2025-2026学年幼儿园小班夏天教案

PAGE12026学年幼儿园小班夏天教案课题2025-2026学年幼儿园小班夏天教案设计思路一、设计思路紧扣小班幼儿认知特点，以课本“夏天真热闹”主题为线索，结合幼儿夏季生活经验，通过观察夏天的天气（太阳、雷雨）、品尝夏季水果（西瓜、桃子）、感知夏季服饰（短袖、凉鞋）等活动，运用多感官体验让幼儿感知夏天特征，激发对夏天的兴趣，培养观察力与生活常识，体现“做中学”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过多感官感知夏天特征（如阳光的温暖、雷雨的声音、水果的香甜），培养对自然现象的观察兴趣与初步探究能力；在夏季生活体验（如穿脱凉鞋、吃西瓜）中提升生活自理能力与自我保护意识；感受夏天生活的乐趣，萌发热爱自然、喜欢夏天的积极情感，形成初步的环保意识（如节约用水）。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握夏天相关零散认知，如知道夏天热、穿短袖、吃西瓜，能识别太阳、雷雨等常见天气现象，与课本“夏天真热闹”主题中的基础元素有初步关联。2.学习兴趣浓厚，喜欢通过感官（看、听、摸、尝）探索夏天，对夏日水果、玩水等活动充满好奇；能力上以直观形象思维为主，喜欢游戏化、动手操作的学习方式，注意力易被生动情境吸引。3.可能困难：对夏天季节特征的系统性理解不足，易混淆天气变化（如雷雨与晴天）；活动中可能出现等待意识弱、材料分享困难，对部分抽象概念（如“炎热”）需借助具体事物辅助理解。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《夏天真热闹》主题图画书及活动手册，含夏天天气、水果、服饰等基础内容。2.辅助材料：准备夏天场景图片（太阳、雷雨、西瓜地）、夏日水果实物（西瓜、桃子）、玩水活动短视频及儿歌音频。3.实验器材：安全软头温度计、小水桶、塑料水枪、防水围裙，用于感知水温变化和简单玩水实验。4.教室布置：墙面布置“夏日乐园”主题墙（太阳、云朵、水果贴画），设置水果品尝区、玩水操作区（铺防水垫），地面用凉席、蒲团营造夏日氛围。教学过程设计**（一）导入环节：夏日情境唤醒（3分钟）**

教师播放夏日儿歌《夏天到》，同时手持西瓜、太阳帽、小水枪实物走进教室，边唱边展示：“夏天到，太阳照，西瓜甜，哈哈笑，小朋友们真开心！”提问：“小朋友们，这些东西你们认识吗？它们在什么季节出现呀？”引导幼儿举手回答，教师及时肯定：“说得对！这些都是夏天的宝贝，今天我们一起走进‘夏天真热闹’的世界！”（幼儿兴趣被激发，纷纷指向实物，模仿教师说“夏天”。）

**（二）讲授新课：多感官感知夏天特征（20分钟）**

1.**感知夏天的天气——太阳与雷雨（7分钟）**

教师出示太阳图片：“看，夏天的太阳是什么样的？”引导幼儿观察并描述“大大的、红红的、亮亮的”。教师打开小风扇模拟“热风”，提问：“太阳照在身上有什么感觉？”幼儿用手扇风、擦汗，回答：“热热的！”教师小结：“夏天太阳很大，天气很热。”

接着播放雷雨短视频（5秒闪电+雷声），提问：“听，这是什么声音？”幼儿捂耳朵说：“打雷！”教师展示乌云图片：“夏天的天气会变脸，有时太阳公公出来，有时乌云密布还会下大雨呢！”（幼儿模仿打雷声，观察图片变化，感知天气多样性。）

2.**感知夏天的水果——西瓜与桃子（7分钟）**

教师拿出西瓜，引导幼儿观察：“西瓜是什么颜色的？有什么花纹？”幼儿回答：“绿色的，有黑条纹。”教师切开西瓜，提问：“闻一闻，什么味道？”幼儿凑近闻：“甜甜的！”教师分发小块西瓜（提前去籽），幼儿品尝后说：“好甜呀！”

再出示桃子，让幼儿摸一摸：“毛毛的，滑滑的。”教师切开桃子，对比西瓜：“桃子也是夏天的水果，咬一口汁水多！”（幼儿通过看、摸、闻、尝，感知水果特征，积极分享感受。）

3.**感知夏天的生活——服饰与活动（6分钟）**

教师出示短袖、凉鞋图片：“夏天我们穿什么衣服？”幼儿指图片说：“短袖、凉鞋。”教师请一名幼儿示范穿脱凉鞋，提问：“穿凉鞋走路舒服吗？”幼儿点头：“舒服，不热！”

展示玩水视频（小朋友打水仗），提问：“夏天还能做什么好玩的事？”幼儿兴奋地说：“玩水！”教师强调：“玩水要注意安全，不能把水弄到别人眼睛里哦！”（幼儿联系自身经验，讨论夏季生活，提升自我保护意识。）

**（三）巩固练习：夏日游戏大闯关（15分钟）**

1.**游戏1：夏天“找朋友”（5分钟）**

教师将天气（太阳、乌云）、水果（西瓜、桃子）、服饰（短袖、凉鞋）图片贴在教室四周，说：“夏天宝宝迷路了，小朋友们帮它们找到好朋友吧！”幼儿分组，每人选一张图片，找到对应的“朋友”（如太阳→热，西瓜→甜），并说出理由。教师及时表扬：“你帮太阳找到了‘热’朋友，真棒！”（幼儿在游戏中巩固知识，同伴间互相纠正。）

2.**游戏2：夏日“小厨师”（5分钟）**

提供彩泥、模具，幼儿分组制作“水果拼盘”。教师引导：“用绿色彩泥做西瓜皮，红色做果肉，看看哪组做得像！”幼儿动手操作，教师巡回指导：“你的西瓜有黑条纹，真像！”完成后，小组展示并介绍：“这是我们的西瓜，甜甜的！”（幼儿通过动手操作，发展创造力与语言表达能力。）

3.**游戏3：夏日“小卫士”（5分钟）**

情境表演：“太阳很大时，我们应该怎么办？”幼儿回答：“戴帽子、涂防晒霜。”“玩水时要注意什么？”幼儿说：“不推人、不把水弄到别人身上。”教师颁发“夏日小卫士”贴纸，鼓励幼儿在生活中做保护自己的小能手！（幼儿通过角色扮演，将知识转化为行动，提升生活自理能力。）

**（四）课堂小结与延伸（2分钟）**

教师出示“夏天”主题树（贴有天气、水果、服饰图片），提问：“今天我们认识了夏天的哪些朋友？”幼儿集体回答：“太阳、雷雨、西瓜、桃子、短袖、凉鞋！”教师总结：“夏天很热闹，但也有危险，我们要学会保护自己，开心过夏天！”延伸活动：“回家后和爸爸妈妈找找家里的夏天用品，明天来分享！”（幼儿回顾知识点，激发继续探索的兴趣。）学生学习效果1.认知层面：学生能准确识别并说出夏天的典型特征，如“太阳很大、天气热”“会下雷雨”“西瓜是圆的、绿色的、甜甜的”“穿短袖、凉鞋”，与教材“夏天真热闹”主题中的天气、水果、服饰元素一一对应，能区分夏天与其他季节的不同（如冬天穿棉袄，夏天穿短袖）。通过图片、实物观察，学生对“炎热”“香甜”等抽象概念有了具体感知，能结合自身经验描述“太阳照在身上热热的”“西瓜咬一口汁水多”，对夏天季节特征的系统性认知从零散走向清晰。

2.能力层面：观察与探究能力显著提升，能主动运用多感官（看、听、摸、尝）探索夏天，如看到乌云图片会说“要下雨了”，听到雷声会捂耳朵并模仿“轰隆隆”，触摸桃子能说出“毛毛的、滑滑的”，品尝西瓜后主动分享“好甜呀”。动手操作能力得到锻炼，在“夏日小厨师”游戏中，能用彩泥制作出带有黑条纹的西瓜、粉色的桃子，并能用简单语言介绍“这是我的西瓜，甜甜的”。语言表达能力增强，能完整表达“夏天太阳大，我戴帽子”“我喜欢夏天，可以吃西瓜、玩水”，部分幼儿还能用“热乎乎”“凉快”等词汇描述感受。生活自理能力提升，能独立穿脱凉鞋，并说出“夏天穿凉鞋走路舒服”，在“夏日小卫士”情境中知道“玩水时不推人”“不把水弄到别人眼睛里”，初步形成自我保护意识。

3.情感层面：学生对夏天产生浓厚兴趣，活动结束后仍主动询问“明天还玩夏天游戏吗”，能主动收集家里的夏天用品（如太阳帽、小扇子）带到幼儿园分享。热爱自然的情感萌发，看到太阳图片会微笑，说“太阳公公真温暖”，下雨天会说“夏天的雨能让小草长大”，愿意在自然角观察植物生长。环保意识初步形成，在吃西瓜时能主动把瓜皮扔进垃圾桶，并说“垃圾要分类”，洗手时会提醒“老师，水龙头要关小一点，不能浪费水”。

4.迁移与应用：学生能将课堂所学延伸到日常生活中，如回家后主动向家长介绍“夏天有雷雨，要打伞”，吃水果时会区分“这个是夏天的西瓜，那个不是”，户外活动时能根据天气穿合适衣服（热了脱外套，下雨打伞）。在区域活动中，自发用积木搭建“西瓜地”，用彩纸制作“太阳帽”，表现出对夏天主题的持续探索欲望，知识从课堂内走向生活实际，实现了“做中学”的效果。教学反思与改进七、教学反思与改进这次活动结束后，孩子们对夏天的认知挺明显的，特别是对西瓜、太阳这些直观的东西，都能说出来，但雷雨部分还有点模糊，下次可以加个“乌云来了”的情景游戏，让几个孩子扮演乌云，老师喷水模拟下雨，这样他们感受会更深。玩水游戏时孩子们特别兴奋，但有个别孩子总把水往别人身上溅，下次得提前强调“轻轻洒”，再准备几个小水盆，分组玩，避免混乱。水果品尝环节，有个孩子说“桃子不甜”，可能是没选好，下次提前尝熟度，多准备几个品种，让他们自己选喜欢的。还有，分享环节孩子们抢着说，下次准备个“小话筒”，轮流讲，培养倾听习惯。整体来说，活动基本达到了目标，就是时间分配上，导入有点短，可以多放点夏日儿歌，让孩子们先沉浸在氛围里。下次还会增加“给小花浇水”的环节，结合夏天雨水多的特点，让他们知道雨水对植物的好处，更贴近生活。总之，就是要让每个环节更扎实，让孩子们真正感受到夏天的热闹，学会保护自己。内容逻辑关系①**知识递进关系**：以“天气—水果—生活”为主线，从具体感知（太阳、雷雨）到生活应用（穿短袖、吃西瓜），形成由浅入深的认知链条。重点词句：“太阳很大、天气热”“西瓜是圆的、绿色的、甜甜的”“穿短袖、凉鞋”，紧扣课本“夏天真热闹”主题中的核心元素。

②**能力发展