2025-2026学年大班美术浮雕教案

2025-2026学年大班美术浮雕教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容结合《幼儿园美术活动指导》中“立体造型与表现”章节，内容包括浮雕的基本特征感知（凸起、立体），运用超轻黏土、卡纸等材料，以“可爱的小动物”“美丽的植物”为主题，学习搓、捏、压、贴等简单塑造方法，尝试创作浅浮雕作品，感受立体造型的乐趣。核心素养目标二、核心素养目标感知浮雕的凸起与立体特征，尝试用搓、捏、压、贴等方法表现小动物、植物的形态特征；在材料组合中体验创意表达的乐趣，初步感受浮雕作品的空间美与形式美；培养对立体造型的兴趣，萌发对生活中浮雕艺术的喜爱。重点难点及解决办法重点：感知浮雕的凸起与立体特征，掌握搓、捏、压、贴等基本塑造方法。

难点：幼儿对立体空间的理解不足，塑造时难以表现物体的层次感。

解决方法：通过实物浮雕作品对比观察，直观感知凸起效果；教师分步示范塑造技巧，引导幼儿从简单几何体入手；提供分层材料（如不同厚度的卡纸）辅助表现空间；鼓励幼儿用语言描述创作思路，强化立体思维。教学资源软硬件资源：超轻黏土、彩色卡纸、安全剪刀、浮雕实物作品（硬币、装饰画）、幼儿操作台、作品展示板

信息化资源：浮雕艺术图片集、浅浮雕制作过程视频

教学手段：实物观察法、分步示范法、小组合作创作教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示两幅作品：一幅平面小动物简笔画，一幅超轻黏土制作的小动物浅浮雕。引导幼儿触摸两幅作品，提问：“摸一摸，这两只小动物有什么不一样？”幼儿回答“一个平平的，一个鼓鼓的”。教师总结：“这种鼓起来、有立体感的作品叫浮雕，今天我们就来学做可爱的浮雕小动物。”出示硬币、树叶拓印等实物浮雕，让幼儿观察不同浮雕的凸起特点，初步建立浮雕概念，引出课题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）感知浮雕特征：对比平面画与浮雕作品，引导幼儿观察浮雕的“凸起”和“立体”，举例：“平面的小兔子只有正面，浮雕的小兔子耳朵能翘起来，身体有高低，像真的一样。”

（2）学习塑造方法：教师示范超轻黏土的基本技巧：①搓——揉成长条做小动物的身体（如小蛇的身体）；②捏——捏出耳朵、尾巴等细节（如小兔子的长耳朵）；③压——用手掌或工具压成片做身体部位（如小乌龟的壳）；④贴——将不同部位组合粘贴（如用小圆球做小熊的眼睛）。

（3）突破层次难点：展示分层浮雕作品（如小蘑菇：厚菌盖+细菌柄），讲解“不同厚度表现高低”，举例：“做小猫时，身体压厚一点，尾巴搓细一点贴在身后，尾巴就比身体低，就有层次啦。”

3.实践活动（15分钟）

（1）主题选材与规划：幼儿选择“可爱的小动物”或“美丽的植物”主题，用简笔画在纸上画出轮廓（如小猫、花朵），确定需要突出的立体部位（如耳朵、花瓣）。

（2）分步塑造与层次表现：幼儿用超轻黏土按“先主体后细节”顺序创作，教师巡回指导，重点帮助解决层次问题：对表现单一的幼儿，提供厚度不同的卡纸辅助粘贴（如用厚卡纸做花朵中心，薄卡纸做花瓣）；对搓、捏不熟练的幼儿，手把手示范“轻轻搓，慢慢捏”。

（3）细节装饰与完善：幼儿用彩泥或记号笔添加细节（如小兔子的红眼睛、小花朵的花蕊），教师提醒“凸起来的地方颜色要亮，更明显”，鼓励幼儿用不同颜色表现层次。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）方法交流：“你用了什么方法让小动物变立体？”举例回答：“我把小狗的鼻子捏得尖尖的，耳朵捏得翘翘的，它就鼓起来了。”

（2）困难解决：“做的时候遇到了什么困难？怎么解决的？”举例回答：“小乌龟的腿总掉，后来我用牙签把腿和身体连起来，就站稳了。”

（3）作品欣赏：“你喜欢小组里谁的作品？为什么？”举例回答：“喜欢朵朵的小花，因为她的花瓣一层一层的，像真的一样。”

5.总结回顾（5分钟）

教师展示幼儿作品，引导幼儿回顾重点：“今天我们做的浮雕有什么特点？”（答：“鼓鼓的、有立体感。”）难点突破：“怎么做出层次？”（答：“不同部位用不同厚度，厚的高，薄的低。”）表扬创意作品（如“小猫的尾巴翘得真高，像在打招呼”），总结：“生活中还有很多浮雕，比如墙上的装饰、公园的石雕，我们以后可以找一找，再做更多有趣的浮雕！”拓展与延伸1.相关拓展阅读材料

（1）绘本类：《小手捏出大世界——超轻黏土创意教程》，通过步骤图和童趣语言介绍黏土搓、捏、压、贴的基本技巧，包含“可爱的小动物”“美丽的植物”等主题案例，对应课堂制作的浅浮雕造型方法。《浮雕的故事》，以图片和简单文字展示硬币、墙面砖、玩具等生活中的浮雕实物，帮助幼儿巩固“凸起、立体”的浮雕特征感知。

（2）图片集：《幼儿立体造型作品集》，收集不同班级幼儿用超轻黏土、卡纸创作的浮雕作品，如“翘尾巴的小猫”“多层花瓣的向日葵”，为课后创作提供参考。《生活中的浮雕艺术》，展示公园石雕、建筑装饰、文具图案等浮雕图片，引导幼儿发现浮雕与日常生活的联系。

2.课后自主学习和探究

（1）生活观察任务：每天在小区、公园或家里寻找1-2样有“鼓起来、有高低”特点的物品（如硬币、树叶拓印、地砖花纹），用画笔画下来，贴在“我的浮雕发现本”里，并请爸爸妈妈帮忙写上物品名称（如“这是1元硬币，上面有国徽，摸起来鼓鼓的”）。

（2）材料探索创作：用课堂学过的方法，尝试用家中其他材料（如橡皮泥、纸杯剪贴、树叶拼贴）制作浮雕作品。例如：用橡皮泥捏“胖乎乎的小猪”，把橡皮泥压扁做身体，搓小圆球做鼻子和耳朵；用纸杯剪开，压出波浪边做“花朵的花瓣”，贴在厚卡纸上。完成后带到幼儿园和同伴分享“我用什么材料做的，哪里鼓起来”。

（3）创意故事表达：给创作的浮雕作品编一个简单故事，如“我的小猫浮雕在晒太阳，尾巴翘得高高的，好像在捉蝴蝶”，用录音笔录下来，或者画成连环画，在班级“浮雕故事会”上展示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化材料探索突破单一黏土限制，引导幼儿发现硬币、树叶、地砖等日常物品的浮雕特征，强化“艺术源于生活”的认知。

2.跨学科融合自然渗透，结合科学课观察动植物形态特征，让浮雕创作兼具造型美感与知识理解。

（二）存在主要问题

1.层次表现指导不足，部分幼儿仍难自主区分高低差异，需更直观的分层工具辅助。

2.评价环节侧重结果展示，对幼儿创作过程中的立体思维发展缺乏针对性反馈。

3.实践活动时间偏紧，部分幼儿未完成细节装饰，影响作品完整性。

（三）改进措施

1.增设“厚度阶梯卡”模板，用不同色卡纸标注高低区域，帮助幼儿直观理解层次关系。

2.增加“立体思维记录表”，引导幼儿用符号标记创作计划（如“△=厚层，○=薄层”），强化空间逻辑。

3.压缩导入环节至3分钟，将15分钟实践拆分为“主体塑造（8分钟）+细节完善（7分钟）”，确保创作充分。典型例题讲解1.**例题**：观察小猫浮雕作品，指出哪些部位是凸起的？为什么这些部位要做得高一些？

**答案**：小猫的耳朵、背部和尾巴是凸起的。这些部位做得高一些能让小猫看起来更立体，像真的一样。

2.**例题**：用超轻黏土做小乌龟的壳，应该用什么方法？为什么？

**答案**：用“压”的方法。把黏土压成圆片做乌龟壳，这样能让壳变得扁扁的、鼓鼓的，符合乌龟壳的立体形状。

3.**例题**：小明做的小兔耳朵总是掉下来，可能是什么原因？怎么解决？

**答案**：原因可能是黏土太软或耳朵粘得不牢。解决方法：把耳朵底部捏得厚一点，再轻轻按在头部，或者用牙签固定。

4.**例题**：生活中哪些东西像浮雕一样有凸起？举两个例子。

**答案**：硬币（国徽是凸起的）、地砖（花纹是凸起的）。

5.**例题**：做多层花瓣的向日葵浮雕，怎么让花瓣有高有低？

**答案**：做花心时用厚黏土压平，花瓣用薄黏土捏成片，贴在花心周围，这样花瓣就比花心低，有层次了。作业布置与反馈作业布置：

1.生活观察记录：在家长帮助下，找一找家里的硬币、地砖或树叶，摸一摸它们哪里是鼓起来的，画下来并请家长帮忙写上名称（如“1元硬币，国徽是凸起的”）。

2.技能练习：用超轻黏土练习搓、捏、压三种方法，分别做“长长的面条”“尖尖的胡萝卜”“圆圆的饼干”，注意面条要搓得细，胡萝卜要捏得尖，饼干要压得平。

3.创意小任务：选一种你喜欢的小动物（如小猪、小鱼），用学过的方法做一个小浮雕，重点突出一个部位（如小猪的鼻子要鼓鼓的，小鱼的尾巴要翘起来）。

作业反馈：

批改时