陕西省2026七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人课件新人教版

第二单元7

谁是最可爱的人011星题

积累运用022星题

阅读鉴赏

有一群人，在历史的转折处，横刀立马，力挽狂澜；在命运的转折点，视死如归，勇赴国难。他们是民族的脊梁，是时代的先锋，是最可爱的人。2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年，为此学校七年级将开展“致敬英雄”主题实践活动，请你也参与其中，并完成下列任务。1星题

积累运用【任务一：感英雄情怀】1.阅读下面文字，按要求答题。(10分)

英雄精神永世长存，鼓舞着一代又一代的人。在抗美援朝战争中，两百多万志愿军战士赴汤蹈火，用生命和坚韧的意志保家卫国。

他们的顽强抵抗让敌人在一次次进攻中fù灭，他们淳朴谦xùn、无私奉献，用自己的鲜血换来和平，换来人民的幸福。(1)写出加点字的读音。(3分)赴汤蹈火(

)

坚韧(

)淳朴(

)fùrènchún(2)根据拼音写出相应的汉字。(2分)fù灭(

)

谦xùn(

)覆逊生词卡

(5分)易读错：摁(

)

掰开(

)

豁亮(

)易写错：过yǐn(

)

lí耙(

)ènbāihuò瘾犁【任务二：讲英雄故事】2.阅读语段，回答问题。(6分)

①中华人民共和国成立之初，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂地跨过鸭绿江，近20万英雄献出了宝贵生命。②在松骨峰战斗中，勇士们把子弹打光了，就和敌人抱在一起，让身上被汽油弹点燃的火，也把占领阵地的敌人烧死。③激战后，烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势：有的抱着敌人的头，有的掐着敌人的脖子，有的衔着敌人的半块耳朵……④他们一个连打死了300多个敌人，使得主力部队赶上来，最终保持了阵地。#1.1(1)第②句中加点词语“战斗”的词性是______，第④句中加点词语“最终”的词性是______。(2分)(2)第③句画横线部分运用了______的修辞手法。(2分)名词副词排比(3)第④句有语病，请把修改意见写在下面。(2分)示例：把“保持”改为“守护”。2星题

阅读鉴赏【任务三：赞英雄精神】课文研读

阅读《谁是最可爱的人》，回答问题。3.随着采访的深入，作者对志愿军战士崇高的精神境界的景仰与赞颂之情也在不断深化。请你精读文本，分析这个过程，概括相关内容，填写下表。(5分)典型事例松骨峰战斗(1)_______________________________________防空洞里，志愿军战士不畏艰苦生活精神品质(2)__________________(3)______________(4)______________评论与赞颂(5)__________________________________________________(在文中第14段中的感叹句里筛选全面而深刻的评论，抄写下来)

志愿军战士马玉祥在烈火中救助朝鲜人民

革命英雄主义精神

国际主义精神

爱国主义精神

他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！4.教材母题变式

请阅读课文第13段，试分析其中大量引用受访者的话有何作用。(3分)直接表现战士的幸福观，表现他们美丽宽广的胸怀和强烈的爱国主义精神；便于真切地展现人物的内心世界，使读者感到战士仿佛就在眼前，增强了文章的真实感(增加了文字的可信度)。5.小明和小语在阅读最后一段时，作了以下阅读批注，请你也试着从抒情方式或句式的角度给本段作阅读批注。(3分)

小明：描绘了工人、农民、学生等不同身份的人在祖国和平环境中劳动、学习、工作、生活的图景，将志愿军战士奋不顾身的原因和祖国人民的幸福生活自然地联系起来。

小语：以第二人称的角度与读者进行交流对话，拉近了作者与读者之间的距离，有面对面交流的亲切感。示例一：运用感叹句(或排比句、祈使句)，引人思考，增强抒情效果，引起读者的情感共鸣。示例二：直接抒情(或直抒胸臆)，赞颂了志愿军战士美丽宽广的胸怀和强烈的爱国主义精神。拓展阅读在阵地前沿魏

巍

①晚饭后，副连长梁青山和团侦察连高彪子来我屋里。他俩把祖国人民慰问的东西拿出来，一件一件赞赏。他们宣布：手帕他们要保存，不用；日记本他们要保存，不用；牙具袋他们也要保存，不用。说来说去都不用，都要留作纪念。

②两个人都说，每天没有任务，蹲在这里，算干什么的呢！高彪子说：“我的计划，咱们就搞无名山那个山腿。我亲自带一个班插上去，截断他的主峰，找一挺机枪掩护，我往下压，你往上攻，保险成功。”梁青山说：“行，我也这样想。快向上级提吧！”

③两个人说了一阵，又谈起伤亡。高彪子说起他的某一只鹰多么好，多么能干，可惜牺牲了。他说到痛心处就流下泪来，哭了一阵。这些人多么单纯可爱！临走时，副连长梁青山把一套被褥全部给了我，还把敌人的一块降落伞绸布，给我铺在枕头上。

④我舒适地睡在距美帝国主义侵略军不过四百米的地方，很快就睡着了。

⑤第二天一大早，我到8班去找年轻的新战士刘东海，了解8班班长王俊峰负伤的情况。昨晚，比较胆小的刘东海在洞口外面站岗，8班班长不放心，就去同刘东海谈话去了。正在这时，敌人的子弹打过来了。班长把头往下一低，不想被击中。可是他当时并不慌，立刻打开救急包，捂住脸。接着，班长自己走回洞里，卫生员给他上了药，他又对副排长很难过地说：“这次上阵地没有打上仗，又负了伤。我觉得没有完成任务，很对不起上级。我自己天天教育战士小心，结果我自己倒被打中了，这是我的缺点。”

⑥担架来了，他又对担架员说：“这交通沟里抬人太不好抬，不好走的地方，我下来走，等到了好走的地方，你们再抬。”出了洞，他一直走出交通沟好远，才上了担架……

⑦我的眼角溢满了泪水，如同繁星一般明亮，一名革命战士的良心深深感动了我。

⑧晚9时许，我看见357高地方向又同敌人打响了。炮声隆隆，敌人的探照灯射出一道白光，好像一条粗大的白带。曳光弹的红光一个一个飞，机枪声颇为稠密。#1.1.8

⑨哨兵苏水光，以保护者的姿态跟着我。他害羞，腼腆极了，持着一支自动枪也不看我，他今年才16岁，去年参军时才15岁。我问：“你这么小参军，人家要你吗？”

⑩“我没说真岁数儿。”他答。

⑪“那你为什么一定要来呢？”

⑫“保家卫国……”他还是很害羞。

⑬“有这么多人还不行吗，要你这个小嘎儿来？”

⑭“多一个人是一个人的力量。”

⑮有人插嘴：“别看他小，已经打住两个敌人了！”

⑯我又问：“你怎么打住的？”

⑰“早晨打住的。”他说。

⑱副排长急了，插嘴道：“小苏，你就不会说得生动点儿？比如说你怎么发现的，怎么观察的，怎么打的……”#1.1.18

⑲小苏仍然慢声细气儿地说：“敌人在交通沟里走，我就把他打倒了；第二天，敌人又在交通沟里走，我又把他打倒了。”

⑳我笑着问：“打住第一个敌人，你感觉怎么样？”

㉑“高兴。”

㉒“怎么高兴？像吃糖一样高兴吗？”

㉓“比吃糖还高兴。”

㉔他回答得总是这么简单朴素，叫人发笑。

㉕“怎么会比吃糖还高兴呢？”我故意逗他。

㉖“因为敌人少了两个。”

㉗他年轻而白嫩的脸，红红的，简直不敢抬起来看我们。

㉘“这孩子就是老实！”副连长梁青山叹口气说。…………#1.1.28

㉙啊，这些志愿军战士已经给“最可爱的人”这个称号作出详细的注解。如果把他们的性格展开，不就是宽阔的灿烂的画幅吗！(有删改)#1.1.296.【内容梳理】文章说：“这些志愿军战士已经给‘最可爱的人’这个称号作出详细的注解。”阅读全文，想一想：志愿军是“最可爱的人”是通过哪些事体现出来的？请完善表格。(4分)最可爱的人梁青山高彪子两人赞赏并保存祖国人民慰问的东西(1)_____________________________________________________________(2)__________________________梁青山给“我”寝具用品王俊峰(3)____________________在不好走的地方不让担架员抬负伤的自己

两人渴望打仗，计划用计配合，主动攻占敌军阵地/搞无名山的山腿高彪子为战场上的伤亡哭泣为没打仗而负伤自责最可爱的人苏水光虚报岁数参军(4)_____________________________________________

用朴素的语言表达打住/打倒两个敌人的高兴心情7.【语句赏析】请结合语境，回答下面的问题。(6分)(1)请赏析第①段画线句子的表达效果。(3分)运用了排比的修辞手法，(1分)铺陈了梁青山、高彪子对祖国人民慰问的东西只保存却不使用的情景，增强了语势，表达了他们对这些慰问品的珍视，(1分)突出了志愿军战士们的可爱，表达了作者对他们的敬爱之情。(1分)(2)文章最后一段画线句运用了怎样的抒情方式？抒发了怎样的情感？请简要分析。(3分)运用了直接抒情的方式，(1分)作者直接表明了志愿军战士就是“最可爱的人”，抒发了对他们的崇敬与赞美之情。(2分)8.【写作手法】本文歌颂了抗美援朝志愿军战士是一群最可爱的人，但是文章第④段与志愿军战士似乎没什么关系，你认为第④段可以删除吗？为什么？(5分)【提取核心问题】分析第④段的作用。不能删。(1分)第④段运用侧面描写，写出了“我”在离侵略军不过四百米的阵地前沿舒适地睡着，“舒适”“睡着”写出寝具的舒适以及“我”内心的安宁，与上文中副连长给“我”寝具用品相照应，(2分)侧面烘托出副连长的无私与细心、志愿军战士在前线英勇作战，表达了对志愿军战士的赞美之情。(2分)9.

【拓展探究】有同学说：“本文中的梁青山和高彪子都是‘最可爱的人’。”请你结合文章内容和链接材料阐述理由。(3分)#4

链接材料：

①谁