第4课《孙权劝学》课件2025-2026学年统编版语文七年级下册

课前导入朗读名言，说说下面名言的共同点。读万卷书，行万里路。

少壮不努力，老大徒伤悲。

非学无以广才，非志无以成学。莫等闲，白了少年头，空悲切。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。劝

学孙权劝学

【司马光】(1019-1086)，字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范。著作有《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。作者简介

《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共16朝1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。作品简介编年体

指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。文体知识写作背景本文节选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。文章所叙故事发生于三国之初。孙权大将周瑜在赤壁之战中大破曹操军队后，不久病死于江陵。鲁肃接替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。

【孙权】(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。人物介绍

【吕蒙】(178-219))，东吴国大将。字子明，汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。

【鲁肃】(172-217)，字子敬，临淮东城（今安徽定远县）人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。东汉末年杰出战略家、外交家。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。卿（）涉猎（）岂（）邪（）

遂（）孰若（）qīnɡqǐyésuìshèlièshú识字记音课文朗读

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。孙权劝学及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！古代君对臣。朋友、夫妇间也以''卿''为爱称。当道,当权。推托。事务。古时王侯的自称。研究儒家经典。经,指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。专掌经学传授的学官。语气词,后写作''耶''。文章释义

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”粗略地阅读。了解历史。见,了解。往事,指历史。于是。到,等到。经过。才干和谋略。不再是。只,只是。如今,现在。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。另,另外。拭目相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼。对朋友辈的敬称。知晓事情。

【译文】当初，孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书来当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。1.请概括课文的故事情节，理清课文思路。文章解析孙权

学学鲁肃

学吕蒙

学说说孙权为什么要劝吕蒙学习？

孙权认为学习对执掌军权的目蒙来说尤为重要。

卿今当涂掌事,不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。

孤常读书,自以为大有所益。卿言多务,孰若孤？(揭示学习的必要性)

(学习的目的、方法)

(委婉的批评)(现身说法，读书的益处)找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？

孙权劝说目蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”，语重心长，以理服人。当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权以“孤岂欲卿治经为博士耶”来反驳吕蒙，随后又说“但当涉猎，见往事耳”，指出学习的目的和方法，言辞恳切，以情感人。找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，接着又说“孤常读书，自以为大有所益”，现身说法，用自己的体会强调学习的作用，以事服人。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？结合文句作答。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”语言夸赞遂拜蒙母，结友而别。具体行动

课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙议论，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。课文是怎样表现吕蒙学识进步的？分角色朗读课文，体会人物形象。“不可不学!”“孤岂欲卿治经为博士邪?”“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。语重心长，言辞恳切语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备（孙权）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”深感自豪（鲁肃）（吕蒙）总结概括三人的性格特征。孙权吕蒙鲁肃豁达，大度，开明，勤勉，循循善诱，平易近人，关爱下属。敬才爱才惜才、真诚忠厚、讲礼节。劝赞知错能改、虚心受教、善于学习，坦诚豪爽、机敏精干等。鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。读书、学习是非常重要的；读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；