2025-2026学年英语教学设计师

课题2025-2026学年英语教学设计师课时安排课前准备教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版Goforit!七年级下册Unit5SectionA，包括动物类词汇（panda,tiger,elephant等）、描述性形容词（cute,scary,beautiful等）及核心句型"Whydoyoulike...?Becausethey're..."，学习谈论喜欢动物的原因及描述动物特点。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册Unit6已掌握部分动物名词及简单形容词（big,small），Unit4学过"Why...?"问句基础，本节课在此基础上拓展动物词汇、丰富形容词并深化原因表达，实现知识的递进与整合。核心素养目标二、核心素养目标语言能力目标：学生能运用本课动物词汇（panda,tiger等）和描述性形容词（cute,scary等），熟练使用"Whydoyoulike...?Becausethey're..."句型进行关于动物喜好的简单对话。文化意识目标：了解部分动物在中西方文化中的不同象征，如熊猫在中国文化中的友好形象，初步培养跨文化理解能力。思维品质目标：通过分析喜欢动物的具体原因，提升逻辑表达能力和批判性思维，能清晰阐述个人观点。学习能力目标：通过小组合作词汇游戏和角色扮演，培养合作学习意识和英语学习策略，提升自主参与课堂活动的积极性。教学难点与重点1.教学重点

①动物类词汇（panda,tiger,elephant等）及描述性形容词（cute,scary,beautiful等）的准确认读与运用。

②核心句型"Whydoyoulike...?Becausethey're..."的结构掌握及在实际情境中的灵活运用。

2.教学难点

①形容词的准确选择与搭配，如区分"scary"与"dangerous"等近义词的语境差异。

②完整回答"Whydoyoulike...?"的原因，避免仅用简单形容词回答，需结合具体特征（如"Becausethey'recuteandhaveblackfur"）。教学资源1.软硬件资源：动物词汇卡片、动物图片/实物模型、多媒体投影仪、电脑、交互式白板、录音机。

2.课程平台：班级优化大师（课堂管理）、学校在线学习系统（资源分发）。

3.信息化资源：动物主题短视频、动物叫声音频、互动词汇游戏软件、电子绘本。

4.教学手段：小组合作活动卡、角色扮演道具、情境对话任务单、课堂即时反馈系统。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师活动：播放动物园短视频（含panda,tiger,elephant等动物），提问“视频中出现了哪些动物？你们最喜欢哪个？为什么？”展示动物图片，引导学生用已学词汇（big,small）简单描述。

2.学生活动：观看视频，举手回答动物名称，尝试用简单词汇描述喜欢的动物。

3.师生互动：教师追问“Whydoyoulike...?”引导学生尝试用完整句子回答，引出本课句型。

（二）讲授新课（20分钟）

1.词汇学习（7分钟）

教师活动：展示动物词汇卡片（panda,tiger,elephant,lion,monkey），带读并纠正发音；出示形容词图片（cute,scary,beautiful,interesting），匹配动物图片（如熊猫配cute），讲解形容词用法。

学生活动：跟读词汇，上台将形容词卡片贴到对应动物图片旁，同桌互考单词发音。

师生互动：教师提问“Isthetigerscaryorcute?”学生回答，教师强调形容词与动物的搭配逻辑。

2.句型学习（8分钟）

教师活动：板书核心句型“Whydoyoulike...?Becausethey're...”，示范对话（问学生“Whydoyoulikepandas?”，答“Becausethey'recute.”）；分发句型卡片，让学生替换动物和形容词练习。

学生活动：模仿教师对话，同桌一组，使用句型卡片进行替换练习，如“Whydoyoulikemonkeys?Becausethey'reinteresting.”

师生互动：教师巡视，纠正句型结构错误，如漏用“they're”，鼓励学生用两个形容词描述（如“cuteandfunny”）。

3.对话拓展（5分钟）

教师活动：创设“班级动物园开放日”情境，分组发放角色卡（游客/讲解员），示范对话（游客：“Whydoyoulikeelephants?”讲解员：“Becausethey'rebigandhavelongnoses.”）。

学生活动：小组内分配角色，使用所学词汇和句型准备对话，教师提供句型框架卡。

师生互动：教师邀请2组展示对话，点评发音和句型完整性，强调“Becausethey're...”后接具体特征。

（三）巩固练习（15分钟）

1.“动物猜猜乐”（7分钟）

教师活动：展示动物局部图片（如熊猫的黑眼圈、老虎的条纹），学生用形容词描述特征并猜动物名称，猜对后需用句型提问“Whydoyoulike...?”，其他学生用完整句子回答原因。

学生活动：举手描述特征（如“Ithasblackandwhitefur.It'scute.”），猜动物名称后，主动提问句型，全班回答。

师生互动：教师即时评价描述准确性，引导学生用“Becausethey're...加特征”回答，如“Becausethey'recuteandeatbamboo.”

2.“原因大挑战”（8分钟）

教师活动：快速展示动物图片（lion,monkey,elephant），学生用2-3个形容词和完整句型回答喜欢的原因，要求结合动物具体特征（如狮子“Becausethey'restrongandhavemanes.”）。

学生活动：抢答，教师记录回答，对不完整回答（如仅用“cute”）进行引导补充。

师生互动：教师追问“Canyousaymoreabouttheirfeatures?”拓展学生思维，鼓励个性化表达。

（四）课堂小结与作业（5分钟）

1.教师活动：总结本课词汇和句型，布置作业：用本课句型向家人介绍3种喜欢的动物及原因，下节课分享。

2.学生活动：齐读词汇和句型，记录作业要求。

3.师生互动：教师提问“今天我们学了什么句型？如何回答喜欢动物的原因？”学生集体回答，强化记忆。拓展与延伸1.拓展阅读材料

①《动物百科：我的野生动物朋友》（绘本）：选取教材中出现的panda,tiger,elephant,lion,monkey等动物，通过图文结合介绍其生活习性、栖息地及保护现状，补充教材中“cute,scary,beautiful”等形容词的具体表现（如熊猫的黑白皮毛、老虎的条纹特征），帮助学生深化对动物特点的理解。

②《世界动物文化小故事》：收录不同国家与动物相关的文化故事，如中国熊猫作为“友好使者”的外交故事、西方狮子象征勇敢的传统，结合教材中“Whydoyoulike...?”的句型，引导学生从文化角度思考喜欢动物的原因，拓展文化意识。

③《动物保护简报》（校园版）：针对七年级学生设计的科普短文，介绍濒危动物（如东北虎、亚洲象）的现状及保护措施，包含教材词汇（endangered,protect）及简单句型（Weshouldprotect...becausethey're...），培养社会责任感。

④《动物趣味词汇手册》：拓展教材中的动物词汇，增加zebra,giraffe,kangaroo等常见动物，补充形容词（tall,fast,playful）及短语（havelongnecks,jumphigh），帮助学生丰富表达素材。

2.课后自主探究任务

①“我的动物档案”：选择一种教材中的动物或拓展词汇中的动物，通过查阅书籍、询问家长等方式，整理其外貌特征、生活习性、喜欢的食物等信息，用本课句型“Whydoyoulike...?Becausethey're...”及形容词制作图文档案，下节课进行3分钟展示。

②“家庭动物喜好调查”：采访家人（父母、兄弟姐妹）“他们喜欢的动物及原因”，记录至少3人的回答，整理成对话短文，使用“Whydoyoulike...?Becausethey're...”句型，并尝试加入新学的形容词，如“Mymotherlikesdogsbecausethey'reloyalandfriendly.”

③“动物保护小倡议”：结合《动物保护简报》内容，小组合作讨论“我们能为动物保护做什么”，用简单英语写出2-3条倡议（如“Don'tbuyanimalproducts”“Protecttheirhomes”），制作成宣传海报，在班级展示，培养合作意识与问题解决能力。板书设计①核心词汇

动物名词：panda,tiger,elephant,lion,monkey

描述性形容词：cute,scary,beautiful,interesting,strong

②核心句型

问句：Whydoyoulike...?

答句：Becausethey're...

③功能表达

描述动物特点：haveblackandwhitefur,eatbamboo,runfast,havelongnoses,climbtrees课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课重点学习了动物词汇（panda,tiger,elephant,lion,monkey）和描述性形容词（cute,scary,beautiful,interesting,strong），以及核心句型"Whydoyoulike...?Becausethey're..."。学生需掌握词汇的准确认读与运用，并能用完整句型表达喜欢动物的原因，强调形容词与动物的搭配逻辑。

当堂检测：1.词汇填空：请为以下动物选择合适的形容词：panda______,tiger______,elephant______。答案：cute,scary,beautiful。2.句型练习：用"Whydoyoulike...?Becausethey're..."造句，至少两个句子。例如：Whydoyoulikepandas?Becausethey'recute.3.快速问答：教师随机提问学生喜欢的动物，学生用句型回答，要求结合动物特征（如Whydoyoulikelions?Becausethey'restrongandhavemanes）。检测时间为5分钟，完成后教师点评，重点检查词汇搭配和句型完整性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化任务驱动：通过“班级动物园开放日”角色扮演，让学生在真实语境中运用词汇和句型，提升语言实用性。

2.分层任务设计：为不同水平学生提供基础词汇匹配和拓展特征描述任务，兼顾全体与个体差异。

（二）存在主要问题

1.部分学生词汇输出单一，仅用“cute”等基础形容词，缺乏特征细节描述。

2.小组活动时个别学生参与度低，需加强过程性监督与引导。

（三）改进措施

1.增加“形容词接龙”游戏，引导学生积累更多特征词汇（如“fluffy”“striped”），丰富表达维度。

2.采用小组积分制，明确组内分工（如记录员、发言人），确保全员参与；教师巡视时针对性指导薄弱学生。课后作业1.词汇应用：为下列动物选择两个合适的形容词描述其特点。

例：panda→cute,beautiful

tiger__________elephant__________lion__________monkey__________

答案：tiger→scary,strong；elephant→big,interesting；lion→strong,beautiful；monkey→funny,playful

2.句型仿写：用"Whydoyoulike...?Becausethey're..."句型写三组对话。

例：A:Whydoyoulikepandas?B:Becausethey'recute.

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答案：A:Whydoyouliketigers?B:Becausethey'rescary.

A:Whydoyoulikeelephants?B:Becausethey'rebig.

A:Whydoyoulikemonkeys?B:Becausethey'reinteresting.

3.对话创作：写一段至少五句话的对话，询问并回答喜欢动物的原因。

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答案：A:What'syourfavoriteanimal?B:Ilikelions.

A:Whydoyoulikelions?B:Becausethey'restrong.

A:Aretheyscary?B:Yes,butthey'rebeautifultoo.

A:Dotheyhavelongtails?B:Yes,theydo.

4.特征描述：用两个形容词和具体特征描述一种动物。

例