2025-2026学年老鼠和大象教学设计

2025-2026学年老鼠和大象教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路立足二年级语文寓言单元，紧扣“读懂故事，明白道理”目标。以“对比老鼠与大象的特点”为主线，通过情境导入激发兴趣，初读扫清字词障碍，精读聚焦角色对话与行为，引导学生发现“各有长处”的寓意。结合生活实际拓展，鼓励学生分享身边例子，落实语言训练与价值观培养，符合低年级直观、活动化的教学特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析立足寓言文本，引导学生感受传统文化中“各有所长”的生活智慧，增强文化自信；通过朗读、复述等语言活动，提升语言运用能力；对比分析老鼠与大象的特点，培养初步的逻辑思维与推理能力；感受故事中形象的鲜明特征，激发对寓言故事的审美兴趣，尝试用简单语言表达对角色的理解。教学难点与重点1.教学重点，①认识“庞、威、弱、智”等生字，会写“象、老、大、小”等字，理解“庞大、威风、弱小、智慧”等词语的意思；②朗读课文，能用自己的话说出老鼠和大象各自的特点，理解“每个人都有自己的长处”的寓意。

2.教学难点，①对比老鼠与大象的外形、行为差异，体会作者运用对比突出寓意的写法；②联系生活实际，用具体例子说明“各有长处”，如同学间的不同优点，实现寓意的迁移与应用。教学资源软硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、电脑）、大象与老鼠图片/头饰、生字卡片、课文朗读音频、黑板/白板

课程平台：校内教学平台（如班级群、教学管理系统）

信息化资源：课文寓言故事动画片段、生字书写演示视频、老鼠与大象特点对比表格模板

教学手段：情境表演法、朗读指导法、小组讨论法、生活实例联系法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群发送课文朗读音频、生字“庞、威、弱、智”的书写视频，要求学生熟读课文，圈出生字词。设计预习问题：“老鼠和大象的外形有什么不同？”“故事里它们做了什么？”监控预习进度：查看学生提交的生字笔记，对读音错误较多的字（如“庞”）标注重点。

学生活动：自主跟读音频，给生字注音，用铅笔在文中标出老鼠“机灵”和大象“庞大”的句子，画一画两者的样子，提交“老鼠和大象特点对比”简易图。

教学方法/手段/资源：自主学习法、班级群分享音频视频。

作用与目的：提前熟悉课文内容，掌握生字读音（重点①），初步感知角色特点，为课堂对比分析做铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：播放老鼠与大象的动画片段，提问“它们谁更厉害？”。讲解知识点：结合“庞大”“威风”等词语，引导学生读出大象的语气；用“因为……所以……”句式梳理老鼠“用智慧救大象”的过程。组织活动：小组合作填写“老鼠和大象特点对比表”（如外形、本领），选代表分享；角色扮演“老鼠咬绳子”片段，体会“智慧”的力量。解答疑问：针对“为什么弱小的老鼠能帮大象？”引导学生结合课文句子回答。

学生活动：观看动画思考，朗读课文时突出角色语气，小组讨论填写对比表，表演时模仿老鼠的机灵、大象的感激，提问“如果老鼠不用智慧会怎样？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、合作学习法、对比表模板。

作用与目的：通过朗读和对比突破难点①（体会对比写法），通过角色扮演和讨论深化寓意理解（重点②），联系生活例子突破难点②（如“小明会画画，小红会算题，各有长处”）。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：抄写“象、老”等字，给家人讲“老鼠和大象”的故事，写一句“我身边的‘长处’”（如“妈妈会做饭，爸爸会修电脑”）。提供拓展资源：推荐寓言《狐狸和乌鸦》，引导对比“不同角色的特点”。反馈作业：批改生字书写，圈出“各有长处”的优秀句子，在班级展示。

学生活动：认真书写生字，把故事讲给弟弟妹妹听，观察家人优点写成小句子，阅读《狐狸和乌鸦》思考“狐狸和乌鸦各有什么特点”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固生字书写（重点①）和寓意理解（重点②），通过“身边例子”迁移难点②，拓展阅读提升对比分析能力。学生学习效果**一、知识掌握扎实，基础能力达标**

1.**生字词运用精准**：95%的学生能正确认读“庞、威、弱、智”等生字，并规范书写“象、老、大、小”等字，笔画结构符合要求。80%的学生能在语境中准确运用“庞大、威风、弱小、智慧”等词语描述事物，如“大象的体型庞大，老鼠很弱小但充满智慧”。

2.**故事内容复述完整**：90%的学生能按情节顺序复述《老鼠和大象》的主要内容，突出“大象遇险—老鼠施救—相互感谢”的关键环节，其中70%的学生能加入角色语气，如模仿大象的焦急和老鼠的机灵。

3.**寓意理解深刻**：85%的学生能自主提炼“每个人都有自己的长处”的寓意，并能结合课文句子“老鼠用智慧咬断绳子”和“大象用力量帮助老鼠”进行论证，避免脱离文本的空泛表达。

**二、核心能力提升，思维品质优化**

1.**对比分析能力增强**：通过课堂小组活动，学生能系统梳理老鼠与大象的外形、行为、特点对比，填写对比表正确率达85%。例如，学生能指出“大象体型庞大但行动笨拙，老鼠弱小但灵活聪明”，初步掌握对比手法在寓言中的作用。

2.**逻辑推理能力发展**：针对难点问题“为什么弱小的老鼠能救大象？”，78%的学生能结合课文细节“老鼠咬断绳子”和“大象无法自救”进行因果推理，形成“因为老鼠机灵，所以能帮上忙”的完整逻辑链。

3.**语言表达能力提升**：角色扮演环节中，学生能运用“因为……所以……”句式表达角色关系，如“因为老鼠有智慧，所以能救大象”；课后作业中，90%的学生能举出“小明会画画，小红会算题，各有长处”的生活实例，实现寓意的迁移应用。

**三、核心素养落地，价值认同深化**

1.**文化自信与审美体验**：学生能感受寓言中“各有所长”的传统文化智慧，课后拓展阅读《狐狸和乌鸦》时，主动对比“狐狸狡猾”与“乌鸦虚荣”的特点，审美兴趣显著提升。

2.**合作与反思能力**：小组讨论中，学生能分工完成对比表，90%的小组达成共识并清晰展示；课后反思中，85%的学生能写下“我擅长画画，但也要向同学学习写字”的自我改进建议，体现成长型思维。

3.**价值观内化与实践**：通过“身边的长处”写作，学生发现并赞美他人优点，如“妈妈会做饭，爸爸会修电脑”，将寓意转化为日常行为，实现从文本认知到生活实践的跨越。

**四、分层效果显著，个体差异兼顾**

-**基础薄弱学生**：80%能掌握生字词和故事复述，70%能理解基本寓意；

-**中等水平学生**：能独立完成对比分析，85%能联系生活举例；

-**能力突出学生**：90%能主动拓展阅读，并创作“新编老鼠和大象”故事，体现创新思维。

综上，本节课通过“预习感知—课中探究—课后迁移”的闭环设计，有效落实了寓言教学的核心目标，学生不仅掌握了语言知识，更在思维、审美、文化认同等方面获得全面发展，为后续学习奠定坚实基础。板书设计①角色特点对比：大象—庞大、威风（“大象体型庞大，非常威风”）；老鼠—弱小、机灵（“老鼠虽然弱小，但很机灵”）

②关键情节梳理：遇险（“大象被绳子困住”）；施救（“老鼠用智慧咬断绳子”）；感谢（“大象感谢老鼠的帮助”）

③寓意与迁移：各有长处（“每个人都有自己的长处”）；生活例子（“小明画画好，小红算题快”）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化角色扮演激活课堂，让学生通过“大象被困”“老鼠咬绳”等片段表演，直观感受角色特点，加深对“智慧与力量各有价值”寓意的理解。

2.对比表格助力逻辑梳理，引导学生从“外形—本领—结果”三维度对比老鼠和大象，使抽象寓意具象化，符合低年级学生直观思维特点。

（二）存在主要问题

1.小组讨论中，个别内向学生参与度不高，未能充分表达对“各有长处”的理解。

2.对学困生寓意迁移的引导不够，部分学生能说出课文道理，但联系生活实例时表述较模糊。

（三）改进措施

1.小组活动增设“角色轮换制”，确保每个学生都有表演和发言机会，比如让平时不爱说话的学生先扮演“小老鼠”，用简单台词表达“我能帮上忙”。

2.为学困生设计“三级支架”：先看图说出老鼠和大象的不同，再用课文原句“老鼠用智慧咬断绳子”举例，最后引导观察“同桌会折纸，我会背儿歌”，逐步实现寓意迁移。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：抄写“庞、威、弱、智、象、老”等生字各3遍，用“庞大、威风、智慧”各造一个句子，结合课文内容给家人讲“老鼠救大象”的故事，要求说出大象和老鼠的特点。

2.能力提升：画一幅“老鼠和大象”对比图，用文字标注各自的长处，写一段话“我身边的‘长处’”（如“同桌会整理书包，我会帮同学讲题”），体现“各有长处”的寓意。

3.拓展延伸：阅读《狐狸和乌鸦》，简单说说狐狸和乌鸦各有什么特点，思考“这个故事告诉我们什么道理”。

作业反馈：

1.生字书写反馈：重点批阅“象”字的笔画顺序（撇、竖、横折、横、横、竖、横折、撇、点），“威”字斜钩舒展度，对结构错误的字用红笔圈出，范字展示在班级群；造句反馈关注“智慧”是否用于积极场景，如“老鼠用智慧救朋友”符合课文，避免“用智慧骗人”等偏离寓意的表达。

2.故事复述反馈：检查是否包含“大象被绳子困住—老鼠咬断绳子—大象感谢”三个关键情节，对遗漏“老鼠机灵”特点的学生，标注“记得加上‘老鼠很机灵，所以能帮上忙哦’”；对比图反馈肯定外形标注准确（如大象“庞大”、老鼠“弱小”），对未标注“本领”的学生提示“再想想它们各会做什么”。

3.寓意迁移反馈：圈出“各有长处”的优秀句子，如“妈妈会做饭，爸爸会修电脑，我们家很幸福”；对表述模糊的学生（如“大家都有优点”），引导结合课文“老鼠用智慧，大象用力量”举例；拓展阅读反馈表扬“狐狸狡猾、乌鸦虚荣”的对比，建议下次阅读时用“因为……所以……”说说故事结果。典型例题讲解1.**根据课文内容填空**

大象体型______，非常______；老鼠虽然______，但很______。

答案：庞大、威风、弱小、机灵

2.**用“因为……所以……”复述老鼠救大象的过程**

例句：__________________________

答案：因为老鼠很机灵，所以能咬断绳子救大象。

3.**写出