2026 三年级语文《赵州桥》第一课时教学课件

一、前言演讲人2026-03-01

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结

2026三年级语文《赵州桥》第一课时教学课件01ONE前言

前言各位同仁，大家好。当我站在这间配备了智能交互系统的教室里，看着窗外的晨光洒在黑板槽上，手里紧握着这份关于《赵州桥》的教案时，我感到一种穿越时空的厚重感。这不仅是一份教学课件，更是一把通往古代建筑艺术的钥匙。《赵州桥》，这篇课文选自人教版（或部编版）三年级语文下册，它记录了中国古代劳动人民在桥梁建筑史上的辉煌成就。作为教师，我们的任务不仅仅是让学生认识几个生字、读懂一段文字，更重要的是要让他们透过文字，触摸到那座跨越一千四百多年历史的石拱桥的脉搏，感受到中华民族智慧的闪光。今天，我们将开启第一课时的探索之旅，不急不躁，从字词的缝隙中走进赵州桥的宏伟世界，去领略那份独有的“雄伟”与“坚固”。这堂课，我将带着大家，用眼睛看，用耳朵听，用心去感受。02ONE教学目标

教学目标在正式进入课文之前，我们必须明确这节课我们要去往哪里。教学目标是我们教学的灯塔，指引着师生共同前行的方向。

知识与能力目标我们要解决的是“懂”的问题。学生需要准确、流利地朗读课文，重点掌握本课的生字新词，如“雄伟、设计、创举、全部、减轻”等。同时，要能理解“只有……才……”、“不但……而且……”等关联词的用法，并能结合上下文理解“世界闻名、创举、前不见头、后不见尾”等词语的含义。我们要让学生在字里行间，读懂赵州桥的结构特点。

过程与方法目标我们要解决的是“会”的问题。通过多种形式的朗读，如个别读、齐读、配乐读，让学生在读中感悟。利用多媒体课件展示赵州桥的图片和动态结构图，帮助学生直观理解“大拱”和“四个小拱”的关系。引导学生在阅读中思考，通过小组合作探究，找出描写赵州桥特点的句子，培养其自主学习和合作探究的能力。

情感态度与价值观目标这是最高维度的目标。我们要激发学生对祖国古代劳动人民聪明才智的赞叹之情，培养民族自豪感。让学生明白，这座桥不仅仅是一座交通设施，更是中华民族悠久历史和灿烂文化的象征。在潜移默化中，种下一颗热爱祖国、热爱传统文化的种子。03ONE新知识讲授

新知识讲授好了，同学们，现在让我们把目光聚焦到屏幕上，聚焦到那座神奇的桥梁上。请大家打开课本，默读课文，带着一个问题去思考：赵州桥究竟美在哪里？它为什么能被称为“世界闻名”？

初识赵州桥——雄伟与历史同学们，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你站在洨河之上，抬头仰望一座桥，你会看到什么？是不是高大的桥身，横跨在宽阔的河面上？课文的第二自然段，开篇就给了我们一个震撼的印象——“世界闻名”。这座桥是谁建造的？是隋朝的李春。时间过去了多少年？一千四百多年！一千四百年，足以让沧海变成桑田，足以让王朝更迭，但这座桥却依然屹立不倒。请大家看大屏幕，这是一张赵州桥的全景图。大家看，这座桥有什么特点？它没有桥墩，没有桥洞，只有一个巨大的拱形。同学们，这叫什么桥？对了，它叫“石拱桥”。但赵州桥又和普通的石拱桥不一样，它是“独拱石拱桥”，也就是“敞肩拱”。这个“敞肩”是赵州桥最核心的秘密，我们稍后会深入探讨。现在，请大家朗读第二自然段。注意，读的时候要读出那种自豪感。读出它的雄伟，读出它的历史悠久。

探秘赵州桥——坚固的智慧接下来，我们进入最精彩的部分。赵州桥为什么这么坚固？为什么能经受住一千多年的风吹雨打和无数车辆的碾压？课文的第三自然段，就是专门写它的构造特点的。请大家看这句话：“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话在课文中起到了承上启下的作用，它总结了赵州桥的两个主要特点：坚固和美观。今天的第一课时，我们将重点攻克“坚固”这一特点。请大家看PPT上的动画演示。大家看，赵州桥的主拱圈，像不像一张巨大的弓？它横跨在洨河两岸。而在主拱圈的两肩上，还各有两个拱形的小桥洞。这就是课文里说的“两肩各有两个小拱”。同学们，李春爷爷为什么要设计这四个小拱呢？这可不是为了好看，而是为了“减负”。

探秘赵州桥——坚固的智慧请大家结合课文中的句子想一想：“大拱由28道拱圈拼成，就像这么多道城墙在一起，把大桥连结成一个整体。”这说明了什么？说明它非常稳固。每一道拱圈都是一个独立的单元，它们互相支撑，就像一个个士兵手拉手，共同抵御风雨。那四个小拱呢？课文说：“这四个小拱不但有利地减少了桥身的重量，节省了石料，而且……”“而且什么？”我来问，大家回答。对，而且“减轻了洪水对桥身的冲击力”。同学们，当洪水来的时候，这些小拱就像是泄洪的口子，水流可以通过，不会因为水压过大而把桥冲垮。这就是“敞肩拱”的智慧，它体现了“减少重量”和“节省石料”的双重作用。请大家把“不但……而且……”这个句式圈出来。我们在读的时候，要读出“坚固”的分量，也要读出这种设计巧妙的精妙。

欣赏赵州桥——美观的艺术讲完了坚固，我们再来聊聊美观。一座桥，光坚固是不够的，还得好看，这才叫“艺术”。课文的第四自然段，描绘了桥面石栏上的雕刻。大家看大屏幕上的图片。那些雕刻的是什么？是龙。有的龙双龙戏珠，有的群龙争抢，还有的飞龙在云中穿梭。同学们，你们仔细观察这些龙。它们姿态各异，有的盘绕着柱子，有的腾空而起，有的好像要飞走。它们是不是真的龙？是假的，是石头雕的。但是，它们看起来是不是像活的一样？课文用了一个非常生动的词——“栩栩如生”。这四个字怎么写？请大家跟老师写一遍：左边的“木”，右边的“羽”。意思是像活的一样。这些龙，有的互相缠绕，有的飞向天空，它们把桥面装饰得非常壮观。大家想象一下，如果你走在赵州桥上，低头看着这些雕刻，听着桥下流水潺潺，看着桥上的龙仿佛在向你点头致意，你会是一种什么样的心情？是不是觉得这座桥不仅仅是一座桥，更像是一件艺术品？

欣赏赵州桥——美观的艺术这里有一个重点句子：“几百年来，这座桥坚固地屹立在洨河之上。”大家注意“屹立”这个词。屹立，通常用来形容山峰或英雄人物，说明赵州桥的气势非常磅礴，它像巨人一样站在那里，纹丝不动。04ONE练习

练习光说不练假把式。学完了课文，我们来进行一些针对性的练习，巩固今天所学的知识。

：生字词闯关请大家拿出练习本，听写本课的生字词。“雄伟、洨河、设计、创举、全部、减轻、美观、雕刻、雄伟、桥洞、坚固”。写完的同学举手示意。大家看，“创”字的第三笔是什么？对，是竖。“举”字下面是“手”。写字要规范，这是语文学习的基本功。第二项：句式仿写刚才我们学习了“不但……而且……”这个关联词，请同学们用这个句式造一个句子。比如：“这朵花不但颜色鲜艳，而且香气扑鼻。”或者：“小明不但学习好，而且乐于助人。”大家看看谁造的句子最精彩？

：生字词闯关126543第三项：朗读指导现在，请大家自由朗读课文，尝试着把赵州桥的“坚固”和“美观”读出来。读到“雄伟”时，声音要洪亮，语速稍慢；读到“龙”的雕刻时，声音要轻柔，带有欣赏的语气；读到“坚固地屹立”时，要重读，读出力量感。读完后，我们请一位同学来展示一下。12345605ONE互动

互动同学们，刚才大家读得都很认真。现在，我要邀请大家进入一个角色扮演环节。

情境模拟：小小设计师假如现在你是隋朝的一位石匠，李春爷爷让你参与赵州桥的设计，你会有什么想法？或者说，你是现代的一名小学生，李春爷爷穿越到现在，问你：“小朋友，你看过我的桥吗？它厉害吗？”你会怎么回答他？请小组讨论两分钟，然后派代表发言。（学生可能会说：“李春爷爷，您的桥真厉害，不用桥墩也能跨过河。”或者：“您的桥很结实，到现在还在用。”）非常好！同学们的回答都抓住了赵州桥的精髓。李春爷爷的设计，是集力学、美学于一体的杰作。他在一千多年前，就懂得了“减轻重量”和“美观”并重，这确实是一个伟大的创举。

情境模拟：小小设计师除了这个互动，我还想请大家思考一个问题：赵州桥在设计上，有没有什么缺点？或者，如果让你在今天设计一座桥，你会怎么改进它？大家可以大胆地举手，说出你的奇思妙想。哪怕是天马行空的想法，也是思维活跃的表现。06ONE小结

小结时间过得真快，我们的第一课时马上就要结束了。现在，请大家合上书本，闭上眼睛，回顾一下今天我们学到了什么。我们走进了河北赵县，看到了一座跨越千年的石拱桥——赵州桥。我们知道了它的建造者是隋朝的李春，它已经有一千四百多年的历史了。我们学习了它的三个特点：坚固、美观、历史悠久。我们特别重点学习了它的“敞肩拱”结构，明白了这四个小拱是如何减少重量、节省石料，并减轻洪水冲击的。我们还欣赏了桥栏上栩栩如生的龙，感受到了古代工匠精湛的雕刻技艺。这座桥，像一条巨龙横卧在洨河之上，它不仅是一座桥，更是中国古代劳动人民智慧的结晶，是中华民族的骄傲。希望大家在课后，能去查阅更多关于赵州桥的资料，去了解更多像李春这样的古代工匠的故事。07ONE作业

作业今天的作业，我想给大家布置三个不同层次的任务，请大家根据自己的兴趣和能力选择完成。基础作业（必做）：1.正确、流利、有感情地朗读课文2遍。2.书写本课的生字新词，每个词写2遍，注意笔顺。3.完成练习册上关于赵州桥特点填空的部分。提升作业（选做）：1.搜集关于赵州桥的其他资料，比如它的长度、宽度，或者它的维修历史，下节课我们要进行“赵州桥知识小讲堂”。2.画一