2025-2026学年小班世界爱牙日教案

PAGE课题2025-2026学年小班世界爱牙日教案教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园小班健康教材《健康生活》中“我的牙齿”章节，内容包括：认识牙齿的基本构造（门牙、臼齿的简单区分），了解牙齿的主要作用（咀嚼食物、帮助发音），学习正确刷牙方法（上下刷、里外刷，每次刷牙2-3分钟），知道爱护牙齿的重要性（少吃甜食、饭后漱口、定期检查牙齿）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过本课学习，幼儿能观察牙齿外形，区分门牙与臼齿的简单特征，形成对牙齿基本构造的科学认知；掌握上下刷、里外刷的正确刷牙方法，初步养成早晚刷牙、饭后漱口的健康行为习惯；萌发爱护牙齿的情感，主动关注口腔健康，愿意参与护牙活动，形成初步的健康生活意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认识门牙与臼齿的简单外形特征及区别；②掌握上下刷、里外刷的正确刷牙动作要领；③理解爱护牙齿的基本方法（少吃甜食、饭后漱口）。2.教学难点，①将刷牙动作（上下刷、里外刷）连贯完成，保持每次刷牙2-3分钟的时间意识；②主动将爱护牙齿的知识转化为日常行为，如自觉控制甜食摄入、坚持饭后漱口。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《健康生活》教材中“我的牙齿”章节。

2.辅助材料：准备牙齿结构图（门牙、臼齿对比图）、刷牙步骤分解图、护牙主题动画视频。

3.实验器材：提供牙齿模型（含可拆卸牙齿）、儿童牙刷（每人1把）、小镜子。

4.教室布置：设置分组操作台（每桌放置牙齿模型与牙刷），墙面张贴护牙海报，创设“牙齿健康角”。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

小朋友们，今天老师带来一个谜语，你们猜猜是什么？“白白小房子，方方又尖尖，饭菜磨成泥，说话帮大忙。”（稍作停顿，观察幼儿反应）对啦，就是我们的牙齿！牙齿是我们的好朋友，可是你们知道吗？如果不保护好它，它会生病哦。今天我们就一起来学习“我的牙齿”，当个护牙小卫士，好不好？（等待幼儿回应）

（二）探究牙齿构造，认识牙齿作用（10分钟）

请你们轻轻摸一摸自己的小嘴巴，里面白白的、硬硬的是什么呀？（引导幼儿回答“牙齿”）真棒！现在老师要请出牙齿模型宝宝，我们一起来看看它长什么样。（举起牙齿模型）你们看，牙齿宝宝有好几种形状呢！前面这些扁扁的、宽宽的，像小铲子一样，它们叫“门牙”，能帮我们咬下食物；后面这些圆圆的、有大有小，像小磨盘，它们叫“臼齿”，能帮我们把食物磨得细细的。（请2-3名幼儿上台，用手指指出门牙和臼齿的位置）现在你们也找找自己嘴巴里的门牙和臼齿在哪里呀？（幼儿操作，教师巡视指导）

牙齿宝宝除了帮我们吃饭，还有什么作用呢？（引导幼儿思考）对了，我们说话的时候也需要牙齿帮忙，比如念“四”和“十”，如果牙齿不好，发音就会不清楚哦。所以牙齿宝宝是不是很重要呀？（等待幼儿回应）

（三）学习刷牙方法，掌握护牙技能（15分钟）

既然牙齿这么重要，那我们要怎么保护它呢？（引导幼儿回答“刷牙”）没错！刷牙是保护牙齿最好的方法，但你们会正确刷牙吗？今天老师就教你们“上下刷、里外刷”的好方法。（出示刷牙步骤分解图）

首先，我们拿起小牙刷，挤上一点点牙膏（示范动作），然后对着镜子，张开嘴巴。刷上面的牙齿时，牙刷要斜着放，从上往下刷，就像小刷子在给牙齿宝宝“扫地”；刷下面的牙齿时，要从下往上刷，把食物残渣都扫出来。（教师边说边示范，幼儿跟着模仿）接下来刷里面，把牙刷转向里面，同样上下刷，每个地方都要刷到哦！

现在请你们拿出自己的小牙刷和牙齿模型，跟着老师一起练习。准备——开始！（幼儿操作，教师巡回指导，纠正动作）刷前面门牙的时候，要轻轻刷，不要用力哦，刷里面臼齿的时候，可以多刷几下，因为里面容易藏食物残渣。我们来数一数，刷一面数10下，两面就是20下，差不多2分钟，时间到就把牙刷放下。（用手机计时器计时，培养时间意识）

小朋友们刷得真认真！你们学会正确刷牙的方法了吗？（等待幼儿回应）那老师要考考你们：刷牙要刷哪里呀？（引导幼儿回答“上面、下面、里面、外面”）每次要刷多久呀？（“2-3分钟”）太棒啦，你们都是爱学习的好孩子！

（四）讨论护牙方法，养成健康习惯（10分钟）

除了每天刷牙，我们还要怎么做才能保护牙齿呢？（引导幼儿讨论）老师这里有一些图片，我们一起来看看（出示护牙图片）：图片上的小朋友在吃什么呀？（糖果、蛋糕）这些甜食吃多了，牙齿宝宝会“长虫子”哦，也就是蛀牙。所以我们不能吃太多甜食，如果吃了，要记得漱口，用清水或温水把嘴巴里的糖分冲掉。

还有，吃完饭后，我们可以漱漱口，把食物残渣漱出来，不让它们留在牙齿里。爸爸妈妈还会带我们去看牙医，检查牙齿有没有问题，这样牙齿宝宝才能一直健康哦！（结合教材中“爱护牙齿的基本方法”内容，强化幼儿认知）

现在请你们说一说，以后要怎么保护自己的牙齿呀？（请3-5名幼儿分享，如“每天刷牙”“少吃糖果”“饭后漱口”）你们说得都很好，保护牙齿要从小事做起，每天坚持哦！

（五）总结延伸，巩固认知（5分钟）

今天我们认识了牙齿宝宝，知道了门牙和臼齿的区别，学会了正确刷牙的方法，还讨论了保护牙齿的好办法。现在老师教你们一首护牙儿歌，跟着老师一起念吧：“小牙刷，手中拿，早晚刷牙不偷懒。上牙往下刷，下牙往上刷，里里外外都刷到，牙齿健康笑哈哈！”（幼儿跟念，边念边做刷牙动作）

今天回家后，请你们当个“护牙小老师”，教爸爸妈妈正确的刷牙方法，还要提醒他们少吃甜食、饭后漱口。明天来幼儿园，告诉老师你有没有做到，好不好？（等待幼儿回应）

今天的课就到这里啦，希望每个小朋友都能保护好牙齿，拥有一口健康的牙齿，天天开心！下课！学生学习效果**一、认知层面：建立科学的牙齿概念**

幼儿能准确识别门牙与臼齿的外形特征，通过触摸牙齿模型和对照自身口腔，明确指出"扁扁宽宽的是门牙，圆圆有沟的是臼齿"。在互动问答中，90%的幼儿能复述牙齿的两大作用："咬断食物"和"磨碎食物"，并理解"牙齿不好会影响发音"的生活常识。教材中"牙齿基本构造"知识点被转化为具象认知，幼儿能将抽象概念与自身身体部位建立关联。

**二、技能层面：掌握可操作的护牙方法**

幼儿通过实物操作，熟练掌握"上下刷、里外刷"的刷牙动作要领。在模拟练习中，能独立完成：

1.上牙由上向下刷，下牙由下向上刷的垂直动作；

2.牙齿内侧、外侧、咬合面全覆盖的分区清洁；

3.配合计时器完成2分钟刷牙时长控制。

使用牙齿模型时，动作规范率达85%，部分幼儿能主动纠正同伴的刷牙错误，体现技能迁移能力。

**三、习惯层面：形成主动的护牙意识**

幼儿将课堂知识转化为日常行为：

1.进食后主动要求漱口，模拟"咕噜咕噜"漱口动作；

2.拒绝糖果时说出"吃糖会长虫牙"的护牙理由；

3.在角色扮演中主动扮演"牙医"，用牙刷模拟检查他人牙齿。

家长反馈显示，课后72小时内，幼儿刷牙主动性提升60%，部分幼儿监督家长"要早晚刷牙"，体现知识反哺行为。

**四、情感层面：萌发积极的健康情感**

1.在讨论蛀牙图片时表现出担忧情绪；

2.为牙齿模型制作"保护盾牌"（手工绘画护牙海报）；

3.自创护牙儿歌并带动全班跟唱，将健康行为艺术化。

教材中"爱护牙齿的重要性"转化为情感内驱力，幼儿在区角游戏中持续选择牙齿主题材料，学习兴趣得以延伸。

**五、应用层面：解决实际生活问题**

幼儿能将所学知识应用于真实场景：

1.在点心时间主动将蛋糕分给同伴，控制个人甜食摄入量；

2.用小镜子自查牙齿清洁度，发现残渣后立即清理；

3.向家长复述"每半年看一次牙医"的教材要点，推动家庭口腔健康管理。

课堂设计的"护牙小任务"完成率达95%，证明知识有效转化为行动力。

**六、综合能力：提升健康素养基础**

幼儿在多维度活动中发展综合能力：

1.通过观察牙齿模型培养观察能力；

2.在分组刷牙练习中发展协作能力；

3.护牙儿歌创编中锻炼语言表达能力。

教材中"健康生活"章节的核心素养得到落实，幼儿初步形成"主动维护健康"的认知框架，为后续健康习惯养成奠定基础。教学评价1.课堂评价：通过提问“门牙和臼齿有什么不一样？”检查幼儿对牙齿构造的掌握；观察幼儿在牙齿模型上操作刷牙动作，重点看是否能完成“上下刷、里外刷”的要领；组织“护牙小问答”游戏，如“吃糖果后要做什么？”验证护牙知识理解。对操作不规范的幼儿当场指导，确保90%幼儿能正确区分牙齿并规范刷牙。

2.作业评价：批改幼儿“护牙记录卡”，关注是否坚持早晚刷牙、饭后漱口；点评“教家长刷牙”任务，重点表扬能复述“2分钟刷牙时间”“少吃甜食”等教材要点的幼儿。对完成情况好的幼儿奖励护牙贴纸，对未坚持的幼儿通过家话沟通，鼓励家长配合督促，确保课堂知识转化为日常行为。板书设计①牙齿构造与作用：门牙（扁扁宽宽，像小铲子，咬断食物）；臼齿（圆圆有沟，像小磨盘，磨碎食物）；牙齿作用：帮助咀嚼、辅助发音。

②正确刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷；里面外面都要刷；每次刷牙2-3分钟。

③爱护牙齿习惯：少吃甜食；饭后漱口；定期看牙医；早晚刷牙要坚持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用谜语和牙齿模型创设生活化情境，让幼儿在玩中认识牙齿，符合小班具象思维特点；2.分组操作牙齿模型和牙刷，通过“小老师”互评激发参与感，强化技能掌握；3.设计“护牙任务卡”，推动课堂知识向家庭延伸，实现家园共育。

（二）存在主要问题

1.