2026年卫生健康委《健康教育与健康促进》模拟题

2026年卫生健康委《健康教育与健康促进》模拟题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题1分，共30分。下列每题选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。）1.健康教育的核心目标是？A.提高医疗技术水平B.改善医疗卫生服务可及性C.促使个体或群体改变不健康行为D.增加健康相关信息传播量2.以下哪项不属于健康信念模式的核心组成要素？A.对疾病的威胁感知B.对行为障碍的感知C.自我效能感D.对干预措施的益处感知3.在制定健康教育计划时，用于界定目标人群特征、需求及环境的步骤是？A.确定计划目标B.选择干预策略C.进行需求评估D.评估计划效果4.“知信行”理论模型中，“知”指的是？A.行为信念B.行为意向C.健康知识D.自我效能5.健康教育与医学教育最根本的区别在于？A.教育内容不同B.教育方法不同C.是否涉及疾病治疗D.是否关注行为改变6.以下哪项不属于健康传播的基本要素？A.传播者B.传播渠道C.传播内容D.医疗费用7.针对老年人群体进行高血压健康知识讲座，最适合的传播渠道是？A.电视广告B.微信公众号C.社区宣传栏/健康讲座D.抖音短视频8.倡导理论（AdvocacyTheory）认为健康促进的关键策略是？A.改变个体态度B.改变组织政策C.改变社会环境D.加强健康教育宣传9.在健康教育计划评价中，用于评估计划实施过程是否按计划进行的是？A.形成评价B.过程评价C.结果评价D.总结评价10.以下哪项不属于健康政策？A.烟草控制法规B.健康体检补贴政策C.健康教育项目经费支持D.营养标签强制标识规定11.社区健康教育的核心特征是？A.以医院为中心B.以疾病为中心C.以社区为基础D.以药物治疗为主12.以下哪项行为改变技术不属于“提示”技术？A.提醒B.提问C.复述D.演示13.健康信念模式认为，个体采取健康行为的前提是？A.认识到健康的益处B.认识到疾病的威胁C.相信行为改变是可能的D.以上都是14.评估一个健康教育项目是否达到了预期目标，主要进行哪种评价？A.形成评价B.过程评价C.结果评价D.总结评价15.在健康传播中，使用简单、明了、通俗的语言是为了？A.提高传播的趣味性B.确保传播的准确性C.方便目标人群理解和接受D.展示传播者的专业性16.以下哪项不属于健康促进的倡导活动范畴？A.呼吁政府制定支持性政策B.鼓励企业投资健康产品C.引导媒体传播健康信息D.对个体进行健康行为指导17.健康教育计划的SMART原则中，“M”代表？A.Specific（明确性）B.Measurable（可测量性）C.Achievable（可实现性）D.Motivational（激励性）18.旨在提高目标人群对健康问题及其相关知识的认知水平的教育活动是？A.态度教育活动B.知识教育活动C.行为技能教育活动D.自我效能教育活动19.以下哪项是健康传播效果评估中常用的定量指标？A.传播信息的美观程度B.目标人群的知识知晓率C.传播者的个人魅力D.传播材料的印刷质量20.依据计划行为理论，影响个体行为意向的最主要因素是？A.个人态度B.主观规范C.自我效能感D.以上都是21.在健康教育项目中，与目标人群建立信任关系的关键在于？A.展示专业权威B.尊重、理解和耐心沟通C.提供丰富的健康信息D.使用华丽的辞藻22.以下哪项不属于健康环境支持？A.城市公园建设B.烟草控制法规C.健康教育课程D.健康体检补贴23.健康教育中常用的“角色扮演”方法属于哪种学习类型？A.概念学习B.技能学习C.意向学习D.理论学习24.对健康教育计划进行成本效益分析，主要目的是？A.评估计划的经济可行性B.评估计划的健康效果C.评估计划的社会影响D.评估计划的管理效率25.以下哪项是形成健康教育计划目标常用的SMART原则中的“A”代表？A.Specific（明确性）B.Achievable（可实现性）C.Action-oriented（行动导向性）D.Appropriate（适宜性）26.传播者在与目标人群沟通时，使用对方能够理解的语言和表达方式，体现了？A.沟通技巧B.文化敏感性C.权威性D.情绪控制27.评估健康教育项目对目标人群健康状况产生的实际影响，属于哪种评价？A.过程评价B.形成评价C.结局评价（或称结果评价）D.效果评价28.健康促进策略中的“组织”策略主要指？A.建立或加强能够促进健康的组织机构B.组织健康教育活动C.组织健康政策倡导D.组织健康研究29.在使用健康信念模式理论设计干预策略时，针对“感知到威胁”环节，可以采取？A.提供疾病预防信息B.强调行为改变带来的益处C.指出不改变行为的严重后果D.以上都是30.以下哪项是健康传播中“两所”理论的代表人物？A.罗杰斯B.拉斯韦尔C.伯德·诺曼D.塞勒二、多项选择题（每题2分，共20分。下列每题选项中，至少有两项是符合题意的，请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。多选、错选、漏选均不得分。）1.健康教育的目标通常包括？A.提高健康知识水平B.改变不健康行为C.提升健康技能D.改善健康状况E.增加医疗费用支出2.影响健康信念模式中“感知到益处”的因素可能包括？A.健康行为的预期效果B.健康行为的成本C.对疾病治疗的信心D.社会支持E.个人经济条件3.健康教育计划设计的主要步骤包括？A.确定目标人群B.进行需求评估C.制定干预策略D.设定预期目标E.选择评价方法4.健康传播的渠道主要包括？A.大众传播渠道（电视、广播、报纸、网络等）B.人际传播渠道（面谈、小组讨论、同伴教育等）C.组织传播渠道（健康教育课程、健康讲座等）D.物理传播渠道（宣传栏、海报、手册等）E.医疗服务渠道（医生咨询、健康体检等）5.健康促进策略的主要类型包括？A.倡导策略B.联合策略C.协调策略D.政策策略E.教育策略6.健康教育计划评价的常用方法包括？A.问卷调查B.访谈C.观察法D.实验研究E.文献回顾7.健康传播中常用的技巧包括？A.倾听B.提问C.复述D.演示E.放大8.影响健康行为改变的因素可能包括？A.个体因素（知识、态度、信念、技能等）B.环境因素（社会、文化、物理、政策等）C.医疗费用D.传播效果E.个人价值观9.社区健康教育的特点包括？A.以社区为基础B.以问题为导向C.以人群为对象D.以疾病为中心E.强调多方合作10.健康教育项目常用的资源整合途径包括？A.政府投入B.社会捐赠C.企业赞助D.机构合作E.个体付费试卷答案一、单项选择题1.C解析：健康教育旨在通过改变个体或群体的知识、态度、行为来促进健康，核心目标是促使不健康行为向健康行为转变。2.C解析：健康信念模式的核心要素包括对疾病的威胁感知、对行为障碍的感知、对干预措施的益处感知、自我效能感。3.C解析：需求评估是计划设计的首要步骤，旨在了解目标人群的健康问题、需求及环境因素。4.C解析：“知”在“知信行”理论中指个体对健康相关知识的掌握程度。5.C解析：健康教育关注行为改变，而医学教育更侧重疾病诊断和治疗。6.D解析：健康传播的基本要素包括传播者、传播内容、传播渠道、目标人群。7.C解析：社区宣传栏/健康讲座是针对老年人群体较为有效的传统传播渠道。8.C解析：倡导理论强调通过改变社会环境（如政策、规范）来促进健康。9.B解析：过程评价主要关注健康教育计划实施过程中的活动执行情况。10.B解析：健康政策通常指具有强制性或指导性的法规、条例、标准等。健康体检补贴政策属于经济激励措施，更偏向于项目或措施层面。11.C解析：社区健康教育以特定社区为基地，开展针对该社区居民的健康促进活动。12.D解析：演示是向目标人群展示某种行为或技能的操作过程，属于演示技术。提醒、提问、复述均属于提示技术。13.D解析：健康信念模式认为，个体必须同时感知到疾病的威胁、行为障碍的易感性、改变行为的益处和自我效能感，才会采取健康行为。14.C解析：结果评价是评估健康教育项目是否达到预期目标及其实际效果。15.C解析：使用通俗易懂的语言是为了确保不同文化背景、不同教育程度的受众能够理解和接受健康信息。16.B解析：倡导活动主要针对政策、环境层面，鼓励企业投资健康产品属于市场行为，而非健康教育倡导范畴。17.B解析：SMART原则中，“M”代表Measurable，即目标必须是可测量的。18.B解析：知识教育活动的主要目的是提高目标人群对特定健康问题的认知水平。19.B解析：知识知晓率是衡量健康教育传播效果常用的定量指标。20.D解析：计划行为理论认为，个人态度、主观规范和自我效能感共同影响个体的行为意向。21.B解析：建立信任关系需要健康教育者展现出真诚、尊重、理解和耐心。22.C解析：健康教育课程属于教育活动，而非环境支持。其他选项均为健康环境支持的例子。23.B解析：角色扮演让学习者模拟实际情境进行练习，属于技能学习。24.A解析：成本效益分析主要评估健康教育项目的经济效益，判断其投入是否值得。25.B解析：SMART原则中，“A”代表Achievable，即目标必须是可实现的。26.B解析：文化敏感性指传播者理解和尊重目标人群文化背景的能力，使用对方能理解的语言是文化敏感性的体现。27.C解析：结局评价（结果评价）关注健康教育项目对目标人群健康状况的实际影响。28.A解析：组织策略旨在建立或加强能够促进健康的组织机构（如社区组织、学校、企业）。29.D解析：针对感知到威胁环节，可以通过提供信息、强调后果等方式促使个体认识到健康问题的严重性。30.B解析：健康传播中的“两所”理论（Two-stepFlowofCommunication）由拉扎斯菲尔德（Lazarsfeld）提出。二、多项选择题1.ABD解析：健康教育的目标包括提高健康知识、改变不健康行为、提升健康技能、改善健康状况。增加医疗费用支出不属于健康教育目标。2.ABCD解析：感知到益处取决于个体对健康行为预期效果的判断、对行为成本（时间、精力、金钱等）的权衡、对疾病治疗的信心以及来自他人的社会支持。3.ABCDE解析：健康教育计划设计通常包括确定目标人群、进行需求评估、选择理论、设定目标、制定干预策略、设计活动方案、选择传播渠道、制定预算、时间表、选择评价方法等步骤。4.ABCD解析：健康传播渠道包括大众传播渠道、人际传播渠道、组织传播渠道和物理传播渠道。医疗服务渠道是健康传播的途径之一，但通常归入组织传播或人际传播范畴，不如前三者作为主要类型。5.ABCD解析：健康促进策略包括倡导、联合、协调、政策、法规、组织、环境、教育、研究、社区发展等。联合、协调通常被视为倡导的子策略，但常独立列出。6.ABCDE解析：健康教育计划评价常用方法包括问卷调查、访谈、观察法、实验研究、文献回顾、定性