广东清远市英德市联考2025-2026学年七年级语文下册3月份阶段检测（含答案）

英德市联考2025-2026学年七年级语文下册3月份阶段检测(考试时间为120分钟，满分120分)一、积累与运用(共29分)1.默写诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)(1)卿今当涂掌事，______！（《孙权劝学》）(2)孤常读书，______。（《孙权劝学》）(3)卿今者才略，______！（《孙权劝学》）(4)士别三日，______，大兄何见事之晚乎！（《孙权劝学》）(5)《孙权劝学》中孙权劝说吕蒙学习的原因是：，。(6)《孙权劝学》中吕蒙推辞学习的理由是：，。(7)请写出一句与“学习”相关的古诗文名句：，。2.你的同桌默写时将“孤岂欲卿治经为博士邪”的“邪”字误写为“耶”，请你根据文言知识和句子意思向他解释为什么这里用“邪”字。（2分）阅读下面的文字，完成3-5题。(7分)邓稼先先生是我国核武器研制的奠基人和开拓者，他一生gōnggōngjìngjìng，为国防事业鞠躬尽瘁。在茫茫戈壁，他带领团队攻坚克难，面对恶劣的环境，没有丝毫juéwàng，始终坚守初心。闻一多先生则是言行的巨人，他潜心研究古籍，兀兀穷年，沥尽心血，在学术上颇有jiànshù；他慷慨淋漓地演讲，怒斥反动派，用生命诠释了“说和做”的真谛。他们的精神如明灯，照亮我们前行的道路，让我们懂得何为坚守，何为担当。3.根据拼音写出相应的词语。(3分)(1)gōnggōngjìngjìng()(2)juéwàng()(3)jiànshù()4.下面依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()(2分)在纪念两位先生的活动中，同学们______地分享着他们的事迹，言语中满是敬佩。大家纷纷表示，要以先生为榜样，，刻苦学习，用知识武装自己，将来为祖国的发展。A.情真意切孜孜不倦添砖加瓦B.语无伦次锲而不舍锦上添花C.情真意切锲而不舍锦上添花D.语无伦次孜孜不倦添砖加瓦5.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(2分)A.他们的精神如明灯，照亮我们前行的道路，让我们懂得何为担当，何为坚守。B.他们的精神如明灯，照亮我们前行的道路，让我们懂得坚守和担当。C.他们的精神如明灯，照亮我们前行的方向，让我们懂得何为坚守，何为担当。D.他们的精神如明灯，照亮我们前行的方向，让我们懂得坚守和担当。6.如图是小明为纪念邓稼先先生写的书法作品。对这幅作品的字体特点说法有误的一项是()（2分）A.笔势豪放，笔画刚劲有力。B.蚕头雁尾，笔画有明显的波折。C.结构匀称，气势雄浑。D.棱角分明，尽显豪迈之气。7.以下是小明同学为“致敬先辈”主题活动写的发言稿，请你在横线上填入适当的语句，要求语意连贯，句式一致。（2分）给我一次挫折，让我学会坚强；，；。给我一次使命，让我懂得担当。我感谢每一次让我成长的历练。根据课文内容完成8—9题(6分)8.下列关于七年级下册第一单元课文的表述，正确的一项是（）(2分)A.《邓稼先》的作者是杨振宁，文章采用小标题的形式，多角度展现了邓稼先的人物形象。B.《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生只做不说，是一位默默的学者。C.《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格，法国作家，文章主要描写了托尔斯泰的外貌和精神世界。D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是司马迁，这是一部编年体通史。9.结合《邓稼先》或《说和做——记闻一多先生言行片段》的内容，说说你心中的邓稼先或闻一多先生是一个怎样的人。（4分）二、阅读（41分）（一）阅读下列文言文，完成10~14题。（17分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】颜回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。”（《颜回好学》）10.解释下列加点词。（3分）（1）卿今当涂掌事（）(2)孤岂欲卿治经为博士邪（）(3)门人益亲（）11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）(1)但当涉猎，见往事耳。(2)有颜回者好学，不迁怒，不贰过。12.下列加点词意思相同的一项是（）（3分）A.蒙辞以军中多务/醒能述以文者B.及鲁肃过寻阳/人恒过，然后能改C.今也则亡/河曲智叟亡以应D.孔子哭之恸/辍耕之垄上13.请用三条“/”给文中划线句子断句。（3分）孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳14.【甲】文写孙权劝学，【乙】文写颜回好学，两篇文章都与“学习”相关。读完两篇文章后，你在学习方面有什么启发？（4分）（二）阅读下面的文字，完成15～17题。（10分）①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！⑩他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。⑪闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。⑫他，是口的巨人。他，是行的高标。15.对下列各句的赏析，判断不正确的一项是（）（3分）A、文章开篇用“还有另外一个方面”过渡，引出闻一多先生作为革命家的一面，衔接自然。B、“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大”，运用对比，写出闻一多先生的影响范围不断扩大。C、“你们站出来！你们站出来！”运用反复的修辞手法，突出闻一多先生对特务的愤怒斥责，表现其大无畏的精神。D、文章结尾称闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”，仅仅是赞美他的语言表达能力强，行动果敢。16.根据选文，概括闻一多先生作为革命家的“说”与“做”的特点。（3分）17.选文第⑪段在内容和结构上分别有什么作用？（4分）（三）阅读下面的文字，完成18~21小题。（14分）掌心的温度①我的父亲是一名普通的建筑工人，手掌粗糙得像老树皮，布满了厚厚的茧子，可那掌心的温度，却温暖了我整个青春。②上初中后，我的成绩一直平平，每次考完试，看着满是红叉的试卷，我都垂头丧气。父亲从不多说什么，只是用他那粗糙的手掌摸摸我的头，掌心的温度透过发丝传到我的额头，让我慌乱的心渐渐平静。③记得一次期中考试，我的数学考了全班倒数，我躲在房间里哭，觉得自己一无是处。父亲推门进来，手里端着一杯温牛奶，他坐在我身边，没有批评，只是把我的手攥在他的掌心里。他的手掌很大，裹着我的小手，掌心的温度一点点渗进来，带着淡淡的泥土味和汗水味。他说：“娃，一次考不好不算啥，只要肯努力，下次一定能行。爸没文化，帮不上你啥，但爸会一直陪着你。”④那时候，我总觉得父亲的话太过朴实，没有什么大道理，可那掌心的温度，却像一束光，照进我灰暗的心里。从那以后，我开始发奋学习，每天熬夜刷题，父亲总会在我书桌旁放一杯温牛奶，偶尔用他的手掌拍拍我的肩膀，给我鼓劲。⑤初三的冬天，晚自习放学很晚，天寒地冻，路上结了冰。父亲每天都会骑着电动车来接我，他把自己的外套脱下来裹在我身上，让我坐在他身后，双手紧紧抱着他的腰。他的后背很宽厚，掌心握着车把手，传递过来的温度，让我忘记了冬日的寒冷。⑥中考前的最后一个月，我压力巨大，常常失眠。父亲看出了我的焦虑，每天晚上都会陪我在院子里散步，他依旧很少说话，只是偶尔用手掌拍拍我的后背。有一次，我问他：“爸，你说我能考上重点高中吗？”他停下脚步，攥住我的手，掌心的温度依旧温暖：“只要你尽力了，爸就为你骄傲。”⑦后来，我如愿考上了重点高中，拿到录取通知书的那一刻，父亲笑了，眼角的皱纹挤在一起，他又用那粗糙的手掌摸摸我的头，掌心的温度，依旧熟悉而温暖。⑧如今，我离家上了高中，很少能感受到父亲掌心的温度了。每次打电话，父亲依旧是那几句朴实的话：“吃好点，穿暖点，好好学习。”可我知道，他的爱，一直都在，就像那掌心的温度，从未远离。⑨那掌心的温度，是父亲最朴素的爱，藏在岁月里，刻在我心上，伴我一路前行。18.文章记叙了父亲用掌心的温度温暖“我”的几件事，请根据文章内容简要概括父亲的情感态度和“我”的情感变化。（2分）事件 父亲的情感态度 “我”的情感变化第一次 考试失利后，父亲用手掌摸“我”的头、攥“我”的手 ①第二次 初三寒冬，父亲骑车接“我”，用掌心的温度传递温暖 温暖第三次 中考前，父亲攥住“我”的手给予鼓励 ②19.联系上下文，从描写方法的角度赏析下面句子。（3分）他坐在我身边，没有批评，只是把我的手攥在他的掌心里。他的手掌很大，裹着我的小手，掌心的温度一点点渗进来，带着淡淡的泥土味和汗水味。20.试分析文章第①段有何作用？（4分）21.读完文章，请你代作者给父亲发一条信息，表达对父亲的感激与思念之情。（5分）三、作文(50分)作家臧克家在《说和做》中，用文字刻画了闻一多先生“言必行，行必果”的形象，让我们感受到了言行一致的力量。在生活中，你也一定有过关于“说和做”的经历，或许是自己的一次践行承诺，或许是看到他人用行动诠释诺言，或许是对“说和做”有了新的感悟……请以“说与做”为题写一篇作文，可写实，可议论。要求：1、500字以上；2、内容积极向上，不能出现真实姓名；3、文体不限，诗歌除外。七年级语文下册第一单元模拟测试试题参考答案一、积累与运用(共29分)1.（10分）(1)不可不学(2)自以为大有所益(3)非复吴下阿蒙(4)即更刮目相待(5)卿今当涂掌事，不可不学(6)军中多务(7)示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟（答案不唯一）（每空1分，错字、漏字、添字均不得分）2.（2分）“邪”是文言语气词，通“耶”，表反问，可译为“吗”，用在本句中更贴合文言文体的表达习惯，是《孙权劝学》原文的规范用字；而“耶”虽也可表反问，但并非此句的原字，默写需遵循原文用字规范。3.（3分）(1)恭恭敬敬(2)绝望(3)建树（每词1分，错字不得分）4.（2分）A5.（2分）C（原句“照亮道路”搭配不当，应改为“照亮方向”；B、D项缺少“何为……何为……”的句式，表达不如C项完整）6.（2分）B（“蚕头雁尾”是隶书的特点，本作品为楷书/行书，无此特点）7.（2分）示例：给我一次困难，让我学会奋进（句式一致，语意连贯即可）8.（2分）A（B项闻一多先生既做又说，作为革命家的他说做合一；C项茨威格是奥地利作家；D项《资治通鉴》作者是司马光）9.（4分）示例一：邓稼先是一个热爱祖国、鞠躬尽瘁、无私奉献的人。他放弃国外优越的条件，回国投身核武器研制，在茫茫戈壁坚守数十年，为国防事业献出了毕生精力，从不计较个人得失。示例二：闻一多先生是一个治学严谨、沥尽心血的学者，也是一个言行一致、大勇无畏的革命家。他潜心研究古籍，兀兀穷年；面对反动派，他慷慨演讲，以生命践行自己的追求。（结合课文内容2分，人物形象概括2分）二、阅读（41分）（一）文言文阅读（17分）10.（3分）(1)当道，当权(2)研究儒家经典(3)更加（每空1分）11.（4分）(1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（“涉猎”1分，“往事”1分，语句通顺1分）(2)有个叫颜回的人喜爱学习，不把怒气转移到别人身上，不重复犯同样的错误。（“迁怒”1分，“贰过”1分，语句通顺1分）12.（3分）C（A项用/用；B项经过/犯错；C项均为“无，没有”（通“无”）；D项代词，指颜回/动词，到）13.（3分）孤岂欲卿治经为博士邪/但当涉猎/见往事耳（每处1分，多划、错划均扣分）14.（4分）①学习不分身份高低，无论身处何种职位，都要重视学习；②学习能提升个人才略，让人有所进步；③要以颜回为榜样，勤奋好学，知错就改；④学习需要坚持，不能以事务繁忙为借口推脱。（每点1分，言之有理即可）（二）现代文阅读（10分）15.（3分）D（“仅仅是赞美他的语言表达能力强”错误，“口的巨人”既指闻一多先生敢于发声，更指他的言论为正义发声，“行的高标”指他言行一致，以生命践行承诺）16.（3分）①闻一多先生作为革命家的“说”，是为了争取民主、反对独裁，从小声呼吁到全国呼喊，充满正义；②他的“说”与“做”完全一致，说了就做，绝不空谈；③他的“说”和“做”都以生命为代价，彰显大无畏的革命精神。（每点1分）17.（4分）内容上：高度概括闻一多先生的身份和品格，赞美他是卓越的学者、优秀的诗人、大勇的革命烈士，点明文章主旨（2分）；结构上：总结上文，与开头相呼应，使文章结构完整（2分）。（三）现代文阅读（14分）18.（2分）①慌乱→平静（振作）②焦虑→坚定（每空1分，意近即可）19.（3分）运用动作描写和