2025-2026学年抹桌子教案

课题2025-2026学年抹桌子教案课时安排1课前准备XX设计意图一、设计意图结合《劳动教育》一年级“日常清洁”单元，通过抹桌子实践，让学生掌握“擦洗-冲洗-擦干”基本步骤，培养动手能力和责任意识，关联课本中“爱劳动、讲卫生”主题，贴合低年级学生生活实际，在班级值日中应用，养成良好劳动习惯。核心素养目标二、核心素养目标培养热爱劳动、尊重劳动成果的观念；掌握抹桌子“擦洗-冲洗-擦干”的基本技能，提升动手能力；养成认真负责、保持环境整洁的劳动习惯，践行课本“爱劳动、讲卫生”的要求。学习者分析1.学生已掌握洗手、整理桌面等简单清洁技能，了解课本中“保持环境整洁”的基本要求。

2.学生对动手操作兴趣浓厚，喜欢模仿教师示范，但精细动作协调性较弱，需直观引导；学习风格偏向游戏化、情境化活动。

3.可能困难：抹布拧干力度控制不当、清洁顺序混乱（如未先擦洗后冲洗）、桌面死角处理不彻底，需强化步骤分解与安全提示。教学资源准备1.教材：确保每位学生有《劳动教育》一年级教材，重点查阅“日常清洁”单元中抹桌子步骤图文。

2.辅助材料：准备抹桌子步骤示范视频、清洁前后对比图，及“爱劳动”主题儿歌音频。

3.实验器材：分组配备儿童安全抹布、轻质水盆、无刺激清洁剂、污渍小刷子，确保器材完整无锐角。

4.教室布置：设置4组操作台，每组摆放器材，墙面张贴课本“值日生职责”海报，预留成果展示区。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，早上进教室时你们有没有发现，我们的小桌子有点“不开心”呀？（走近一组桌子，用手轻轻摸桌面）你们看，这里有小手印，那里还有铅笔画的道道，桌子变脏了，不仅不好看，还藏着小细菌呢！课本里告诉我们，“干净的环境能让我们更健康”，今天我们就来当“桌子小医生”，学习怎么把桌子抹得亮晶晶，让它重新“开心”起来，好不好？（学生齐声回应：好！）

（二）新课讲授，明确步骤（15分钟）

请大家打开课本第15页，看看“日常清洁”单元的图片，图上的哥哥姐姐是怎么抹桌子的呀？（学生翻书，指图片）对啦，他们先拿抹布擦，再用水冲，最后用干抹布擦干。抹桌子不是随便擦擦哦，有三个“魔法步骤”，跟我一起念：第一步“擦洗去污”，第二步“清水冲洗”，第三步“擦干收尾”（边说边板书，贴上对应步骤图片）。

现在看老师示范，第一步“擦洗去污”：先拿一块抹布，像折小手帕这样对折三次（示范折叠），这样抹布面更厚，能擦掉更多脏东西。然后蘸一点点课本里说的“儿童专用清洁剂”（举起清洁剂瓶，展示“无刺激”标签），轻轻在桌面上画圈擦，特别是小手印和铅笔印多的地方，要多擦几下（边擦边说：“小手印，快走开，铅笔道，别捣乱”）。第二步“清水冲洗”：把脏抹布放进水盆里，轻轻搓一搓，把脏东西洗掉，换一盆干净水（换水时强调“水要清，才能冲干净残留的清洁剂”），拧抹布的时候不能太用力，不然抹布会破，要像拧小毛巾一样，拧到不滴水就行（示范拧抹布动作）。第三步“擦干收尾”：拿一块干抹布，按从左到右、从上到下的顺序擦，桌子边边角角也要擦到，比如桌腿的缝隙，用抹布角转一转（示范擦桌腿），这样桌子就不会湿漉漉，也不会再粘灰尘啦！

（三）分组实践，教师指导（20分钟）

现在我们分成4组，每组一张小桌子、两块抹布（一块湿、一块干）、一个小水盆、一瓶清洁剂，请小组长上来领材料（分发材料，提醒“清洁剂不能碰到眼睛，不小心碰到要马上告诉老师”）。开始之前，请每组派一个代表说说，第一步要做什么呀？（学生回答：“擦洗去污！”）第二步呢？（“清水冲洗！”）第三步？（“擦干收尾！”）真棒，记得我们的“魔法步骤”！

现在你们自己试试，遇到困难可以举手问老师哦。（学生开始操作，教师巡视）我看到第一组的小朋友擦得特别认真，小明在擦桌子的时候，抹布叠得整整齐齐，真棒！（走到第二组）小红，清洁剂蘸太多啦，课本里说要“一点点”，不然桌子会滑滑的，你用干抹布把多的地方擦一擦吧。（走到第三组）小刚，拧抹布的时候太用力了，来，老师教你，像这样，两只手抓住抹布的两头，轻轻一拧，对啦，这样就不会破啦。（走到第四组）这组的桌子腿擦得真干净，特别是缝隙里，都用抹布角转了转，其他组要向他们学习哦！

（四）成果展示，评价总结（10分钟）

时间到！请大家把抹好的桌子给大家看看，每组派一个代表说说，你们组是怎么把桌子变干净的？（第一组代表：“我们先擦掉小手印，再用水冲，最后用干抹布擦干！”第二组代表：“我们擦了三遍，桌子亮亮的！”）老师看看，哇，这张桌子像镜子一样，能照出我的笑脸呢！（用手摸桌面）这张桌子也特别干净，没有一点灰尘，课本里说“劳动最光荣”，你们都是爱劳动的好孩子！

不过老师发现，有的小朋友在擦洗的时候，忘记擦桌子边边，有的冲洗时水溅出来了，下次我们要更细心哦。抹桌子不仅是值日生的任务，也是我们每个人保持教室整洁的责任，就像课本里说的，“讲卫生，爱劳动，我们都是好宝宝”。回家后，你们也可以帮爸爸妈妈抹桌子，让他们看看你们的“魔法步骤”，好不好？（学生回应：好！）

（五）布置作业，延伸拓展（5分钟）

今天的作业有两个：第一，回家帮爸爸妈妈抹一次小桌子，让爸爸妈妈帮你拍张照片，明天带来分享；第二，每天早上到教室后，检查自己的小桌子，如果脏了，就用今天学的方法把它擦干净，做一个“桌子小卫士”。下课！教学资源拓展（一）拓展资源

1.《不同材质桌面清洁小锦囊》：结合课本“日常清洁”单元中“抹桌子”的基本步骤，补充木桌、塑料桌、玻璃桌的清洁方法。例如木桌需避免过多水分，用干抹布蘸清洁剂轻擦；玻璃桌可用旧报纸擦出光泽，避免水痕。关联课本“保持桌面整洁”的主题，让学生了解不同材质的清洁差异。

2.《清洁工具认知图卡》：包含课本中提到的抹布、水盆、清洁剂，拓展超细纤维抹布、海绵擦、小毛刷等工具的图片及用途说明。例如超细纤维抹布吸水性强，适合擦干；小毛刷能清洁桌缝灰尘，帮助学生认识工具多样性，强化“正确使用工具”的劳动意识。

3.《劳动儿歌集》：收录《抹桌子歌》“小抹布，手中拿，擦擦洗洗不落下；清水冲，擦干它，桌子干净笑哈哈”，通过儿歌巩固课本“擦洗-冲洗-擦干”的步骤，符合低年级学生以歌谣记忆的学习特点。

4.《卫生知识小绘本·细菌去哪儿了》：以绘本形式展示桌面污渍中的细菌，通过“小细菌怕干净”的故事，关联课本“讲卫生、爱劳动”的主题，让学生理解清洁桌对健康的重要性，培养劳动责任感。

5.《家庭清洁任务卡》：设计“周末小帮手”任务，包括擦餐桌、擦书桌、整理玩具柜，与课本“日常清洁”单元的“保持环境整洁”要求衔接，引导学生将课堂所学延伸至家庭劳动。

（二）拓展建议

1.制作“我的清洁步骤卡”：让学生用彩笔画出课本中“擦洗-冲洗-擦干”三个步骤，或贴上对应图片（如抹布、水盆、干布），贴在书桌旁，日常对照操作，强化步骤记忆，落实课本“掌握基本劳动技能”的目标。

2.开展“桌面清洁小侦探”活动：每天到校后，观察自己桌面是否有污渍，用学到的“魔法步骤”清洁，并在班级“清洁日记”本上用简单符号记录（如“笑脸”表示干净，“哭脸”表示需清洁），培养坚持劳动的习惯，关联课本“爱劳动”的价值观。

3.亲子劳动时间：与爸爸妈妈一起完成“家庭清洁小任务”，如擦餐桌时用课本步骤“先擦油污，再清水冲，最后擦干”，请爸爸妈妈拍照记录，在班级分享“我是怎样帮妈妈擦桌子的”，将课堂劳动转化为家庭责任，体现劳动教育的实践性。

4.环保小卫士行动：收集旧棉质T恤，剪成小块制作“环保抹布”，在抹布上用彩笔写“节约用水”“爱护环境”等字样，用于班级值日，结合课本“珍惜劳动成果”主题，让学生体会废旧物品的再利用价值。

5.劳动故事分享会：听爸爸妈妈讲他们小时候抹桌子、打扫卫生的故事，对比现在的清洁工具和方法（如以前用草木灰清洁，现在用专用清洁剂），感受劳动方式的进步，深化对“劳动创造美好生活”的理解，呼应课本中“劳动最光荣”的内涵。作业布置与反馈作业布置：1.家庭实践：回家后用课堂所学“擦洗-冲洗-擦干”步骤帮父母抹一次小桌子（餐桌或书桌），请父母简单记录完成情况（如“步骤正确，桌面干净”或“需注意冲洗彻底”）。2.步骤巩固：用彩笔画出抹桌子的三个步骤，贴在自家书桌旁，每天对照操作一次。

作业反馈：次日收齐实践记录和步骤画，逐一批改：对步骤正确、桌面整洁的学生画“小红花”并口头表扬“你像课本里的值日生一样能干”；对冲洗不彻底或忘记擦桌角的学生，用红笔标注“这里要多冲一次哦”“桌腿缝隙也要擦到”，课后单独指导，确保每个学生掌握技能，强化“爱劳动、讲卫生”的劳动意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用“魔法步骤”比喻清洁流程，让抽象步骤具象化，贴合低年级形象思维特点，增强课堂趣味性。

2.结合课本儿歌设计动作口诀，如“擦洗去污搓搓搓，清水冲洗哗哗哗”，强化多感官记忆。

（二）存在主要问题

1.部分学生清洁剂用量控制不当，需反复提醒“课本说只要一点点”，说明工具使用规范性训练不足。

2.桌角清洁易被忽略，反映出细节指导需更强化，与课本“保持环境整洁”的全面性要求有差距。

（三）改进措施

1.增加“滴管取清洁剂”的实操环节，用视觉化工具量化用量，强化“正确使用工具”的课本要求。

2.设计“桌角清洁小卡片”，在抹布上贴彩色标记提示重点区域，将课本“彻底清洁”目标转化为可操作