中小学劳动教育实践基地建设指南

中小学劳动教育实践基地建设指南一、总则（一）建设目的为深入贯彻落实新时代劳动教育相关要求，规范中小学劳动教育实践基地建设、运营与管理，搭建系统化、常态化、专业化的劳动教育实践平台，破解当下劳动教育“虚化、弱化、形式化”等难题，引导学生亲身参与实践、动手操作、出力流汗，培养正确的劳动价值观、良好的劳动习惯与必备的劳动技能，促进学生德智体美劳全面发展，结合中小学教育教学实际与学生身心发展特点，特制定本建设指南。（二）建设依据本指南依据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等政策文件要求，紧扣中小学劳动教育课程标准，立足校园资源、地域特色与学生认知规律，坚持因地制宜、按需建设、实用高效、育人为本的原则，确保基地建设合法合规、贴合实际、利于教学。（三）核心定位中小学劳动教育实践基地是开展劳动教育的核心载体，兼具实践教学、技能培养、素养培育、文化传承等多重功能，分为校内实践基地与校外实践基地两大类。校内基地主打日常化、基础性劳动实践，贴合校园教学节奏；校外基地侧重拓展性、沉浸式劳动体验，对接社会生产生活，二者互补联动，构建“校内+校外、课内+课外、理论+实践”的全链条劳动教育体系。（四）建设原则1.育人为先，素养导向：始终以培育学生劳动素养为核心，摒弃“重形式、轻实效”的建设误区，让劳动实践回归育人本质，注重培养学生吃苦耐劳、勤俭节约、责任担当、创新实践等优良品质。2.因地制宜，务实可行：结合学校办学规模、场地资源、地域特色、经费条件，合理规划基地规模与类型，不盲目攀比、不铺张浪费，优先盘活闲置场地，打造实用、够用、好用的劳动实践场所。3.学段适配，分层递进：针对不同学段学生身心特点与认知能力，设计差异化的实践内容与场地功能，低年级侧重生活劳动、手工劳作，中高年级侧重生产劳动、服务性劳动，实现劳动教育循序渐进、螺旋上升。4.安全第一，规范管理：把安全保障贯穿基地建设、运营、实践全过程，完善安全防护设施、管理制度与应急流程，消除各类安全隐患，确保学生劳动实践全程安全可控。5.家校社联动，资源共享：整合学校、家庭、社会多方资源，联动农业园区、企业、社区、非遗工坊等社会力量，拓宽劳动实践渠道，实现资源互补、共建共享，丰富劳动教育内涵。二、基地整体规划与分类建设（一）整体规划要求基地规划需贴合校园整体布局，做到功能分区清晰、动线合理、环境整洁，兼顾实用性、安全性与教育性。明确基地建设规模、功能定位、实施步骤，预留充足的实践操作空间、储物空间、休憩空间与展示空间，配套完善水电、安防、灌溉、排污等基础设施，同步规划劳动文化氛围营造，张贴劳动标语、展示劳动成果、普及劳动知识，打造沉浸式劳动育人环境。（二）校内劳动教育实践基地建设1.生活劳动实践区主要面向低年级学生，聚焦生活自理能力与日常劳动技能培养，规划设置整理收纳角、衣物晾晒区、厨房实操角（简易厨具、无明火操作）、卫生保洁区等。配备收纳盒、清洁工具、简易厨具、衣物护理工具等器材，开展衣物整理、餐具清洗、桌面收纳、校园保洁、简单餐食制作等实践活动，让学生掌握基础生活劳动技能，养成爱劳动、讲卫生的良好习惯。2.手工劳作实践区适配全学段学生，主打手工创作、非遗传承、创意劳作，规划手工制作室、陶艺坊、剪纸室、木工坊（简易安全工具）等。配备剪刀、胶水、彩纸、黏土、简易木工工具、陶艺器材、非遗手工素材等，开展剪纸、折纸、陶艺、木工、编织、旧物改造等实践活动，锻炼学生动手能力、创新思维与工匠精神，传承传统手工技艺。3.种植养殖实践区主要面向中高年级学生，利用校园闲置空地、天台、阳台打造“开心农场”“绿植园”“养殖角”，划分蔬菜种植区、花卉培育区、果树栽培区、小动物养殖区（兔子、金鱼、小鸡等）。配备农具、种子、化肥、灌溉设备、养殖器具等，开展播种、浇水、施肥、除草、采摘、养殖照料等实践活动，让学生感受农耕乐趣、了解动植物生长规律，树立珍惜粮食、爱护生命的意识。4.服务劳动实践区覆盖全学段学生，聚焦校园服务与社会服务劳动，规划校园志愿服务岗、图书整理角、校园绿植养护岗、食堂帮工区、校园维修岗等。组织学生开展校园保洁、图书整理、绿植养护、食堂分餐、公物维修、志愿服务等实践活动，培养学生责任担当、服务意识与集体荣誉感。（三）校外劳动教育实践基地建设1.现代农业实践基地联动本地农业产业园、种植基地、采摘园、家庭农场等，打造农耕实践、现代农业体验场所，开展传统农耕、大棚种植、果蔬采摘、农机操作、农产品加工等实践活动，让学生了解现代农业技术、农耕文化与粮食生产全过程，感受乡村振兴发展成果。2.工业与职业体验基地对接本地企业、工业园区、职业院校，设置手工制作、工业生产、职业体验场所，开展简单手工加工、产品组装、职业认知、技能体验等实践活动，拓宽学生职业视野，了解工业生产流程与职业分工，培养职业素养与劳动精神。3.社区服务实践基地联动周边社区、敬老院、福利院、公园等场所，打造社会服务劳动平台，组织学生开展社区保洁、敬老服务、公益宣传、垃圾分类、绿植养护等志愿服务，培养学生社会责任感、奉献精神与实践能力。4.非遗与文化实践基地联动本地非遗工坊、文化馆、民俗馆等，打造传统技艺传承场所，开展非遗手工、民俗劳作、传统工艺制作等实践活动，传承中华优秀传统文化，培育学生文化自信与工匠精神。三、基地课程体系建设（一）课程设计原则基地课程需紧扣劳动教育课标要求，贴合学段特点、基地功能与地域特色，坚持实践性、趣味性、层次性、安全性原则，摒弃理论化、说教式课程，以动手实践、亲历体验为主，实现“做中学、学中悟”，让劳动教育落地生根。（二）分学段课程内容1.小学低年级（1-2年级）侧重生活劳动与简单手工劳作，课程内容包括个人物品整理、简单家务劳动、校园卫生清扫、手工折纸、黏土创作、绿植播种照料等，重点培养生活自理能力、劳动兴趣与基本劳动习惯。2.小学中高年级（3-6年级）侧重生产劳动与基础服务劳动，课程内容包括家务实操、校园种植养殖、简单农耕劳作、手工制作、校园志愿服务、社区公益劳动等，重点培养劳动技能、吃苦耐劳精神与责任意识。3.初中阶段侧重生产劳动、服务性劳动与职业体验，课程内容包括现代农业实践、工业技能体验、非遗技艺传承、社区服务、公益劳动、劳动创新实践等，重点培养劳动素养、职业认知、创新能力与社会责任感。（三）课程实施要求制定系统化的劳动实践课程计划，明确各学段、各学期实践课时、实践内容、考核标准，保证每周劳动课时足量落实。采用“教师指导+学生实操”“校内实践+校外拓展”“集体活动+自主参与”的实施模式，灵活开展主题劳动日、劳动周、实践研学、日常劳作等活动，让劳动教育常态化、生活化。四、基地设施与器材配置（一）基础设施配置完善基地基础配套，确保通水、通电、通风、采光达标，配备安防监控、消防器材、应急救护设备、遮阳避雨设施、灌溉系统、排污系统等；设置工具储物间、成果展示区、休憩区、洗手消毒区，规范物品摆放，保持基地环境整洁有序，符合校园安全卫生标准。（二）实践器材配置根据基地功能与课程需求，配齐配足安全、适用的劳动实践器材，生活劳动区配备清洁、收纳、护理工具；种植养殖区配备小型农具、种子、肥料、灌溉设备、养殖器具；手工劳作区配备安全手工工具、创作素材、非遗材料；校外基地按需配备专业实践器材与防护装备。所有器材需符合安全标准，定期检查、维护、更换，杜绝安全隐患。（三）文化与教学设施配置打造劳动文化氛围，设置劳动标语墙、成果展示栏、劳动知识展板、劳模事迹宣传栏；配备教学白板、多媒体设备、劳动实践手册、操作流程图解等教学资料，方便教师开展指导教学，让学生在潜移默化中接受劳动文化熏陶。五、基地安全管理体系（一）安全制度建设建立健全基地安全管理制度，涵盖器材管理、场地管理、实践规范、应急处置、责任分工等内容，明确教师、学生、管理人员安全职责，制定劳动实践安全操作规程，张贴于基地醒目位置，要求师生严格遵守。（二）安全防护措施开展劳动实践前，对学生进行安全教育，讲解安全注意事项、器材使用规范与应急处理方法；为学生配备必要的防护用品，如手套、护目镜、围裙等；划定安全实践区域，严禁学生触碰危险器材、脱离教师监管；定期排查基地场地、器材、水电等安全隐患，及时整改闭环。（三）应急处置机制制定劳动实践突发事件应急处置预案，针对磕碰受伤、工具划伤、中暑、过敏等突发情况，明确应急流程、救护措施、责任人员；配备应急救护箱，储备常用药品与救护器材；与就近医疗机构建立联动机制，确保突发情况能够快速响应、妥善处置。六、基地运营与管理机制（一）组织管理架构成立基地管理工作小组，由学校领导牵头，德育处、教务处、后勤处、班主任、劳动教师共同参与，明确各部门职责分工，统筹基地建设、课程实施、日常运维、安全管理等工作；校外基地安排专人对接联络，保障实践活动有序开展。（二）日常运维管理安排专人负责基地日常管理，做好场地保洁、器材维护、物资采购、台账记录等工作；建立学生劳动实践轮值制度，组织学生参与基地日常打理，培养主人翁意识；规范器材领用、归还流程，做好损耗登记，确保基地长效运转。（三）师资队伍建设组建专兼职结合的劳动教育师资队伍，校内选拔责任心强、有劳动技能的教师担任专职指导教师，校外聘请农业技术人员、非遗传承人、企业技师、劳动模范担任兼职指导教师；定期开展劳动教育师资培训，提升教师劳动教学、安全指导、课程设计能力。（四）考核评价机制建立多元化劳动教育评价体系，将学生实践参与度、实操技能、劳动态度、成果表现等纳入评价内容，采用“过程评价+结果评价”“教师评价+自评+互评”的方式，客观评定学生劳动素养；将基地运营、课程实施纳入学校工作考核，激励管理人员、教师履职尽责，提升基地育人实效。七、保障措施（一）经费保障设立劳动教育基地专项经费，纳入学校年度经费预算，专款专用，保障基地建设、器材采购、设施维护、师资培训、实践活动开展等费用需求；积极争取社会资金支持，拓宽经费来源渠道，确保基地正常运转。（二）资源保障整合校内闲置资源，盘活场地、器材等资产；加强家校社联动，拓宽校外实践资源，建立稳定的校外实践基地合作关系，丰富劳动教育载体；收集整理劳动教育教学资源，搭建资源共享平台，为基地教学提供支撑。（三）制度保障完善劳动教育配套管理制度，将基地建设、劳动教育实施纳入学校教育教学总体规划，明确工作目标、任务与责任；建立