2025-2026学年乌龟赛跑教案故事

2025-2026学年乌龟赛跑教案故事科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年乌龟赛跑教案故事课程基本信息1.课程名称：人教版二年级语文上册《寓言二则》之《龟兔赛跑》教学

2.教学年级和班级：二年级（3）班

3.授课时间：2025年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课聚焦核心素养目标，培养学生的语言建构与运用能力。通过《龟兔赛跑》故事，学生能复述情节，理解寓意，学习如“坚持”“谦虚”等词汇。提升思维发展与提升，分析兔子和乌龟的行为，培养批判性思考。增强审美鉴赏与创造，欣赏寓言的简洁美。强化文化传承与理解，感受中国传统文化的智慧，应用于日常生活。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生具备初步的阅读理解能力，能复述简单故事情节，对寓言故事有模糊认知，了解基本角色特征。已学习过部分动物相关课文，具备基础词汇量和简单句型运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生活泼好动，对故事性、互动性强的课堂参与度高，喜欢角色扮演和小组讨论。视觉学习型为主，依赖图片和动画辅助理解，注意力集中时间约15-20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对"坚持""骄傲"等抽象寓意理解困难；部分学生可能混淆寓言与真实生活；词汇量有限影响情节复述的完整性；课堂讨论中易偏离主题，需教师引导聚焦核心寓意。教学方法与策略采用情境教学法与小组合作学习相结合。通过分角色朗读、故事复述活动，深化对情节理解。设计“赛跑终点站”游戏，学生扮演裁判或记者采访角色，模拟赛后对话，内化寓意。利用多媒体播放《龟兔赛跑》动画片段（2分钟），辅助直观感受故事冲突。结合课本插图开展“看图说话”，引导学生用“骄傲”“坚持”等关键词描述角色行为。教师以提问链引导讨论：“为什么乌龟赢了？”“兔子错在哪里？”，促进思维碰撞。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（如PPT动画片段），设计问题如“兔子输了，为什么乌龟赢了？”，监控进度。

学生活动：自主阅读资料，思考问题并提交笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、在线平台。

作用与目的：提前了解故事情节，培养独立思考能力。具体分析：通过问题引导理解寓意“坚持”，举例学生提交疑问“兔子骄傲了，我该怎么办？”，处理难点抽象寓意。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课（播放动画），讲解寓意（结合课本插图），组织角色扮演“赛后采访”，解答疑问。

学生活动：听讲思考，参与活动并提问讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：深入理解寓意，掌握分析技能。具体分析：角色扮演对话“乌龟说：我坚持到底”，强化重点；举例小组讨论“如何学习乌龟的坚持”，解决难点词汇应用。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（写小故事），提供拓展资源（相关寓言书），反馈作业。

学生活动：完成作业，拓展学习并反思。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固寓意，拓宽视野。具体分析：作业“写一个坚持的故事”，举例学生反思“我学习时要像乌龟一样”，处理难点生活应用。拓展与延伸###一、拓展阅读材料

####（一）中国古代寓言精选

1.**《守株待兔》**（出自《韩非子》）

-**故事简介**：宋国一个农夫偶然碰到一只撞死在树桩上的兔子，便放下农具守在树桩旁，希望再捡到兔子，结果田地荒芜，一无所获。

-**核心寓意**：不主动努力，只想靠运气或过去的经验，终将一事无成。

-**与《龟兔赛跑》关联**：对比《龟兔赛跑》中兔子的“骄傲偷懒”与农夫的“消极等待”，引导学生理解“成功需主动付出”的道理。

2.**《拔苗助长》**（出自《孟子》）

-**故事简介**：宋国人嫌禾苗长得慢，将禾苗一一拔高，结果禾苗全部枯死。

-**核心寓意**：事物发展有规律，违背规律急于求成，反而会适得其反。

-**与《龟兔赛跑》关联**：结合乌龟“慢慢爬行却坚持到底”，说明“踏实遵循规律比盲目求快更重要”。

3.**《掩耳盗铃》**（出自《吕氏春秋》）

-**故事简介**：有人想偷钟，怕别人听见，捂住自己的耳朵，以为别人也听不见。

-**核心寓意**：自欺欺人，无法掩盖事实。

-**与《龟兔赛跑》关联**：引导学生反思兔子因“骄傲”而忽视自身错误，最终失败，强调“正视缺点才能进步”。

####（二）外国寓言精选

1.**《狼来了》**（出自《伊索寓言》）

-**故事简介**：牧童多次谎称“狼来了”，村民不再相信，当狼真的出现时无人救援。

-**核心寓意**：诚实是立身之本，失去信任会带来严重后果。

-**与《龟兔赛跑》关联**：对比乌龟的“踏实可靠”与兔子的“轻率”，强调“诚信和坚持同样重要”。

2.**《乌鸦喝水》**（出自《伊索寓言》）

-**故事简介**：乌鸦喝不到水，通过往瓶子里放石子，水位上升后喝到水。

-**核心寓意**：遇到困难时，动脑筋想办法，就能找到解决问题的途径。

-**与《龟兔赛跑》关联**：乌龟的“坚持”不仅是努力，更包含“不放弃思考”，引导学生理解“坚持+智慧=成功”。

3.**《农夫与蛇》**（出自《伊索寓言》）

-**故事简介**：农夫救活一条冻僵的蛇，蛇苏醒后却咬死了农夫。

-**核心寓意**：对恶人不能仁慈，否则会伤害自己。

-**与《龟兔赛跑》关联**：引导学生区分“坚持”与“盲目坚持”，明确“坚持应建立在正确目标基础上”。

###二、课后自主学习和探究

####（一）寓言故事收集站

-**活动目标**：培养学生收集、整理信息的能力，丰富寓言阅读量。

-**具体做法**：

1.请学生询问家长或阅读绘本，收集1-2个与“坚持”“谦虚”“努力”相关的寓言故事，记录故事名称、主要角色和简单道理。

2.用图画或文字（拼音+汉字）制作“寓言故事卡”，在班级“寓言角”展示，分享给同学。

-**小贴士**：可推荐《365夜寓言》《中外寓言故事精选》等绘本，确保故事语言简单、寓意明确。

####（二）小小寓言创作家

-**活动目标**：深化对寓意的理解，激发想象力和表达能力。

-**具体做法**：

1.仿照《龟兔赛跑》的结构，以“小动物+比赛/事件+道理”为框架，创作简单寓言。例如：“小蚂蚁和大象搬石头——团结力量大”“小蝴蝶学飞翔——耐心练习才能成功”。

2.鼓励学生用几句话描述故事，并为故事配上图画，在小组内朗读分享。

-**小贴士**：教师提供句式框架：“有一天，______和______比______。______因为______输了，______因为______赢了。这个故事告诉我们______。”降低创作难度。

####（三）生活道理践行者

-**活动目标**：将寓言道理与生活实际结合，培养良好的行为习惯。

-**具体做法**：

1.引导学生观察生活中的“坚持”或“骄傲”行为，例如：每天坚持阅读10分钟、写作业时认真不马虎。

2.用“我的坚持日记”记录：日期、坚持的事情、遇到的困难、如何克服、收获（可用拼音或简单文字）。

3.每周在班级分享“坚持小故事”，教师给予表扬，强化“坚持就能进步”的信念。

-**小贴士**：结合课本中的“日积月累”栏目，积累“坚持”“勤奋”相关成语，如“持之以恒”“勤能补拙”。

####（四）寓言角色小剧场

-**活动目标**：通过角色扮演，加深对寓言人物和寓意的理解，提升语言表达和合作能力。

-**具体做法**：

1.学生分组，选择《龟兔赛跑》《守株待兔》等寓言故事，分配角色（如兔子、乌龟、农夫等）。

2.改编故事对话，加入动作、表情，在5-8分钟内表演小短剧。例如：兔子赛后向乌龟认错，乌龟分享“坚持”的经验。

3.表演结束后，观众用一句话说说“我从故事中学到了什么”。

-**小贴士**：鼓励学生加入自己的创意，如给兔子设计“后悔的表情”，给乌龟设计“缓慢但坚定的步伐”，增强表演趣味性。

###三、跨学科融合建议

1.**道德与法治**：结合《龟兔赛跑》讨论“如何面对失败”“为什么谦虚很重要”，引导学生树立正确的价值观。

2.**美术**：为寓言故事绘制连环画，突出角色特点和故事寓意，如用红色表现兔子的“急躁”，用绿色表现乌龟的“沉稳”。

3.**体育**：开展“乌龟爬爬爬”游戏，学生模仿乌龟四肢着地爬行，体验“坚持”的过程，培养毅力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与角色扮演、提问讨论，能否用“坚持”“骄傲”等课本关键词描述角色行为，如主动分享“乌龟慢慢爬但赢了”等观点。

2.小组讨论成果展示：检查小组“赛后采访”对话是否体现寓意，如“兔子说‘我下次不睡觉了’”等合理延伸，评价合作分工与语言表达。

3.随堂测试：完成填空题“兔子输了，因为它______；乌龟赢了，因为它______”，检测对核心寓意的理解，正确率需达90%以上。

4.作业完成情况：评价“坚持日记”是否记录真实生活事例（如“每天练字10分钟”），并标注“坚持”或“骄傲”的行为。

5.教师评价与反馈：针对课堂发言给予即时鼓励（如“你用‘谦虚’形容乌龟很准确”），课后批改作业时标注“这个困难克服得好”，对寓意理解偏差的学生单独指导，如复述故事时强调“兔子睡觉是骄傲的表现”。教学反思与总结教学反思这节课下来，角色扮演和游戏孩子们参与得特别积极，尤其是“赛后采访”环节，连平时不爱发言的孩子都抢着当记者。不过我也发现，小组讨论时总有个别小组跑偏，聊起兔子睡觉的趣事忘了分析寓意，下次得给每个小组配个“寓意小侦探”角色，专门引导大家扣紧“坚持”和“骄傲”这两个核心词。时间分配上，前半段导入和讲解有点超时，压缩了游戏环节，下次得把动画片段控制在1分钟内，多留点时间让孩子演。

教学总结效果还不错，填空题90%孩子都答对了，连“骄傲”和“坚持”的对比都能说清楚。最让我惊喜的是“坚持日记”，有孩子写“我每天练字手酸，但没放弃，像乌龟一样”，这比单纯讲道理管用多了。不过还是有几个孩子把“骄傲”理解成“开心”，得用课本里兔子睡觉的具体例子再强化一下。下次备课可以多准备些生活化的小故事，比如“小明考试考第一就骄傲，下次退步了”，帮孩子把课本道理和现实联系起来。整体来说，这节课把寓言教活了，就是得注意别让热闹的活动冲淡了寓意的思考。内容逻辑关系①故事情节因果链

重点知识点：起因（兔子挑战乌龟）→经过（兔子睡觉/乌龟坚持爬行）→结果（乌龟获胜）