出谚语Afriendinneedisafriendindeed

（）老师展示自己制作的谚语书签，并说明谚语书签的作用。

Step4Her

1听录音，并背诵对话。

2Finishtherelevantrbexerises完成堂检测中的相关习题。

3告诉父母有关你朋友爱好的事情。

4后制作自己的谚语书签。

预习下一刻，查找生词，译译句子。

堂练习

一写出下列单词,并注意拼写规则

1笔友:_____________2茉莉___________3想法______________

4业余爱好________________功夫___________________

二听录音,补全对话

liver:hatarePeter’s________________?

ZhangPeng:Helies____________Helivesnafar,ssetieshereadstthes

liver:That’sinteresting

ZhangPeng:Helies_____________andsiing

liver:Reall?et!

ZhangPeng:Heals___________

liver:h,uliesinging,t

ZhangPeng:es,I’gingtteahhithehinesesng”_________”

liver:__________________

板书设计:

Unit4Ihaveapenpal

第1时

hatarehis\herhbbies?

He\Shelies…

教学反思:

成功之处:_____________________________

不足之处:_______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

改进意见:______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

第二时

教学目标

1正确掌握单词，词组:daning,singing,readingstries,plaingftball等并进行现在分词的变化规律总结。

2能够运用有关兴趣，爱好的英表达hatareurhbbies?和Ilie……进行回答。

3能够听懂，会说Let’slearn的内容，并能根据实际情况运用本重点句型表达自己的兴趣和爱好。

4在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和和语感。

教学重难点:

重点:1能够正确掌握单词,词组daning,singing,readingstries,plaingftball,dingungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结

2能够运用关兴趣,爱好的英表达hatareurhbbies?和Ilie…进行问答

难点:学生能够大胆创编和表演有关兴趣,爱好的小对话

教学过程：

Step1aring-up≈revisin

1Greeting

2Let’ssingasng播放本单元歌曲《nepenpal》，学生在教师的引导下跟唱。

3随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是hbb的lasseeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。

Step2Presentatin

1hallenge1:GuessingTie

(1)展示本部分的图片，nepenpal的音频片段，让学生猜。

T：hatarehbbies?

S：uliesinging

认读sing及其音标，告诉学生-ing的音标，并领读singing，学生随着教师重复

Iliesinging，并用红色标注Ilie。

（2）呈现daning：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。用同样的方法学习dane，daning，Iliedaning，并以组为单位朗读。

（3）呈现readingstries：教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。

T：hat’sinthebx？anuguess?

S：Ab

打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。

S:uliereadingstries

学习Plaftball，plaingftball，Ilieplaingftball自编hant操练。

(4)呈现幻灯片复习句型，Plaagae:出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的词组。

Thereareanphrasesintheappletreeanusautthephrasesasquilasuan?

2hallenge2:Su-upTie

（1）小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，完成探究学习中第一、二题。

（2）学生代表陈述总结，教师补充完善：

动词直接加-ing;以不发音的字母e结尾，去e加-ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，再加-ing。

3hallenge3：DialgueTie

（1）学习PartA的Let’slearn部分。

看教学挂图，回答问题harethe？听录音并完成探究学习中第三题。

(2)听录音，分角色朗读，让2-3组学生进行对话展示，师生共同评价。

（3）aeadialgue:幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。

(4)plaagae:listenttheusiandpassthebx

要求音乐停止时，其他同学一起拍手问hatareurhbbies?手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。

Step3nslidatin

闯关成功，开始班会

（1）学生4人一组完成探究学习中第四题，并根据重点句型编写一个对话

（2）学生自愿上前进行展演，师生共同评价。

Step4Her

1背诵所学重点单词和短语。

2完成堂检测中的相关习题。

3告诉父母你兴趣爱好方面的事情。

4预习下一，查查生词，译译句子。

堂练习:

一选择正确形式填空

1hatareur____________________(hbbies,hbbs)

2Ilie__________________(daning,daning)

3Shelies________________(plaingtheftball,Plaingftball

4Peter_____________(ding,des)ungfueverda,andhelies

_________________(d,ding)ungfu

二抄写下列单词和词组并背诵

readingstriesdaningsingingplaingftballdingungfu

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

板书设计:

Unit4Ihaveapenpal

第2时

singing

readingstries

hatareurhbbies?Ilies…plaingftball

Dingungfu

教学反思:

成功之处:_____________________________

不足之处:_______________________________________

__________________________________________

改进意见:______________________________________________

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第三时

教学目标

1能够听说朗读与爱好有关的英表达，如Desheliedingrdpuzzlesandginghiing?es,hedes

2能够正确听说认读单词aazing,anberra等。

3运用一般现在时的一般疑问句句型Deshe/she……进行提问

教学重难点:

重点:能够运用一般现在时的一般疑问句句型,提问他人的住处,爱好等情况并能作答难点:学生能够在真实的语境中灵活运用本重点句型,并能根据大胆创编对话

教学过程：

Step1aring-up≈revisin

1Singasng

师生共同演唱《nepenpal》,在欢快的旋律下，进入本的学习。

2Freetal

教师随机叫几个同学回答下列问题。Duhaveapenpal?Duliehi/her?Deshe/sheliveinBeiing?hatareurpenpal’sbbbies?Deshelieplaingftball?

Step2Presentatin

1学习重点句型Deshe/shelivein…？Deshe/shelie…?及其回答。

（1）教师介绍自己的笔友“IalshaveapenpalDuanttaefriendsithhi?”

(2)学生根据黑板上提示的age,plae,favuritefd,hbbies,favuriteanials等方面，提问关于的信息。

（3）教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用Deshelivein+地点询问。

S1：DesheliveinShanghai?T：N，hedesn’t

S2：DesheliveinSuzhu?T：N，hedesn’t

(4)教师呈现整张图片，学生们恍然大悟，教师要求学生一起问出：DesheliveinBeiing?T：es，hedesHelivesinBeiing。

()教师要求学生有慢到快重复Deshelivein……句型及其回答数遍。

（6）学生继续运用Deshe……句型提问。

Desheliendles？Deshelieapples?教师一一作答，谈到hbbies话题时借机出示字谜和爬的图片，以小组为单位朗读学习dingrdpuzzles≈ginghiing并带入句型操练。

（7）男生问，女生答，继而角色互换。

(8)let’sguess

教师幻灯片展示几个想交笔友的小朋友信息，让学生两人一组形式，运用所学重点句型相互提问，并猜猜自己描述的是哪个人。

2Let’str的学习

(1)听录音，进一步感知本主题，随后师生校对答案。

（2）教师介绍uifan也有一个笔友，听Let’stal录音1-2遍，以小组为单位探讨回答探究学习中的第一题。

(3)看，组内讨论完成探究学习中第二题，并讲解aazing≈hant?等知识点。

(4)打开化链接，讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和悉尼两大城市。

（）听录音学习，指导学生逐句跟读。

（6）学生两人一组以pairr形式练习本对话。

（7）学生分角色扮演对话中的人物，表演给其他同学。

（8）完成探究学习中第三题，给予排序。

Step3nslidatinaeadialgue≈ritetheessage

1aeanedialgue:教师发给每个学生一个信封，信封里装着几个“我猜猜“环节笔友的信息，学生参考本对话，运用黑板上的拓展对话，灵活运用所学的重点句型创编一个对话，上台表演。教师评价，生生互评。

2完成探究学习中第四题，给远方的笔友写一个essage，介绍自己的爱好（参考40页内容），学生自愿上台朗读。

Step4Her

1听录音并背诵对话。

2完成堂检测中的相关习题。

3后给你的笔友发送刚才写的essage

4预习下一，查查生词，译译句子。

堂练习:

一读一读下列句子,试着将其译成中

1hatareuding?____________________________________

2I’ritinganeailtnepenpalinAustralia

____________________________________________________

3HldisthestudentfrAustralia?

____________________________________________________

4DesheliveinSdne?

____________________________________________________

Desheliedingrdpuzzlesandginghiing?

____________________________________________________

6es,hedes_________________________________________

二听录音,排出正确的顺序

()N,hedesn’tHelivesinanberraHisnaeishn,t

()es,hedes

()He,ifanhatareuding?

()Surehnt?

()Aazing!Iliethset!anIalsbehispenpal?

()DesheliveinSdne?

()I’ritinganeailtnepenpalinAustralia

()Reall?Desheliedingrdpuzzlesandginghiing?

板书设计:

Unit4Ihaveapenpal

第3时

DesheliveinSdne?AgehbbiesDeshelie…

N,hedesn’tplae---nae---favuriteanials

HeliesinanberraFavuritefdfavuriteanials

Deshe\shelivein…?es,he\shedes

教学反思:

成功之处:_____________________________

不足之处:_______________________________________

______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

改进意见:______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第四时

教学目标

1能够听说认读单词shall,gal,in等。

2能够听懂，读懂并内化Readandrite的内容，并能仿写一片纳新布告。

3能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并能提高自主学习能力。

教学重难点

重点:1能够正确掌握单词studiespuzzle,hiing等,并能进行动词原形变单三形式的基本规律

2能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地,兴趣爱好等信息,基本句型为Deshe…?es,hedesN,hedesn’tHe…

难点:学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地,兴趣爱好等信息的小对话

教学设计：

Step1aring-up≈revisin

1师生共同演唱上节自编hant，并配上《两只老虎》的配乐。Deshelivein,desheliveinSdne,Sdne?N,hedesn’tN,hedesn’tHelivesinaberra同样方式进行套用。

2SuperIitatinSh（超级模仿秀）教师说出本单元前4时出现的动词词组，让学生迅速作出动作，看谁做得又快又形象。

3完成探究学习中第一题，以pairr的形式讨论并填写表中的信息，之后教师回收表格，随机发给同学。

4我猜猜游戏，完成探究学习中第二题，学生根据得到的表格中的信息，运用本单元重点句型进行描述，让其他同学猜出她口中的熟人是谁，其他同学可以运用Deshe/shelie?等句型对出题人进行提问。

Step2Presentatin

讲解readandrite中ntiebard的内容，展开igsareading

1学生以组为单位分为4个igsagrup，允许学生根据爱好，从教材的4篇纳新布告中选择一篇，据此将学生重新分为4个expertgrup。

2专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告，交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词难句。

3每组向老师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。

（1）解决学生提出的问题shalle?句型的含义

T：It’saniedaDulieginghiing？

Habutgingtthenaturepar?

Shallegtthenaturepar?

(2)解决单词in

T:earegingthiingS1,uldulietinus?Ieanulduanttdraittgether?Sure

ell,uanintheartlubuanbeaeberfit

（3）小组成员共同学习，找出下列信息。Nae,Ativitplae/tie,ntatinfratin,hbb

组内成员用学过的句型介绍上述信息。

(4)学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。

()完成探究学习中第三题和读写部分习题。

（6）要求学生总结纳新公告的格式。

Step3nslidatin

1默读Let’s部分，组内讨论并完成填空。

2师生校对答案，复习动词的第三人称单数，回忆规律。

3．完成探究学习第四题，第五题。

4学习语音部分，学生听音模仿。

Step4Her

1听录音背诵本。

2完成堂检测中的相关习题。

3预习下一，查查生词，译译句子。

堂练习:

一填空

1He_________________(g)shppingeverSunda

2She_________________(dra)apitureintheafternn

3Helies____________________(d)ungfuinthepar

4Ilie_____________________(ath)TVintheevening

Linda______________________(g)hiingnSundas

6uifan__________________(pla)basetballntheplagrund

二读一读下列句子,试着将其翻译为中

1Desheliveinhina,t?_________________________________

2N,hedesn’t________________________________________

3HelivesinAustralia,buthestudieshinese

_____________________________________________________

4es,hedes__________________________________________

Desliverdrdpuzzleseverda?

_____________________________________________________

板书设计:

Unit4Ihaveapenpal

第4时

shinesefd\studieshinese

hn

Desrdpuzzlesgeshiing

教学反思:

成功之处:_____________________________

不足之处:_______________________________________

_____________________________________________________

改进意见:______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

第五时

教学目标1能够正确听,说,认,读单词shall,gal,in等

2能够听懂,读懂并内化Readandrite的内容,并能模仿写一篇纳新布告

3能够掌握良好的阅读策略,积极大胆地尝试写作,并能够提高自主学习能力

4能够培养与人交往的能力和多种兴趣爱好

重难点:

重点:

1能够听懂,读懂并内化Readandrite的内容,并掌握基本的阅读策略

2能够大胆尝试,仿写一篇纳新公告,培养基础英写作能力

难点:能够提高阅读技巧,掌握基本阅读策略,并进行大胆思考和尝试英写作

Step1ar-up

(1)师生共同演唱上节自编hant并配上<<两只老虎>>的配乐

Deshelivein,desheliveinSdne,Sdne?N,hedesn’tN,hedesn’tHelivesinanberra

Desheliedingrdpuzzlesandginghiing,andginghiing?es,hedeses,hedesHelies,heliesdingrdpuzzlesandginghiing

(2)SuperIitatinsh

(3)Pairr

(4)Guessinggae

Step2Presentatin

1讲解Readandrite中的NtieBard的内容,展开igsareading

2学生以组为单位分为4个拼图组,允许学生根据兴趣爱好,从教材第42页Readandrite环节中的4篇纳新布告中选择一篇,据此将学生重新分为4个专家组

3专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告,交流信息,找到并讨论阅读中遇到的新词,难句

4每组向老师汇报自己阅读中遇到的障碍,教师帮忙解决

(1)解决学生提出的问题:”Shalle…?”句型的含义

T:It’saniedaDulieginghiing?

S:es,Id

T:Habutgingtthenaturalpar?

S1:!

T:Duliesiing?

S2:es,Id

T:It’shttdaLet’sgsiing

S2:!Let’sg

T:Shallegsiing?

S:!Let’sg

(2)解决单词in

(3)小组成员共同学习,找出下列信息

(4)学生回到拼图组,与组内成员互动,交流刚才得到的信息

()要求学生总结纳新布告的格式

Step3nslidatin

(1)默读”Let’s”部分,组内讨论并完成练习

(2)师生校对答案,复习动词的第三人称单数

Step4Her

1听录音并背诵内容

2完成堂检测的相关习题

3写一封电子邮或致电,参加一个学习班或者俱乐部

4预习下一,查查生词,翻译句子

堂练习:

一Readandirle

1Thedanelassisn_____________

ASaturdaat1:00pBSundaat1:00p

2Ifuanttintheftballlub,uan_______________

Aallieat443678Briteaneailthn@pepn

3uanreadinthesienerFruerfalse?

AIt’strueBIt’sfalse

4ielies______________

AreadingbsBplaingftball

___________teahesstudentstaerbts

ARbinBhn

二读一读下列句子,试着将其翻译为中

1shall____________2gal_____________3in_______________

4lub_____________ad_____________6partner____________

7plagrund_______________8different____________________

9dininghall_____________________

板书设计:

Unit4Ihaveapenpal

第时

Title

ainBd(inludingAtivittie\plae…

ntatinfratin

教学反思:

成功之处:__________________________________________________________________________________

不足之处:_______________________________________

______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

改进意见:______________________________________________

___________________________________________________________________

第六时

教学目标:

1能够听说认读单词penpal,hbb,asine,idea,shall,gal,in等。

2掌握句型hatarePeter’shbbies?DesheliveinSdne?等。

3能够听懂，读懂并内化Part中的Strtie的故事，掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。

教学重难点:

重点:1能够掌握本单元的三,四会词汇,句型并灵活运用到具体的语境中

2能够听懂,读懂并内化Part中Strtie的内容

难点:能够掌握基本阅读策略,并把本单元的词汇句型运用到具体的语境中

教学过程：

Step1aring-up≈revisin

1师生共同演唱上节自编hant，并配乐。Dane,dane,dane,Shalledane?gal,gal,gal,Let’sintheftballlubRead，Read，Read，Let’sreadtgether