小学一年级上册写字课教案

小学一年级上册写字课教案一、教学内容1.握笔姿势与坐姿：正确掌握铅笔握法（拇指、食指、中指协同握笔，无名指、小指自然弯曲垫于下方），保持“三个一”坐姿（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。2.基本笔画认知：认识并初步学习书写“横（一）”、“竖（丨）”两个基本笔画。3.简单独体字书写：结合所学笔画，学习书写独体字“一”、“二”、“三”、“十”。二、教学目标1.知识与技能：*初步了解正确的握笔姿势和坐姿，知道其重要性。*认识“横”、“竖”两种基本笔画，能说出名称，并初步掌握其写法（起笔、行笔、收笔的简单感知）。*能在田字格中尝试规范书写“一”、“二”、“三”、“十”，注意笔画在田字格中的位置。2.过程与方法：*通过观察老师示范、图片展示，感知正确的书写姿势和笔画形态。*通过描红、仿影、临写等多种形式的练习，初步形成书写技能。*在游戏和互动中体验写字的乐趣，培养观察能力和模仿能力。3.情感态度与价值观：*激发写字兴趣，初步培养认真、细致的书写习惯。*感受汉字的形体美，培养对祖国语言文字的热爱。三、教学重难点1.重点：正确的握笔姿势和坐姿；基本笔画“横”、“竖”的写法；简单独体字在田字格中的规范占位。2.难点：“横”的“平”与“略斜”的把握，“竖”的“直”；手腕力量的初步控制；持久保持正确姿势。四、教法学法1.教法：情境教学法、示范法、游戏法、直观演示法、讲解法、练习法。2.学法：观察法、模仿法、实践法、小组合作（初步）。五、教学准备1.教师：田字格黑板（或白板）、彩色粉笔（或白板笔）、握笔姿势示意图、坐姿示意图、与教学内容相关的简单图片或字卡（如“地平线”、“小树苗”）、铅笔、橡皮。2.学生：削好的铅笔（2-3支）、橡皮、田字格练习本。六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：*教师：“小朋友们，我们已经认识了很多可爱的汉字宝宝，你们想不想把它们漂亮地写出来，让它们成为我们的好朋友呢？”（引导学生回答）*教师：“要想写出漂亮的字，可不是一件容易的事，它需要我们有一双灵巧的小手和正确的方法。今天，我们就一起来学习写字的第一课，看看谁能成为最棒的‘小小书法家’！”2.出示图片/字卡：展示一些书写工整美观的简单汉字图片（如“人”、“口”），让学生欣赏，初步感知汉字的美。（二）讲授新知，规范习惯（约15分钟）1.学习正确的坐姿和握笔姿势：*坐姿：*教师：“写字之前，我们先要坐端正。请小朋友们看看图上的小朋友是怎么坐的？”（出示坐姿示意图）*教师边示范边讲解口诀：“身坐正，肩放平，背挺直，脚并拢，眼睛离书约一尺。”（可编成简单儿歌，如：“小胸脯，挺起胸，小脚丫，并拢好，小眼睛，亮晶晶，看书写字真精神！”）*学生模仿，教师巡视，逐个纠正。重点关注：是否弯腰驼背，是否歪头，双脚是否平放。*握笔姿势：*教师：“坐端正了，我们还要学会正确握笔。”（出示握笔姿势示意图）*教师边示范边讲解（以右手为例）：“老大老二对对齐，手指之间留空隙，老三下面来帮忙，笔尖向前斜着躺，笔杆靠在虎口上。”（或用“三指执笔法”的具体步骤讲解：拇指、食指捏住笔杆，中指在下方托住笔杆，无名指和小指自然弯曲。）*学生空手模仿，然后拿起铅笔尝试。教师逐个检查指导，纠正常见错误（如握笔太低、太紧、手指交叉等）。可让学生互相检查，或“小手握拳头，然后慢慢打开，像握鸡蛋一样轻轻握住笔”。2.学习基本笔画“横”（一）：*观察与联想：*教师：“小朋友们看，老师黑板上画的是什么？”（在田字格中用白色粉笔画一条横线，可联想为“地平线”、“小扁担”。）*教师：“这就是我们今天要学的第一个笔画朋友，它叫‘横’，读作héng。”（板书笔画名称“横”）*讲解与示范：*教师：“写‘横’的时候，我们要从左往右写。”（边说边用红色粉笔在田字格中示范，强调起笔、行笔、收笔。）*“起笔要轻一点，然后慢慢用力，行笔要平稳，像小火车在轨道上开一样，最后收笔也要轻轻顿一下。”（可配合简单的手势：手腕带动手指，从左至右平缓移动。）*强调“横平”：“这个‘平’不是绝对的水平，而是要写得平稳，略微有点从左到右向上倾斜一点点，这样才显得有精神。”*学生练习：*先让学生在空中书空练习，边书空边说口诀：“起笔轻，行笔稳，收笔顿，一条横，平又直。”*然后在田字格本上进行描红和仿影练习（各写2-3个）。教师巡视指导，提醒学生注意坐姿和握笔。3.学习基本笔画“竖”（丨）：*观察与联想：*教师：“刚才我们认识了横，现在老师再画一个，它像什么呢？”（在田字格中画一条竖线，可联想为“小树苗”、“金箍棒”。）*教师：“这是我们今天要学的第二个笔画朋友，它叫‘竖’，读作shù。”（板书笔画名称“竖”）*讲解与示范：*教师：“写‘竖’的时候，我们要从上往下写。”（边说边用红色粉笔在田字格中示范。）*“起笔也要轻顿一下，然后直直地向下行笔，要写得挺拔，像站岗的解放军叔叔一样。最后收笔也可以轻轻顿一下。”（手势：手腕稳定，手指用力，从上到下垂直移动。）*强调“竖直”：“竖要写得笔直，不能歪歪扭扭。”*学生练习：*同样先书空，边书空边说口诀：“起笔顿，行笔直，收笔顿，一条竖，站得直。”*然后在田字格本上描红、仿影练习（各写2-3个）。教师巡视，重点指导竖的“直”。（三）巩固练习，学写生字（约15分钟）1.学习生字“一”：*教师：“小朋友们，我们学会了‘横’这个笔画，现在我们就用它来写一个字宝宝。”（板书“一”）“这个字念什么？”（引导学生认读“一”）*教师：“‘一’字宝宝就是由一笔‘横’组成的。”在田字格中示范书写“一”，强调横在田字格中的位置（一般写在横中线的上方或稍偏上，贯穿田字格左右）。*学生在练习本上描红2个，独立临写2-3个。教师巡视，个别辅导。2.学习生字“二”：*教师：“我们再来看看这个字宝宝。”（板书“二”）“它由几笔组成？”（引导学生数笔画，认识到是两笔“横”。）*教师：“这两笔都是‘横’，但它们一样长吗？”（引导学生观察，上面的横短，下面的横长。）*教师在田字格中示范书写“二”，强调：“上面的短横写在横中线稍上，下面的长横写在横中线稍下，两横之间要空开一些距离，不要挨在一起，也不要离太远。”*学生描红、临写。提醒注意两横的长短和间距。3.学习生字“三”：*方法类似“二”。引导学生观察“三”由三笔横组成，特点是“上中下”三横，中间的横最短，第一横和第三横较长，且三横之间距离要均匀。*教师示范，强调笔画的长短变化和间距匀称。*学生练习。4.学习生字“十”：*教师：“刚才我们学的都是由‘横’组成的字，现在我们来认识一个新朋友，它是由‘横’和‘竖’组成的。”（板书“十”）*教师：“‘十’字怎么写呢？先写横，再写竖。”（强调笔顺）*教师在田字格中示范书写“十”：“横要写得平稳，写在横中线上；竖要写得笔直，写在竖中线上，竖要穿过横的中间，把横分成左右一样长的两部分。”*学生描红、临写。重点指导横平竖直，以及交叉点的位置。（四）展示评价，总结提升（约5分钟）1.作品展示：挑选几位学生写得较好的作业，或有进步的作业进行展示。2.评价鼓励：*教师：“看，这位小朋友的字写得多端正！”“这位小朋友的握笔姿势进步真大！”*评价以鼓励为主，多发现闪光点，如：“你的横写得真平！”“你的竖像小松树一样直！”“这个‘十’字的横和竖交叉得真标准！”*引导学生互相欣赏，互相学习。3.课堂小结：*教师：“今天我们一起学习了什么？”（回顾坐姿、握笔姿势，笔画“横”、“竖”，以及汉字“一、二、三、十”。）*教师：“写字是一件快乐的事情，也是一件需要耐心的事情。只要我们坚持正确的姿势，认真观察，多多练习，一定能写出漂亮的字！”*鼓励学生：“回家后可以把今天学的字写给爸爸妈妈看，好吗？”（五）布置作业（约1分钟）1.巩固练习：在田字格本上，每个生字（一、二、三、十）各认真书写3-4个，注意姿势和笔顺。2.习惯养成：回家后，写字时要时刻提醒自己保持正确的坐姿和握笔姿势。3.观察任务：找一找家里的物品，哪些东西的形状像“横”，哪些像“竖”。七、板书设计（田字格黑板/白板布局示意）（坐姿示意图）（握笔姿势示意图）:------------::----------------:**笔画名称****例字书写**横(héng)一二三竖(shù)十**坐姿口诀**：身坐正，肩放平，背挺直，脚并拢，眼离书本约一尺。**握笔口诀**：老大老二对对齐，手指之间留空隙，老三下面来帮忙，笔尖向前斜着躺。八、教学反思（此部分为教师课后填写）1.学生对哪些内容掌握较好，哪些内容仍需加强？2.教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？3.教法运用是否有效，学生参与度如何？4.在纠正握笔姿势和坐姿方面，有哪些更有效的方法可以尝试？5.对于个别书写困难的学生，应如何进行针对性辅导？6.如何更好地将