2025-2026学年大班章鱼宝宝教案

课题2025-2026学年大班章鱼宝宝教案课时安排课前准备设计思路一、设计思路：以大班幼儿认知特点为基础，紧扣科学领域“海洋生物”主题，结合课本中章鱼的外形与习性内容，通过观察模型、阅读绘本《章鱼宝宝捉迷藏》，引导幼儿感知八条腕足、吸盘等特征，设计“章鱼变色保护”情境游戏和吸盘小实验，在动手操作中探究章鱼本领，联系生活理解生物适应性，培养观察、表达与初步探究能力，落实课本核心经验。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过观察章鱼外形特征与绘本阅读，培养幼儿对海洋生物的观察与信息提取能力；在“变色保护”情境游戏与吸盘实验中，发展初步的科学探究思维与动手实践能力；联系生活理解章鱼适应环境的本领，激发对自然现象的好奇心与探究欲，培养爱护生物的情感，落实科学领域核心素养中的科学态度与社会责任。教学难点与重点1.教学重点，①认识章鱼的外形特征（八条腕足、吸盘、椭圆形身体）；②理解章鱼保护自己的方式（变色、喷墨）。

2.教学难点，①理解章鱼外形特征与生存环境的适应性（如吸盘帮助爬行、变色躲避天敌）；②在“吸盘小实验”中正确操作并描述吸盘的作用。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：每位幼儿配备科学领域教材中“海洋生物——章鱼宝宝”章节。2.辅助材料：章鱼外形特征图片、变色保护视频、吸盘功能示意图。3.实验器材：安全吸盘玩具、光滑玻璃板、托盘。4.教室布置：设置分组操作区（4人/组），配备实验材料，墙面张贴章鱼相关绘本封面。教学过程（一）谜语导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一个谜语，你们竖起小耳朵听哦：“八条腿，头上长，会变色，会喷墨，海底世界它称霸！”你们猜猜这是谁呀？

生：是章鱼！

师：真聪明！今天我们就来和章鱼宝宝做朋友，一起探索它的秘密吧！（出示课本封面“海洋生物——章鱼宝宝”）请大家翻到课本第X页，看看上面的章鱼图片，它长什么样子呢？

（二）观察外形，感知特征（10分钟）

师：老师这里有一个章鱼模型（举起模型），请小朋友们仔细观察，章鱼的身体是什么形状的？它有几条腿？

生：身体是圆滚滚的，有八条腿！

师：对啦！章鱼的身体像椭圆形，它有八条长长的腕足（指着课本上的“腕足”文字）。大家再摸摸这个模型（传递模型），腕足上有什么？

生：有小圆圈！

师：这些小圆圈叫“吸盘”（出示课本“吸盘”图片）。吸盘有什么用呢？我们后面会揭晓。现在请小朋友们用手指在自己的手臂上轻轻按一按，感受一下吸盘的样子。

（三）绘本共读，理解保护方式（15分钟）

师：章鱼宝宝在海洋里会遇到危险，它是怎么保护自己的呢？老师带来一本绘本《章鱼宝宝捉迷藏》（翻开绘本），我们一起来看看吧！

（读绘本：“章鱼宝宝在珊瑚礁里玩，突然来了大鲨鱼！它赶紧把身体变成和珊瑚一样的颜色，鲨鱼没找到它，游走了。”）

师：小朋友们，章鱼宝宝用了什么办法躲避鲨鱼？

生：它变色了！

师：太棒了！章鱼会根据环境改变颜色，这叫“保护色”（指课本“保护色”图示）。我们再来听后面：“如果鲨鱼还是发现了，章鱼会喷出墨汁，把海水变黑，自己趁机逃跑！”（展示课本“喷墨”图片）

师：谁能模仿一下章鱼喷墨的样子？（请幼儿模仿）喷墨就像我们玩的“烟雾弹”，能保护自己。

（四）情境游戏，体验“变色”本领（10分钟）

师：现在我们来玩“章鱼变色大挑战”游戏！老师这里有几张背景图片（出示蓝色海洋、绿色海草、棕色岩石图片），请小朋友们当章鱼宝宝，根据背景做出“变色”动作。

（幼儿分组游戏：当老师举起“海洋”图片，幼儿蹲下并说“我是蓝色章鱼”；举起“海草”图片，幼儿双手举高并说“我是绿色章鱼”……）

师：哇，你们变色变得真快！章鱼宝宝就是这样用保护色躲过危险的。

（五）实验探究，发现“吸盘”秘密（20分钟）

师：刚才我们说章鱼有吸盘，吸盘到底有什么用呢？我们来做一个小实验！每组都有吸盘玩具、光滑玻璃板和托盘（分发材料），请小朋友们把吸盘按在玻璃板上，轻轻一拉，看看会发生什么？

（幼儿操作：吸盘吸住玻璃板，用力拉才能拉开）

师：谁能说说吸盘吸在玻璃板上的感觉？

生：像粘住了，拉不开！

师：对！吸盘能吸住光滑的表面。那吸盘在章鱼身上有什么用呢？（播放课本配套视频：章鱼用吸盘在岩石上爬行）

生：章鱼用吸盘爬岩石！

师：没错！吸盘能帮助章鱼牢牢抓住海底的石头，不被海浪冲走。现在请小朋友们用吸盘在托盘上试试，能不能吸住？（幼儿操作发现吸不住）

师：为什么吸盘吸不住托盘呢？

生：托盘不光滑！

师：你们观察得真仔细！吸盘需要光滑的表面才能吸住，就像章鱼在光滑的岩石上爬行一样。

（六）联系生活，深化情感（5分钟）

师：章鱼宝宝会变色、会喷墨、吸盘很厉害，这些都是它适应海洋环境的本领。那我们遇到危险时，应该怎么办呢？（引导幼儿说出“找老师帮忙”“告诉爸爸妈妈”）

生：不能自己乱跑，要找大人保护！

师：对！章鱼用保护自己，我们要学会保护自己，还要爱护海洋生物，不伤害它们哦！

（七）总结延伸，巩固认知（5分钟）

师：今天我们认识了章鱼宝宝，知道了它有八条带吸盘的腕足，会变色、喷墨保护自己。现在请小朋友们回到座位，把今天学到的章鱼本领画下来，下节课我们一起分享！（幼儿绘画，教师巡视指导）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《章鱼的奇妙世界》绘本：通过真实照片和简单插图，展示不同种类章鱼的外形差异（如小型章鱼与巨型章鱼的体型对比），补充章鱼腕足上吸盘的排列方式（每条腕足有两排吸盘），以及吸盘如何帮助章鱼抓住猎物（如贝类）。

（2）《海洋生物保护色图鉴》：选取章鱼在不同环境（如沙地、珊瑚礁、海藻丛）中的变色案例，配以时间线说明变色过程（从遇到危险到完全匹配背景约需3-5秒），帮助幼儿理解保护色的动态性。

（3）章鱼喷墨动画短片：无声动画展示章鱼遇险时喷出墨汁的过程（墨汁形成“烟雾”的形状、天敌被迷惑的反应），以及喷墨后章鱼如何利用喷管反作用力快速后退，深化对“喷墨是逃生方式”的认知。

（4）吸盘结构模型：放大展示单个吸盘的剖面（柔软的边缘、中间凹陷的空腔），配合文字说明“吸盘按在平面上时，挤出空气，外部压力让吸盘吸住”，与教材中“吸盘帮助章鱼爬行”的知识点形成关联。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动：①与家长共读《章鱼的奇妙世界》，找出不同章鱼“八条腕足”的共同点和“身体颜色”的不同点，用画笔画出自己最喜欢的章鱼；②用橡皮泥制作章鱼模型，在腕足上用小圆片（如纽扣）模拟吸盘，家长引导幼儿说一说“这些吸盘能帮章鱼做什么”。

（2）班级区域活动：①科学区投放吸盘玩具和不同材质的表面（光滑玻璃、粗糙木板、毛绒布），幼儿自主操作并记录“吸盘能吸住什么、吸不住什么”，教师引导总结“光滑表面更容易吸住”；②美工区提供彩色纸、胶棒，让幼儿剪出椭圆形身体和八条长条腕足，给腕足贴上圆形吸盘，制作“章宝宝手工作品”。

（3）生活经验联系：①观察生活中的“吸盘”物品（如浴室吸盘挂钩、汽车手机支架），讨论“为什么它们能吸在墙上”，将章鱼吸盘与生活物品建立联系；②在户外玩“章鱼爬行”游戏：幼儿手脚着地，模仿章鱼用“吸盘”（手掌）和“腕足”（手臂）在地面爬行，体验吸盘的“抓握”作用。

（4）问题探究延伸：①回家问家长“章鱼遇到危险除了变色、喷墨，还有别的办法吗吗？”（如断腕逃生，大班可简单理解为“像壁虎断尾巴一样”），下次课分享；②在自然角观察“变色龙”（若有条件），对比章鱼与变色龙保护色的不同（变色龙随环境变色慢，章鱼变色快），理解“不同动物有不同的保护本领”。教学评价1.课堂评价：通过提问“章鱼有几条腕足？吸盘有什么用？”观察幼儿能否准确描述外形特征；在“变色游戏”中记录幼儿对保护色的理解程度；实验环节重点观察幼儿操作吸盘玩具时的专注度及对“光滑表面吸盘更牢固”的发现情况；结合绘本共读时的互动反应，评估对喷墨保护方式的理解。

2.作业评价：批改章鱼绘画作品时关注幼儿是否画出八条腕足和吸盘细节；点评手工章鱼模型的吸盘制作是否完整；对亲子共读记录表给予鼓励性评语，如“你找到了章鱼宝宝的三种保护本领，真棒！”；对“章鱼爬行”游戏体验分享进行口头反馈，强化知识迁移能力。内容逻辑关系①外形特征与功能的递进关系：从“八条腕足、椭圆形身体、吸盘”等外形观察（课本“章鱼宝宝”章节基础知识点），到吸盘“爬行、抓握”的功能探究（课本“吸盘作用”图示），形成“外形—功能”的认知链条，体现从具体观察到抽象理解的逻辑。

②保护方式与生存环境的关联关系：通过绘本“变色躲避天敌”和“喷墨逃生”（课本“保护自己”内容），结合“海洋环境”背景（课本“海洋生物”主题），建立“保护方式—生存需求”的逻辑关联，理解生物适应环境的科学概念。

③知识学习与能力迁移的深化关系：从观察模型、阅读绘本（课本核心内容）获取知识，到“变色游戏”“吸盘实验”（教学活动环节）动手操作，再到联系生活“保护自己、爱护生物”（情感目标），实现“知识—能力—情感”的逻辑递进，落实核心素养培养。教学反思与改进孩子们在吸盘实验时，部分幼儿对“光滑表面吸盘更牢固”的理解停留在操作层面，下次可增加对比实验（如粗糙木板与玻璃板），让幼儿自主发现差异。绘本共读环节，个别幼儿对“保护色”概念模糊，需结合更多动态图片（如章鱼从浅变深的变色过程）辅助理解。作业评价中发现，部分绘画作品未体现“八条腕足”特征，需在课堂示范时强化腕足数量的具象化提示。

课堂提问“章鱼遇到危险怎么办”时，幼儿多重复“变色、喷墨”，较少联系“吸盘爬行逃生”，后续可设计情境问题：“如果章鱼在礁石上遇到大鱼，它怎么快速逃跑？”引导综合运用知识。实验环节吸盘玩具数量不足导致等待，下次需分组轮换操作，并增设“吸盘能吸多重”的挑战活动（如挂小玩具），深化功能认知。

亲子活动中，家长反馈孩子对“断腕逃生”兴趣浓厚，但课本未涉及，可补充《章鱼的生存智慧》短片片段作为延伸，但需控制时长避免偏离主题。整体需加强“外形-功能-生存”的逻辑链条，在总结环节用思维导图串联知识点，帮助幼儿形成系统认知。典型例题讲解1.**连线题**：将章鱼的身体部位与对应功能连线。

身体部位：①椭圆形身体②八条腕足③吸盘

功能：A.帮助爬行和抓握B.保护内脏C.布满吸盘

答案：①-B②-C③-A

2.**简答题**：章鱼遇到大鲨鱼时，会使用哪两种方法保护自己？请用课文中的词语回答。

答案：变色、喷墨（参考课本第X页保护方式图示）

3.**操作题**：如果吸盘玩具吸在粗糙的木板上，为什么