三年级上册部编版语文教案范例

三年级上册部编版语文教案范例课题：《秋天》年级：三年级上册课时：2课时一、教材分析《秋天》是部编版语文三年级上册第一单元的一篇写景散文。本单元以“美丽的秋天”为主题，旨在引导学生感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。课文抓住秋天里天空、白云、稻田、果树、大雁等典型景物的特点，用生动形象的语言描绘了一幅绚丽多彩、丰收喜悦的秋景图。文字优美，层次分明，富有画面感，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的良好范例。同时，课文也渗透了初步的观察方法和表达方式，为学生后续的习作打下基础。二、学情分析三年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音独立朗读课文，并对课文内容有一个大致的了解。他们对大自然充满好奇，乐于观察，也具备一定的口头表达能力。在低年级，他们已经接触过不少描写季节的课文，对秋天有一些感性的认识。但对于如何抓住景物特点进行细致观察，并运用准确生动的词语来描述，以及体会课文所蕴含的情感，仍需要教师的引导和点拨。此外，三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、形象的事物更容易理解和接受。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写指定生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*学习作者观察景物的方法，感受课文的语言美。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），理解课文内容，体会秋天的美丽。*借助多媒体、图片等直观手段，引导学生展开想象，感受秋天的景象。*通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作精神和探究能力。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。*激发学生观察大自然、用语言描绘大自然的兴趣。四、教学重难点*教学重点：*理解课文内容，感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*认识并会写本课生字词。*教学难点：*体会课文中重点词句的含义，感受语言的优美。*学习作者观察景物的方法，并尝试用自己的话描述秋天的景色。五、教学准备*教师：多媒体课件（包含秋天景色的图片、视频，生字词卡片，课文朗读音频等）。*学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；准备画笔和画纸（用于拓展活动）。六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在天气渐渐变凉了，你们发现周围的景物有什么变化吗？（引导学生自由发言，说说自己观察到的秋天现象）2.揭示课题：是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边。今天，就让我们一起走进课文，去感受《秋天》的魅力吧！（板书课题：秋天，并带领学生齐读课题，注意读出对秋天的向往之情。）(二)初读课文，整体感知(约15分钟)1.听范读：请同学们闭上眼睛，认真听课文录音，边听边想象秋天的画面。（播放课文朗读音频）2.自由读：听完录音，你们想不想自己读一读这篇课文呢？请同学们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。3.指名读：谁愿意把课文读给大家听？（请2-3名学生分段朗读，其他同学认真听，听后进行评价，主要关注字音是否读准，句子是否读通顺。）4.再读课文：我们一起把课文完整地朗读一遍，感受秋天的整体景象。（全班齐读，教师注意纠正朗读中的不当之处。）5.整体感知：读完课文，你觉得秋天是一个怎样的季节？（引导学生用一两个词语概括自己对秋天的初步印象，如：美丽的、丰收的、金色的等。）(三)学习生字，指导书写(约20分钟)1.出示生字：课文中有一些生字宝宝想和我们交朋友，你们认识它们吗？（课件出示本课要求认识的生字，如：“秋、天、气、凉、了、叶、片、大、雁、飞、到、南、方”等。）2.认读生字：*指名认读，开火车认读，齐读。*重点指导：“雁”是整体认读音节，“凉、南”是后鼻音。*记忆字形：你有什么好办法记住这些生字的样子？（鼓励学生运用加一加、减一减、换偏旁、组词、联系生活实际等方法记忆字形。）3.学习词语：认读由生字组成的词语，如：秋天、天气、凉快、叶子、一片片、大雁、飞到、南方等。（可以进行“词语开火车”或“找朋友”游戏巩固。）4.指导书写：*课件出示本课要求会写的生字，如：“秋、天、大、飞”。*引导学生观察生字在田字格中的位置，分析字形结构和笔顺规则。*教师范写：重点指导“秋”字（左右结构，左边“禾”字旁最后一笔是点；右边“火”字的笔顺和写法）；“飞”字（注意笔顺，第一笔是横斜钩）。*学生描红、临写：教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。*展示评价：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的同学，并指出需要改进的地方。(四)课堂小结，布置作业(约5分钟)1.小结：今天我们认识了秋天的生字宝宝，还初步感受了秋天的美。2.作业：*熟读课文，把课文读给爸爸妈妈听。*抄写本课要求会写的生字各一行，并口头组2-3个词。*留心观察身边的秋天景色，明天和同学分享。第二课时(一)复习旧知，导入新课(约5分钟)1.复习生字词：*出示生字词卡片，指名认读，齐读。*“摘苹果”游戏：课件出示苹果树图片，苹果上写有生字，学生读对一个，苹果就被“摘”下来。2.回顾课文：上节课我们初步读了《秋天》这篇课文，谁能说说课文主要写了秋天的哪些景物？（根据学生回答，板书主要景物：天空、白云、稻田、果树、大雁等。）(二)精读品味，感受秋美(约25分钟)1.学习第一自然段（秋天的天空）：*指名朗读第一自然段。*提问：秋天的天空是什么样子的？（引导学生找出关键词句：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”“天空那么蓝，那么高。”）*品读感悟：*“一片片”：这个词语说明了什么？（叶子落得多，一片接一片。）我们来模仿一下叶子飘落的样子好吗？（学生做动作）*“那么蓝，那么高”：“那么……那么……”表示什么？（强调天空蓝和高的程度。）你能想象出“那么蓝，那么高”的天空是什么样的吗？（引导学生想象，并用自己的话描述。）*指导朗读：带着对蓝天的喜爱之情，读出天空的高远和纯净。（教师范读，学生跟读，指名读，分组读。）2.学习第二自然段（秋天的田野和果园）：*自由朗读第二自然段，思考：秋天的田野和果园是什么样的？*交流反馈：*田野：“稻田里，稻子黄了，像一片金色的海洋。”（课件出示稻田图片）引导学生理解“金色的海洋”，体会稻田一望无际、丰收的景象。*果园：“果园里，果子熟了。苹果红了，葡萄紫了，柿子挂在树上，像一个个红灯笼。”（课件出示各种水果成熟的图片）*这里写了哪些果子？它们分别是什么颜色的？*“柿子挂在树上，像一个个红灯笼。”这是一个什么句子？（比喻句）把什么比作什么？（把柿子比作红灯笼）这样写有什么好处？（生动形象地写出了柿子的颜色和形状，让人感觉很喜庆。）*拓展想象：除了课文中写到的，秋天的田野和果园里还有哪些丰收的景象呢？（引导学生联系生活实际说一说，如：玉米黄了，高粱红了，梨子黄了等。）*指导朗读：读出丰收的喜悦和对秋天的赞美之情。可以采用师生对读、男女生比赛读等形式。3.学习第三自然段（秋天的大雁）：*指名朗读第三自然段。*提问：秋天来了，大雁要去哪里？它们是怎样飞的？（“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”）*动作演示：我们来做一回大雁，模仿一下它们飞行的队形好吗？（学生边读句子边做动作，理解“一会儿……一会儿……”的用法。）*思考：大雁为什么要往南飞呢？（引导学生了解大雁南飞是为了躲避寒冷，寻找温暖的地方过冬。）*指导朗读：读出大雁飞行的整齐和有趣。4.朗读全文：现在我们把整篇课文连起来有感情地朗读一遍，注意读出不同段落的语气和情感。（可以配上轻柔的音乐）(三)拓展延伸，深化主题(约10分钟)1.讨论交流：学完了这篇课文，你最喜欢秋天的什么景色？为什么？（引导学生畅所欲言，表达自己对秋天的喜爱之情。）2.画秋天：秋天这么美，就让我们用画笔把它画下来吧！请同学们拿出画笔和画纸，画出你心中最美的秋天景色。（学生自由创作，教师巡视指导。）3.展示评赏：邀请几位同学展示自己的画作，并说说自己画的是什么，为什么这样画。（对学生的作品给予鼓励和肯定。）(四)总结回顾，升华情感(约3分钟)1.总结：今天我们细细品读了《秋天》这篇课文，感受到了秋天天空的高远、田野的丰收、大雁的有趣。秋天真是一个美丽又可爱的季节！2.升华：大自然是一位神奇的画家，它用五彩的画笔描绘出这么多美丽的景色。希望同学们以后都能做生活的有心人，多观察，多感受，发现更多大自然的奥秘和美丽。(五)布置作业(约2分钟)1.背诵课文：选择自己最喜欢的段落背诵下来。2.小练笔：用几句话描写一下自己画的秋天景色，不会写的字可以用拼音代替。3.和家人一起去户外寻找秋天，感受秋天的气息。七、板书设计秋天（贴秋天景色的简笔画或图片）天空：蓝、高田野：稻子黄了金色的海洋果园：果子熟了苹果红葡萄紫柿子（红灯笼）大雁：往南飞“人”字“一”字美！丰收！八