物理内能与热传递教案与习题

物理内能与热传递教案与习题（六）教学反思提示(课后填写)*学生对哪些概念的理解存在困难？如何改进教学方法？*实验演示的效果如何？是否需要增加或调整实验？*课堂互动是否充分？学生的参与度如何？*教学时间分配是否合理？*多媒体资源的运用是否恰当有效？二、习题部分（一）基础巩固题1.选择题(单选或多选)(1)关于物体的内能，下列说法正确的是()A.温度为0℃的物体没有内能B.物体的温度越高，内能一定越大C.物体的内能增加，一定是吸收了热量D.物体的内能增加，它的温度可能不变(2)下列实例中，通过做功的方式改变物体内能的是()A.用热水袋暖手B.锯木头时，锯条发热C.把蔬菜放进冰箱冷藏D.在阳光照射下，路面温度升高(3)下列现象中，利用热传递的方式使物体内能增加的是()A.来回弯折铁丝，铁丝发热B.用煤气炉给水加热C.陨石坠入大气层与空气摩擦燃烧D.古人钻木取火(4)热传递的条件是()A.物体的体积大小不同B.物体的状态不同C.物体的温度不同D.物体的质量不同(5)冬天，用手摸户外的金属杆和木头杆，感觉金属杆比木头杆凉，这是因为金属的导热性比木头()A.好B.差C.一样D.无法比较(6)下列现象中，利用热辐射的是()A.用暖气片取暖B.烧开水时，水上下翻滚C.晒太阳感到暖和D.用铁锅炒菜2.填空题(1)物体内部所有分子做无规则运动的________和分子________的总和，叫做物体的内能。(2)改变物体内能的两种方式是________和________。冬天搓手取暖是通过________的方式增加手的内能；用热水袋取暖是通过________的方式增加手的内能。(3)热传递总是从温度________的物体向温度________的物体传递热量，或者从物体的________部分向________部分传递热量，直到两者温度________为止。(4)烧开水时，壶底的水受热后温度升高，密度变小而上升，周围的冷水过来补充，形成了水的________，这是利用________的方式传递热量。3.简答题(1)为什么说“物体的温度越高，内能不一定越大”？请举例说明。(2)为什么把刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸一浸，更容易剥壳？（提示：从热胀冷缩和热传递角度考虑）(3)简述冬天戴眼镜的人从室外进入温暖的室内，镜片上会出现一层水雾的原因，并说明这一过程中涉及的热传递方式。（二）深化提高题1.质量相同的0℃的冰和0℃的水，它们的内能哪个更大？为什么？2.如图所示（此处假设有一个简单的示意图，如气体膨胀做功实验装置：一个带有活塞的厚玻璃筒，筒内放一小团蘸有乙醚的棉花），迅速向下压活塞，观察到棉花燃烧起来。请解释这一现象中能量的转化过程以及内能的变化。3.小明同学说：“物体吸收热量，温度一定升高；物体温度升高，一定是吸收了热量。”你认为他的说法正确吗？请各举一例说明。4.分析下列情景中主要利用了哪种热传递方式，或防止了哪种热传递方式：(1)炒菜时，主要通过________方式将菜炒熟。(2)保温瓶胆做成双层且抽成真空，是为了防止________和________方式的热传递。(3)太阳能热水器是通过________方式吸收太阳的能量。参考答案与解析(部分)基础巩固题1.(1)D(解析：A.一切物体都有内能；B.还与质量、状态有关；C.也可能是外界对物体做功；D.如晶体熔化过程，吸热内能增加，温度不变。)(2)B(解析：A、C、D是热传递，B是克服摩擦做功。)(3)B(解析：A、C、D是做功，B是热传递。)(4)C(5)A(解析：金属导热快，能迅速将手上的热量导走，所以感觉更凉。)(6)C2.(1)动能，势能(2)做功，热传递，做功，热传递(3)高，低，高温，低温，相等(4)循环流动（或对流），对流3.(1)因为物体的内能还与质量、状态等因素有关。例如，一大杯10℃的水和一小杯20℃的水，大杯水的内能可能更大。又如，100℃的水蒸气的内能比100℃的水的内能大。(2)刚煮熟的鸡蛋壳和蛋白都处于膨胀状态，放在冷水中，蛋壳和蛋白都会因热传递而降温收缩。但蛋壳主要由碳酸钙构成，导热性相对较差，且收缩程度与蛋白可能不同，蛋白遇冷收缩更快更明显，从而与蛋壳分离，所以更容易剥壳。(3)冬天室外的眼镜片温度较低，进入温暖的室内后，室内空气中的水蒸气遇到冷的镜片，会放出热量液化成小水珠附着在镜片上，形成水雾。这一过程中，水蒸气与镜片之间存在温度差，主要通过热传递中的热传导（水蒸气与镜片接触）和热辐射（镜片向周围空气散热）使水蒸气温度降低。深化提高题1.0℃的水内能更大。因为0℃的