2026年高考语文微写作复习与训练（二）含范例解析

高考语文微写作专题复习与训练（二）

【真题溯源】

1.阅读下面的材料，根据要求写作。（2023•北京卷・高考真题）

近年来，微信公众号成为信息传播的一种重要媒介。班级准备创建自己的

公众号，但对是否需要创建，同学们意见不一。请说明你的观点和理由。

要求：理由充分，条理清晰。不超过150字，不透露所在区、学校及个人

信息。

【答案】示例：

我认为班级需要创建自己的公众号。首先，公众号可以作为班级内部交流和

信息发布的平台，方便大家获取班级通知、活动安排等信息。其次，公众号能促

进同学间的互动与联系，增进班级凝聚力。再次，公众号可以展示班级特色和成

果，成为青春最特别的记忆。总之，公众号能提升班级组织效率，对促进班级交

流和发展具有积极意义。

2.文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏，请你从经典的文学作品中选

一个与花卉有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，

符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及

个人信息。（2023•北京卷・高考真题）

【答案】示例：

“墙角数枝梅，凌寒独自开”，王安石在《梅花》诗里硬是把梅花写得峭拔

挺立、风骨凛然。僻处“墙角”，远离尘嚣和追捧；“凌寒”傲雪，俨然无畏的

斗士；“独自”花开，独自凋谢，宁可轻轻地来，悄悄地去。我读此诗，如见梅

花，顿觉清香满纸。那墙角的梅分明是傲岸不屈的人，清音成绝响，王荆公伟甚！

3.请以“心跳得那么快”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。

要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、

学校及个人信息。

【答案】

成长

心跳得那么快

是童年在奔跑

不知忧愁，不识烦恼

有--颗好布的心，探索自然的心跳

心跳得那么快

是少年在欢笑

一路高歌，一路舞蹈

有一颗积极的心，彰显出青春的荣梅

心跳得那么快

是青年在思考

为理想深潜，为未来呼号

有一颗澎湃的心，为国家跳动

4.阅读下面的材料，根据要求写作。（2023•天津卷•高考真题）

以“城市的季节”为主题，写一段叙事性或抒情性文字，以配合一段介绍天

津旅游的视频，并出现下列关键词中的至少2个，不超过100字。

大海湿地河流游船街道青山年

画热情风筝

【答案】示例：城市的季节，如诗如画。在天津，春天，湿地绿意盎然，游

船在河流上悠然穿梭；夏天，热情如火，人们在街道旁品味着地道的年画韵味。

每个季节，都有它独特的风景，让人流连忘返。

【解析】写作类型：叙事类微写作、抒情类微写作

审题：主题为“城市的季节”，在写作时，要表现“天津”的四季或某个季

节，配合“天津旅游的视频”，描述这个季节的天津风景，流露出对天津美景的

赞颂、热爱之情。在提供的关键词中，“热情”多用于形容人的精神风貌，其余

关键词是物象，可用于展现天津独特的景观，注意选择“至少2个”。另外注意

字数限制，语言要精炼。

5.按要求作答。不超过150字。（2022•北京卷•高考真题）

核酸检测排队时需要两米安全距离，一些社区为两米间隔线设置了安全

贴心、形式多样的标志，有的是撑起的晴雨伞，有的是贴在地上的古诗词图片。

请你选择一个检测点，依据其环境特点，设计两米间隔线标志，并写出设

计理由。要求：语言简明，条理清晰。

【答案】示例：我选择某社区。

两米间隔线标志由“请保持间距”的标识黄线和“请保持2米爱的距离”的

粉红色心形贴纸。也就是说地面除了贴有标识黄线，还附带张贴温馨提示语。黄

色具有警示作用，粉色具有温暖人心的力量，标识和提示语不仅色彩和谐相映生

辉，而且具有双保险的效果。“爱”字让冷冰冰的警示标识具有了温度。

【解析】本题考查学生微写作的能力。该题要求选择一个检测点，作答时首

先要明确“我选择……”，具体地点可以是校园，也可以是医院或者某个小区、

企事业单位等等。设计时注意环境特点，比如幼儿园里的检测点就要考虑适合孩

子们，养老部门就要考虑老年这个特点，医院就要想到患者不适的身体状况，小

区里要想到有陌生人亦有近邻好友等复杂情况。然后有针对性的设置标志，可以

结合所绐提示语中的“安全贴心”“撑起的晴雨伞”“古诗词图片”等直接用，

或者别出心裁。要思接千载视通万里，可以借助书法、绘画、写作表意，也可以

利用一些有形的工具，除了伞，也可以使用隔开两米距离的爱心小板凳或者写有

温馨提示语的小红旗、气球、剪纸等等。设计理由一般使用说明性文字，注意语

言要简洁，表意清楚明白，思路清晰，条理分明。

6.为庆祝中国共产党成立一百周年，班级要开展“缅怀革命先辈、点燃青

春激情”的主题活动。如果让你参与策划，你会在活动中设计一个怎样的核心

环节？请说说理由。要求：简要说明核心环节的内容，重点陈述理由。不超过

150字。（2021•北京卷•高考真题）

【答案】示例：我设计的核心环节是参观革金烈士纪念馆。首先由同学们确

定有代表性的核心人物，再由班主任负责联系烈士纪念馆，确定参观时间。理由：

缅怀革命先辈，文字、影片等都比较抽象，不容易引起共鸣，只有亲眼看到实物，

才能让他们真切感受到先烈们当年的生活和思想，从而达到“缅怀革命先辈、点

燃青春激情”的目的。

【解析】表达方式：本题属于活动设计，应当以说明性文字为主，阐述理由

时可以有叙述和抒情的表达；

关键词：“缅怀革命先辈”“点燃青春激情””活动中设计”“核心环节”

“陈述理由”：

写作对象：主题活动设计，一般要明确活动主题，围绕主题和活动目的设计

具体活动，比如本题中要设计适合班级的活动，主题为“缅怀革命先辈、点燃

青春激情”。

写作要点：首先明确自己设计的核心环节是什么，比如演讲比赛，写作、书

法比赛等，然后重点说明理由。比如演讲比赛容易调动学生们的激情，演讲准备

阶段会搜集有关先烈的资料，更容易引发对先烈的崇敬之情；比如设计观影活动，

通过观看相关影片，对先烈们的事迹有更直观的了解，更能点燃青春激情等。

7.校文学社拟从《论语》《三国演义》《红楼梦》中选取一个场景拍摄视频

短剧。假如你是导演，会选取哪部书中的哪个经典场景？请说明理由。要求100

字左右。（2021・天津卷・高考真题）

【答案】场景：林黛玉进贾府

原因：黛玉进贾府，是一部宏篇巨制红楼梦的开端，随着黛玉的进入，贾府

的背景，人物一一陈现在我们面前；这也是黛玉下凡还泪，其美丽的悲剧一生之

开端；通过对黛玉进府过程的描写，贾府繁紊礼节，奢侈排场的弊端一览无余。

同时也是黛玉与宝玉的第一次相会。

8.（2020•北京卷•高考真题）有的同学觉得阅读《红楼梦》《平凡的世

界》等“大部头”名著太费时间和精力，不如读缩写本或连环画省时省力。对

你此有什么看法？阐明你的观点。150字左右。

【答案】示例：（1）同意。“小人书”承载了“大部头”，我国传统连环

画的创作者们都是本着尊重原著、尊重历史的原则和一丝不苟、追求完美的态度

来创作连环画的，他们通过自己的心血，在“大部头”文学性的基础上又增加了

“小人书”的艺术性，从而使得这一阅读载体在我国经久不衰，启蒙了一代代人。

示例：（2）不同意。“小人书”阅读是带有极强的目的性和功利色彩的，

虽然省时省力，但对一个真正的阅读者而言，其阅读的目的不是为了各种文凭或

者是形形色色的证书，而是为了安顿心灵与澄明思想，丰富内心生活与透亮内心

世界。因此，只有不受阅读速度制约的入心入脑的品读，才会让人真正获得阅读

的尊严和阅读的信心。

【解析】本题考查学生语言综合表达的能力，本题是议论式微写作。解答此

类题目需要学生准确细致理解题目的基本意图，这是解答本题的关键。本题中，

主要问题集中在“读'大部头'名著太费时间和精力，读缩写本或连环画省对省

力”，对你此有什么看法？作答本题首先要阐明观点，如果同意题干的观点，就

阐明阅读缩写本或连环画等“小人书”的优点，比如“小人书”除了节省阅读时

间的优点之外还有尊重原著，具有艺术性等。如不同意题干的观点，可以从缩写

本或连环画的缺点入手，或者更多的强调阅读原著的必要性人手，如阅读原著可

以安顿心灵与澄明思想等。要求学生观点鲜明，有理有据。

9.学校举办“生活技能大赛”，同学们可展示烹饪、插花、做手工、修器

具等技能。请你介绍一项自己擅长的生活技能。要求：语言简明、条理清楚。

150字左右。（2020•北京卷-高考真题）

【答案】将衣服叠成方块状是生活中最常见的做法，这种叠法美观方便，实

用有条理。具体折法就是大家所说的“三点一线”。找准衣领纵向线上的三点，

分别是衣领处一点，中间点以及衣角尾部点。一手捏着衣领的点，一手捏着中间

的点，将衣领的点和尾部的点相重叠，将衣服拉起抖动整理，最后将露在外的袖

子叠进去。学会“三点一线”的叠法，叠衣服只需三秒钟，快、准、美。

【解析】本题考查学生微写作的能力。微写作的题目虽然字数少，但考查考

生快速成文的能力和文字水平，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧具体

运用能力的考查。

本题要求“介绍一项自己擅长的生活技能”，那么文章应该以“说明”为主

要的表达方式；此外，所写内容必须是“生活技能”；最后要特别注意表达要语

言简明、逻辑清晰，介绍的方法要具体、可操作。

一、片段写作

（一）记叙（叙述）

叙述是作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事件、环境及其发

展演变过程的表达方法，回答“是什么”的问题。

【示例】《百合花》

1946年的中秋。我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗

连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最后才叫一个通讯员送我到前沿

包扎所去。通讯员撇开大步，一直走在我前面。一开始他就把我摞下几丈远。我

的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小

害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气

来。

解析：以时间、人物、事件为线索，顺叙推进情节，交代背景与人物关系，

语言平实，侧重事件陈述，为后文情节铺垫。

（二）描写

描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质、

特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。它回答的是“怎么样”的问

题。具体、形象、生动地再现客观事物，给人以亲临其境的真实感。描写

大致有四种类型：人物描写、环境（景物）描写、场面描写和细节描写。

【示例】《荷塘月色》

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女

的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着

朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，

送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

解析：景物描写，用比喻、拟人、通感等手法，从形、色、香多角度刻画荷

塘景致，画面感强，属于工笔细描，情景交融。

（三）议论

议论，即分析、评论客观事物，表现自己的观点和态度。

【示例】《以工匠精神雕琢时代品质》

工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工

匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成

一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量第一、精益求

精的市场风尚，展现创新型、创业型、创造型劳动者的时代风采。

解析：本段以破立结合的论证方式，先否定对工匠精神的片面认知，再明确

其核心内涵与时代价值；运用排比句式强化语言气势，观点鲜明，层层递进，体

现议论文的逻辑性与现实针对性。

（四）抒情

抒情，即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。

【示例】

1.《我与地坛》：我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套

倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

解析：直接抒情（直抒胸臆），直白倾诉对母亲的愧疚与悔恨，情感真挚强

烈，引发读者共鸣。

2.《故都的秋》：秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分

之二折去，换得一个三分之一的零头。

解析：直抒胸臆，作者对故都之秋的喜爱毫无掩饰；用“折寿换秋”的齐张

表达，将主观情感推向极致，把对秋的偏爱升华为对独特审美与精神家园的执着

追求，感染力极强。

（五）说明

说明即用言简意明的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、

功用等解说清楚；把人物的经历特点表述明白。

【示例】《中国建筑的特征》“斗拱”

斗拱：在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出

的称作“拱”的弓形短木，两层拱之间用称作“斗”的斗形方木块垫着。这种用

拱和斗综合构成的单位叫作“斗拱”。它是用以减少立柱和横梁交接处的剪力，

以减少梁的折断之可能的。更早，它还是用以加固两条横木接桦的，先是用一个

斗，上加一块略似拱形的“替木”。斗拱也可以由柱头挑出去承托上面其他结构，

最显著的如屋檐，上层楼外的“平坐”（露台），屋子内部的楼井、栏杆等。斗

拱的装饰性很早就被发现，不但在木构上得到了巨大的发展，并且在砖石建筑上

也充分应用，它成为中国建筑中最显著的特征之一。

解析：

这段话是对斗拱的精准说明，兼具科学性与条理性，是《中国建筑的特征》

中体现说明逻辑的典范段落。

①说明顺序清晰，由表及里。

文段先从定义入手，用“在……处”的方位表述，明确斗拱的位置、构成部

件（拱、斗），让读者快速把握其基本形态；再介绍核心功用，先讲减少梁柱交

接处剪力、防止梁折断的主要作用，再补充其早期加固桦卯的功能，最后拓展到

承托屋檐、平坐等结构的延伸作用；最后点出装饰价值，说明其从木构到砖石建

筑的应用拓展，层层递进，符合人们认知事物的规律。

②说明方法精准，客观严谨。

运用下定义的方法，直接界定“斗拱”的概念，语言简洁准确；通过作诠释

的方式，拆解斗拱的功用，区分主次，条理分明；文中“最显著的如屋檐”一句，

用举例子的方法，让抽象的“承托其他结构”变得具体可感，便于理解。

③语言平实准确，体现说明文特质。

用词严谨规范，如“逐渐挑出”“综合构成”“减少剪力”等表述，专业且

不晦涩，既符合建筑学科的表述要求，又兼顾了说明文“客观解说”的核心原则，

没有多余修饰，却能把斗拱的形态、功能、价值升得透彻。

【示例】常识中的“理”（片段）

自然常识的背后，蕴藏着天地运行的客观规律。“朝霞不出门，晚霞行千里”

这一气象谚语，是古人长期观测云象与天气变化的经脸总结。从气象学角度分析，

清晨出现的朝霞，由低空水汽凝结形成的云团受阴光散射而成，这类云团往往伴

随暖湿气流的移动，预示着后续降水天气的概率显著增加；傍晚出现的晚霞，则

是高空干燥云团经阳光折射产生的光学现象，代表大气环流趋于稳定，通常次日

为晴朗天气。这则谚语将大气运动、水汽分布的物理原理，转化为简洁易懂的生

活口诀，成为民间预判天气的实用依据。

另一则农业常识“瑞雪兆丰年”，同样有着科学的理论支撑。雪层具有疏松

多孔的物理结构，能够减少土壤热量的散失，为越冬麦苗营造保温层，抵御冬季

的低温冻害；待春季气温回升，积雪融化后，水分会逐步渗入土壤，有效补充土

壤墉情，为农作物的返青生长提供水分保障。雪层的保温、保墙特性，正是这一

常识所蕴含的物理与农业科学之“理”。

由此可见，自然常识如同桥梁，将抽象的自然规律与民众的日常生活相联结，

让普通人能够以直观、简便的方式认知自然运行的法则。

【写作训练】

1.阅读下面的材料，按要求写作。

课间是高三学习生活中短暂却不可或缺的片段，承载着细碎的日常与备考的

节奏。请以“高三的一次课间”为情境，运用叙述的表达方式，写一段不少于

150字的文字。

要求：①事件要素完整，条理清晰；②内容紧扣高三备考日常，语言朴实准

确。

【答案】上午第四节课的下课铃响过后，高三（1）班的教室里没有出现喧

间的场面。班长先走上讲台，通知下午第三节自习课要进行语文基础知识小测，

提醒大家提前准备好相关资料。几个同学立刻围到语文科代表的座位旁，询问小

测的大致范围。课代表一边整理桌上的试卷，一边把字音、字形、名句默写这三

个重点内容告诉大家。还有不少同学留在座位上，拿出错题本，快速翻看上午数

学老师讲过的错题。不到十分钟，预备铃就响了起来，大家迅速回到自己的位置，

拿出英语课本，等待下一节课的开始。

2.阅读下面的材料，按要求写作。

高三的教室，藏着无数备考时光的印记，每一个角落都可能定格着奋斗的模

样。请以“高三教室的午后”为情境，运用描写的表达方式，写一段不少于150

字的文字。

要求：①聚焦场景细节，可从光线、声响、人物状态等角度落笔：②内容

贴合高三备考日常，语言生动准确。

【答案】

午后的阳光斜斜地淌进高三教室的窗根，在摊开的试卷和泛黄的笔记本上织

出一片片暖融融的光斑。粉笔灰在光柱里悠悠扬扬地浮沉，与空气中淡淡的粉笔

味、墨水味、咖啡味糅合在一起。前排的女生将手肘撑在桌面上，指尖轻轻按着

眉心，额前的碎发被阳光镀上一层浅金色；后排的男生们微微佝偻着脊背，笔尖

划过纸面的沙沙声细密而均匀；靠窗的位置，有人把脸颊贴在微凉的玻璃上，目

光落在远处的树梢上，睫毛在眼睑下投出一小片浅浅的阴影。讲台上，堆得半人

高的试卷和教辅书静静立着，封面上的字迹被阳光晃得有些模糊。

3.阅读下面的材料，按要求写作。

高三备考阶段，“刷题”是绕不开的话题。有人认为刷题越多，成绩提升越

快；有人则主张精准刷题，重质不重量。请围绕“高三刷题的质与量”这一核心

话题，运用议论的表达方式，写一段不少于150字的文字。

要求：①观点明确，论据充分，逻辑严密：②语言严谨准确，贴合高三学

习实际。

【答案】

高三备考，刷题的质远重于量。一味追求刷题数量，只会陷入“机械重复一

错题再错”的恶性循环，看似忙碌实则收效甚微：而精准刷题，聚焦高频考点、

薄弱题型，才能直击学习痛点。刷题的本质是总结规律、掌握方法，每一道迤的

价值，不在于是否做过，而在于是否能从中提炼解题思路、规避同类错误。与其

盲目刷完十套卷，不如精做一套卷并深度复盘，唯有以质为先，才能让刷题真正

成为提分的助力，而非备考的负担。

4.阅读下面的材料•，按要求写作。

高三备考路上，总有一些声音给人力量：清晨的读书声、课间的答疑声、深

夜的落笔声……这些声音里，藏着奋斗的足迹，衰着追梦的热忱。请以“高三的

声音”为情境，运用抒情的表达方式，写一段不少于150字的文字。

要求：①情感真挚饱满，贴合高三学子的备考心境；②不语言优美凝练，

富有感染力。

【答案】

这是高三独有的声音啊！是清晨教室里此起彼伏的诵读声，是课间围着老师

追问不休的讨论声，是深夜台灯下笔尖划过纸面的沙沙声。这声音里，有少年的

倔强与执着，有并肩前行的温暖与默契，有对梦想的炽热与期许。这声音，不是

喧嚣的聒噪，而是奔赴理想的战鼓,是刻在时光里的勋章，是青春最动听的回响。

愿这声音能伴我们走过寒冬，迎来盛夏的繁花与掌声，愿每一个在这声音里拼搏

的我们，都能得偿所愿。

5.阅读下面的材料，按要求写作。

高三早读是语文积累的黄金时段，合理规划早读内容能有效提升备考效率。

请以“高三语文早读的常规流程”为说明对象，运用说明的表达方式，写一段不

少于150字的文字。

要求：①流程清晰，步骤明确，符合高三语文学习实际；②语言准确平实，

条理分明。

【答案】高三语文早读的常规流程一般分为三个阶段，总时长约40分钟。

第一阶段为基础积累，时长15分钟，学生主要诵读教材内的古诗文篇目、文言

实词虚词清单以及高考必背的名篇名句，以强化记忆。第二阶段是专项巩固，时

长20分钟，学生根据自身薄弱点，选择现代文阅读高频答题术语、作文素材或

成语辨析手册进行朗读或默记，部分班级会安排小组互查知识点。第三阶段为总

结反馈，时长5分钟，学生快速梳理当日早读内容，标记未掌握的知识点，交由

课代表汇总，以便老师后续针对性讲解。

二、应用文微写作

【理论知识】

（一）书信

一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加

冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文

写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致〃、”祝〃等词语，否则，另起

一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语％然后另起一行顶格写“敬礼”、"进步”等祝

颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠

右边写上年月日。

请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点，用语要客气有

礼貌。

另外，还要注意信封的写法。要写清收信方的邮政编码和详细地址。收信人的姓

名、称呼位置居中。称呼是邮递员对收信人的称呼，不宜写“父母大人〃、"姐姐''等称

呼。如果是挂号信，还要写清发信人姓名；如果是特快专递信件，还须按要求写上自

己和对方的电话号码。

（二）启事

启事，本义为：.陈述事情。多用丁下对上；作为应用文文体，则为公

开声明某事的文字，多登在报刊上或贴在墙壁上。常见的有社团招新启事、

寻物启事等。

启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事"。第二行空两格起，写

启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地

址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的

详情，以防冒领。

（三）通知

通知的一般格式是：第一行居中写"通知"二字。第二行顶格写被通知方的名称，

加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起

写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行

写在正文的右下方。

（四）广播稿

广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要

通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也

不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学'每个学生都有木《家长捐资助学调查》」

读起来容易使人产生不同的理解。

（五）申请书

写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求

并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题括事由和文件名称，

如“入团申请书"。（2）正文包括申请原因（含申请者有关方面的基本状况）、事项、

理由和要求。（3）结尾署明申请者和日期。写申请书，事项要明确，态度要积极，

言辞要恳切，理由要充分。

（六）说明书

说明书要求对所说明对象的介绍既全面又有重点。要客观、准确、简明、通俗，

不可因追求文词华美生动而失实，产生误导作用。

应用文为特定需要服务，受到明确的写作目的、专门的阅读对象、一定的使用场

合等条件的制约，因此，行文要注重得体：既要准确表达意思，又要适合对方的心理

情感，适应特定的人际关系，适应传递信息的环境条件和其他条件。遣词造句既要说

得"明"，又要说得"雅〃，因此，要学会正确使用一些习惯用语和少量惯用文言词语。

（七）邀请函

邀请函是社会组织或个人为邀请特定对象出席会议、庆典、赛事、学术交流

等活动而制作的专用文书，兼具礼仪性与实用性，核心作用是明确邀约信息、表

达诚挚邀请。

格式规范

标题：居中写“邀请函”或“关于XX活动的邀请函”。

称谓：顶格写受邀对象，如“尊敬的XX教授”“XX公司代表”，后加冒号。

正文：

开头：说明发函缘由，介绍活动背景与目的；

主体：清晰写明活动时间、地点、主题、主要流程；

结尾：表达恳请出席的意愿，如“诚邀您拨冗莅临”。

落款：右对齐写发函单位/个人名称、发函日期。

语言要求：庄重得体、礼貌谦和，避免口语化，可适当使用谦辞敬语，如“拨

冗”“莅临”“赐教”。

高考备考注意点：需明确活动核心信息，杜绝时间、地点等关键要素遗漏;

区分“邀请函”与“邀请信”，前者更正式,后者适用于私人场合。

（八）倡议书

倡议书是社会组织或个人为倡导某项公益行动、弘扬某种精神风尚、推动某

项事业发展而向社会或特定群体发出的号召性文也核心是晓之以理、动之以情、

导之以行。

格式规范

标题：居中写“倡议书”或“关于XX的倡议书”。

称谓：顶格写倡议对象，如“全体同学”“广大市民朋友”，后加冒号；若

对象广泛，可省略称谓。

正文：

开头：阐述倡议的背景、原因与必要性，点明问题或现状；

主体：分条列出具体倡议内容，要求清晰、可行、有针对性；

结尾：发出呼吁，升华主题，如“让我们携手行动，共建XX”。

落款：右对齐写倡议单位/个人、日期。

语言要求：恳切有力、富有感染力，可结合排比、对偶等修辞增强号召力，

避免空洞说教。

高考备考注意点：倡议内容需贴合社会主流价值观，如环保、诚信、节约等；

分条撰写时，每条倡议需具体，忌笼统表述。

（九）发言稿

发言稿是发言人在会议、演讲、集会等公开场合表达观点、传递信息、抒发

情感的文稿，根据场景可分为汇报型、议论型、抒情型，核心是观点明确、表达

流畅、贴合听众。

格式规范

标题：可写“XX活动发言稿”或自拟主题式标题，如“以青春之名，赴时

代之约”。

称谓：顶格写听众群体，如“尊敬的各位老师，亲爱的同学们”，后加冒号。

正文：

开头：开场白简洁明了，可问候听众、点明主题，或用名言、故事引出话题；

主体：围绕中心论点展开，可分点论述、举例论证，结合具体事例增强说服

力；

结尾：总结观点，升华主旨，或发出号召、表达祝愿，如“愿我们都能不负

韶华，砥砺前行”。

落款：一般省略，若需标注，写发言人姓名、日期。

语言要求：口语化与书面化结合，通俗易懂、生动形象，注意语气节奏，适

合口头表达；避免过长句子与生僻词汇。

高考备考注意点：需明确发言场合与身份，如学生代表发言要贴合校园生活,

公民代表发言要立足社会视角；把握情感基调，如开学典礼发言稿需昂扬向上,

纪念活动发言稿需庄重肃穆。

（十）推介词

推介词是为推荐产品、景点、书籍、人物等对象而撰写的介绍性文书，核心

是突出对象特色、阐明其价值与优势，吸引受众关注与认可，兼具说明性与宣传

性。

格式规范

标题：简洁醒目，可直接写“XX推介词”，或用对仗句式，如“品千年古

韵，赏XX风光”。

称谓：根据推介对象与场合确定，如“尊敬的评委老师”“各位游客朋友”。

正文：

开头：引出推介对象，概括其核心特点或价值；

主体：分维度介经对象优势，如推介景点可写自然风光、人文底蕴、特色体

验；推介书籍可写内容主旨、艺术特色、阅读收获；

结尾：总结推荐理由，发出体验或了解的邀请。

落款：根据需要标注推介人/单位、日期。

语言要求：生动形象、富有感染力，可运用比喻、拟人等修辞，突出对象独

特性；避免夸大其词，保持客观真实。

高考备考注意点：找准推介对象的核心卖点，避免面面俱到。

【写作示例】

1.学校准备为高一新生设计制作校服。原定一款参照国外校服设计的

样式，男式帅气，女式俏丽，大家很喜欢。但有家长提出，这样的校服穿

上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很

为难。请你给校长写一封信，陈述自己的看法。

要求：表达得体，150字左右。

【参考答案】

尊敬的校长：

我认为我们的校服设计虽然可以参照国外校服的样式，但也要

考虑我们自己的实际情况。既然现在的设计效果让家长产生了顾虑，那就

应该做出适当调整，既要展示同学们健康向上的精神面貌，也要避免社会

上出现的不必要的猜疑。我们的校服可以在简洁大方、色彩明快的基础上，

统一留出一个空间，让同学们自由设计图案，传达自己的个性追求。以上

意见仅供您参考。

XX班学生：XX

X年X月X日

2.按要求作答。不超过150字。（2022・北京卷•高考真题）

校学生会成立新社团“悦读会”，要拟一则招新启事。

请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，为启事写一段话。要求：语言简

练，有吸引力。

【参考答案】唯阅读才不会让华丽丰富的世界变成一个了无生趣的牢笼，

才会让我们走近一个又一个有“意思”的灵魂，感知世界的美好，过上优雅快乐

有滋有味的生活。人生天地间，而浮生如梦，古人秉烛夜游，今人读以忘忧。“茶

清心，书筑魂”，获得快乐的方式有很多，可终不如阅读来得直接和痛快。加入

悦读会吧，让愉悦相伴。

【解析】本题考查学生微写作的能力。

要求给招新启事写一段话，围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，写作对象

为点评或者引出启事的文字，话题与启事一致，也是关于提倡阅读，呼吁同学加

入校学生会成立的新社团“，悦读会"，中心思想简而言之自然为“悦读”，旨在

通过文字说明辅助启事，以吸引学生积极参加“悦读会”，注意语言要简练，富

有吸引力和感召性，符合“不超150”这个字数要求。

写作时需要把阅读行为和愉悦感巧妙结合，提出阅读的价值和意义，行文过

程中“愉悦”可以用近义词来替换，比如“美好”“快乐”“幸福”“满足”“充

实”“兴奋”“激动”“自豪”“欣慰”等等。这里的“悦”除了字面含义，还

包含精神层面，即悦读可赏心悦目，提升素养和人格魅力。读书，是一种润物细

无声的过程。读书，是一场精神的盛宴，影响并塑造了一个又一个灵魂。爱上读

书，才能爱上那个不断改变的自己，收获一个又一个的惊喜。喜欢阅读，它可以

让我们走进一个个更广阔的世界，和一个个具有喜怒哀乐的人们交谈，让我们感

受到世界的丰富，情感的灵动，生活的美妙，日子的新奇。

具体写作时，可以借助比喻、拟人等修辞增强生动形象性，也可以借助对偶

（对仗）、排比、互文、回环或顶针、反复等构成整句的修辞手法提升大气流畅

感，增强气势和说服力，更可以引用名人名言或者列举名人事例突出阅读的重要

性，让“悦读”更可信，让内容更充实典型。可以记叙（写与自己或者名人有关

的悦、阅读故事）、抒情、议论，抑或夹叙夹议，综合运用各种表达方式。

3.某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分别是：李

白、鲁迅、史铁生、《三国演义》等作家或作品。请为其中一个研究小组

（任选），写一则征招小组成员的启事。要求：①内容应包含：对作家（或

作品）及研究重点、研究意义的简要说明，对应征者的要求，报名办法；

②语言有个性，具有鼓动意味：③200字左右。

【参考答案】

“鲁迅研究小组”征招启事

同学们：

鲁迅研究小组成立了！你可能对鲁迅一直很感兴趣，也许仅仅

停留在文学常识的层面上，但只要想参与，我们欢迎你！鲁迅曾说：“无

穷的远方，无数的人都与我有关。”这是一种超越历史的责任感。鲁迅还

说：“真的猛士敢于正视淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生。”这是一种

超越人生的勇气。鲁迅，永远是一位值得研究的中国“文化革命的主将”

（毛泽东语）。希望通过学习研究，我们对这位伟大的文学家

、思想家和革命家多一些认识，多一些了解，丰富我们的人生。

报名地点：文学社办公室

报名时间：每天中午12：30—13:30

文学社课题小组

2015年3月12日

4.近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将烹饪与营养、

家用器具的使用与维修、农业种植、公益劳动与志愿服务等纳入劳动课程。你所在的

班级将举办一次有关“劳动课〃的主题班会，请你写一篇发言稿，阐明你对劳动课程的

认识，号召大家积极参与各项劳动。

要求：观点鲜明，言之有理，有号召力。150字左右。

【参考答案】

劳动课，请你积极参与

同学们：

劳动是伟大的，也是光荣的，没有劳动就没有这个丰富多彩的世界。上好

劳动课，有利于丰富我们的生活技能，并培养我们良好的生活习惯和自立自强的意识。

而且，通过劳动教育，我们会从根本上理解劳动的意义和价值，从而热爱劳动，尊重

所有的劳动者。

同学们，让我们上好劳动课，并积极参与劳动，在实践中做一个全面发展

的新时代青年。

【解析】本题考查学生微写作的能力。写作要求：背景材料为教育部发布的《义

务教育劳动课程标准（2022年版）》文件，提出将烹饪与营养、家用器具的使用与维

修、农业种植、公益劳动与志愿服务等纳入劳动课程。要求对有关“劳动课”的主题

班会表达自己的观点，闽明对劳动课的认识，并号召大家积极参与各项劳动。现实生

活中，青少年“不识稼稽”的现象，并不罕见。他们或许脱口就可吟出“田家少闲月，

五月人倍忙”的诗句，或许也早已在网络世界中畅行无阻，但却因为“课业忙”“没

时间”“不重视”等原因，越来越少有机会走进“实践的课堂”。也正因此，近年来

一些青少年中出现了不珍视劳动成果、不想劳动、不会劳动等现象，凸显着劳动教育

被淡化、被弱化的现实。所以，写作要求其实是要赞同教育部的做法，以为劳动课叫

好为基础来表达观点。

思路指导：写作时，可首先亮明观点：这样的课有利于提高学生的生活技能，是

学生教育过程中必不可少的一环。接着指出实施劳动教育的必要性：劳动教育，是学

生养成教育的有机组成部分，真正实戏到底的劳动教育，能帮助学生明白劳动教育的

意义和价值，使其更珍惜劳动成果。因此，有必要上劳动课。最后再号召大家积极参

与劳动，在强身健体的同时，提升综合素养，做身心健康、全面发展的优秀青年。

5.作为耀华中学优秀毕业生的小轩和小涵参加高一学生的“名著阅读交流分享会〃,

在分享会上，有同学说“我就读不进《红楼梦》〃，有同学说“《乡土中国》读起来才

没劲呢〃。针对此现象，小轩将结合《红楼梦》的具体情节谈谈如何走进经典，小涵

也将结合《乡土中国》中的一个重要概念来让学生了解名著。请为小轩或小涵写一个

发言稿，要求100字左右。

【参考答案】

走进经典，必品“红楼”

同学们：

品《红楼梦》不能错过的是其对人物的精心刻画。例如王熙凤出场时一声

“我来迟了不曾迎接远客”，“人未到、笑先闻”已初步展示了她爽朗的性格。曹雪

芹还浓墨重彩地描绘了她的外貌“恍若神妃仙子”，写出她满身的珠光宝气，表现了

她的俗气与贪婪。现在有些同学读不进经典，是因为没有好好品味这些优秀的文学语

言。

【解析】本题考查学生微写作的能力。

针对同学们对名著的不同感受，结合小说情节或名句来谈论如何“走进”经典。

《红楼梦》，同学的感受是“读不进”，初步分析有可能是《红楼梦》的人物过多，

描写的事件琐碎而事物繁杂，这让一些追求情节而沉不下心阅读长篇的同学产生了畏

惧之意；另外，《红楼梦》的主题也通常被解读为“宝黛爱情”“反抗封建”，这也

会让一部分同学因为不善爱某个人物的性格或认为主题过于沉重而不愿闺读，针对这

点，可着重于如何去读，即“各取所需”，按照自己所感兴趣的内容去钻研，《红楼

梦》就是一部百科全书；或列举《红楼梦》中的经典情节，吸引同学阅读。

“《乡土中国》读起来才没劲呢”，《乡土中国》是费孝通的一部学术专著，有

些同学可能因为此类学术文章不容易懂，阅读就有