陕西省2026七年级语文下册第一单元复习课件新人教版

第一单元大单元引领下的大单元复习

【主题情境：设置“星光人物”文化长廊】学校计划打造一条“星光人物”文化长廊，现开展系列活动，请你积极参与。任务一：走进名人故事·星光人物推荐

1.【阅读综合实践一】“星光人物”文化长廊需给每个人物设计一张推荐卡。请你参照下面的示例，从本单元课文中的人物或你搜集到的其他有杰出贡献的人物中，任选一个，设计星光人物推荐卡。(3分)示例：任务二：描摹人物风貌·感受人物精神

2.【阅读综合实践二】本单元各篇课文在展现杰出人物的精神品格时，都综合运用了多种写作手法。让我们梳理前两篇课文在写法上的特点，揣摩作者表现人物精神品格的方法吧。(4分)典型句段方法赏析

一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

(《邓稼先》)

作用：这句话是(1)______描写，表现了邓稼先对工作极端负责的态度和临危不惧、身先士卒的大无畏精神。语言典型句段方法赏析

他，是口的巨人。他，是行的高标。(《说和做——记闻一多先生言行片段》)

表达方式角度：(2)____________________________________________________________________________________________________________________。

运用议论的表达方式，从“说”和“做”的角度，高度概括了闻一多先生言行一致的崇高品格，表达了作者对闻一多先生的崇敬之情任务三：品味语言力量·诵读人物华章

3.【阅读综合实践三】小语从《邓稼先》中选取了典型句段组织诵读。请分析这些句段的表达效果。(3分)典型句段方法赏析

《邓稼先》第一部分第2~5段。

作者用了四个简短的句子分段列举了1898年中华民族“任人宰割”的四个例子，(1)_______________________________。(1分)

增强了气势，使文章极具感染力典型句段方法赏析

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

(2)让两个句子独立成段，有什么好处?(2分)

_____________________________________________________________________________________________

强调了这两个日子的不平凡，既表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先的巨大贡献。任务四：走近星光人物·感受人物精神

翻开历史篇章时，一位位杰出人物仿佛瞬间鲜活起来。文学社开展“写出人物特点”读写探究活动，请你阅读以下写人散文名篇，完成系列任务。#1先生之风卞毓方

①西山苍苍，未名泱泱。闲时偶尔回眸，率先浮现脑海的，是燕南园57号。那是“一座双开门的古典式宅院，门口有一对小石狮门墩，院墙上爬满紫藤，三棵老松树挺立院中，后院还有一棵枝叶茂密的核桃树”。

②燕南园隶属于燕园，57号的首任主人，即燕京大学创办者司徒雷登。1952年，燕大撤销，并入北大，它也换了新主——北大党委书记兼副校长江隆基。

③哲学家冯友兰住在54号，占据两层小楼的一层。江隆基有一天前往拜访，他看到房间偏少而图书偏多，可谓汗牛充栋。如此拥挤不堪，冯先生怎能自如地做学问？江隆基当即提出，把自家的57号让给冯先生。

④“让给我，您住哪儿？”“就住您这一层。”“不行，您家人口多，我这一层，住不下。”冯先生说的是实情，江书记家里有五个小孩，人多。【甲】江隆基淡然一笑：“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。”问题僵持不下。

⑤50号宅主、副教务长严仁赓站了出来：“我家人口少(膝下只有一个女儿)，可以把我的住房和冯先生的对调。”江隆基前往50号察看。他斟酌再三，决策“三角换房”：冯先生入住57号，严先生入住冯宅，自家入住50号。冯先生只好“恭敬不如从命”。

⑥陈阅增，也是我忘不了的名字。忘不了的事情很琐碎，也很见风骨。譬如，陈阅增身为生物学系主任，也是校招生办成员，某年，他二儿子参加高考，第一志愿是北大生物学系，他主动辞去招生办的职务。录取结束，他二儿子成功考上北大，有位知情的老师前来报讯，老远就扯开嗓门高呼：“陈先生，令郎高中了！”结果，人家从正门进，他则从旁门出。他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律。这是他的恪守正道。

⑦老子说：“不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。”晚年，陈阅增领衔编写一本《普通生物学》。数年后，其他的编委补充修改，推出了第二版，书名赫然改成《陈阅增普通生物学》。以个人名字命名的理科教材，在当年，除了《林巧稚妇科肿瘤学》，别无第二册。众位编委说：“陈先生一生隐名、埋名，这回，我们就是要还他一个光耀杏坛的大名。”

⑧20世纪五六十年代，北大教授凤毛麟角，在这个屈指可数的小圈子里，有一位名气不小但著作并不等身甚至可说是寥寥无几的先生，他就是汪篯。我记住他，是因为他少年时代的一件逸事。

⑨1934年，汪篯报考清华大学，总分居全部考生的榜眼，让人万万没想到的是，他数学独得满分100。那年数学试卷有一道题无解。怎么会无解？因为题目出错了。考生们将错就错，自然错得一塌糊涂。唯有汪篯看出了差错，也唯有汪篯动手修正，然后，按修正后的题目圆满解答。当然，其他题亦答得正确无误。汪篯的满分，也源于判卷老师的虚怀若谷，承认那道题命题失误，承认考生比自己高明。

⑩沈克琦，由物理系教授一路做到系主任，做到北大副校长。他还有一项兼职——全国中学生物理竞赛委员会主任。这是个接地气的职位，经常有学子慕名写信，反映各种各样的问题，沈先生接信必复。一日，某封来信尚未答复，家人整理书案，当废纸扔进了纸篓，少顷，又倒进楼下的垃圾桶。【乙】沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。

⑪四川有位王姓高二学生，参加全国物理奥赛，斩获二等奖。他提笔给沈主任写信，询问未来的路应该怎样走。“瞄准目标，夯实基础。”沈先生明确指出：“当务之急是冲刺高三，挑战北大。”王同学接函，眼前像幽暗的矿井升起一盏强光灯。次年，他如愿——也如沈老所愿——考上了北大。

⑫诸位大师，怎能不使我们从中感悟到什么？先生之风，山高水长，光华无远弗届，润物潜移默化。一代大贤大哲的言与行，必将与燕园同其苍翠，共其芬芳。(选自《光明日报》，有删改)#1.1.144.【内容梳理】读完文章，小语整理了如下表格，请你帮他完成表格中空缺的内容。［链接教材

阅读综合实践二］(4分)先生先生之行(典型事件)先生之风(精神风貌)江隆基为让冯友兰安心做学问而让出住所大局为先、高风亮节先生先生之行(典型事件)先生之风(精神风貌)陈阅增儿子高考，为避嫌主动辞去招生办职务；录取通知书还没下发，知道他二儿子考上北大的老师来报喜，他从旁门出去(1)__________恪守正道先生先生之行(典型事件)先生之风(精神风貌)汪篯(2)________________________(3)______________________沈克琦(4)__________________________爱护青年自信修正错题并圆满解答

不迷信权威、独立思考接学子信必复，激励王同学5.【人物细节】为刻画各位先生的形象，作者十分注重细节描写。【甲】【乙】是小语摘录的两处人物细节描写，请你分析其妙处。［链接教材

阅读综合实践二］(4分)

【甲】江隆基淡然一笑：“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。”

【乙】沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。【甲】运用神态和语言描写，写出了江隆基对居住在狭小房屋的毫不在意，表现了其为他人着想、不计较物质享受的品质。(2分)【乙】运用动作描写，刻画出沈克琦想找到信的急切心理，表现了他对每一位慕名来信的学子的重视与关爱。(2分)6.【表达方式】叙述事件后用议论和抒情加以总结，既能突出主题，又能使读者产生强烈的感情共鸣。请谈谈你对本文最后一段话的理解。(4分)示例：运用议论、抒情，总结全文，表现了北大先生们的德行厚重、境界高远，抒发对先生们的崇敬与赞美，也写出了先生们的言行对后人的教益与深远影响。(4分)7.【创意表达】先生之风表现在日常的